五四制青岛版二年级下册教材分析
青岛版二年级数学下册教材研读
二年级下册数学教材研读刘霖霖2018.3.29二年级下册数学教学材料研读一.教材分析青岛版数学二年级下册教科书共分为十个单元。
首先，第一单元认识有余数的除法，让学生经历平均分后有剩余的现象，理解余数的含义，并能够会用有余数的除法解决相关的简单实际问题。
第二、四、六、八单元的数与代数领域，认识了万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小。
进行万以内数的加减法，由整百整千数的加减法到简单的万以内的加减法再到稍复杂的万以内的加减法，最终能够掌握三位数加减三位数的笔算和两步连加、连减、加减混合运算。
并学会分步计算解决乘加、乘减、除加，除减的问题。
第三、五、七单元是几何与图形领域，从开始认识长度单位千米，分米，毫米，掌握长度单位之间的进率和简单的换算到认识长方形，正方形的特征并能够初步认识五边形，六边形。
最后能根据照片或直观图，辨认从不同角度观察到的简单物体。
课本的第九单元是数据的收集与整理，使学生能够分类统计，用表格，画图等方式呈现出整理结果。
并学会收集数据，对数据进行简单的分析。
最后一单元总复习，回顾整理全册内容。
下面我主要说一下有余数的除法.二.教学目标1. 结合生活情景，理解有余数除法的意义。
2. 掌握除数和余数的关系。
三.教学重难点教学重点是有余数除法的计算，余数和除数的关系教学难点是理解有余数除法的意义。
四.教学内容本章内容是在学生学习了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的，也是学生学习多位数除法竖式及进一步应用除法解决问题的基础。
表内除法主要研究正好分完的情况。
而有余数的除法，只要研究分后有剩余的情况。
有余数的除法这部分学习内容是表内除法知识的延伸和扩展。
两部分内容相互练习，也是今后继续学习除法的基础。
在上课时给学生提供了摆小棒这一活动，第一次摆请每个同学用八根小棒摆正方形，正好能拼成两个正方形，没有剩余。
体验正好分完的情况。
第二次摆请每个同学用九根小棒摆正方形。
九根小棒能摆两个正方形，还余下一根。
最新青岛版(五四制)小学数学二年级下册《克、千克、吨的认识》：教材分析
《克、千克、吨的认识》资料教材分析本节课内容“克、千克、吨的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
本节教材是学生初次学习质量单位。
质量单位不像长度单位那么直观、具体，不能只靠观察得到认识。
为了便于学生理解克和千克，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知，尤其重视对学生估计能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识，并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
本单元进行的常用质量单位教学，是在学生已经对三个质量单位具有简单了解和自身具有初步生活经验的基础上进行的。
涉及的知识点都来源于学生生活，注意紧密联系学生实际，那就要让学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克、千克、吨。
教学目标制定根据《新课程标准》要求，遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我制定了一下教学目标：1、知识目标：结合具体生活情境，感受并认识质量单位克、千克和吨，初步建立1克、1千克、1吨的观念，了解它们之间的关系。
2、能力目标：通过掂一掂、称一称，使学生感知数学与实际生活的密切联系，培养学生动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感目标：把学习内容与丰富的生活实际相联系，吸引学生的好奇心，培养学生观察能力和学习兴趣。
以上目标在教学活动中相互渗透，形成了德育、智育、知识与能力的结合学情分析从学生的年龄、知识掌握和教材的编排特点，我把本课教学重点定为建立1克、1千克、1吨的质量观念；本课的教学难点是正确的估算物体质量的能力；关键在于联系生活实际体会和比较克、千克、吨这三个质量单位。
为了能顺利完成本节课的教学任务，依据课堂设计的需要，教师需要准备多媒体课件一套，盘秤一个，铅球一个，天平若干，6袋需要测量的物品。
学生每人准备一个新版一角硬币、一袋盐，约重10克、100克的物品。
本课是质量单位的教学，质量单位与生活实际联系十分的紧密，加之《新课标》强调：要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课就创设了“买水果”的一个情境，使学生感受生活中蕴含着大量的数学，启发学生的学习欲望。
小学数学_搭配中的学问教学设计学情分析教材分析课后反思
《搭配中的学问》教学设计教学内容：青岛版五四制二年级下册智慧广场--搭配中的学问教学目标：1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数，提出不同的搭配方案。
2、使学生在探索不同搭配方案的过程中发现一些简单的规律，初步体会有序思考和符号化思想。
3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。
教学重难点：有序地找出简单事件的组合数。
教学过程：一、创设情境引入新课谈话导入：师：同学们，春回大地，百花盛开，万物复苏，多美啊。
小红可喜欢春天了，这个周末她计划去春游。
她从衣柜里选出一些自己喜欢的衣服，同学们看一看，小红有哪些衣服？师：如果把一件上衣和一条裙子作为一种搭配法。
谁能猜猜小红可能穿哪一身呢？二、自主合作，探究新知师：有这么多穿法，那到底一共有多少种不同的搭配方法呢？先想一想。
1、借助图形，直观摆生1:无序完全搭配。
师：同学们，刚才他摆了几种搭配方法？生：6种。
师：这种方法怎么样？生：很乱，易出错。
师：谁有什么好办法能做到又快又全呢？生2：有顺序搭配。
第二位同学按顺序搭配拼摆.师：通过观察两位同学的摆法，你有什么发现？生2：第2位同学更有顺序，有条理。
师：按顺序(板书)搭配的好处是什么，对呀，按顺序会做到不重复，不遗漏（板书）。
大家肯定更认同这位同学的摆法，他是按顺序地搭配的。
谁再来说说他是怎样有顺序搭配的？小结：第一件上衣和每一条裙子有三种搭配方法，第二件上衣又有三种搭配方法，这样有顺序的搭配，可以做到不重复，不遗漏。
师:借助图形摆一摆，让我们形象直观的感受到按顺序搭配的好处，你能按顺序把这6种搭配方法简单快速地记录下来吗？课前同学们完成了小研究，现在把你的方法讲给小组成员。
2、多种方法记录方法一：在小研究上连线（白板连一连）生1：我是连一连的方法。
先用黄上衣和3条裙子分别连线，再用粉上衣和3条裙子分别连线，一共6种搭配方法。
师：简洁明了，有条理更有道理。
青岛版小学二年级下册科学第11课《动物的皮肤》教案教学设计
青岛版小学二年级下册科学第11课（动物的皮肤）教案教学设计（教材分析）（动物的皮肤）是青岛版小学科学〔五·四学制〕二年级下册（动物与环境）单元的第—课时。
学生在一年级了解动物通过眼睛、耳朵、鼻子等感知环境，也熟悉局部动物的皮肤，但对动物通过皮肤接触和感知环境这一概念缺少了解。
教材由三局部组成：第—局部活动打算，明确学生思考的方向并提前打算研究材料，便于课堂探究活动的开展。
第二局部活动过程，观察鱼身体外表的特点，了解哪些特点有利于它在水中生存；借助涂色实验和摸装水气球两个模拟实验，验证动物皮肤特点对动物感知和适应环境的作用；通过观察其他动物的皮肤，了解动物怎样借助皮肤适应环境。
第三局部拓展活动，观察周围动物的皮肤，说一说有哪些新的发觉。
本课先以鱼这一种动物的皮肤为切入点讲解动物皮肤的特点，及皮肤对动物的作用。
之后观察其他动物皮肤的特点，探究其作用，由单个到多个，说明皮肤援助动物接触和感知环境。
（学生分析）二年级学生对动物的皮肤有肯定了解，但了解的内容很浅显，没有具体联系皮肤和动物生存环境之间的关系。
学生对这局部知识很感兴趣，探究欲望强烈。
（教学目标）科学概念目标：1.了解动物通过皮肤接触和感知环境。
2.了解动物皮肤外表覆盖着鳞、毛、甲等。
科学探究目标：1. 在教师指导下，能通过模拟实验，了解动物皮肤的特点和作用。
2. 能依据动物皮肤的特点与其所处环境，解释动物怎样通过皮肤适应环境。
感情态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和商量，尊重他人的感情和态度。
科学、技术、社会与环境目标：树立爱护动物的意识。
（重难点）通过观察，分析动物皮肤特点与生存环境的关系。
（器材打算）学生打算：洗洁精、气球、鱼抄网、活动手册教师打算：课件（教学过程）一、导入课题1.PPT 1出示]出示课题：动物的皮肤2.PPT 2出示]活动打算：搜集有关动物的图片，打算洗洁精、气球。
小学二年级下册数学青岛版(五四制)教材分析(重点单元)
青岛版数学二年级下册教材分析尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我和大家交流的内容是青岛版数学二年级下册的教材分析。
本册教材的教学内容可分为四大板块:（一）、数与代数第一单元、万以内数的认识第三单元、万以内数的加减法（一）第五单元、万以内加减法（二）第六单元、混合运算第八单元、两、三位数乘一位数第九单元、时、分、秒的认识（二）、空间与图形第二单元、千米、分米、毫米的认识第四单元、图形与拼组第十单元、图形的周长（三）、统计与概率第七单元：分段统计。
（四）、实践与综合应用两个实践活动本册教材重点内容分析：认识万以内数及这些数的大小比较；、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性、两、三位数乘一位数是重点教学内容。
本册教学难点分析：给学生创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个基础上，让学生会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。
在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。
在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。
下面，我就本册重点单元展开阐述第一单元、万以内数的认识一、教材的重难点。
重点。
计数单位千和万的认识及读写、万以内数的数位顺序难点。
理解各数位上数字的意义，培养学生的数感二、信息窗教材解读及学与教的建议（一）信息窗1的学习1、信息窗的解读。
情境图呈现的是农村的学生来到城里，从火车站——停车场——居民楼——街心花坛。
看到什么都感到新、奇、多。
这里有农村学生的新发现，有城里学生的主人翁介绍。
2、教与学的建议（1）红点1的学习两点建议摆一摆拨一拨数一数，借助百来认识千。
在摆之前先回忆一下所学的计数单位，在复习10个1是一十，10个十是一百的基础上，再用成板的方木块学具一百一百的边摆边数，摆出10个百，然后用计数器再一百一百的拨，当作百位上拨出10个珠子明确10个百后，拨去这10个珠子，在千位上拨上1个珠子。
青岛版二年级数学下册教材分析研究报告
（2）红点2的学习。三点建议 l 注重对比发现异同。要让学生比较例2与例1，发现他们的不 同。即例1是位数不同的数的比较，例2的位数相同，位数相同的怎 样比呢？产生新的疑问。
l 比较的方法还是要让学生去探究。尾数相同的怎样比，教师 一开始也不要教，让学生自己想办法，充分的商量讨论，然后交流
学生的比较方法。在交流中重点让学生掌握：位数相同数的大小比 较，从高位开始，最高位上的数大他就大，最高位相同，看第2位， 第2位再相同看第3位，以此类推。 l 近似数的学习要求不宜过高。近似数是学生第一次认识， 教 材通过895接近900，900就是895的近似数，让学生学会如何确定 一个数的近似数，至于这个近似数近似到什么程度，不要提过高的 要求。要知道这里认识近似数，主要是为下一节的估计服务的。
窗2教与学的建议
2、 在展示交流中推出竖式。在汇报交流时，如果学生在上面的探 究中出现了竖式，教师要及时地推出，如果学生在上面的探究中没 有出现竖式，教师要从自己的角度推出。
讲解竖式的书写及计算方法。对应横式讲述被除数、除号、除 数的书写位置，每一步计算的意义，试商的方法，商的书写位置， 商和除数乘积的位置，余数的位置等。
初步理解乘除法的意义 乘法口诀求商 3、教材的重点难点。 重点。有余数除法的意义 难点。除法竖式的写法
窗1教与学的建议
1、情境图的学习 由同学们的校园生活集体活动谈话引入。 热身； 读懂图意，找准信息，提出问题。信息太多可板书信息。
对比上面的绿点与这个红点，学习如何确定商和余数的单位。规 律： 平均除：商和余数的单位一样 包含除：商和余数的单位不一样
信息窗3教与学的建议 （1）红点1的学习。两点建议 l 由生活问题到数学问题。“哪种果树多？”这是一个生活问 题，要知道哪种果树多，实际上就是比较一下1200和950的大小， 这是一个转化的过程，也是学习解决问题的策略和方法的过程。类 似的问题在我们的教材中常常出现，老师们要留意。 l 比较的方法要让学生去探究。到底怎样比较1200和950的大小， 可让学生自己去探究。教材中也列举了几种方法，比如：根据位数 的多少来比较，借助中间数来比较等等。最终要使学生理解：位数 多的数较大，位数少的数较小
小学数学_两位数乘一位数教学设计学情分析教材分析课后反思
《两位数乘一位数》信息窗一教学设计教材的地位和作用:“两位数乘一位数（不进位）”是计算教学的重要组成部分, 本单元是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的, 它既是表内乘法的进一步发展, 又是将来进一步学习多位数乘法的重要基础。
学情分析:本年段的学生对周围的事物充满了好奇, 小脑袋里经常充满着许多新奇的想法；对于学习是兴趣有余, 勤奋不足, 以形象思维为主, 抽象思维正在发展；许多能力有很广泛的发展空间, 也有待挖掘。
教学目标:1.结合具体情境, 进一步理解乘法的意义；掌握整十数乘一位数的口算方法并能正确地进行计算, 能正确笔算两位数乘一位数。
2.经历探索整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数（不进位）的笔算过程, 并结合学具操作, 明确算理, 掌握算法。
3.积极参与共同探索问题的学习活动, 培养初步的合作意识。
教学重难点:本课的教学重点是探索并掌握整十数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数的笔算方法。
教学难点是: 理解笔算两位数乘一位数的算理。
教法：为了突出重点, 突破难点, 完成教学目标, 选择行之有效的教学方法是非常关键的。
根据课程标准的要求和本节课的特点, 我主要采用 :1. 情境导入法。
创设“快乐大课间”等生动活泼、学生感兴趣的情境, 有利于吸引学生的注意力, 激发学生的学习兴趣。
2．比较归纳法。
让学生在交流、比较中充分发表自己的意见, 在倾听他人的想法的过程中发现最优方法, 有利于学生理解算理, 完善并掌握算法。
3．练习巩固法。
在应用知识环节中设计题型丰富、形式多样的分层练习, 能使学生进一步内化算法、掌握算法。
学法：新课程中指出“学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 动手实践, 自主探索和合作交流是学生学习的重要方式。
”在本节课中, 学生以动手操作、小组讨论、自主探索、合作交流去学习两位数乘一位数的笔算, 体现学生在学习活动中的主体性。
资源准备:教师准备：制作多媒体课件, 小棒学生准备: 自备练习本、小棒教学过程:一、创设情境, 提出问题。
五四制青岛版二年级下册教材分析
五四制青岛版二年级下册教材分析本册教材的教学内容:一、数与代数1、万以内数的认识：⑴、千以内数的认识；⑵、万以内数的认识；⑶、万以内数的大小比较，近似数；⑷、估算；⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。
2、万以内数的加减法（一）：⑴、百以内数的加减法口算；⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算；⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算；⑷、万以内数的加减法的验算。
3、万以内加减法（二）：⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算；⑵、估算；⑶、应用万以内数的加减法解决问题；⑷、回忆整理。
4、混合运算：⑴、两步连加、连减、加减混合运算；⑵、带小括号的两步加减混合运算；⑶、应用加减运算解决问题。
5、三位数乘一位数。
⑴、整百的数乘一位数。
⑵、三位数乘一位数。
⑶、中间有零的三位数乘一位数。
6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。
二、空间与图形1、千米、分米、毫米的认识：⑴、认识长度单位千米、分米、毫米⑵、长度单位的进率和简朴的换算。
2、对称：认识对称现象。
3、图形与拼组：⑴、平面图形的认识①、长方形、正方形的特征②、五边形、六边形的初步认识；⑵、图形的拼组。
三、统计与概率统计：分段统计。
四、实践与综合应用1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。
2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。
五、回忆与整理：回忆整理全册内容。
本册教材学习目标一、知识与技能：1、数与代数：①、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。
②、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算，三位数乘一位数。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
③、能准确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。
2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五四制青岛版二年级下册教材分析本册教材的教学内容:
一、数与代数
1、万以内数的认识：
⑴、千以内数的认识；
⑵、万以内数的认识；
⑶、万以内数的大小比较，近似数；
⑷、估算；
⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。
2、万以内数的加减法（一）：
⑴、百以内数的加减法口算；
⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算；
⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算；
⑷、万以内数的加减法的验算。
3、万以内加减法（二）：
⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算；
⑵、估算；
⑶、应用万以内数的加减法解决问题；
⑷、回忆整理。
4、混合运算：
⑴、两步连加、连减、加减混合运算；
⑵、带小括号的两步加减混合运算；
⑶、应用加减运算解决问题。
5、三位数乘一位数。
⑴、整百的数乘一位数。
⑵、三位数乘一位数。
⑶、中间有零的三位数乘一位数。
6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。
二、空间与图形
1、千米、分米、毫米的认识：
⑴、认识长度单位千米、分米、毫米
⑵、长度单位的进率和简朴的换算。
2、对称：认识对称现象。
3、图形与拼组：
⑴、平面图形的认识①、长方形、正方形的特征
②、五边形、六边形的初步认识；
⑵、图形的拼组。
三、统计与概率
统计：分段统计。
四、实践与综合应用
1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。
2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。
五、回忆与整理：回忆整理全册内容。
本册教材学习目标
一、知识与技能：
1、数与代数：①、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。
②、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算，三位数乘一位数。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
③、能准确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。
2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、
正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简朴的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
③、结合实例，感知对称现象。
3、统计与概率：
①、能用合适的方法收集整理数据。
②、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。
4、实践与综合运用：
①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
二、数学思索
1、在详细的情境中，探索三位数乘一位数的计算方法。
2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述详细的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探索的意识。
在进行估算的过程中，初步形成估算意识。
4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简朴的、有条理的思索。
5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。
6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。
三、解决问题
1、能用加减法的有关知识解决简朴的实际问题。
2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简朴的实际问题。
3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
四、情感与态度
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和爱好，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中碰到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
※本册教材重点内容分析：
结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；万以内数的加减法，三位数乘一位数的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。
在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。
在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。
※本册教学难点分析：
在教学“数与代数”教学内容中，要害是给学生创设良好的生活情境，使他们在详细的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个基础上，学生才会较好地理解算理和计算方法，所以说在该类知识中，教学的难点是学生会结合详细情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的把握。
在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。
学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。
在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。
在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。
※突破本册教材重难点的可行性教学策略
一、将“数与代数”的知识摞列到一个知识板块去教学。
遵循由易到难的原则去教学。
二、在“空间与图形”时，可以借助实物培养学生的空间想象力，在探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。
三、在“统计与概率”中，可以以学生四周的数据作为统计的资料，以事情发展的顺序来引导学生分段统计，并逐步学会统计的方法。
※建议
我建议首先以新的课标为依据，站在为学生终身发展的高度来思索自己的教学工作。
我们的教学不只是教会学生知识的，更重要的是引领学生如何舒畅地度过自己幸福的童年，并把握了基本的数学知识和较强的各项能力。
在详细的教学各个环节中创设学生生活中熟悉的情境，激发学生的学习爱好，培养学生的问题意识、解决问题的能力等等。
我想无论再难的知识，大家只要有了超前的理念，教学工作都能干的很精彩。