第三章 网络传播的基本形态
胡正荣《传播学总论》配套题库-章节题库-传 播【圣才出品】
第三章传播一、概念题1．传播学[北京师范大学2007研]答：传播学是指研究社会信息系统及其运行规律的科学，其研究对象是社会信息系统本身。
传播学的研究任务是通过对社会信息系统及其各部分的结构、功能、过程以及互动关系的考察，探索、发现和克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到社会信息系统良性循环的机制，由此来推动社会的健全发展。
作为一门独立的学科，传播学形成于20世纪初至40年代的美国，它是一个多学科交叉的领域，它的发展从新闻学、社会学、心理学、政治学、信息论、系统论、控制论等诸多学科中汲取了丰富的营养。
2．传播[华中农大2011研；四川大学2008研；辽宁大学2008研]答：传播是指社会信息的传递和社会信息系统的运行。
把握这个定义要注意以下几个方面：（1）社会传播是一种信息共享活动；（2）社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；（3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为；（4）传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；（5）社会传播具有行为性、过程性和系统性。
3．网络传播时代答：网络传播时代是指利用先进的网络技术进行信息传播的新时代。
它突破了大众传播时代大众化、非目标性、单向、区域传播的障碍，使得传播走向个人化、目标性、双向和全球网络传播。
它是社会走向全球化、信息化的产物，也是信息社会传播的基本形态。
仅有社会的需要和可能，网络传播时代仍然是不会到来的，必须要有坚实的技术基础。
简言之，支持网络传播时代的技术主要有：有线电视(光缆)、卫星通信、计算机和数字技术等。
二、简答题1．人类传播的第一套体外化符号系统是什么？其产生有什么意义？答：（1）人类传播的第一套体外化符号系统是文字。
文字是人类传播发展史上第二座重大里程碑，它是人类传播的第一套体外化符号系统。
从文字的出现开始，人类不再单纯地依赖体内信息系统来传播信息，而开始向一个功能更强、效率更高的体外化信息系统发展。
网络传播学概论彭兰读后感
网络传播学概论彭兰读后感化繁为简这本教材共十章，猛地一看，你可能会觉得这完全是十个独立的专题。
确实是，单独拎一章出来看并不妨碍阅读，每一章都可以当一个大专题来整理。
我们先看一下这十章内容的构成：第一章互联网的演进及对传媒业的影响第二章网络的属性与传播形态第三章网络传播的具体形式第四章网络媒体与新闻媒体第六章网络信息的整合形式第七章网络环境下的数据新闻及可视化传播第八章社会化媒体应用第九章网络传播的效果第十章网络传播与社会发展的互动我们梳理一下，可以按照网络传播的“基本问题”和“主要问题”分为两大板块，目的在于可以帮你形成知识结构，快速实现知识定位，以更好地进行内容消化。
“基本问题”版块主要讲述网络传播是从何而来、如何传播的。
“主要问题”我们可以借助传播学中的5W来整理，即网络传播关注的议题：从媒体、用户、内容、效果、其他五个维度来总结网络传播时代的新变化与新特点。
于是，这本书的结构我们可以归纳为：(图像)展开讲述1 基本问题：从何而来、如何传播(图像)①从何而来（第1章）网络传播从何而来？教材围绕技术基础和发展逻辑展开，也就是互联网的演进。
•发展基础网络技术是网络传播的基础，对于网络技术的探讨属于工科生的事儿，但是，我们要对社交媒体、自媒体，以及Web3.时代的数据化、智能、交互、个性化和高度虚拟化这种概念进行掌握。
•发展逻辑从发展逻辑来看，网络媒体的演进包括业务形态、分发平台以及传播模式三个维度，和传统媒体形成了鲜明对比，体现在四个方面，第一，业务形态和生产机制从独立走向了融合；第二，价值坐标的变化，包括新闻价值和质量标准；第三，思维由“内容”转变为“产品”；第四，传媒产业体制从封闭走向了开放。
在这一部分最后，作者论述了互联网的未来走向和对传媒业的影响。
教材有大篇幅的论述，我们要把握两个核心名词：大数据、智能化媒体。
②如何传播（第2-3章）网络出现后？怎么进行传播？网络的属性和形态决定了网络传播的具体形式。
网络传播理论及实践
第一章作为大众媒介的网络媒体一、互联网发展的意义与影响（1）互联网增加了政治的开放性和透明度。
信息化、网络化。
使得广大人民更加容易通过互联网获取信息，并主动参与国家的政治生活。
（2）互联网给世界各国的经济带来了极大的冲击。
这不仅表现在互联网的产生和发展给传统行业造成的深远影响上，更体现在由它推出了一个新兴行业——互联网行业。
（3）互联网的发展造就了多元文化并存的状态。
（4）互联网造就了一种新的文化模式——网络文化。
（5）人们可以借助计算机和互联网在家中完成一天的工作任务，也可以通过互联网进行学习、娱乐，这大大方便了人们的生活。
（6）互联网也给人类最基本的传播活动带来巨大的震撼。
作为一种媒体，互联网被称为继报纸、广播和电视之后的“第四媒体”。
二、网络媒体的含义1、InternetInternet，中文译成因特网，也称为互联网。
互联网是全球最大的计算机网络。
它是一个大型的数据通信系统，是上亿台相互独立的计算机通过电缆、光缆和无线等方式相互连接在一起的计算机集合，它跨越了时空的限制，最大限度地实现了信息资源的共享。
从某种意义上来说，互联网是网络媒体的硬件基础和技术平台。
2、CMC指计算机媒介传播，简单地说就是指以计算机为媒介的传播。
随着计算机网络，尤其是互联网的发展，CMC开始逐渐成长。
它包括所有以计算机为媒介的任务相关的传播和人际传播。
大致可以划分为三个方面，即通过电子或电子公告牌实现的异步传播；通过聊天室、群组软件等实现的同步传播以及通过计算机和数据库进行的各种信息处理、检索及存储活动。
3、Cyberspace赛博空间是加拿大科幻小说家威廉·吉布森在其科幻小说中描写的社会生活和交往的新型空间，指的是一个计算机网络把全球的人、机器、信息源都联合起来的新时代。
现在的赛博空间，指的是以计算机技术、现代通信、网络技术、虚拟现实技术的综合应用为基础，所构造出的一种人们进行社会交往和交流以及学习、工作和生活的新型空间。
第三章 网络传播的具体形式
一、网站传播的主体及其目标
个人： 大多数个人开办自己的网站，其基本出发点，是满足与分享个人兴趣爱好 。与其他主体所办的网站相比，个人网站一般规模小，内容单一，影响力 相对也较小。但也有一些个人网站具有鲜明的特色，且有很高的人气。 有一些个人网站在形成了自己特色的基础上，不断扩大自己的影响力，最 终获得投资，进入商业化运作。
五、博客用户的使用与满足
（一）博客写作者的使用与满足 网民从事博客活动，外在表现有种种不同，但是，他们的内在心理机制是 一致的。从总体上看，博客活动表现为三个层面的需求：一是内在的根本 心理需求；二是对博客平台的直接使用需求；三是对社会报偿的需求。三 者相辅相成，博客活动能否持续，很大程度上取决于这三个层面的需求是 否能得到很好的满足，个体也会通过自我调节来尽可能使三者达到协调一 致。个体需求的满足还需要一些其他因素的支持。
二、网络论坛的作用
（一）网络论坛对网民的作用 网民使用社会化媒体的动机可以分为三个层面。第一个层面是自我表现层 面；第二个层面是社会互动层面；第三个层面是社会报偿层面，包括社会 归属与社会资本获取等。论坛也是如此。由于网络论坛的结构与传播特点， 网民在论坛中的突出诉求表现在以下几方面：自我表现与表达、获得社会 归属感、获得环境认知、获得社会认同。
二、即时通信传播的特点
点对点的交流结构 同步的交流时效 交流的可控性 丰富、可切换的交流手段
三、即时通信中的关系网络与公共传播
即时通信交流从微观上看是点对点的，但是，从宏观上看，每一个参与交 流的个体都只是某个庞大而复杂的交流网络中的一个节点，也就是说，每 一个个体都会通过这个网络与他人产生联系。 与那些固定的交流对象的联系，可以说是一种“强联系”。基于强联系进 行的“点对点”传播，人们之间的信任度较高，因此，信息传播会更有效。 除了“强联系”，即时通信交流网络中的个体还可以通过他人的“中转” 与素不相识的人产生联系，这种联系可以说是一种“弱联系”。
《网络传播概论》教学大纲
《网络传播概论》教学大纲一、教学目的和任务本课程的教学目的是通过对网络传播的特点、技术及应用等内容的讲解，使学生熟练掌握网络传播技能和网络传播活动地特点，特别是作为新兴媒体地网络在与传统媒体的竞争中，如何发挥自己地优势，在网络新闻的采写和发布中博采众长，整合其他媒体的优点，在新闻传播中争得自己的一席之地，并为后续课程课程奠定学习基础。
二、教学学时分配每章节所需学时列表如下：章次内容理论实训第一章网络传播的基础技术4学时第二章网络信息制作与发布2学时2学时第三章网络新闻编辑4学时第四章网络互动组织2学时第五章网络公关与广告传播2学时第六章网络的属性与传播形态4学时第七章网络传播的典型形式2学时第八章网络中的新闻传播者4学时第九章网络传播的受众4学时第十章网络传播的效果2学时第十一章网络传播的社会影响2学时总计34学时32学时2学时三、教学内容和要求第一章：网络传播的基础知识教学内容：简介网络的基本知识，互联网技术发展的基本脉络以及互联网的应用技术。
教学要求：了解信息技术发展与信息传播的关系，掌握网络传播概念、研究内容、传播模式、议程设置以及互联网的基本知识及基本操作。
第二章：网络信息制作与发布教学内容：讲述网络信息的制作技术与发布技术，以及网站的规划与网页的设计。
教学要求：通过教学，培养学生网页设计逻辑思维能力和设计方法，主要熟练掌握制作网页的有效工具Dreamweave和Flash，以及信息发布技术。
第三章：网络新闻编辑教学内容：讲述网络媒体的特性以及具体的业务方法。
教学要求：了解并掌握网络新闻的层次化加工与单元化编辑、专题化组织、多媒体整合以及网络动态报道的实施和网络编辑思想的传达。
第四章：网络互动组织教学内容：讲述网络媒体中互动的重要性，以及网络媒体的几种主要互动方式和网络媒体互动的缺点。
教学要求：了解并掌握网络媒体互动中对网络论坛与个人博客的作用。
第五章：网络公关与广告传播教学内容：讲述网络营销、网络公关与网络广告的关系，网络公关的主要任务和方式及原则，网络广告的形式及制作和网络广告的具体执行方式。
网络的属性与传播形态
【BBC纪录片：中国网瘾少年】
将记录视角对准网络成瘾，把北京大兴“ 中国青少年心理成长基地”中的患者作为 拍摄对象。这里采取半军事化手段管理， 在接受了包括强制性药物治疗、体能训练 及电击疗法等在内的治疗手段后，一些“ 网瘾少年”终于痊愈，重新开始他们的生 活。
杨永信是临沂市第四人民医院副院长 ，临沂市网络成瘾戒治中心（简称临 沂网戒中心）主任，被称为“全国戒 网瘾专家”、电击狂人杨永信。
组织传播的功能包括： 内部协调；指挥管理；决策应变；形成共识。
三、网络中的组织传播
组织传播的渠道包括： (1)下行传播，即有关组织目标、任务、方针、政策的信息，自 上而下地得到传达贯彻； (2)上行传播，即下级部门向上级部门或部下向上司汇报情况， 提出建议、愿望与要求的信息传达活动； (3)横向传播，指组织内同级部门或成员之间互通情况、交流信 息的活动，其目的是为了相互之间的协调和配合。
网络传播的复合型
网络传播信息手段的多媒体融合
从网络传播信息的手段来看，网络传播整合了文字、图片、 音视频、FLASH动画等多种信息表现手段，使新闻更为直观 、形象、生动，增加了新闻的现场感和冲击力。 2006 年8 月1 日, 全国第一张互动多媒体报纸——“播报” 在 宁波日报报业集团中国宁波网问世。中国宁波网精选了《宁 波日报》、《宁波晚报》、《东南商报》的新闻，结合网上 最新资讯组合成一张新的互动多媒体导读报。因此多媒体化 成为了网络传播的一个重要特征。
网络传播的复合型
网络媒介实现了“公共话语空间”与“私人话语 空间”的统一
随着以博客、微博、播客等自媒体的迅猛发展，网络正在建构个人的“ 私人话语空间”。 虽然二者满足网民的需求不同，但是“公共话语空间”与“私人话语空 间”的界限逐渐模糊，出现融合的趋势。 例如韩寒的博客从前关注个人的话语向公共话语的转变。
网络传播
3.为人们带来了全新的生活方式和全新的生活理念
网络传播的弊端
1.低门槛进入使假新闻泛滥，信息可信度下降，影响了媒介的公信力
2.长期以来网络构成的虚拟空间生活，淡漠了现实中的人际交往
3.网络的开放性使不良信息滋生，对青少年成长和社会稳定构成了潜在威胁
网络传播的分类
从应用角度划分
1.网络信息传播
2.网络广告传播
2.直网站（最大的特点是分众，一般专注于某一领域或行业，而专业和权威也正是垂直网站吸引用户的最重要手段，垂直网站的受众通常是这一领域或行业的爱好者）
按不同传播主体分类
1.政府网站一级政府在各部门的信息化建设基础之上，建立起跨部门的、综合的业务应用系统，使公民、企业与政府工作人员都能快速便捷地接入所有相关政府部门的政务信息与业务应用，并获得个性化服务。
第四章网络信息传播与管理
网络信息传播概述
网络信息：指通过计算机终端发布和传播的人类信息（包括新闻、知识等信息）
5.网络暴力
6.商务应用的迅速发展滋生了网上交易中诈骗、犯罪等问题
7.网络传播对公共信息安全提出了挑战
8.个人尤其是青少年因反复过度使用网络会导致精神行为障碍的产生，即“网络成瘾”
9.数字鸿沟问题严峻（在所有国家，总有一些人拥有社会提供的最好的信息技术。他们有最强大的计算机、最好的电话服务、最快的网络服务，也受到了这方面的最好的教育。另外部分人，他们出于各种原因不能接入最新的或最好的计算机、最可靠的电话服务，最快最方便的网络服务。这两部分人之间的差别，就是所谓的“数字鸿沟”
《网络与新媒体概论》课程笔记
《网络与新媒体概论》课程笔记第一章绪论一、人类社会的四次传播革命1. 语言传播：人类最早的传播方式，通过口头语言传递信息。
2. 文字传播：文字的发明使得信息可以记录下来，传播更加广泛和持久。
3. 印刷传播：印刷术的发明使得大量复制和传播信息成为可能，进一步推动了人类文明的进步。
4. 电子传播：电子技术的出现，使得信息传播速度大大提高，传播方式更加多样化。
二、新传播革命的本质新传播革命是指以互联网为核心的信息传播技术革命。
其本质是信息传播的去中心化、互动性和全球化。
三、新传播革命的基本特征1. 数字化：信息以数字形式存储和传播，提高了信息的处理和传输效率。
2. 网络化：互联网连接了全球的计算机和设备，实现了信息的即时共享和交流。
3. 互动性：用户可以参与到信息的生产和传播过程中，形成了一种新型的互动关系。
4. 多媒体：互联网可以传播文字、图片、音频、视频等多种形式的信息，丰富了信息的表达方式。
5. 全球化：互联网打破了地域和国界的限制，实现了全球范围内的信息传播和交流。
四、新传播革命的挑战1. 信息过载：互联网上的信息量巨大，用户难以筛选和处理。
2. 网络安全：互联网上的信息安全和隐私保护问题日益突出。
3. 数字鸿沟：互联网的发展加剧了全球范围内的数字鸿沟问题，不同地区和群体之间的信息获取能力差距加大。
4. 媒体素养：互联网用户需要具备一定的媒体素养，才能正确使用和评价网络信息。
五、互联网发展的两大支点1. 技术创新：互联网的发展离不开技术的不断创新，如云计算、大数据、人工智能等。
2. 商业模式：互联网的商业模式不断创新，推动了互联网的快速发展。
第二章互联网、新媒体与新技术一、互联网的产生与发展1. 互联网的起源：互联网起源于20世纪60年代的美国，最初是为了军事目的而建立的一个网络。
2. 互联网的发展：随着技术的进步和应用的普及，互联网逐渐从军事领域走向民用，形成了全球范围内的信息传播网络。
二、新媒体的基本特征1. 数字化：新媒体的信息以数字形式存储和传播，提高了信息的处理和传输效率。
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一、大众传播的概念
大众传播由一些机构和技术所构成，专业化 群体凭借这些机构和技术，通过技术手段（如报 刊、广播、电视等）向为数众多、各不相同而又 分布广泛的受众传播符号的内容。
二、作为大众传播媒介的网络的特点
1.媒介获得的低门槛性。 2.媒介利用的全时性。 3.媒介空间的海量性。 4.传受两极的连通性。 5.信息形态的多媒体性。 6.信息文本的非线性。 7.信息组织的层次性。 8.媒介属性的复合性。 9.媒介使用的个性化。
三、互联网与组织传播
与传统的宣传活动相比，网络宣传具有以下特点： 1.组织在宣传活动中可以更好地掌握主动权。 2.组织在网络中宣传活动的效果，很大程度上取决 于其网站的影响力。
第四节 网络中的大众传播
大众传播，是专业化的媒介组织运用先进的 传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对 象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
一、群体及群体传播的概念
群体的概念有广义与狭义之分。广义上的群 体，指一切通过持续的社会互动与社会关系结合 起来进行共同活动，并有着共同利益的人类集合 体；狭义上的群体指由持续的直接的交往联系起 来的具有共同利益的人群集。
二、网络中的群体
网络中的群体一般有两种情况。一种群体是 在物理世界已经存在的，它通过网络来发展群体 成员间的关系。例如，由班级论坛来形成另一种 形式的班级。而另一种情况，则是通过网络形成 新群体，如一些兴趣社团。
四、网络人际传播对现实世界的影响
（一）对物理世界人际交流的影响 （二）对人的社会化过程的影响 （三）人际传播网络的社会影响
第二节 网络中的群体传播
网络的很多应用都促进了人群之间频繁的交 流互动，在这种交流基础上，网络中的很多人群 的交流不再是偶然的、临时的，而是逐渐变为固 定的、持续的关系，这些人群进而演进为具有社 会学意义的群体。这些群体的出现，在各个方面 影响着网络社会的稳定性，也对网络意见的形成、 网络文化的发展起着重要作用。
一、人际传播的基本概念
人际传播也称人际交流。它指个人与个人之 间的信息传播活动，是社会生活中最直观、最常 见、最丰富的传播现象。传统的人际传播的方式 有：谈话、写信、打电话等。
二、网络中进行人际传播的方式
（一）电子邮件 电子邮件是一种类似于传统的通信手段的人 际传播方式，但它也有自己的鲜明特点，这主要 表现在：电子邮件传播速度比传统通信快得多。
五、研究网络群体传播的意义
1.通过研究网络群体认识影响网民个体的社会因素。 2.通过研究网络群体认识网络社会的构成及其现实 影响。 3.通过研究网络群体传播理解网络文化的形成与发 展。 4.通过研究网络群体传播把握网络舆论的形成规律。 5.通过网络群体研究网络中的经营规律。
第三节 网络中的组织传播
一、组织传播的概念
组织是指人们为了达到某种共同目标，将其 行为彼此协调与联合起来所形成的社会团体。也 就是说，组织是为了实现一定的组织目标而设置 与成立的。
二、内联网与组织传播
内联网也可以实现以下功能： （1）Web （2）电子邮件 （3）公告板、聊天 （4）FTP
内联网的运用，给传统的组织传播带来了种 种变化，这主要表现在： 1.内联网改变了传统的组织结构。 2.内联网的出现，改变了组织成员间的交流方式。 3.利用内联网或其他先进技术进行组织传播，有可 能导致组织成员关系或权力关系的变化。 4.利用内联网来实现组织传播，使虚拟办公成为可 能。
（四）网络游戏
网络游戏是一种特殊的人际交流方式，它是 以游戏为中介来进行的多媒体交流。网络游戏为 人们的交流提供了具体的情境，特别是角色扮演 类网络游戏往往是通过各种场景与情节来展开， 人们的交流不是直接的文字交流，而是在游戏中 展开各种方式的合作或对抗。
三、网络人际传播的特点
1.传播渠道——以网络这一大众传媒为中介。 2.传播手段——多种手段并存，文字交流为主。 3.传播情境——虚拟性。 4.传播主体——可匿名性、多面性。 5.传播范围——广泛性、偶然性。 6.传播辐射作用——基于人际交流的社会网络。
第三章 网络传播的基本形态
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第一节 第二节 第三节 第四节
网络中的人际传播 网络中的群体传播 网络中的组织传播 网络中的大众传播
人类传播主要有五种基本形态，包括人内传 播、人际传播、群体传播、组织传播及大众传播。 除了人内传播外，其他传播形态都存
第一节 网络中的人际传播
（二）聊天
随着技术手段的不断发展，网络聊天的方式 也越来越丰富。从聊天使用的工具来看，网络聊 天主要可以分为两种方式：一种是在聊天室进行， 另一种是通过即时通信工具（例如QQ、MSN等） 手段进行一对一的交流。
（三）博客、播客
虽然博客、播客首先是一种个人表达的平台， 但是，它们往往又肩负着人际交流的任务。而且， 人际传播在很大程度上对博客活动的持久性、博 客活动影响的深度与广度等起着重要的作用。
三、网络中大众传播的特点
1.传播主体的多元性。 2.传播过程的复杂性。 3.传播手段的复合性。 4.受众的高能动性。 5.传播效果的开放性。
学习与思考：
1.网络人际传播将对个体产生哪些方面的影响? 2.结合实例分析网络群体中的结构关系是如何影响 个体的行为与态度的。 3.结合实例分析网络群体传播与群体文化形成的互 动关系。 4.结合实例分析网络群体传播在网络舆论形成过程 中的影响。 5.网络是如何改变组织内成员的原有关系的? 6.网络大众传播的整体特性是由哪些因素带来的?
三、网络群体传播的特点
1.传播范围——跨地域性。 2.传播渠道——多样性。 3.传播者——身份公开性与匿名性并存。 4.传播情境——虚拟化环境中实在的结构关系。 5.传播动力——群体认同与群体承诺。
四、网络群体与“乌合之众”
心理学家的研究表明，群体的存在会给置身 其中的个体带来很多心理上的影响。