济南版八年级上册生物复习提纲资料

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第四单元物种的延续

第一章绿色开花植物的一生

第一节花的结构和类型P3图4.1-2

一.一朵完整的花包括:①花柄②花托③花萼④花冠⑤雌蕊⑥雄蕊

二.花柄是花与茎相连的短柄,它起到支持和输导作用。

三.在花绽放之前,花萼和花冠对花蕊有保护作用。

四.雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系,它们是花的主要结构。雄蕊由花药和花丝构成,雌蕊由柱头、花柱、子房构成。

五.花的类型:1、根据雌蕊和雄蕊的有无,花可以分为两性花(桃花、百合花)和单性花(黄瓜花、南瓜花、杨花、柳花)

2、根据花的着生位置可以分为单生花和花序

第二节传粉与受精

1.传粉:成熟的花药自动裂开,花粉从花药里散发出来,通过一定的方式,落到雌蕊的柱头上,这个过程叫做传粉。

2.传粉的实现:①虫媒花②风媒花

3.植物传粉的方式:①自花传粉(小麦、水稻和豌豆)②异花传粉(鼠尾草和玉米)

4.人工授粉:用人工的方法,从雄蕊上采集花粉,再将花粉传授到雌蕊的柱头上的技术。

P8-9,人工授粉的操作步骤。

5.人工授粉的应用:在农业生产上,因风力不足或昆虫缺乏,作物得不到足够数量的花粉而导致减产的现象时有发生。通过人工辅助授粉,就可以解决这一问题而达到增产的目的。

6.受精:花粉落到柱头上后,受柱头上黏液的刺激开始萌发,长出花粉管。花粉管通过花柱伸入子房,一直到达胚珠。花粉管中具有精子,胚珠内具有卵细胞。花粉管进入胚珠后,释放出精子,精子与卵细胞融合,形成受精卵,这个过程叫做受精。

7.有性生殖:经过两性生殖细胞结合的生殖方式叫做有性生殖。它是生物界最常见、最重要的生殖方式。

第三节果实和种子的形成

1. 传粉和受精作用完成以后,花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱一般都逐渐凋落,雌蕊的子房却慢慢膨大起来。

2. 果实发育过程中:子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,受精卵发育成胚,最终雌蕊的子房发育成果实。

3. 种子是绿色开花植物的生殖器官.

4. 菜豆种子结构P15图4.1-14:由种皮和胚两部分组成。种皮有保护作用。胚由胚芽、胚轴、胚根和两片子叶组成。子叶中储存丰富的营养物质。胚中有两片子叶,这样的植物叫双子叶植物。如:大豆、花生、西瓜。

5. 玉米种子结构P15图4.1-15:由种皮、胚和胚乳三部分组成。胚由胚芽、胚轴、胚根和一片子叶组成。营养物质储存在胚乳中。果皮和种皮紧密结合在一起。胚中只有一片子叶和植物,叫做单子叶植物。如:小麦,水稻。

6. 大豆、花生等植物和种子含有丰富的蛋白质和脂肪;小麦、水稻、玉米等植物种子含有丰富的淀粉;葡萄、柑橘和辣椒等蔬菜果实都含有丰富的维生素;枸杞、苍耳、桂元等植物的果实有药用价值。

第四节种子的萌发

1、种子萌发的条件:1)、内部条件:完整有活力的胚、供胚发育的营养物质;2)外部条件:适量的水分、充足的空气和适宜的温度,P17实验,。

2、种子萌发的过程:1)吸水膨胀,种皮变软,2)呼吸加强,营养物质分解转化为可以被细胞利用的物质,并输送到胚根、胚芽、胚轴,3)胚根以育成根,4)胚轴伸长以育成茎的一小部分,胚芽发育茎和叶。

第五节根的结构和功能

1、根尖的结构这P25图4.1-25:1)根冠:帽状,具保护作用,2)分生区:细胞体积小、细胞核大,分裂能力强,3)伸和长区:细胞迅速伸长,4)成熟区:细胞开始分化,具有根毛和导管,有吸收和运输水份、无机盐作用。根依靠分生区和伸长区不断长长。

2、根的功能1)固着,2)吸收水分和无机盐。

3、无机盐的作用P26

4、无土栽培:依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少,将无机盐按一定的比例配成营养液,用营养液来栽培植物。

第六节芽的类型和结构

1、芽的类型:1)按位置分:顶芽和侧芽;2)按发育结果分:枝芽、花芽和混合芽。

2、枝芽的结构及发育P30图4.1-31

3、木本茎的结构:1)树皮,树皮的韧皮部中的筛管有运输有机物的作用,2)形成层,分裂产新的韧皮部和木质部,3)木质部,木质部中的导管有运输无机盐和水份的作用,4)髓

第七节植物的无性生殖

4、营养繁殖:植物用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖。

1.无性生殖:不需要两性生殖细胞的结合,由母

体直接产生新个体,这种生殖方式叫做无性生殖。

2.无性生殖的方法:扦插、嫁接和压条。

3.扦插是剪取一段带有芽的枝条,将其下部插入湿润的土壤中。在适宜的温度下,枝条下部长出不定根,上部发芽,从而发育成新个体。如:杨、柳、葡萄、月季、蔷薇等常用此法。

4.嫁接是直接把一种植物的枝条或芽,接在另一个植物体上,使接在一起的两部分长成完整的植物体。嫁接分为芽接和枝接两种。嫁接成活的关键是让接穗和砧木的形成层紧密结合在一起。

5.压条则是把枝条中部的树皮剥去半圈,埋进土壤并固定,让枝条的顶端露出地面。等埋入土壤中的枝条长出不定根和新芽后,再与母体分离。如桂花、石榴、藏报春等。

6.组织培养:在无菌条件下,将植物的茎尖、茎段或叶片等到切成小块,培养在特制的培养基上,通过细胞的增殖和分化,使它逐渐发育成完整的植物体,这种技术叫做组织培养。

7.组织培养的意义:可以在短时间内大批量地培育出所需的植物新个体,还可以防止植物病毒的危害,极大地提高了农业生产效率。

第二章动物的生殖和发育

第一节昆虫的生殖和发育

1、昆虫生殖方式:体内受精,卵生。

2、昆虫的发育P43图4.2-3,P46图4.2-5:1)不完全变态发育:经过受精卵、幼虫、成虫三个时期,幼虫与成虫差别不明显。如:蟋蟀、蚱蜢、蝼蛄,2)完全变态发育:经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,幼虫与成虫差别明显。如蚊、蝇、菜粉蝶。

3、蜕皮:昆虫的外骨骼不能幼虫身体的生长而长大,所以在昆虫幼虫的生长发育过程中有蜕皮现象。

第二节两栖动物的生殖和发育

1.青蛙生殖过程:春末夏初,雄蛙发出悦耳的鸣声,吸引雌蛙→雄蛙和雌蛙经过抱对,把精子和卵细胞排放到水中→精子和卵细胞在水中结合,形成受精卵→受精卵常常附着在水草上,上面颜色深,下面颜色浅,这样能够吸收较多的热量,有利于受精卵的发育。

2.青蛙发育:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体既能生活在水中,也能生活在潮湿的陆地上,主要用肺呼吸,兼用皮肤呼吸。属于变态发育。

3.重点青蛙的生殖方式:体外受精(水中生殖)青蛙的发育方式:变态发育

第三节鸟类生殖和发育

1、鸟类的生殖行为:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、

育雏。

2、鸟卵的结构和作用P51图4.2-12

3、晚成雏和早成雏的区别P52图4.2-13

第三章人类的生殖和发育

第一节婴儿的诞生

一生殖系统

1 男①睾丸是主要的性器官,也是性腺,能产生精子和分泌雄性激素。②附睾贮存精子和输送精子③精囊腺和前列腺能分泌有利于精子活动的黏液④输精管和阴茎是输送精液的管道

2 女①卵巢是主要的性器官,也是性腺,能产生卵细胞和分泌雌性激素。②输卵管是输送卵细胞的管道,也是受精的场所。③子宫是孕育胎儿和定期发生月经的地方。④阴道是排出月经和娩出胎儿的通道。

二受精作用

1 受精作用:卵细胞成熟后,由卵巢排出,进入输卵管,如果此时恰好与精子相遇,卵细胞就与众多精子中的一个结合,形成受精卵。

2 同卵双生:性别一样,长相几乎完全一样。异卵双生:性别不同,长相差别大。

三胚胎发育

1受精卵是新生命的第一个细胞(新生命的开始)

2 受精卵的分裂标志个体发育的开始。

3 受精卵沿着输卵管向子宫移动,同时进行细胞分裂,形成胚胎,并植入子宫内膜,这一过程叫着床,也叫怀孕。

4 胚胎发育到第8周开始象人。

5 胎儿通过胎盘、脐带从母体的血液里获得氧气和营养物质,同时把产生的二氧化碳等废物排到母体的血液里,再由母体排出体外。

6 母体怀孕40周胎儿成熟。

7 母乳中含有婴儿所需的各种营养成分和抵抗传染病的多种抗体。

8 人体的生长发育先后经历胎儿、婴儿、幼儿、童年、青春、成年等6时期。

第二节青春期发育

1、青春期的生理变化:1)身高、体重迅速增长,2)生殖器官发育和成熟,出现第二性征

2、青春期的心理变化:独立性增强、性意识萌动、情绪波动大,

3健康成长:1)全面、均衡的营养,2)有益的体育活动和良好的卫生习惯,3)树立远大理想、塑造美好心灵、学习科学知识。

第三节计划生育

1、我国计划生育的具体要求:晚婚、晚育、少生、优

生。

2、优生的措施:婚前体检、孕妇定期检查身体、科学分娩。

济南版初二生物上册知识点汇总演示教学

济南版生物八年级上册复习资料 第四单元物种的延续 第一章 绿色开花植物的一生 第一节花的结构和类型 1、花的基本结构:一朵完整的花包括:花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等六部分,以上部分都具备的花叫(完全花),缺少其中一部分或几部分的花叫(不完全花)。 2、桃花的结构 3、花的主要结构:(雄蕊和雌蕊),因为它与果实和种子的形成有直接关系。 花柄:支持和输导 花托:着生花的各部分 4、花的各部分作用 花萼、花冠:保护,招引昆虫传粉 雄蕊和雌蕊 :与果实和种子的形成有关 5、对每一种绿色开花植物来说,花的(形态和结构)相对固定,(花的特征)作为植物分 类的重要依据。 6、花的类型.: 分类及依据:根据雄蕊和雌蕊的有无,花可以分为(两性花和单性花)。 两性花:一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花,如桃花、百合花等。 单性花:一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花,如黄瓜花、丝瓜花、杨花、柳花 雌花:一朵花中只有雌蕊的花 单性花 雄花:一朵花中只有雄蕊的花 具有单性花的植物:分为雌雄同株植物(黄瓜、玉米)和雌雄异株植物(柳、杨、菠菜) 单生花:每一朵花单独着生在茎上,较大。如:桃花 、月季花 根据花的着生情况 花序:每一朵花按一定次序着生在变形的花托即花轴上,每一 朵花较小,组成花序后较明显,有利于传粉。如:菊花、 向日葵 第二节 传粉与受精 概念:花开以后,花粉从花药里散发出来落到雌蕊柱头上的过程。 接受花粉 花的主要部 分之一 花的主要部分 之一 外子房壁,内 胚珠 保护花蕊 保护花蕊 内有花粉 支支持和输导 花柄

自花传粉:一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上。如小麦、水稻、豌豆 方式 异花传粉:一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上。如鼠尾草、玉米等 风媒花:具有艳丽的花冠,芳香的花香,甜美的花蜜 虫媒花:没有艳丽的色彩,芳香的气味,花粉多而轻 7、人工授粉:目的:弥补自然传粉的不足 操作要领:去雄:防止自花传粉的发生;去雄后套袋:防止其他花粉的干扰;透明袋:保证呼吸作用的正常进行; 关键步骤:人工授粉时,一定要将花粉涂在柱头上。 8、受精 中央细胞 过程:花粉坐落在柱头上,受柱头上粘液的刺激萌发出花粉管,花粉管穿过花柱伸入子房,到达胚珠,花粉管顶端破裂释放出两个精子,精子与卵细胞结合形成受精卵。 概念:精子与卵细胞相融合的现象叫做受精。双受精:一个精子与卵细胞结合形成受精卵,另一个精子与两个极核结合形成受精极核。是绿色开花植物特有的现象。 有性生殖:经过两性生殖细胞相结合的现象,是生物界最常见、最重要的生殖方式。 【点拨】只有同种植物的花粉才能萌发,完成受精作用。 第三节果实和种子的形成 1、传粉、受精完成以后,花萼、花冠、雄蕊和雌蕊的柱头和花柱一般都逐渐凋落,只有雌蕊的子房继续膨大(细胞不断分裂、生长、分化的结果)。 子房壁果皮 子房珠被种皮果实 胚珠受精卵胚种子 受精极核胚乳 【点拨】果实里种子的数目是由每个子房内胚珠的数目决定的。/2区分果实和种子:果实必须由果皮和种子构成,没有果皮,不能叫果实。 常见果实:花生、小麦、玉米、豆角、黄瓜、向日葵、西瓜、苹果、桃、梨等 常见种子:;花生米、大豆、绿豆、西瓜子、南瓜子等

济南版生物八年级上册复习提纲

八年级上册生物复习资料(一) 第四单元物种的延续 第一章绿色开花植物的一生 第一节花的结构和类型 1、花的基本结构:一朵完整的花包括:花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊 等六个部分 以上部分都具备的花叫完全花,缺少其中一部分或几部分的花叫不完全花。 2、花是由花芽发育而来的,花的结构: 花柄支持、输导、连接作用 花托着生花的各部分,支持作用。 花被萼片保护花的内部结构, 花瓣吸引昆虫传粉 雄蕊花药:内有花粉,花粉内含精子 花蕊花丝:支持花药 柱头:接受花粉 雌蕊花柱:连接子房和柱头花的 子房外有子房壁主要部分 内有胚珠产生卵细胞 3、花的主要结构:雄蕊和雌蕊(原因:与果实和种子形成有直接关系) 4、花的类型.:(分类及依据): 根据雄蕊和雌蕊的有无,花可以分为两性花和单性花。 两性花:一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花,如桃花、百合花等。 单性花:一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花,如黄瓜花、丝瓜花、杨花、柳花雌花:一朵花中只有雌蕊的花雄花:一朵花中只有雄蕊的花 雌雄同株植物(如黄瓜、玉米)雌雄异株植物(如柳、杨、菠菜) 根据花的着生情况,可分为单生花和花序(复生花)。 单生花:每一朵花单独着生在茎上,较大。如:桃花、月季花 花序:每一朵花按一定次序着生在变形的花托即花轴上,每一朵花较小,组成花序后较明显,有利于传粉。如:菊花、向日葵。 【注意】通常说的“菊花”,在生物学上不是一朵花,而是由许多朵花组成的一个花序。 第二节传粉与受精 1.传粉:花开以后,花粉从花药里散发出来落到雌蕊柱头上的过程。 方式自花传粉:一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上。如小麦、水稻、豌豆异花传粉:一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上。如鼠尾草、玉米等

济南版初中生物上册课程纲要

七年级上册课程纲要 课程名称:初中生物学 课程类型:国家课程 教材来源:义务教育教科书,济南出版社,2012年版 适用年级:初中七年级 课时:57课时(含期中、期末测试及讲评) 一、课程背景 七年级生物上册包括两个单元:第一单元《奇妙的生命现象》和第二单元《多彩的生物世界》,第一单元涉及《标准》中的三个一级主题,分别是“科学探究”,“生物体的结构层次”、“生物和环境”,包含《标准》内容有:生物学的探究方法,生物的生活存依赖一定的环境,细胞是生命活动的基本单位,细胞的分裂、分化形成组织、生物体的结构层次。第二单元涉及《标准》中三个一级主题,分别是“生物多样性”“生物圈中的绿色植物”“动物的运动和行为”。本单元包括的《标准》内容包括生物多样性,绿色植物生活需要水,光合作用和呼吸作用,绿色植物对生物圈有重大作用,动物的运动和行为。 对初中义务教育段七年级学生来说,与小学相比学科增加了,而且生物学是个全新的学科,学生对生物学的认识停留在对生命现象的感知和一些生活经验上,现在不仅要从宏观深入到微观领域去学习,还要学会使用显微镜等生物学研究工具,进行生物实验等。但是七年级学生思维活跃,对新事物充满了好奇,有学习的主动性和积极性.教学过程中要注意积极正确地加以引导。奇妙的生命现象,为学生打开了探索生命世界的大门,学生从现象和结构层面对生命有了初步的认识。多彩的生物世界,让学生比较全面的认识各类生物以及各类生物在生物圈中的作用。在此基础上能更好的进一步学习“生物圈中的人”“物种的延续”“生物与环境”“生命的起源和进化”“生物技术”等内容。 二、课程目标 1.通过观察身边的生物及图片,认识生命现象,知道生物区别于非生物的特征,了解栖息地和生物圈。能概述科学探究的过程和研究方法,学会使用显微镜等生物学研究工具,认同生物圈是所有生物的家园。 2.通过实验、探究、观察与思考等活动,学会制作临时装片,区分动植物细胞结构,认识和理解细胞是生物体结构和功能的基本单位,细胞的分裂和分化使生物体表现出由小长大、由简单到复杂的生命现象,认识多细胞生物体的结构层次。提高观察能力、识图能力、动手操作能力等。认同细胞是生物体进行生命活动的基本单位。 3.通过实验、调查活动、分析图片及图文资料能够描述动物、植物、微生物三大类群的主要特征及生活环境,初步感知生物的分类及生物由低等到高等、由水生到陆生、由简单到复杂的进化顺序,能够说明动物的运动依赖于一定的结构,提高采集和制作动植物标本的能力。认同生物体的结构与功能相适应的生命观念。

济南版生物七年级上册复习提纲

初中生物七年级上册复习提纲(一) 一、显微镜 1. 认识显微镜的结构 目镜[ ] 物镜[ ];转换器[ ]; 反光镜[ ] 遮光器[ ]; 粗准焦螺旋[ ];细准焦螺旋[ ]; 镜臂[ ];镜座[ ]; 镜筒[ ];镜柱[ ]; 载物台[ ];压片夹[ ];通光孔[ ]; 2. 最重要的结构:[ ] 和[ ] 。 显微镜的放大倍数由目镜和物镜决定 (计算方法:目镜倍数×物镜倍数)。 3. 调节光线强弱的结构: [ ] :上面有大小不等的圆孔,叫光圈。 [ ] :两面,分别是平面镜和凹面镜。 注意:外界光线强,选择小光圈和平面镜。外界光线弱,选择大光圈和凹面镜。 4. 调节镜筒升降的结构: [ ] :可使镜筒较大幅度的升降。 [ ] :一般用于将物像调清晰。 5. 显微镜的使用: (1)取镜与安放:①右手握镜臂,左手托镜座,将显微镜从镜箱中取出。 ②把显微镜轻轻放在实验桌略偏左的地方,镜臂朝向自己,镜座距实验桌边缘约7cm。 ③安镜头:检查显微镜的目镜和物镜是否装好,若没有,则此时安装好目镜和物镜。 (2)对光(“四转一看”):①转动粗准焦螺旋,使镜筒上升。 ②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。③转动遮光器,使遮光器上最大的光圈对准通光孔。 ④左眼注视目镜(右眼睁开),转动反光镜(一般选择凹面镜),直到看到一个白亮的视野。 (3)观察:①安放标本:将玻片标本置于载物台上,用压片夹压住。移动玻片,使 标本正对通光孔的中心。②从侧面注视物镜,双手同时转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢下降至接近玻片约2mm左右。③左眼注视目镜,同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到发现 物像。④转动细准焦螺旋,使物像更清晰。 (4)收镜与整理:提升镜筒,取下装片,擦拭显微镜(若物镜、目镜弄湿或弄脏,用擦镜纸轻轻擦拭干净),转动转换器,使物镜偏向两旁,将镜筒降到最低,反光镜竖立。 6. 显微镜的视野内出现了一个污点,判断污点在目镜、物镜或玻片上的方法:分 别旋转目镜或移动玻片,若污点移动,则污点在目镜或玻片上; 若污点都不动,则污点在物镜上。 7.观察时,由低倍物镜换成高倍物镜时,视野内的变化是细胞数目减少,形态变大,视野变暗; 由高倍物镜换成低倍物镜时,视野内的变化是细胞数目增多,形态变小,视野变亮。 8. 显微镜中看到的物像是倒立的实像(上下、左右颠倒,如;”9”在视野中是“6”)。 9. 当视野看到物像偏左下方(右下方),想让物像移到视野中央,则将玻片向左下方(右下方)移动;当将玻片往左下方(右上方)移动时,视野中的物像则朝右上方(左下方)移动。 二、临时装片的制作一般步骤:擦片→滴水→放标本→盖片→染色

济南版初中生物知识点大全

生物会考必考知识点 七年上册 (一)科学探究 (结合与生物相关的社会生产、生活事实、现象等提出问题、作出假设、设计实验、预期结果、分析数据并得出结论) 科学探究的过程: 提出问题使肉汤变质的微生物来自于空气还是肉汤本身? 作出假设使肉汤变质的微生物来自于空气。 制定计划煮沸肉汤的目的是:杀死其中可能存在的微生物。 曲颈瓶的巧妙之处:使空气可以进入肉汤而微生物不能进入。 实施计划 得出结论使肉汤变质的微生物来自于空气。 表达交流 变量----微生物、温度、水分、光照、空气、二氧化碳。 (注意变量是个名词,温度的高低、水分的有无、光照的强弱等不是变量)

对照实验的原则:控制单一变量。 (二)生物体的结构层次 1.

2.显微镜的构造和使用 1.显微镜中最重要的结构是目镜和物镜。 2.显微镜的的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。 3.目镜放大倍数与镜头长度成反比,物镜放大倍数与镜头 长度成正比。 显微镜的使用步骤: 取拿与安放 一手握镜臂,一手托镜座将显微镜从镜箱中取出,放在实验台略偏左的地方, 镜座距身前的实验台边缘7cm左右 对光①转动粗准焦螺旋,使镜筒上升。 ②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。 ③转动遮光器,使遮光器上较大的光圈对准通光孔。 ④左眼注视目镜,右眼睁开,转动反光镜,直到出现一个明亮的视野。 或

安放装片 将装片放在载物台上,用压片夹夹住。 观察①从侧面注视物镜,双手同时转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢下降,镜头降至接近装片约2mm处停止,防止压碎装片和损伤镜头。 ②左眼注视目镜,同时反向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到发现物像为止。必要时,可以转动细准焦螺旋,使物像更清晰 或 整理与存放①实验结束后,转动粗准焦螺旋提升镜筒,取下装片 ②用纱布将显微镜外表擦拭干净。若物镜目镜被弄湿或弄脏,用擦镜纸轻轻擦拭干净。 ③转动转换器使物镜偏向两旁,将镜筒降至最低,树立反光镜。 ④将显微镜放回镜箱中,送回原处。

济南版八年级生物上册知识点

第四单元 物种的延续 知识点一:绿色开花植物的一生 1. 花的基本结构包括花柄、花托、花萼、花冠、 雌蕊(柱头、花柱、子房)、雄蕊(花药(成熟 后产生花粉)、花丝)。 一朵花的主要部分:雌蕊、雄蕊 原因:与果实种子的形成有直接关系。 观赏的部分则是:花冠(花瓣组成的) 保护的是花被:包括花萼和花冠 2.花的类型: (1)根据花蕊情况分(雌蕊和雄蕊的有无),分为 两性花:在一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花(桃花、百合花) 单性花:在一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊的花(杨花、柳花、丝瓜、南瓜、黄瓜) 只有雄蕊的花叫雄花;只有雌蕊的花叫雌花 雄花和雌花生在同一植株上,叫 雌雄同株(玉米、丝瓜、黄瓜、南瓜)。雄花和雌花生在不同的植株上,叫 雌雄异株(银杏,杨、柳,春天为避免白毛飞扬,可种雄性杨、柳) 单性花中的雄花无论如何是不会结出果实的。俗称“谎花” (2)根据花的着生位置可以分为 单生花(桃花、荷花、牡丹、黄瓜) 花序(典型花序:“一朵”菊花,一个向日葵大花盘) 3.传粉:成熟的花药自动裂开,花粉从花药里散发出来,通过一定的方式,落到雌蕊的柱头上,这个过程叫做传粉。 4.传粉的方式:①自花传粉:花粉落到同一朵花的柱头上。(小麦、水稻和豌豆) 自花传粉的花一定是两性花。 ②异花传粉:花粉落到另一朵花的柱头上(鼠尾草和玉米)(媒介:昆虫和风力) 异花传粉的花分为①虫媒花(艳丽的花冠;芬芳的花香;香甜的花蜜) ②风媒花(没有艳丽的色彩和芳香的气味;花粉多而轻,容易被风吹散;柱头常有分 叉和粘液,容易接受花粉)。 只要涉及到靠风力或者昆虫了,那一定是异花传粉。 5.人工授粉:用人工的方法,从雄蕊上采集花粉,再将花粉传授到雌蕊的柱头上的技术。 应用:在农业生产上,因风力不足或昆虫缺乏,作物得不到足够数量的花粉而导致减产的现象时有发生。通过人工辅助授粉,就可以解决这一问题而达到增产的目的。 6.①受精:花粉落到柱头上后,受柱头上黏液的刺激开始萌发,长出花粉管。花粉管通过花柱伸入子房,一直到达胚珠。花粉管中具有精子,胚珠内具有卵细胞。花粉管进入胚珠后,释放出精子,精子与卵细胞融合,形成受精卵,这个过程叫做受精。另外一个精子与中央细胞融合,形成受精的中央细胞。这样的受精方式叫双受精。这是绿色开花植物(被子植物)特有的受精方式。 ②一朵花要想结出果实和种子,1.必须有雌蕊; 2必须完成传粉3必须完成受精 7.有性生殖:经过两性生殖细胞结合的生殖方式叫做有性生殖。它是生物界最常见、最重要的生殖方式。 无性生殖:不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生子代的生殖方式。 8.传粉和受精作用完成以后,花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱一般都逐渐凋落,(茄子、西红柿除外,还带着花萼)。雌蕊的子房却慢慢膨大起来。 果实发育过程中: (6个发育记清楚) 子房壁 ), 胚珠, 受精卵 胚芽、胚根、胚轴、子叶也是由受精卵发育而来), 子房, 珠被 受精的中央细胞 9.种子的数目: 每个子房里只生有一个胚珠,因此每个果实里只有一粒种子; 花生、番茄等植物,每个子房里生有多个胚珠,果实里就含有多粒种子。 10. 种皮(保护) 胚根 菜豆种子 胚芽 (种子) 胚 胚轴 子叶(两片,储存丰富的营养物 质)为种子的萌发提供营养 胚中有两片子叶,这样的植物叫双子叶植物。 如:大豆(油)、花生(油)、西瓜。

济南版初中八年级生物上册教案全册

课题花的结构和类型总课时 1 授课 时间 第_____周授课教师课型新授 教学目标及重难点1.学会解剖和识别花的各个部分,认识完全花,概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。(重点) 2.描述花的种类和花的着生方式 3.说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念 板书设计 花的结构和类型 一.完全花 二.花的类型 1.两性花:一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊 2.单性花:一朵花中只具有雄蕊和雌蕊 3花序:植物的花,按照一定的次序着生在变形的花托上,形成花序 教学策略 采用多媒体教学,并在教学中运用自主学习(找知识点)小组合作探究(深化理解)知识的方式完成 教后 反思 教与学过程设计备注一.情景导入明确目标

1.同学们,自然界中丰富多彩的生物,不仅为人类提供了丰富的食物、纤维、建筑和家具材料,同时也美化了我们的生活,令人赏心悦目,流连忘返。请同学们在欣赏美景的同时,不要忘记观察和思考,获得必要的信息。下面请大家观看一段录像,你从中能获得哪些生物学信息呢? (引导学生交流,从而导入新课。) 2.小组讨论出本节课的学习目标 二.自主学习合作探究 (一)花的类型: 1.利用课前准备好的各种花,组织学生以小组为单位仔细观察,并找出它们的相同点和不同点(此处是针对学生在小学时已经了解到花的结构中的许多知识,在观察中发现问题,学习新知)。 2.提问、总结:(要根据学生举出的例子进行) 像(扁豆)的花,在一朵花内,同时具有雌蕊和雄蕊的花,叫两性花。而(黄瓜)的花,一朵花内只有雌蕊或只有雄蕊的花,叫单性花,分别称为雌花和雄花。(举例) (二)花的结构 1、学生以小组为单位解剖一朵花 提醒学生实验时的注意以下问题: ①观察时应按照怎样的顺序进行?为什么?②你观察到了花的哪些结构?③请你描述各部分的排列具有什么特点?④各部分的作用是什么?⑤你认为花的主要结构是什么?为什么?⑥注意安全。 注意事项:利用多媒体激发学生的学习兴趣

济南版七年级上册生物复习提纲

济南版生物七年级上册复习资料 一、生物具有生命的物体。分为动物、植物和微生物(细菌、真菌、病毒等)。现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新陈代谢、生长、繁殖、遗传、变异等。①除病毒外,生物都由细胞构成。(即病毒没有细胞结构)②生物都能对外界刺激作出反应,这叫做应激性。如植物的向光性、向水性等。③生物最基本的特征是新陈代谢 二、二、1、生物圈:有生物生存的圈层。包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。范围:海平面上下各10千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。 2、栖息地:生物圈内生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 3、威胁生物生存的关键因素:栖息地的破坏或丧失。 破坏栖息地的重要因素:人类对自然资源掠夺式的开发和 不合理利用 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件:稳定的营养供给、 阳光、空气和水、适宜的温度。 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物 镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋; ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强,用平面镜和小光圈;光线弱,用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 ①步骤:取镜和安放、对光、安放装片、观察、整理和存放 ②对光:“四转一看”转粗准焦螺旋,转细准焦螺旋,转遮光器,转反光镜,左眼看到一个明亮视野 安放玻片 3.观察:在观察时,镜筒应先下降,此时眼睛注视物镜;然后镜筒再上升,眼睛注视目镜(左、右都要眼睁开) 当视野看到物像偏左下方(右下方),想让物像移到视野中央,则将玻片向左下方(右下方)移动;当将玻片往右上方(左下方)移动时,视野中的物像则朝左下方(右上方)移动。 ③使用显微镜观察标本时,由低倍物镜换成高倍物镜时,视野内的变化是细胞数目减少,体积变大,视野变暗;由高倍物镜换成低倍物镜时,视野内的变化是细胞数目增多,体积变小,视野变亮。 ④整理和存放:提升镜筒,取下装片,擦拭显微镜,转动转换器,使物镜偏向两旁,将镜筒降到最低,反光镜竖立。 4.显微镜中看到的物像是倒立的实像(上下、左右颠倒,如;”9”在视野中是“6”)。 5.放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚。

(完整版)初中生物学济南版教材使用体会

初中生物学济南版教材使用体会 一、新教材的优点: 1、新教材构建了全新的编排体系 新教材完全打破了旧教材分门别类的编排体系,围绕生物圈这个基本点,将动物学、植物学和人体生理的内容综合在一起,讲述生物的生命特征、生活习性、生理特点、生殖发育,以及对环境的适应和改变。这种学科内综合的编排体系,不仅能将知识、能力和价值观的培养串联起来考虑,还能将生物学知识与现代科学技术和人文社会联系在一起,体现出科学精神和人文精神的结合。 2、新教材倡导探究性学习,加强实验教学的力度 新教材的一个亮点是纠正了以往过于重“知识中心”而轻“能力培养”的弊端,加强了对探究性学习和学生动手实践能力以及合作学习方法的运用,为创新精神和实践能力的培养,打下良好的基础。教材共安排16个探究活动,给学生提供了探究与发现学习的机会,使学生在探究中获得了成功的体验。通过探究活动,不仅发展提高了学生的探究能力,而且有助于对学生观察、实验、交流、分析问题、解决问题以及收集和处理问题等各种能力的培养,从而达到提高学生科学素养的教学目标。 3、新教材寓教于乐,激发了学生学习的兴趣 (1)新教材选用的语言优美,增加了教材的可读性,引人入胜。有名人名言、名诗、名画,还有一些“你知道吗?你想试试吗?请你分析”等激发性语言,使学生从一开始学习就感到有趣,激发起“我要学”的积极性。 (2)新教材的彩色插图,另人赏心悦目。新教材中大量使用了中学生喜爱的彩色图片,在这些图片中蕴涵着丰富的教学信息,学生在观看图片的同时,获取了教学信息,增长了生物学知识。 (3)新教材贴近生活,增加了使用性。新教材注重从学生的生活经验出发,引导学生学习和探究,避免了从理论到理论、先讲概念后举例的方式,以学生身边感兴趣的事为抓手,由感知到理论,由理论到实际,由浅入深,符合学生的认知规律,使学生感到日常生活与生物学知识密不可分。如冬天如何提高大棚蔬菜的产量;家庭养花需要哪些条件?为什么夏季的连绵阴雨会造成农作物减产?造成胖墩的原因有哪些?合理用脑会提高学习效率等等。经过学习,不仅增长了生物学知识而且平时遇到的困惑问题也得到了解决。 (4)新教材注重“STS”教育,增加了时代性。新教材非常重视“科学、技术、社会”的教育,在选择基础知识的同时,也选择了一些与生物学相关的社会热点问题及人类所面临的共同难题,如人口、生态、温室效应、生物入侵及生物防治、

济南版八年级生物上册期末测试题

C .青春期在性激素的作用下开始出现第一性征 济南版初二生物测试题 一、单选题 1. 如图表示某种昆虫的发育过程,下列叙述正确的是 ( ) C .如果它是一种害虫,则成虫期对农作物危害最大 D . 它的幼虫和成 虫差异很大 2. 下列关于基因的描述,正确的是( ) A .基因只存在于生殖细胞中 B . 基因数和染色体数一样多 C . 基因在生殖细胞中成单存在 D . 生物的某一性状是由一个基因控 制 3. 下列有关人生殖和发育的叙述,正确的是( ) A . 精子和卵细胞在子宫内完成受精 B . 胎儿与母体进行物质交换的结构是脐带 A . 它的发育为不完全变态发育 蜂多了蛹期 B . 它的发育过程比蜜

D . 青春期是人一生中智力发展的黄金时期 4.垦利区西宋桃园内有黄桃、毛桃、蟠桃等多个品种.如 果将黄桃的 带芽枝条嫁接到毛桃树上,枝条成活并在开花后授以蟠桃的 花粉, 所结桃子可供食用部分的味道接近于() A .黄桃 B . 毛桃 C .蟠桃 D .三者兼有 5.茉莉是一种常见的花卉植物.如图是茉莉的一种繁殖方 法,下列 相关描述正确的是() A . 这种方法称为嫁接 B . 这种繁殖方式属于无性繁殖 D . 这种繁殖方法常用于培育新C . 繁殖出的植株性状差 异很大品种 6. 一朵花中最主要的结构是

7. 下列个体通过有性生殖产生的是() A .嫁接的梨树 B . 扦插的葡萄 C .试管婴儿 D .组织培养的月季 8. 发育成桃子食用部分的是() A .胚珠 B . 子房壁 C .子房 D .受精卵 9.如图是根尖纵切面示意图,吸收水和无机盐的主要部位是( ) A .A B .B C .C D .D 10.如图为豌豆杂交实验的遗传图解.下列叙述不正确的是() A . 豌豆的紫花和白花是一对相对性状 B . 花的紫色对于白色是显性 性状 C . 子一代细胞中有来自双亲的基因 D . 子一代形成子二代过程中需

济南版八年级生物下册知识点

济南版八年级生物下册知识点总结 一、生命起源的化学进化 1、 化学进化观点 生命是由非生命物质逐渐演变而来的? 2、 要点图示 3、 化学进化解读 (1)、无机小分子物质形成有机小分子物质 (2)、有机小分子物质形成有机大分子物质 (3)、有机大分子物质构成相对独立的体系 (4)、独立体系形成原始生命 二、生物进化的证据 1、化石证据 (1)概念:保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹,是研究生物进化的最直接证据。 (2)化石在地层中的分布规律:越是古老地层中发掘的生物化石结构越简单,越是晚期地层中发掘的生物化石结构越复杂。 2、解剖学证据 (1)、同源器官:外形和功能上很不相同,但在解剖结构上具有相同性或相似性,来源相同。例如:鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢等。 (2)、同源器官反映:生物之间存在一定的亲缘关系,说明分时具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先进化而来的。 3、分子生物学证据 (1)蛋白质是生命活动的主要体现者,其基本组成单位是氨基酸。 (2)氨基酸组成与生物亲缘关系:亲缘关系越近的生物,其蛋白质分子的相似性越多:亲缘关系越远的生物,其蛋白石分子的差异越大。比较不同生物之间的亲缘关系和生物进化的顺序。 三、生物进化的历程 1、生物进化的总体趋势 从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等。 2、生物进化的主要历程

(1)植物进化的历程 (2)动物进化的历程 四、生物的进化原因 1、自然选择学说 (1)概念:生存斗争中,适者生存、不适者被淘汰的过程。 (2)内容:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。 2、人工选择 (1)概念:人们根据自己的需要和爱好,不断选择和培育生物新品种的过程 (2)举例:我国的花卉、加餐、金鱼等品种很多 五、人类的起源 1、人类起源于古猿 (1)、类人猿:黑猩猩、大猩猩、猩猩和长臂猿都与人有很多相似的地方,统称类人猿。(2)、灵长类:人和类人猿都属于灵长类动物 (3)、证据:最直接的证据就是化石 2、古猿到人的演化 (1)、过程示意图:

济南版七年级下册生物整册教案

第三单元生物圈中的人 第一章人的生活需要营养 第一节食物中的营养成分 第1课时食物中的营养成分 教材分析 古语说“民以食为天”,高度概括了人类与食物的依存关系。食物对人的生存起着至关重要的作用,是人类赖以生存的物质基础。每种食物都含有多种营养成分,但又侧重不同的营养成分,所以膳食构成不仅对人体的生长发育,体质强弱,工作和学习效能以及延年益寿等产生重要影响,而且也与某些慢性疾病的发生有密切的关系。在学习“食物的营养成分”一节的过程中,教师应帮助学生认识到吃饭不仅要吃饱,还要吃得有营养,形成不挑食、不偏食,食物多样化的饮食理念。还应使学生认识到人类的食物来自生物圈的其它生物,人类与生物圈是一个不可分割的整体,人类对生物圈的索取应保持生物圈的可持续发展。 教学目标 知识目标 1.说出人体需要的主要营养物质。知道糖类、蛋白质和脂肪三种营养物质的作用及食物来源。 2.说出无机盐和水的作用及举例说明无机盐的来源和缺乏症。 能力目标 1.培养学生搜集和处理信息,交流与合作的能力,分析与推理的能力。 2.培养学生自我保健能力。 情感态度价值观目标 1.培养学生关注食物中的营养成分的意识,认识食物多样化的重要意义;认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物,人类与生物圈应和谐发展。 2.培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。 教学重点和难点: 举例说明人体需要的营养物质。 教学准备 1.教师准备:搜集各种食物的图片,相关疾病简介,制作多媒体课件;准备多种食物的营养成分表,印发给学生。 2.学生准备: ⑴常吃的食品的包装袋或包装盒; ⑵通过互联网或图书查阅等途径搜集有关人体健康所需要的无机盐及其食物来源和主要缺乏症。 ⑶调查麦当劳或肯德基食品的种类和特点。 教学程序 一、创设情景 1.运行课件,呈现中国八大名菜红煨鱼翅、冰糖湘莲等美味的食品图片并配中国古典音乐。 2.提出问题:我国的美食文化丰厚久远,以它独特的色、香、味、形,享誉世界。俄罗斯人将它列入“天堂生活”的标准,曰“美国的收入,中国的烹调,英国的住宅”。俄罗斯人对中餐的高度评价,同学们有何感想以此培养学生的民族自尊心,对学生渗透爱国主义教育。 3.教师总结提高并引出课题:中餐的世界地位足以让每一个中国人感到骄傲,同时它也表明:社会的进步,人们对饮食有了更高的要求:不仅吃饱,还要吃得有营养,在餐饮中享

1八年级下济南版生物复习提纲4

济南版八年级生物下册知识点总结 第一章生命的起源和进化 第一节生命的起源 1.化学进化观点 地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程,逐渐演变而来的。 原始大气层包含的气体:①水蒸气②氢气③氨④甲烷⑤硫化氢⑥二氧化碳。与现在大气的主要区别是没有氧气。 2. a原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一 过程是在原始地球上进行,原始生命的摇篮是原始海洋。 b .原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始 海洋、无氧气 c.蛋白质、核酸是生命中重要的物质

4。独立体系不断完善,一旦它们能实现原始的新陈代谢和个体增殖,便意味着原始生命诞生了。 5.米勒首创的实验属于模拟实验。 1953年,美国学者米勒 (https://www.360docs.net/doc/7f10555351.html,ler)进行了模拟实验,开辟 了通过实验研究生命起源的新途径。 沸水相当于原始海洋,火花放电相 当于闪电,密闭装置中的气体相当于原始大气,冷却水模拟降雨过程,从取样活塞处取出的溶液中含有有机物即多种氨基酸。(1)米勒提出的问题是:原始地球有没有可能产生生命;(2)他做出的假设是原始地球有可能产生生命; (3)他搜集到的证据是实验条件下,无机小分子生成了原先不存在的氨基酸等有机小分子。 (4)他得出的结论是在原始地球的条件下,无机小分子可以生出有机小分子。 6.1965年,我国科学工作者利用氨基酸成功地合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素。 7.1981年,我国科学工作者又利用简单的有机物,人工合成了组成生命的另一种很重要物质——核酸。 第四节生物进化的原因

动物的保护色,是自然选择的结果 1.在探究生物进化奥秘的过程中,英国学者达尔文于1859年出版了震动当时学术界的巨著-——《物种起源》,该书提出了以自然选择为基础的生物进化论,被赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一. 2.长颈鹿的祖先有颈长和颈短之分。这是变异现象。 3.在缺乏青草的时期,颈长的长颈鹿能够吃到高处的树叶,容易得到食物生存下来,并繁殖后代,这是有利的变异。4.在缺乏青草的时期,颈短的长颈鹿吃不到高处的枝叶,生存下来的机会就比较小,这是不利变异。 5.环境的不断选择使颈长的长颈鹿被保留下来,逐渐形成了现在的长颈鹿。 6.由于生物的过度繁殖,使生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的,为了争夺足够的食物和空间进行生存斗争。7.生存斗争包括:同种个体和不同种个体之间的斗争,以及生物与自然条件之间的斗争。 8.自然选择:在生存斗争中,适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。 9.人工选择:在生产和生活实践中,人们根据自己的需求和爱好,不断选择和培育生物新品种的过程,叫做人工选择。10.饲养动物和栽培植物都是对野生动植物长期人工选择的结果。举例:我国的花卉、金鱼等品种很多

济南版八年级生物上册试题一

济南版八年级生物上册 试题一 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8

综合测验题 综合测验题一 第Ⅰ卷(选择题共40分) 每小题1分,共40分。在每题的4个选项中,只有一个选项是最符合题意的。 1.在自然界中,不少鸟类取食植物的种子和果实后,随着鸟的飞行,一些没有消化的种子随粪便排出体外,而后萌发生长,这种繁殖方式是()。 A.有性生殖 B.无性生殖 C.自然生殖 D.扦插 2人们在利用柳树枝条扦插时,常在基部设置“十”字形,目的是()。 A促进多生根 B美观 C利于通风 D利于树干的稳定 3种子萌发形成幼苗的最初阶段不会出现的现象是()。 A细胞数量增加 B胚的呼吸强度增加 C幼苗鲜重大于种子鲜重 D幼苗干重大于种子干重 4生物之所以能保持种族性状的相对稳定,是因为生物具有()。 A遗传和变异的特性 B遗传的特性 C变异的特性 D自然选择的特性5水稻的体细胞中有12对染色体,也就是包含了()个DNA分子。 A12 B24 C 6 D32 6在发育过程中,具有“蛹”阶段的动物是()。 A蝗虫 B蟋蟀 C蜜蜂 D蝼蛄 7蚕豆种子中哪部分结构的作用和鸟卵的卵黄功能相似() A胚 B子叶 C胚根 D种皮 8在沙漠中,植物种子萌发的主要限制因素是()。 A水分 B温度 C阳光 D空气 9绿色开花植物的花的主要功能是()。 A吸引昆虫 B繁殖后代 C分泌花蜜 D产生香味 10把两粒大小相似的、自身具备萌发条件的同种植物种子甲、乙分别种到肥沃和贫瘠的土壤中(其他外界条件相同),哪一粒种子先萌发() A甲种子先萌发 B乙种子先萌发 C同时萌发 D无法判断 11根生长最快的部位是()。 A根冠 B分生区 C伸长区 D成熟区 12种子晒干便于储存,这样做使种子萌发缺少()。 A适宜的温度 B充足的水分 C通气条件 D光照条件 13菜农常用栽种蒜瓣的方法来繁殖大蒜。下列生物的繁殖方式与大蒜相同的是()。 A小麦种子发芽 B黄豆发芽 C扦插的柳条发芽 D蚕豆种子发芽 14一只白色公羊与一只黑色母羊交配,生下的小羊全部表现为白色,此现象可解释为()。 A控制黑色的基因消失了 B控制黑色的基因未消失但不表现黑色 C白色公羊基因组成必为Aa D母羊基因组成必为Aa 15一般来说,一种生物不会由于个体的死亡而导致这个物种的灭绝,这是因为生物体具有()。 A遗传性 B生殖作用 C生长现象 D适应性 16下列有关遗传物质的叙述不正确的是()。 A基因是决定生物性状的小单位,它排列在染色体上 B每种生物的细胞内部含有一定数量的染色体

(完整word版)济南版八下生物备课组课程纲要

八年级下册生物课程纲要 一般项目: 1、学校名称:枣庄四十中 2、课程类型:基础型课程 3、设计教师:陈力萌 4、日期:2019.9.27 5、适用年级:八年级 6、授课课时:34课时 7、教学材料:济南出版社 课程元素: 一、课程目标 (一)、课程总目标: 生物的多样性是生物亿万年进化的结果,是大自然的宝贵财富,生命的起源和生物的进化是生物科学探究的重要领域,人类的起源和进化更是人类关注的焦点,以自然选择学说为核心的生物进化理论解释了生物进化和发展的原因,这部分知识对学生形成生物进化的观点,树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。 (二)、各章节目标: 第五单元 1)第一章教学目标: ①描述生命起源,化学进化过程的四个阶段,认同生命起源于非生命物质,通过分析米勒的模拟 实验与结果,说明有机小分子的生成条件,列举我国在探究生命起源问题上的重大成就 ②通过分析马的进化过程,认同化石是生物进化的最最直接的证据,通过列举生物进化在解剖学和分子生物学方面的证据认同,生物之间有一定的亲缘 ③比较不同动植物类群的有关特征,说出生物进化的总体趋势,观察生物进化树,描述生物进化的主要历程,认同生物是进化的,科学是不断发展的。 ④理解并概述自然选择学说,通过分析家鸽品种的选育过程,知道人工选择的原理和应用,认同自然选择在生物进化中的作用 2)第二章教学目标: ①列举人类起源于古猿的证据,概述古猿到人的演化过程,认同自然选择,在人类的起源与发展中的作用。 ②通过资料分析,实图比较描述人类进化的主要历程。知道现在人种的分化,说出自然选择在人类进化中所起的重要作用,认同人类的不同种族属于同一物种,并且是不断进化的。 第六单元

济南版八年级生物上册知识框架

八年级生物上册知识框架 花柄和花托:连接、支持和输导作用 花萼和花冠:保护作用 花的结构雌蕊:子房中含有一枚或多枚胚珠 花蕊雄蕊:花药中有许多花粉粒 花的结构两性花:一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花 和类型雌花:一朵花中只有雌蕊的花 花的类型单性花雄花:一朵花中只有雄蕊的花 花序:花按照一定的次序着生在变形的花托即花序轴上 单生花:每朵花单独着生在茎上 概念:花粉从花药里散发出来,通过一定的方式落到雌蕊柱头上的过程传粉自花传粉:花粉落到同一朵花的柱头上的过程 方式异花传粉:一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程 传粉与受精:花粉管进入胚珠后,释放出精子(两个),一个精子与卵细胞结合,形成受精卵,受精这个过程叫做受精;另一个精子与中央细胞结合,形成受精中央细胞(受精极核)。 两个精子分别与卵细胞和中央细胞融合的现象,叫做双受精 受精卵→胚 胚珠珠被→种皮种子 绿果实和种子的发育:子房受精中央细胞→胚乳果实 色果实和种子房壁→果皮 开子的形成种子的结构:种皮、胚乳(单)、胚[胚芽、胚轴、胚根、子叶(单1、双2)] 花萌发条件:外部(水、空气、温度);内部(完整、有活力的胚,充足的营养物质) 植种子的胚芽→茎和叶 物萌发萌发过程胚轴→茎和根的连接部分 的胚根→根(主根) 一根尖的结构:根冠(保护)、分生区(分裂)、伸长区(伸长)、成熟区(吸收) 生根根的生长根的生长:分生区细胞分裂,伸长区细胞伸长 的吸收部位:根尖的根毛区(成熟区) 结吸收物质:水、无机盐(主要是含氮、磷、钾的无机盐,还有钙、铁等) 构根的吸收氮:促进细胞分裂、生长,使枝繁叶茂 与无机盐的作用磷:促进幼苗的发育和花的开放,使果实、种子提早成熟 功钾:是植物茎秆健壮,促进淀粉的形成与运输 能无土栽培:根据植物所需无机盐的种类和数量配制营养液,用营养液培养植物 顶芽:着生在主干或侧枝的顶端 按位置分侧芽:着生在主干或侧枝的叶腋处 芽的类型枝芽:发育成茎和叶 芽按发育结果分花芽:发育成花 的混合芽:发育成花和叶 类芽轴:伸展使茎不断伸长(发育成茎) 型芽的结构枝芽的结构生长点:细胞分裂和分化产生新的芽结构 和与发育与发育芽原基:能够发育成侧芽 发叶原基:发育成幼叶 育幼叶:发育成新的叶

济南版七年级上册生物知识点整理

济南版七年级生物知识点总结 一、生物的基本特征: 1.新陈代谢——最基本的生命现象 植物:绝大多数通过光合作用制造有机物;动物:从外界获取现成的营养。 生物能进行呼吸。 生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式:落叶。 2.生长发育,由小长大 如:黑豆幼苗不断长大;小狐狸长成大狐狸。 3.繁殖后代 如:母鸡产卵;母猫生小猫;春种一粒粟,秋收万颗籽。 4.遗传变异,相似和差异 遗传:种瓜得瓜,种豆得豆;龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞;小猫的毛色和母猫的毛色相同。 变异:一母生九子,连母十个样;一树结果,酸甜各异;小猫的毛色与母猫的毛色各不相同;世界上没有完全相同的两片树叶。 5.应激性:生物能对外界刺激做出有规律的反应。 例:斑马发现敌害后迅速奔逃;含羞草对刺激的反应;葵花朵朵向太阳;植物的根向地生长;壁虎逃命时掉尾巴; 6.适应并影响环境 生物适应环境:仙人掌的叶变成刺;茎肥厚多汁;睡莲的根和茎都有发达并相通的气腔;鸭的趾尖长有皮肤构成的蹼;猫头鹰的脚长有钩爪;啄木鸟长有尖嘴;北极狐的耳朵短小,沙漠狐的耳朵长大。 生物影响环境:千里之堤,溃于蚁穴;大树底下好乘凉;蚯蚓对土壤的翻耕;细菌分解枯枝落叶;植物光合作用是大气中的氧含量增加,蒸腾作用增加了大气的湿度;地衣加速岩石的风化。环境影响生物:(阳光)兰花春天开花,荷花夏天开花,菊花秋天开花,梅花冬天开花; (温度)人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开;春来江水绿如蓝(绿,指藻类植物);春江水暖鸭先知;秋季大雁南飞;(水分)雨露滋润禾苗壮;沙漠中仙人掌的叶变成刺; (空气)水淹没的种子不会发芽;(土壤)肥沃土地上的植物生长质量好,贫瘠土地上的植物生长质量差。 7.除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 附:生物分类:动物、植物、微生物(真菌、细菌、病毒) 二、生物的生活环境 1.生物圈的范围:大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层;海平面上下各10千米绝大多数生物生存范围:陆地以上和海洋表面以下各约100米 2.生物的生存基本条件:阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3.栖息地:生物圈内生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素(土壤类型、温度、湿度)决定栖息地特征; 人口数量剧增,对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素 三、生物学探究方法 1.探究过程 ()→()→()→()→()→() 1)提出问题:使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的?光会影响鼠妇的生活吗?2)作出假设:微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。 探究成功的前提:提出有()的问题,作出()的假设3)制定计划:()计划是关键,探究计划包括(方法、步骤,材料、器具) 通常设置(),探究实验中的单一(),其他条件都相同。 4)实施计划5)得出结论6)表达交流 2.探究方法:()、()、()、() 四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用:

济南版七年级生物下册教案全册

集体备课卡 (学年度第二学期) 备课要求 备课是教师上课之前的准备工作,备好课是上好一堂课的先决条件。根据教研室要求,我校实行集体备课制度,为了提高集体备课质量,使集体备课逐步走向科学化、规范化,特提出以下要求: 1、集体备课卡包括:备课要有学期(全册)备课----学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课------课时集体备课。 2、为了提高自己的教学水平,认真学习课标,钻研教材,必须创造性地运用好教学设计文稿,严禁照搬照套,所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。 4、单元备课具体要求:重点对教材的处理,对重点难点内容的突破,对课堂教学及结构进行研究,拿出统一的办法。 5、课时备课具体要求:每课备课要求备的是堂课。即要求分课时备,不能有二个或者三个课时连在一起备,每课时要有教学目标和完整的教学过程。 (1)课题:是课文内容的题目。 (2)教学目标:要注意教学目标的多元化和层次性。 (3)教学重点:是教学内容的重点部分,需要学生学会和掌握运用的知识点集合。 (4)教学难点:是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。 (5)教学流程:是教学活动的展开过程。其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为,重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。 (6)作业设计:根据学生实际情况,分层布置作业,要有针对性和开放性。 (7)板书设计:新授课必须要有完整的板书设计。 (8)每课一反思,要言之有物,有一定的深度,不泛泛而谈。 学年度第一学期七年级生物学科教学计划

第一单元集体备课卡备课日期:

第一节课时集体备课卡备课日期:

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