部编版五年级上册语文一单元第1课《白鹭》 课件
在告诉我们做人的态度：做人，就算做
普普通通的人，也要勇于进取，勇于攀
登，永远给自己一个坚强的笑。这也是
郭沫若的自我写照，因为他在革命的激
流漩涡中，却葆有白鹭的一身清白，更
有处之泰然的风采。
黄昏低飞图
清明；清澈。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的 一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
白鹭的“精巧”体现在它的外形美上，“色素的 配合，身段的大小，一切都很适宜”。说白鹭是一首 诗，是因为它有图画之美、悠然之美、清澄之美，它 的美是“韵在骨子里”的。
层次梳理
外形美
色素的配合 身段的大小
白鹭
图画之美 悠然之美 清澄之美
清田钓鱼图 清晨望哨图 黄昏低飞图
散文诗 喜爱赞美
主旨归纳
这篇文质兼美的散文，生动、细腻地描写了白鹭 外形的精巧以及田间钓鱼、树顶望哨、黄昏低飞时的 韵味，展现了白鹭独特的美，字里行间流露出作者对 白鹭的喜爱与赞美之情，给人以美的享受。
白鹭是一首 精巧的诗。
白鹭是一首精巧的诗。
1.这是一个_总___起__句，在文中 起__总__领__全__文___的作用。 2.这句话运用了_比__喻__的修辞手 法，把_白__鹭__比作__精__巧__的__诗___， 概括地写出了白鹭_独___特__的__美__， 抒发了作者对白鹭的_赞__美__之情。
zhū
qiàn
嫌朱嵌
kuànɡ
xiá
shào
框匣哨
ēn
yùn
恩韵
词语表
精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 流线型 镜匣
清晨 孤独 安稳 悠然 黄昏 恩惠 形象化 美中不足
词语对对碰
近义词
精巧—精妙 生硬—生涩 嗜好—爱好
适宜—合适 寻常—平常 清澄—清澈
反义词
精巧—粗糙 寻常—特殊 悠然—忙碌
美到处都有， 对于我们的 眼睛，不是 缺少美，而 是缺少发现。
课文第6—8自然段描绘了三 幅优美的图画，你能为每幅图画 起一个合适的名字吗？
水田钓鱼图
这一自然段描写了一幅怎样的画面呢？ 拟人
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的 田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有 心人为白鹭设计的镜匣。
《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗,虽没有华丽 的词藻，也没有浓妆艳抹的渲染，相反，它是那么 朴素。但正是这如白鹭一般朴素的句子,才让我们 感受到了寻常事物中蕴含的美!
拓展延伸
创作背景
《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10 月创作的一篇散文。当时正值抗日战争第二阶段，蒋 介石发动第二次反共高潮。郭沫若当时是中国共产党 党员，任国民党政府语言文化工作委员会主任，以双 重身份进行抗日。他说：“中国目前是最为文学的时 代，善恶对立、忠奸对立异常鲜明，人性美发展到极 点，人性恶也发展到极点。”所以他这个时期的文章 以爱国反奸为中心内容。
铿锵：形容声音响亮而有节奏，这里表示 歌曲生硬。破折号表示转折，说明把白鹭 比作一首“歌”是不恰当的。
白鹭本身就是一首优美的歌。
白鹭不是一首歌，那么白鹭是一首什么呢？
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
比喻
“白鹭是诗”，这一比喻，特别是结尾 具体化为“散文诗”，突出了白鹭平凡而 美好、朴素而高洁的特点,赞颂了白鹭的美。
同学们，你从哪些地方可以感 受到“白鹭；相宜。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
色素
身段
白鹭的颜色跟身段，在作者看来 是怎么表现出适宜的？白鹭的外形是 怎样的？文中是如何描写的？
像蓑衣草一样的 羽毛，也叫蓑羽。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色 的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
生硬—柔和 忘却—牢记 清澄—浑浊
作者简介
郭沫若（1892—1978），原名
郭开贞，我国现代著名诗人、学者、 文学家、历史学家。
1921年发表诗集《女神》，成 为中国新诗的重要奠基人之一。主 要作品有诗集《女神》《星空》等， 历史剧本《屈原》《王昭君》等。
课文
快速浏览课文，从文中找出 一句话来概括本文的主要内容。
课后作业
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。 写一种事物，借助它表达自己的感情。
结束语
《白鹭》以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征， 赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而 优美的白鹭来表达自己黑白分明，独立坚贞，不与世 俗同流合污的政治追求。全文语言质朴，用词准确， 蕴含深意，没有一句直接抒情，却句句含情。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
画面形象：
拟
枝头闲立
人
画面特点：
悠闲舒适
悠
白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”，
然
这够让人提心吊胆的了，可它却处之泰
美
然，一副悠然自得的样子。读到这儿，
才发现郭沫若表面是在写白鹭，其实是
比喻,将清水田比作玻璃框、镜匣，描 写了白鹭捕鱼的情景，和谐自然。
悠然望哨图
悠闲的样子。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
盯梢，观察动静，打探 消息，气氛警惕、紧张。
表示否定
用自己的话概括一下这个画面的特点。
新课导入
白鹭自古以来就深受文人们的喜爱，成为他们 笔下赞美的对象。
绝句
【唐】杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
1 白鹭
我会认
lù xián huì dài
鹭嫌喙黛
qiàn xiá shì
嵌匣嗜
我会写
yí
hè
宜鹤
xián
“恩惠”表达了作者 对这一情景的喜爱。
画面形象： 黄昏低飞 画面特点： 纯净清明
水田钓鱼图 悠然望哨图 黄昏低飞图
“水田钓鱼”“悠然望哨”“黄 昏低飞”，这三幅优美的图画，你最 喜欢哪一幅？为什么？
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是 白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
嘴
和谐美
雪白的蓑毛
铁色的嘴
和
谐
适
青色的脚
宜
流线型结构
在作者眼中，白鹤、朱鹭和苍鹭是怎样的？
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰 色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
对比
寻常的美总被遗忘，对此你想说什么？
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
也许作者也在苦 思冥想，为何他 自己，没有人去 关注。
文章的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
开头和结尾相互照应，都把白鹭比作诗。 不同的是开头把白鹭比作精巧的诗，点明了 白鹭的精巧；而结尾把白鹭比作韵在骨子里 的散文诗，体现了白鹭自然天成之美。
学完了课文，你知道为什么说“白鹭是一首 精巧的诗”了吗？
感谢观看！
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部编版五年级语文上册 第一单元(生字课件)1 《白鹭》
形近：谦虚 谦和 谦谦君子
组词：嫌弃 嫌疑 不计前嫌
zhū
笔顺：
音画数：6
形近：未来 未知 未尝
组词：朱红 朱砂 朱雀
qiàn
笔顺：
音序：Q 结构：上下 偏旁：山 笔画数：12 形近：崭新 崭露头角 组词：嵌入 镶嵌
kuàng
笔顺：
音序：K 结构：左右 偏旁：木 笔画数：10 形近：眼眶 热泪盈眶 组词：窗框 门框 条条框框
xiá
笔顺：
音序：X
结构：半包围
偏旁：匚 笔画数：7
形近：医生 名医 医院
组词：匣子 木匣 钱匣子
shì
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：口 笔画数：13
形近：无稽 滑稽
组词：嗜好 嗜学 嗜睡
shào
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：口 笔画数：10
形近：消息 消费 消失
组词：口哨 吹哨 哨音
ēn
笔顺：
音序：E
结构：上下
偏旁：心 笔画数：10
形近：思想 沉思 不假思索
组词：恩情 感恩 恩重如山
yùn
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：音 笔画数：13
形近：平均 均衡 势均力敌
组词：音韵 韵母 别有韵味
五年级语文·上
生课 字件
会写字
yí
笔顺：
音序：Y
结构：上下
偏旁：宀 笔画数：8
形近：宣传 宣布 照本宣科
组词：适宜 宜居 气候宜人
hè
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：鸟 笔画数：15 形近：喜鹊 鹊桥 声名鹊起 组词：仙鹤 白鹤 鹤立鸡群
xián
人教部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》教学课件
亲爱的同学们: 大家好，我是你们的学习小伙伴。
每个人都有自己喜欢的事物，这周班上 要举办心爱之物展览会，欣赏作家们喜 欢的事物，体会他们的情感，并且学习 写自己的心爱之物，快和我一起走进第 一单元的世界吧！
白鹭 落花生 桂花雨 珍珠鸟
◎初步了解课文借助具体事物抒发 感情的方法。 ◎写一种事物，表达自己的感情。
任务一：赏精巧诗画 一、 读语段，按要求完成练习。
杭州西湖是大自然给予我们的①ēn huì，美得
别有②yùn wèi。你看，③huáng hūn的湖面上一. 只白
鹭(lǜ lù)十分④yōu rán地在散步。这只白鹭无论是色 素的⑤pèi he，还是⑥shēn duàn的大小，都十分⑦shì
yí。这情景构成了一. 幅美丽的嵌(qiàn kàn)在玻璃⑧ kuàng里的中国画。整个西湖就. 是天然的镜匣(xiá jiá)。
镜匣：盛妇女梳妆用品的 匣子，里面装有可以支起 来的镜子。
关卡 了解作者
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。 作家、诗人、历史学家、考古学家、古文 字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上 的街市》《雷电颂》等。
关卡 找一找：白鹭初印象
读课文，找一找文中直接赞美白鹭 的语句。
恭喜你闯关成功，获得门票！
流线型的结构
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
读读下面的句子，说说你从中体会到
了什么。
古代计量单位，强调
数量极其微小，小到极致。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
白鹭“适宜”的程度无可挑剔，外形很美。
语文 五年级 上册
1白 鹭
第二课时
活动3
参观不同场景 中的白鹭
每个人都有自己喜欢的事物，这周班上 要举办心爱之物展览会，欣赏作家们喜 欢的事物，体会他们的情感，并且学习 写自己的心爱之物，快和我一起走进第 一单元的世界吧！
白鹭 落花生 桂花雨 珍珠鸟
◎初步了解课文借助具体事物抒发 感情的方法。 ◎写一种事物，表达自己的感情。
任务一：赏精巧诗画 一、 读语段，按要求完成练习。
杭州西湖是大自然给予我们的①ēn huì，美得
别有②yùn wèi。你看，③huáng hūn的湖面上一. 只白
鹭(lǜ lù)十分④yōu rán地在散步。这只白鹭无论是色 素的⑤pèi he，还是⑥shēn duàn的大小，都十分⑦shì
yí。这情景构成了一. 幅美丽的嵌(qiàn kàn)在玻璃⑧ kuàng里的中国画。整个西湖就. 是天然的镜匣(xiá jiá)。
镜匣：盛妇女梳妆用品的 匣子，里面装有可以支起 来的镜子。
关卡 了解作者
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。 作家、诗人、历史学家、考古学家、古文 字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上 的街市》《雷电颂》等。
关卡 找一找：白鹭初印象
读课文，找一找文中直接赞美白鹭 的语句。
恭喜你闯关成功，获得门票！
流线型的结构
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
读读下面的句子，说说你从中体会到
了什么。
古代计量单位，强调
数量极其微小，小到极致。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
白鹭“适宜”的程度无可挑剔，外形很美。
语文 五年级 上册
1白 鹭
第二课时
活动3
参观不同场景 中的白鹭
部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》优质课件(共129张PPT)
1白 鹭
初读感知
白鹭
白鹭，又名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽， 属于鹭科白鹭属。白鹭属共有13种鸟类，其中有大 白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭体羽皆是全 白，世通称白鹭。大白鹭体形大，既无羽冠，也无 胸饰羽，中白鹭体形中等，无羽冠但有胸饰羽；白 鹭和雪鹭体形小，羽冠及胸饰羽全有。白鹭在繁殖 期所生的冠羽和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝毛， 常远销欧美等世界各地。
助读资料我先看
白鹭属共有13种鸟类，其中有 大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭 ）和雪鹭四种体羽皆是全白，世 通称白鹭。大白鹭体形大，既无 羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体形 中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭 和雪鹭体形小，羽冠及胸羽饰品 全有。白鹭在繁殖期所生的冠羽 和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝 毛，常远销欧美等世界各地。
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低 飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵， 突出了白鹭优美而不张扬的特点。
总起：白鹭是一首精巧的诗
适宜的形一色素配合，身段大小
分述
白鹭
传神的韵
清田钓鱼 清晨望哨
喜爱、 赞美
黄昏低飞
总结：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗
作者生动地描写了白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞 行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美。
白鹭的每一次觅食、栖息、飞行都是一首精 巧的诗。大自然中处处孕育着和谐美，让我们感 恩自然，热爱自然，保护自然，和大自然和谐相 处，善待自然界中的一切生灵吧。
课文是从哪些方面来写白鹭的？
人教部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》上课课件
语文 五年级 上册
1白 鹭
第一课时 第二课时
第一课时
白鹭欣赏
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动 物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如 此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、 感知白鹭美吧！
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
学认字
lù
白鹭
形声字，上声下形。 读“路”的音，“鸟”表 示“鹭”是鸟类的一科， 常见的有白鹭、朱鹭、苍 鹭等。
作者简介
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。 我国著名的作家、诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上 的街市》《雷电颂》等。
初读课文
点击图标，听范读
特别爱好。 如嗜学。
学写字
yí hè xián zhū qiàn kuàng
宜鹤 嫌朱嵌框
xiá shì s hà ēn yùn
匣 嗜 哨o 恩 韵
重难点字书写指导
hè
左右结构，要写得 宽窄相当。注意第三笔 是长撇。
kuàng
xiá
左右结构，左窄右宽。 三包围结构。注意 注意右半部分的笔顺。 笔顺。
淡.妆浓A
抹总相A宜. 粗( 心，)不注意。
B. 忽然，忽而。
C. 计量单位名。
.C
素之一忽( )
低( )
.
A
.
玩忽职守( )
B 忽高忽
5. 按课文内容填空。 (1)那 __雪__白____ 的蓑毛，那全身的 流__线__型__结__构______ ，那铁色的长_喙_______ ，那青色 的脚________ ，增 之一分则长嫌 ________ ，减之一分则短嫌 ________ ， 素 之 一 忽白则 嫌 ________ ， 黛 之黑一 忽 则 嫌 ________ 。
1白 鹭
第一课时 第二课时
第一课时
白鹭欣赏
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动 物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如 此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、 感知白鹭美吧！
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
学认字
lù
白鹭
形声字，上声下形。 读“路”的音，“鸟”表 示“鹭”是鸟类的一科， 常见的有白鹭、朱鹭、苍 鹭等。
作者简介
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。 我国著名的作家、诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上 的街市》《雷电颂》等。
初读课文
点击图标，听范读
特别爱好。 如嗜学。
学写字
yí hè xián zhū qiàn kuàng
宜鹤 嫌朱嵌框
xiá shì s hà ēn yùn
匣 嗜 哨o 恩 韵
重难点字书写指导
hè
左右结构，要写得 宽窄相当。注意第三笔 是长撇。
kuàng
xiá
左右结构，左窄右宽。 三包围结构。注意 注意右半部分的笔顺。 笔顺。
淡.妆浓A
抹总相A宜. 粗( 心，)不注意。
B. 忽然，忽而。
C. 计量单位名。
.C
素之一忽( )
低( )
.
A
.
玩忽职守( )
B 忽高忽
5. 按课文内容填空。 (1)那 __雪__白____ 的蓑毛，那全身的 流__线__型__结__构______ ，那铁色的长_喙_______ ，那青色 的脚________ ，增 之一分则长嫌 ________ ，减之一分则短嫌 ________ ， 素 之 一 忽白则 嫌 ________ ， 黛 之黑一 忽 则 嫌 ________ 。
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》课件
1 白鹭
那雪白的蓑suō毛，那全身的流线型结构，那 铁色的长喙huì，那青色的脚 ，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛dài之一忽 则嫌黑。
蓑suō毛：像蓑衣草一样的羽毛。鹭和鹤的背部、肩部和前颈的下部 有羽枝分散的蓑状的长饰羽，形若蓑衣，所以被称为“蓑羽”，即蓑毛。
素 本义:没有染色的丝绸。引申为本色、
那雪白的蓑suō毛，那全身的流线型结构，那 铁色的长喙huì，那青色的脚 ，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛dài之一忽 则嫌黑。
还可以从哪些地方感受到“白鹭 是一首精巧的诗？
同桌自学第6-8自然段。 读一读，说说白鹭的美，并为三个 自然段起名字。
水田钓鱼图
在清水田里，时有一只两只 白鹭站着钓鱼，整个的田便成了 一幅嵌在玻璃框kuàng里的画面。 田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣xiá。
作者借助白鹭的形象，赞扬寻 常事物中蕴含的自然美，表达自 己对平凡质朴之美、内敛含蓄之 美的热爱。
借物抒情
熟读词语
精巧 色素 常见 忘却 悠然 黄昏 美中不足
配合 身段 结构 青色 恩惠 流线型
生硬 寻常 清晨 安稳
散文诗
带生字的词语
Hale Waihona Puke 白鹤 仙鹤韵味 押韵
镶嵌 嵌在
镜匣 匣子
恩惠：他人给予的或给予他人的好处。 清澄 ：指水清明澄澈。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的 散文诗。
漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。（杜甫）
作者简介
郭沫若（1892—1978），原 名郭开贞，中国现代杰出的作家、 诗人、历史学家、剧作家、考古 学家、古文字学家、著名的社会 活动家。四川乐山人。1914年赴 日本留学。。
那雪白的蓑suō毛，那全身的流线型结构，那 铁色的长喙huì，那青色的脚 ，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛dài之一忽 则嫌黑。
蓑suō毛：像蓑衣草一样的羽毛。鹭和鹤的背部、肩部和前颈的下部 有羽枝分散的蓑状的长饰羽，形若蓑衣，所以被称为“蓑羽”，即蓑毛。
素 本义:没有染色的丝绸。引申为本色、
那雪白的蓑suō毛，那全身的流线型结构，那 铁色的长喙huì，那青色的脚 ，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛dài之一忽 则嫌黑。
还可以从哪些地方感受到“白鹭 是一首精巧的诗？
同桌自学第6-8自然段。 读一读，说说白鹭的美，并为三个 自然段起名字。
水田钓鱼图
在清水田里，时有一只两只 白鹭站着钓鱼，整个的田便成了 一幅嵌在玻璃框kuàng里的画面。 田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣xiá。
作者借助白鹭的形象，赞扬寻 常事物中蕴含的自然美，表达自 己对平凡质朴之美、内敛含蓄之 美的热爱。
借物抒情
熟读词语
精巧 色素 常见 忘却 悠然 黄昏 美中不足
配合 身段 结构 青色 恩惠 流线型
生硬 寻常 清晨 安稳
散文诗
带生字的词语
Hale Waihona Puke 白鹤 仙鹤韵味 押韵
镶嵌 嵌在
镜匣 匣子
恩惠：他人给予的或给予他人的好处。 清澄 ：指水清明澄澈。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的 散文诗。
漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。（杜甫）
作者简介
郭沫若（1892—1978），原 名郭开贞，中国现代杰出的作家、 诗人、历史学家、剧作家、考古 学家、古文字学家、著名的社会 活动家。四川乐山人。1914年赴 日本留学。。
统编版五年级语文上册第1课白鹭课件(共39张PPT)
1.背诵全文。抄写自己喜欢的段落。
作 业
2.完成《分层作业》。
白鹭起舞图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生 活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具 有生命了。
黄昏的空中白鹭低飞，把人们所向往的安 定、纯洁、恬静的境域形象地展现出来了，为 平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美，给 人们一种美的享受，所以说是一种“恩惠”。
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
在清水田里 时有
思
作者说“白鹭是一首精致的诗”，“为
考 什么又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在
骨子里的散文诗”呢？
要 自由朗读第6-8自然段，边读边想象画面， 求 并给头脑中的每一幅画起个名字吧！
白鹭垂钓图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼， 整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的 大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
01.白鹭（第一课时）
五年级语文上册
读唐诗，猜谜语
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
（打一动物）
学习任务一 视频欣赏，初识白鹭之美。
白 鹭 视 频 欣 赏
白鹭
白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种。白鹭 属共有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、 白鹭（小白鹭）和雪鹭四种，体羽皆是全 白，世通称白鹭。白鹭羽毛白色，腿长， 能涉水捕鱼虾等。
身段
精
外形美 色 素
散
致
文
的
白鹭垂钓图
诗
诗
神韵美 白鹭瞭望图
白鹭起舞图
仿写练习
从下面两个题目中任选一题，完成仿写练习。 题目一：学习课文第5自然段的写法，写一种小动物的外形。 题目二：学习课文第6～8自然段的写法，写一种小动物，抓住 一两个生活场景来写，突出它的特点，抒发自己对它的感情。
统编版五年级语文上册1白鹭课件(共22张PPT)
课文赏析
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里 的散文诗。
让我们感受到白鹭带来的自然、XXX、悠然、匀称、和谐。
课文的开头和结尾有什么 特点和不同之处？
开头句的比喻表明作者的内心感受，引出 下文；结尾的两个比喻是对全文的总结， 进一步体现白鹭的美。
感情主旨
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者 对白鹭的爱好和赞美之情。
课堂练习
1.对下列句子理解正确的是
A
白鹭是一首精致的诗。
A.运用比喻描写白鹭的精致，体现作者对白鹭的爱好和 赞美之情。
B.运用拟人描写白鹭的精致，体现作者对白鹭的爱好和 赞美之情。
课后作业
背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
下课啦！
小学语文五年级上册第一单元人教部编版
用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不平常” 等词语表现出白鹤、朱鹭和苍鹭的不适宜，从而
侧面突出白鹭的适宜。
课文赏析
第4自然段中，作者是怎样描写白鹭的美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，
那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，黛之一乎则嫌黑。
白鹭颜色的恰到好处
白鹭身段美得恰到好处
四个“那”字抒情义味极浓，抒发了作者对白 鹭的称赞之情。
水田钓鱼图
课文赏析
水田钓鱼图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着 悠然自得
拟人 钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃 和谐自然
框里的画。田的大小好像是有心人为
比喻
白鹭设计的镜匣。
韵味十足
清晨望哨图
课文赏析
清晨望哨图
拟人
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，
lù
鹭
qiàn
部编版五年级上册第一课《白鹭》完整版课件
部编版五年级上册第一课《白鹭》完整版课件一、教学内容《白鹭》为部编版五年级上册第一课，选自教材第一单元“自然之美”。
详细内容包括：课文阅读与理解，学习生词、短语，对课文进行朗读与感悟；分析课文结构，理解作者对白鹭的描绘和赞美；通过对课文的深入学习，感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握生词、短语，正确流利地朗读课文，理解课文内容，分析课文结构，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者对白鹭的描绘和赞美。
教学重点：掌握生词、短语，正确流利地朗读课文，体会作者的思想感情。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示白鹭的图片，引发学生对大自然的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生预习课文，查找资料，了解白鹭的相关知识。
3. 课堂讲解：详细讲解生词、短语，分析课文结构，解读作者对白鹭的描绘和赞美。
4. 朗读感悟：指导学生正确流利地朗读课文，感受作者的情感表达。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的语言描述白鹭的美。
6. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 课文《白鹭》2. 重点词语：洁白、轻盈、悠然、赞美等。
3. 课文结构：描述白鹭的外貌、生活习性、生态环境等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）结合课文内容，写一段赞美白鹭的文字。
（3）分析课文中的修辞手法，举例说明。
2. 答案：（1）学生自由发挥。
（2）示例：白鹭，如一位优雅的舞者，在湖面上翩翩起舞，洁白的羽毛，轻盈的身影，让人陶醉。
（3）如比喻：“白鹭的羽毛像雪一样洁白”；拟人：“白鹭在湖面上悠然自得地漫步”。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭(优秀课件-部编版)1
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
本文生动地描绘了白鹭精巧的 外形和充满韵味的生活，赞美白鹭是 一首韵在骨子里的散文诗，表达了作 者对白鹭的喜爱和赞美之情，以及对 大自然、对生活的热爱。
第一单元•第1课
白鹭
第二课时
1.朗读课文
精巧 色素 常见 忘却 黄昏 恩惠 诗
3.背诵课文
复习导入
2.听写词语
配合 身段 生硬 寻常 结构 清晨 安稳 悠然 美中不足 流线型 散文
回顾课文
•白衣少女 •天使猎人 •模范夫妻
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
赏读课文
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。
孤眠芊芊草，久立潺潺石。 前山正无云，飞去入遥碧。
释义：白鹭儿，品格最高尚。新长出的洁白羽毛雪都比不上，许多禽鸟大声 喧嚷它却独自凝眸沉寂。它孤独地睡在荒僻茂盛的野草中，久久地卓然特立于潺 潺泉水里的石上。当前山烟云消散的时候，它就展翅迅飞于辽阔的碧空。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿
色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了
五年级语文上册Biblioteka pt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
雨都不回家。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
拓展延伸
白鹭儿
唐代·刘禹锡
白鹭儿，最高格。 毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂。
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课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
本文生动地描绘了白鹭精巧的 外形和充满韵味的生活，赞美白鹭是 一首韵在骨子里的散文诗，表达了作 者对白鹭的喜爱和赞美之情，以及对 大自然、对生活的热爱。
第一单元•第1课
白鹭
第二课时
1.朗读课文
精巧 色素 常见 忘却 黄昏 恩惠 诗
3.背诵课文
复习导入
2.听写词语
配合 身段 生硬 寻常 结构 清晨 安稳 悠然 美中不足 流线型 散文
回顾课文
•白衣少女 •天使猎人 •模范夫妻
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赏读课文
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。
孤眠芊芊草，久立潺潺石。 前山正无云，飞去入遥碧。
释义：白鹭儿，品格最高尚。新长出的洁白羽毛雪都比不上，许多禽鸟大声 喧嚷它却独自凝眸沉寂。它孤独地睡在荒僻茂盛的野草中，久久地卓然特立于潺 潺泉水里的石上。当前山烟云消散的时候，它就展翅迅飞于辽阔的碧空。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿
色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了
五年级语文上册Biblioteka pt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
雨都不回家。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
拓展延伸
白鹭儿
唐代·刘禹锡
白鹭儿，最高格。 毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂。
部编版五年级上册语文《白鹭》PPT教学课件
读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者对白鹭的喜爱。
1白鹭
部编版·五年级上册
作者简介
郭沫若(1892年～1978年）生于四川，中国现代著 名诗人、文学家、剧作家、革命家。
诗集有：《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》 《骆驼集》《东风集》《百花齐放》《新华颂》《迎 春曲》《雷电颂》。
助读资料
同学们，你 们知道关于白鹭 的知识吗？
段落划分
第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小 都很适宜，十分精巧。 第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充 满韵味，给人们以美的享受。 第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
课文解读
默读课文，本文是怎样描 述白总鹭领的全？
文 白鹭是一首精巧 的诗。
（ 适） （ 白）鹤 （ ） 嫌弃 2. 填上宜恰当的词语。 （ 雪）白的蓑毛 （ ）的铁长色喙 ( 精)的巧诗 （ ）的歌优美
3.仿写句子。
“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”
这句话是运用了（比喻 ）和反（问 ）的修辞。
比喻句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天 空中，月光像流水一样泻下来，大地一 片银白色。
词语积累
描写小鸟的词语： 轻盈小巧 小巧玲珑 叽 叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑 棱棱 飞来飞去
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍 白鹭的？
形 生活习性（觅食、栖息、 态 飞行）
2.根据课文内容填空。 课文描述了白鹭的形态和生活习性，
作者一开始就夸赞白鹭是_______________， 作一者首在精结巧的尾诗处也夸赞白鹭是 _______一_首__韵__在__骨_子__里__的__散_文__诗。
思考：这样结尾有什么好处？
1白鹭
部编版·五年级上册
作者简介
郭沫若(1892年～1978年）生于四川，中国现代著 名诗人、文学家、剧作家、革命家。
诗集有：《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》 《骆驼集》《东风集》《百花齐放》《新华颂》《迎 春曲》《雷电颂》。
助读资料
同学们，你 们知道关于白鹭 的知识吗？
段落划分
第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小 都很适宜，十分精巧。 第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充 满韵味，给人们以美的享受。 第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
课文解读
默读课文，本文是怎样描 述白总鹭领的全？
文 白鹭是一首精巧 的诗。
（ 适） （ 白）鹤 （ ） 嫌弃 2. 填上宜恰当的词语。 （ 雪）白的蓑毛 （ ）的铁长色喙 ( 精)的巧诗 （ ）的歌优美
3.仿写句子。
“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”
这句话是运用了（比喻 ）和反（问 ）的修辞。
比喻句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天 空中，月光像流水一样泻下来，大地一 片银白色。
词语积累
描写小鸟的词语： 轻盈小巧 小巧玲珑 叽 叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑 棱棱 飞来飞去
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍 白鹭的？
形 生活习性（觅食、栖息、 态 飞行）
2.根据课文内容填空。 课文描述了白鹭的形态和生活习性，
作者一开始就夸赞白鹭是_______________， 作一者首在精结巧的尾诗处也夸赞白鹭是 _______一_首__韵__在__骨_子__里__的__散_文__诗。
思考：这样结尾有什么好处？