部编三年级语文下册第五单元《习作：奇妙的想象》教案设计
第五单元《习作：奇妙的想象》
［教学目标］
1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.大胆想象，写一个想象故事。
3.能欣赏同学习作并提出修改建议。
［教学重难点］
1.大胆想象，写一个想象故事。
2.能学会欣赏同学习作并提出修改建议。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、审题引入，激发兴趣
1.（课件出示：最好玩的国王、一本有魔法的书、小树的心思、躲在草丛里的星星、手罢工啦、滚来滚去的小土豆、假如人类可以冬眠）自由读一读作文题目，说一说你产生了哪些遐想。
（指名说）
2.解题导入：几个作文题目，就引发了同学们无穷的遐想，可见想象的世界真是魅力无限。
今天，我们来进行一场想象世界的旅行。
二、范文引路，激发想象力
（一）旅行第一站：《一支铅笔的梦想》
1.旅行第一站我们先去《一支铅笔的梦想》，大家先猜一猜，铅笔要是有了梦想，你觉得它会想些什么呢？（指名说）
2.那我们一起来看看，这支铅笔的梦想究竟是不是跟大家想的一样呢？我们一起来看看吧！播放《一支铅笔的梦想》录音，找出铅笔的5个梦想。
（溜出教室，跳进荷塘，躲进菜园里，来到小溪边，跑到运动场上）
3.师点拨：联系课文旁边的批注和插图思考：铅笔为什么会这么想？（联系铅笔的样子，发现铅笔和豆角、丝瓜等事物之间存在的联系，明确例文进行想象的思路）
预设1：伞、豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，外形相似，想象合理、自然。
预设2：铅笔“为玩水的鸟当船篙”“为过河的蚂蚁当木筏”等，展现了一个调皮、贪玩、善良、向往自由的铅笔形象。
4.认真读铅笔的5个梦想，看看作者是怎样给我们讲这几个梦想的，理清例文的想象思路。
（先说自己的梦想是什么，接着提出“知道我要做什么吗？”的问题，然后给出答案，最后用“哈，多么好玩！多么开心!”表达自己的感受。
）
5.读一读课后练习，发挥想象，说说铅笔的其他梦想是什么。
（提示：想象铅笔还可以变成什么？还可以为人们做些什么事情？）
（二）旅行第二站：《尾巴它有一只猫》
1.旅行第二站我们来到了《尾巴它有一只猫》，自由读例文，思考：猫能有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？
2.引导学生读2个批注，汇报明确：像这样反方向去想象，尾巴就能有一只猫了。
（常规思维下不可能发生的事，反方向去想象就能实现）
3.展开想象说一说：除了猫，尾巴还能有什么呢？
（1）审要求：本次习作要求写一个故事，可以写选文中的题目，也可以写其他的。
（2）审重点：本次习作重点是大胆，创造出属于自己的。
三、教师小结
1.想象要合情合理，与现实有一定的联系。
如《一支铅笔的梦想》一文中，铅笔的样子和豆角、丝瓜等事物之间存在的联系。
（板书:想象合理）
2.想象要大胆，能想象出与众不同的内容。
如《尾巴它有一只猫》一文中，作者从另一个视角去观察事物，产生合理的联想。
（板书:大胆想象）
第二课时
教学过程
一、复习导入
上一节课，我们的旅行历经了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》这两站，这节课，我们来一场自由行，自由选择你想去的想象故事空间。
二、分析题目，碰撞思维
1.学生齐读习作要求和各题目，选择自己喜欢的题目。
2.思维碰撞，明确习作思路：你喜欢的题目是哪个？为什么喜欢这个题目？这个故事里会有哪些主人公，他们之间会发生哪些有趣的故事呢？
预设1：我喜欢的题目是“手罢工啦”，有一天，我的手抱怨每天的工作太累，所以集体宣布罢工了。
这个时候，我一点都不怕，因为有智能机器人帮我干活，洗脸、穿衣服、吃饭、智能驾驶等一系列工作都可以顺畅地完成。
预设2：我喜欢的题目是“躲在草丛里的星星”，一颗星星在天上待腻了，不喜欢每天被爸爸妈妈约束着。
于是，它变成了一颗流星，趁机逃离了爸妈的掌控，落到了草丛里，并且认识了很多的好朋友，它觉得很开心。
时间一天天过去了，这颗星星却开始想念爸爸妈妈了……
三、构思作文，教师指导
1.学生独立构思，完成习作。
2.教师巡视，个别指导。
四、讲评习作，鼓励分享与修改
1.集中评讲。
出示待展示的学生习作的题目，让学生说一说想读哪个故事，并预测故事的主要内容。
再让文章的作者朗读自己的习作，进行对比，让学生评一评，说一说谁想得更有趣。
2.习作互评。
同桌互评。
（要求学生不仅能说出自己欣赏的地方，还要给同桌的作文提出修改意见）
3.作品展示。
将学生作品贴在墙报上，让学生给自己喜欢的故事投票。
［教学板书］
习作奇妙的想象
想象合理大胆想象
［教学反思］
课堂中，学生的表达兴趣很浓，尤其是在对习作进行思路点拨后，能根据自己喜欢的题目进行大胆想象，但有的同学想象仍然不够大胆。
课后，我深深地体会到培养学生的大胆想象绝对不仅仅是本节课的任务，平时要引导学生多读书，多和文本进行碰撞交流，细心交流、观察生活，这样学生想象的内容才会更加丰富多彩。
统编版语文三年级下册第五单元习作：奇妙的想象(教案)
统编版语文三年级下册第五单元习作：奇妙的想象（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过本节课的学习，掌握习作的基本方法和技巧，能够运用丰富的想象力和创造力进行写作，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生在实践中培养创新思维和写作能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和热情，激发学生的创造力和想象力，让学生在实践中体验写作的乐趣，增强学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 习作主题：奇妙的想象2. 写作方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生在实践中培养创新思维和写作能力，提高学生的语文素养。
3. 写作要求：要求学生运用丰富的想象力和创造力进行写作，要求文章结构合理，语言表达清晰，符合习作要求。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用丰富的想象力和创造力进行写作的能力，提高学生的写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生运用丰富的想象力和创造力进行写作，如何让学生在实践中培养创新思维和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：习作纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些奇妙的想象图片，引导学生进入课堂氛围，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解习作的基本方法和技巧，让学生了解如何运用丰富的想象力和创造力进行写作。
3. 讨论：让学生分组讨论，分享自己的奇妙想象，引导学生互相借鉴和启发，培养学生的创新思维和写作能力。
4. 实践：让学生在实践中进行写作，教师进行巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
5. 评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价，让学生在实践中体验写作的乐趣，增强学生的自信心和成就感。
六、板书设计1. 习作主题：奇妙的想象2. 写作方法：观察、讨论、实践3. 写作要求：文章结构合理，语言表达清晰，符合习作要求七、作业设计1. 让学生根据自己的奇妙想象，写一篇习作，要求运用丰富的想象力和创造力进行写作，要求文章结构合理，语言表达清晰，符合习作要求。
统编版语文三年级下册第五单元习作：奇妙的想象(教学设计)
统编版语文三年级下册第五单元习作：奇妙的想象（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解奇妙的想象的含义，学会运用想象手法进行创作；学生能够运用本单元所学的词汇和句型，进行写作练习；学生能够正确使用标点符号和修改作文中的错误。
2. 过程与方法：通过小组讨论、创编故事、展示交流等环节，提高学生的合作能力、创新能力和表达能力；通过习作练习，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和自信心，激发学生的创造力和想象力；培养学生欣赏美好事物、热爱生活、关爱他人的情感态度。
二、教学内容1. 习作题目：奇妙的想象2. 写作内容：学生运用本单元所学的词汇和句型，结合自己的生活经验和想象，编写一个奇妙的想象故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够运用想象手法进行创作；学生能够正确使用标点符号和修改作文中的错误。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出有趣的故事；如何指导学生正确使用标点符号和修改作文中的错误。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：作文本、文具盒、字典五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示一些奇妙的想象图片，引导学生发挥想象，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解习作要求：教师讲解本次习作的要求，引导学生明确写作内容和方法。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己的想象故事，互相交流想法。
4. 创编故事：学生根据小组讨论的结果，独立创编自己的想象故事。
5. 展示交流：学生将自己的想象故事展示给全班同学，互相交流欣赏。
6. 修改作文：教师指导学生互相修改作文，纠正错误，提高作文质量。
7. 总结评价：教师对本次习作进行总结评价，鼓励学生的创作热情和进步。
六、板书设计1. 课题：奇妙的想象2. 习作要求：运用想象手法进行创作；正确使用标点符号和修改作文中的错误。
3. 写作内容：编写一个奇妙的想象故事。
七、作业设计1. 写作练习：学生根据本次习作的要求，独立完成一篇想象故事作文。
部编版三年级语文下册第五单元习作《奇妙的想象》精品教案
奇妙的想象教学目标1.启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。
重点难点、教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
教学难点：指导学生有序、重点突出地说和写。
教学课时2课时教学过程一、想象导入，明确要求1.伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源”，同学们，就让我们学习爱因斯坦，天马行空，想象一回。
想象要怎么样？（大胆、新颖、奇特、美好）2.板书课题，齐读课题。
（板书：奇妙的想象）二、创设情境，激发兴趣。
1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的想象。
（课件出示）2.出示要求：（课件出示）（1）选一个题目写一个想象故事。
（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
3.小组互相交流，互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议，纠正补充。
三、出示范文，学习想象。
1.出示例文《躲在草丛里的星星》（课件出示）草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。
“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？”小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。
风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。
“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？”小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！“你真的来了吗？”小白兔又惊又喜，急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。
可是，那颗小星星又不见啦！“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！”过了一会儿，那颗小星星又亮了起来，就在小白兔不远的地方！小白兔又使劲地朝它挪过去，瞪大了两只眼睛，这才看清——原来在一棵很矮的苍耳上落着一只小萤火虫儿！“原来是你呀！”小白兔松了一口气，“你这颗躲在草丛里的小星星，可真顽皮！”“快来救救我吧！”小萤火虫儿伤心地说，“我的一只翅膀被苍耳子的尖刺儿扎住了，不能飞啦！”小白兔又仔细一看，真的，小萤火虫儿的一只翅膀扎在了苍耳子的尖刺儿上，另一只翅膀正在不停地扇动着。
部编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》教案
习作《奇妙的想象》教学设计教学目标1.走进美妙的想象世界，感受想象的神奇。
2.大胆想象，创编故事，写出故事的奇妙之处。
3.学习从一个想法出发，提出问题，再顺着这个问题编写故事内容。
4.学会尊重、倾听他人提出的修改意见。
教学重难点1.能有序地写出自己大胆、奇妙的想象故事。
2.能从一个想法出发，提出问题，再顺着这个问题编写故事内容。
教学过程一、交流引入，激发兴趣。
1、我们来聊一聊想象：在人类的脑海中啊从来都不缺乏想象，在很久很久以前，人们就想象飞上蓝天，于是就有了后来的飞机。
人们还想象拥有一双千里眼，于是就有了现在的望远镜。
就是想象让他们拥有了奇特的本领。
4、再看，这是谁？他有什么本领？这都是想象带给我们。
5、再看。
他有什么本领？想象为我们带来这么多美妙的故事，让我们的生活充满乐趣。
6 、带来学生的手指想象画。
一个手指指纹在想象中变成了一副美丽的画，还有名字。
想象就在改变我们的生活，丰富我们的世界。
7、美国爱因斯坦曾经说过——出示二、打开想象，画手指画爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
1.伸出你的小手，引导想象：你想到了什么？(五指山、扇子、小树……)其他小朋友想到了什么？(太阳的光芒、鸟儿的翅膀、狼的头像……)从事造型艺术的设计师们想到了什么？(猎豹、老鹰、大象、天鹅，准备起跑的运动员、赛场上抢球的运动员……)2.观察三幅有趣的手指画，引导学生尝试用白纸、印泥等创作自己的作品，在奇思妙想中，手指印变成了缤纷斑斓的大千世界。
三、大胆奇妙设想题目。
1 、出示交流平台，根据学生回答板书：大胆、奇妙。
2 、看四篇故事，有哪些大胆和奇妙的地方。
这些故事的题目就很奇妙。
3、再看看这些故事的题目，哪个比较奇妙呢？4、你还有哪些奇妙大胆的想象呢？根据学生的答案敲题目。
如何把想象写奇妙呢？看习作例文。
四、根据习作例文学想法。
1 、看《一支铅笔的梦想》是怎么写铅笔的梦想的。
部编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》精品教案
习作例文·习作【教学目标】1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。
【教学重点】1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。
1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。
本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。
（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。
在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。
2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
二、初试身手。
（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。
1.引导想象。
（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。
（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。
（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。
评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。
3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。
统编版语文三年级下册第5单元习作：奇妙的想象 教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习本单元的习作，能够理解并运用想象的手法进行写作，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、讨论、练习等方式，让学生掌握想象的基本方法和技巧，培养创新思维和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣和热情，培养他们积极向上的情感态度和价值观。
二、教学内容本单元的习作主题是“奇妙的想象”，要求学生运用想象的手法，编写一篇富有创意和想象力的作文。
教学内容包括：1. 想象的定义和特点：介绍想象的概念，让学生了解想象的基本特点和表现形式。
2. 想象的方法和技巧：讲解如何运用想象的方法和技巧，包括联想、比喻、夸张等，以及如何构思和表达想象内容。
3. 想象的实践与应用：通过实例分析和练习，让学生实际操作和运用想象，编写一篇富有创意和想象力的作文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握想象的基本方法和技巧，能够运用想象进行写作。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，让他们能够自由地构思和表达想象内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事等方式，引起学生对想象的主题的兴趣，激发他们的想象力。
2. 讲解：讲解想象的定义、特点和基本方法，让学生了解并掌握想象的基本技巧。
3. 实践：通过实例分析和练习，让学生实际操作和运用想象，编写一篇富有创意和想象力的作文。
4. 讨论与交流：让学生互相展示自己的作品，进行讨论和交流，提高他们的表达能力和创新思维。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学内容，并进行反思和总结。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第5单元习作：奇妙的想象2. 内容：包括想象的定义、特点和基本方法，以及实例分析和练习。
七、作业设计1. 写作练习：让学生运用想象的手法，编写一篇富有创意和想象力的作文。
2. 思考题：让学生思考如何在写作中运用想象，提高自己的写作能力。
统编版语文三年级下册第五单元 习作：《奇妙的想象》(教案)
统编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本节课，使学生能够了解想象作文的基本特点和构思方法，培养学生独立创作想象作文的能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、个人创作等环节，让学生掌握想象作文的写作技巧，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的创新意识和创新能力。
二、教学内容1. 想象作文的基本特点：内容具体、生动，情节离奇、曲折，想象丰富、合理。
2. 想象作文的构思方法：确定主题，展开想象，构思情节，描绘细节。
3. 想象作文的写作技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，注意语言的生动性和形象性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：想象作文的基本特点和构思方法，写作技巧。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生独立创作想象作文的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事激发学生的兴趣，引导学生进入想象的世界。
2. 讲解：讲解想象作文的基本特点和构思方法，让学生明确写作要求。
3. 示例：展示一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，引导学生借鉴。
4. 小组讨论：学生分组讨论，确定各自的主题，构思情节。
5. 个人创作：学生在作文纸上独立创作想象作文。
6. 交流与分享：学生互相交流作品，互相评价，教师给予指导和建议。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象作文的写作技巧。
六、板书设计1. 奇妙的想象2. 主题：激发想象力，培养创新意识3. 内容：想象作文的基本特点、构思方法、写作技巧七、作业设计1. 写一篇想象作文，题目自拟，不少于300字。
2. 阅读一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，写出自己的感悟。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对想象作文的兴趣和热情。
2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
(完整版)部编三年级下册语文《第五单元习作奇妙的想象》教学设计
部编三年级下册语文《第五单元习作奇妙的想象》授课方案习作奇妙的想象授课目的：1.从兴趣游戏下手，启示学生自由想象，培养学生创新思想能力。
2.训练学生语言表达和着手能力3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清来由、经过、结果。
5.学会发现别人的长处，理解好文章是改出来的。
授课重点：引导学生将英勇自由的想象应用于习作中。
授课难点：引导学生做到想象合理有新意，不亦步亦趋。
授课准备：教师：多媒体课件，写作纸。
学生：在白纸上印上自己的指印。
授课时数： 3 课时授课过程：第一课时一、发言导入，激发兴趣1.同学们，从前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以垂钓、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
2、小真和我英勇想象都实现了自己美好的梦想，拥有奇异的经历。
今天老师想邀请同学们和我一起登上奇思妙想号，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组 , 规则）要想闯关成功，不仅要想得，还要说得 ,那我们就出发吧！【设计妄图 : 用学生喜欢的闯关游戏进行授课环节,能充分调动学生学习积极性。
】二、闯关游戏，大显身手第一关：指印变变变1．指印也能做画 , 不信你来看。
（出示图片）你们发现这些幽默的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似一般的指印，加上我们的奇思妙想，会产买卖想不到的奇异收效。
2．下面我们进入第一关 . 出示游戏规则：请同学们张开想象 , 为指印来个大变身 . 看看哪位同学想得奇 , 画得幽默 , 将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。
3．学生想象创作。
4．学生显现，（不仅想象奇异，画得也挺幽默幽默）老师想送给大家一组表示序次的关系词语。
用上这组关联词，能帮助你清楚地说出给指印变身的过程。
评出奇思妙想星。
【设计妄图 : 借助关系词语，能帮助学生语言表达更清楚，更理解。
】第二关：接龙编故事1．夏天，特别是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。
部编版小学语文三年级下册第五单元习作奇妙的想象教学设计
教师活动：
1．上节课在大家的交流中，我们对想象作文进行了初步的学习，大家回想一下，要想写出一个生动有趣，富有吸引力的故事，得具备哪几点呢？
2．想象力是思维的翅膀，这节课就让我们展开想象的翅膀一起书写我们的故事吧！大家可以从以下题目中任选一个写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。孩子们，大胆想象，创造出属于自己的想象世界吧！
5.作业设计：
课后誊抄作文。
6.板书设计：
习作： 《奇妙的想象》
基于生活，表现生活
围绕中心，大胆想象
立意深刻，自然合理
3.“有的星星来到了菜园，把庄稼逗得哈哈笑。”这一句描写的不够具体，应写出星星是怎么把庄稼都笑的。比如，星星终于从天空中来到了菜园，经过长时间的旅行和颠簸，星Байду номын сангаас只觉得头晕目眩，一个趔趄，一屁股蹲坐在了泥地上，把庄稼逗得哈哈笑。
5.学生自由畅谈。
活动意图：
二次修改不仅有必要，而且要坚持，要让学生养成修改习作的学习习惯。
教师活动：
1.小组交流，分享各自的想象作文，并让同学圈画出习作中的好词佳句。
2.这篇习作中，哪一部分有着丰富的想象，很吸引人？
3.有哪些地方你能帮他修改一下？
4.大家按照我们刚才点评的要求，小组内交换，互相评改。
5.通过这次习作，你有什么收获？
学生活动：
1.小组交流，分享各自的想象作文，并让同学圈画出习作中的好词佳句
6.看到这些题目你都想到什么？请选择一个最感兴趣的题目，小组内互相交流交流。
7.我们可以借鉴了《尾巴它有一只猫》的方法，运用了逆向思维，反方向的想象，让故事情节更加新奇，更具想象力。
8.事物之间都有关联，这位同学仿照《一只铅笔的梦想》，抓住了土豆圆嘟嘟的特点，展开的想象自然、合理。
统编版语文三年级下册第五单元 习作五 奇妙的想象(教案)
统编版语文三年级下册第五单元习作五教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解“奇妙的想象”这一主题，学会运用丰富的想象力进行创作，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过小组讨论、创编故事、交流分享等环节，培养学生合作、表达、倾听等能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
二、教学内容1. 习作主题：奇妙的想象2. 教学内容：统编版语文三年级下册第五单元习作五三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用丰富的想象力进行创作，提高写作水平。
2. 教学难点：引导学生将奇妙的想象与生活实际相结合，创作出具有创意的文章。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：习作纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的想象作文，激发学生对本节课的兴趣。
2. 明确习作要求：讲解本次习作的主题和要求，让学生明确创作方向。
3. 小组讨论：学生分组讨论，互相启发，拓展想象力。
4. 创编故事：学生根据讨论成果，独立创作一篇以“奇妙的想象”为主题的文章。
5. 交流分享：学生互相展示自己的作品，进行交流分享，提高表达能力。
6. 点评与指导：教师对学生的作品进行点评，针对共性问题进行指导。
7. 总结与反思：引导学生对本节课的学习进行总结，反思自己的创作过程。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第五单元习作五——奇妙的想象2. 习作要求：主题明确，想象丰富，创意无限3. 创作步骤：讨论、构思、创作、修改、交流七、作业设计1. 课堂作业：根据本节课的学习，完成一篇以“奇妙的想象”为主题的文章。
2. 家庭作业：收集一些奇妙的想象故事，与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学过程，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：引导学生反思自己的学习过程，发现自己在想象力、写作技巧等方面的进步和不足，为今后的学习奠定基础。