《欢乐歌》音乐欣赏教案
初中欢乐歌音乐教案
初中欢乐歌音乐教案一、教学目标1. 让学生了解欢乐歌的定义和特点，感受欢乐歌的节奏和旋律。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力和音乐审美观念。
3. 通过学习欢乐歌，培养学生团结协作、自主学习的能力。
4. 引导学生从音乐中体验快乐，传递快乐，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 欢乐歌的定义和特点2. 欢乐歌的节奏和旋律3. 欢乐歌的演唱技巧4. 欢乐歌的排练和表演三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握欢乐歌的演唱技巧，能够熟练地演唱欢乐歌。
2. 教学难点：欢乐歌的节奏和旋律的把握，以及演唱时的情感表达。
四、教学过程1. 导入：教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生进入欢乐的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解欢乐歌的定义和特点，让学生了解欢乐歌的基本知识。
3. 示范：教师演唱一首欢乐歌，让学生感受欢乐歌的节奏和旋律。
4. 练习：学生跟唱教师演唱的欢乐歌，教师指导学生掌握欢乐歌的节奏和旋律。
5. 分析：教师引导学生分析欢乐歌的演唱技巧，如音准、音色、情感表达等。
6. 排练：学生分组进行欢乐歌的排练，教师巡回指导。
7. 表演：各组学生依次表演欢乐歌，其他学生观看并给予掌声。
8. 总结：教师对学生的表演进行点评，总结课堂教学内容。
五、教学评价1. 学生演唱欢乐歌的熟练程度。
2. 学生对欢乐歌的节奏和旋律的掌握程度。
3. 学生演唱时的情感表达和演唱技巧。
4. 学生在排练和表演过程中的团结协作能力。
六、教学资源1. 教材：初中音乐教材。
2. 音响设备：录音机、音响、话筒等。
3. 教学工具：乐谱、黑板、粉笔等。
七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教。
对于音乐基础较差的学生，教师应给予更多的关注和指导。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
3. 注重培养学生的团队协作能力，让学生在排练和表演过程中感受到团结的力量。
4. 引导学生从音乐中体验快乐，传递快乐，培养积极向上的生活态度。
欢乐歌(优质教案)
欢乐歌(优质教案)一、课程背景本课程旨在通过学唱一首欢快的歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力，同时提高学生对于中国文化的认知。
通过本课程，学生将能够享受音乐带来的快乐，并能够通过音乐表达自己的感受。
二、课程内容1. 教师将播放一首欢快的歌曲，让学生先听一遍，感受音乐的节奏和旋律。
2. 教师将逐句教唱歌曲的歌词，并让学生跟着唱。
教师可采用分段教学的方式，搭配动作，增加趣味性。
3. 学生学唱完整的歌曲后，将分组进行合唱练。
每个小组有机会在课堂上展示自己的合唱成果。
4. 教师引导学生分享对于歌曲的感受和体会，让学生通过口述表达对音乐的理解和喜爱之情。
5. 课堂结束时，教师可以给学生发放歌曲的歌词和MP3，鼓励学生在家继续练和享受音乐带来的快乐。
三、教学目标1. 培养学生的音乐欣赏能力，让学生能够体验音乐给人们带来的快乐。
2. 提高学生的表达能力，通过音乐表达自己的感受和情感。
3. 加深学生对于中国文化的认知，让学生了解中文歌曲的魅力和特点。
四、教学方法1. 听觉教学：通过听歌曲培养学生的音乐感知和音乐记忆能力。
2. 唱歌教学：通过逐句教唱歌词，让学生掌握歌曲的歌词和旋律，并进行合唱练。
3. 口述表达：通过引导学生分享对于歌曲的感受和体会，提高学生的口头表达能力。
五、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括听歌、唱歌和分享感受。
2. 合唱表现：评估学生在小组合唱时的准确度和整体表现。
3. 口述表达：评估学生对于歌曲的感受和理解是否能够清晰表达。
六、教学资源1. 欢快歌曲的MP32. 歌曲的歌词七、教学扩展1. 鼓励学生在课后继续学唱其他的中文歌曲，拓展他们对中国音乐的认知。
2. 进一步了解中文歌曲的发展历史，让学生认识到中文歌曲的多样性和盛行程度。
通过这个欢快歌曲的教学，学生将能够在音乐的世界中感受到快乐，进一步开展音乐的学习和探索。
同时，学习中文歌曲也是了解中国文化的一种途径，让学生对中国音乐产生兴趣和喜爱。
欢乐歌 教案
欢乐歌教案教案标题：欢乐歌教案教案目标：1. 通过学习欢乐歌，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
2. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
3. 通过歌曲的学习，培养学生的语言表达和听力理解能力。
教学目标：1. 了解欢乐歌的歌词和曲调。
2. 能够准确演唱欢乐歌。
3. 能够用欢乐歌表达自己的情感和感受。
4. 能够合作完成欢乐歌的表演。
教学准备：1. 播放器或音乐设备。
2. 欢乐歌的音频文件或CD。
3. 歌词卡片或PPT展示。
教学过程：引入：1. 让学生坐好，集中注意力。
2. 播放欢乐歌的音频，让学生先听一遍。
导入：1. 引导学生回忆欢乐歌的歌词。
2. 通过问答的方式，检查学生对歌词的理解。
正文：1. 分发歌词卡片或展示PPT上的歌词。
2. 引导学生一起朗读歌词，注意发音和语调。
3. 逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌曲的内容。
4. 分段教唱欢乐歌，先由教师带领，然后学生跟唱。
5. 反复练习，直到学生能够熟练地演唱整首欢乐歌。
拓展：1. 将学生分成小组，让他们自行分工合作，准备一段欢乐歌的表演。
2. 每个小组可以自由选择表演形式，如舞蹈、合唱、乐器伴奏等。
3. 鼓励学生发挥创造力，展示自己的才艺。
总结：1. 回顾整个教学过程，强调学生的学习成果和进步。
2. 鼓励学生继续通过音乐表达自己的情感和感受。
教学扩展：1. 鼓励学生自主学习其他欢快的歌曲，培养他们的音乐兴趣和表达能力。
2. 组织学生参加校内外的音乐比赛或演出，展示他们的才艺。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 考察学生对歌词的理解和准确演唱的能力。
3. 评价学生在小组表演中的合作和创造力。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和参与度？2. 学生是否能够准确理解歌词和演唱欢乐歌？3. 学生在小组表演中是否能够合作和发挥创造力？4. 是否需要调整教学方法和策略，以更好地达到教学目标？通过以上教案，学生将能够通过学习欢乐歌，培养音乐欣赏能力和表达能力，提高合作意识和团队合作能力，同时也能够提高语言表达和听力理解能力。
《欢乐歌》教案：领略多样音乐风格,唱出独一无二的声音表达
音乐是一种魔力，能够激发出人类内心深处的感情和激情。
不同的音乐风格有着各自的独特魅力，能够让听众领略到不一样的音乐神韵。
而在音乐教育方面，教师需要通过不同的方式来引导学生感受和理解这些多样的音乐风格，以培养他们的音乐素养和表达能力。
本文将以教案《欢乐歌》为例，探讨如何通过领略多样音乐风格，唱出独一无二的声音表达。
《欢乐歌》是一首由多种音乐风格元素构成的歌曲，包括拉丁舞、爵士乐、流行歌曲、摇滚等多种风格。
在教学过程中，教师需要通过多种方式引导学生发掘这些音乐元素，同时激发他们的表达欲望。
通过播放不同的音乐片段，让学生感受不同风格音乐的情绪、节奏、旋律等元素。
同时，对于每个片段，教师可以向学生提出问题，帮助他们在感性理解的基础上理性思考。
例如，针对带有浓重情感色彩的流行歌曲片段，教师可以引导学生思考这种情感是如何通过音乐表达传达的；对于带有粗犷节奏的摇滚片段，则可以引导学生探讨不同乐器和和声如何产生独特的效果。
这些问题既能引导学生发掘和理解音乐元素，也能促进学生的思维能力。
通过《欢乐歌》这首多元素的歌曲，引导学生对照不同音乐元素，发掘音乐元素之间的相互协调关系。
例如，在对比拉丁舞和爵士乐的元素时，教师可以引导学生理解拉丁舞的旋律强调舞曲的节奏感，而爵士乐则更注重和声和与乐器的变化，然后再以歌曲的形式呈现，让学生亲身体验。
在体验过程中，学生不仅能领略到不同音乐元素的独特魅力，也能理解它们相互之间的协调性。
教师需要通过合适的演唱指导方式，帮助学生把理解和感悟转化为具体的声音表达。
在学唱《欢乐歌》的过程中，教师可以采取分段教唱的方式，逐步引导学生掌握不同元素的演唱技巧。
例如，对于带有拉丁舞元素的部分，教师可以帮助学生掌握舞曲节奏和发音方式，使唱出的声音更贴近拉丁舞的特色。
在引导学生发挥自身特色的方面，教师可以启发学生发掘自己的音乐个性，通过声音的变化和情感的表达，展现出独一无二的表现力。
《欢乐歌》教案的设计恰当地将音乐元素的发掘、音乐元素之间的协调性的理解、声音表达的个性等元素融合在一起，以培养学生的音乐素养为目标。
《欢乐歌》教案：传授演唱技巧,开启音乐之路
《欢乐歌》教案：传授演唱技巧，开启音乐之路一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《欢乐歌》的旋律和歌词。
2. 培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 训练学生基本的音准和节奏感。
4. 提高学生对音乐的感知和表现能力。
二、教学内容：1. 学习《欢乐歌》的旋律和歌词。
2. 掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 音准和节奏感的训练。
4. 音乐感知和表现能力的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握《欢乐歌》的旋律和歌词，正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 教学难点：音准的把握，节奏感的培养，音乐的感知和表现。
四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，学生跟随模仿。
2. 练习法：分组练习，个别指导，纠正错误。
3. 互动法：学生之间相互交流，分享学习心得。
4. 情境教学法：创设音乐情境，激发学生学习兴趣。
五、教学准备：1. 教材：《欢乐歌》乐谱。
2. 教学设备：音响设备，钢琴，节奏乐器。
六、教学过程：1. 导入：播放《欢乐歌》的音频，让学生初步感受歌曲的氛围。
2. 讲解：介绍《欢乐歌》的背景、旋律特点和歌词意义。
3. 学唱：引导学生跟唱《欢乐歌》，注意纠正音准和节奏上的错误。
4. 分组练习：学生分组，进行《欢乐歌》的合唱练习。
5. 展示：每组选出一名代表，进行《欢乐歌》的演唱展示。
七、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述《欢乐歌》的旋律和歌词。
3. 鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。
八、课后作业：1. 熟唱《欢乐歌》，加强音准和节奏感的练习。
2. 回家后向家长展示《欢乐歌》的演唱，争取家长的支持和鼓励。
3. 观察生活中的音乐现象，与《欢乐歌》进行对比，体会音乐的魅力。
九、评价与反馈：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱进步。
2. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，及时给予反馈。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况和表现。
十、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果。
歌曲 《欢乐歌》-花城粤教版三年级音乐下册教案
歌曲《欢乐歌》-花城粤教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确听唱歌曲《欢乐歌》。
2.能够用简单的语言描述歌曲表达的意思。
3.能够用简单的舞蹈动作配合歌曲节奏。
二、教学重难点1.歌曲《欢乐歌》的旋律和歌词。
2.教学舞蹈动作并配合歌曲节奏完成。
三、教学过程1. 创设情境，导入歌曲教师可以先向学生介绍《欢乐歌》这首歌曲，让学生了解这首歌的基本信息，如作曲/作词人等。
然后，温馨地向学生介绍这首歌所表达的情感，如快乐、幸福等。
最后，让学生一起唱一遍这首歌曲，让学生感受一下这首歌的旋律和歌词。
2. 学习歌曲的旋律和歌词在介绍完歌曲后，教师可以依次唱出歌曲的每一句歌词，然后让学生跟随着教师的节奏和嗓音，尝试唱出这些歌词。
在这个过程中，教师可以多次重复唱歌，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词，掌握歌曲的基本内容。
3. 直接教授舞蹈动作教师可以将舞蹈动作分成几个部分进行教学，不断加深学生对舞蹈动作的理解和掌握。
教师要注意动作简单易学，避免学生的动作过程中出现不协调和不规范的情况。
4. 整合歌曲和舞蹈动作在学习完歌曲和舞蹈动作后，将两者整合在一起，让学生尝试跳一遍完整的舞蹈。
在学生跳舞的过程中，教师要及时帮助学生矫正错误动作，并对学生的掌握情况进行评估。
四、教学反思在教学过程中，我注意到学生们对歌曲的旋律和歌词非常感兴趣，学生表现出了非常好的听课态度。
但是，在学习舞蹈动作的过程中，一些学生表现出难以驾驭的状态，需要更多的练习和指导才能达到良好的掌握程度。
在下一次教学中，我会加强舞蹈动作的教学，让学生更好地掌握歌曲的节奏和表达方式。
苏少版音乐六上第二单元欢乐歌-教案
苏少版音乐六上第二单元欢乐歌-教案一. 教材分析《欢乐歌》是苏少版音乐六上第二单元的一首歌曲，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有浓厚的节日气氛。
歌曲以分组演唱的形式展开，学生可以通过学习歌曲，感受到音乐带来的快乐。
歌曲的歌词简单易懂，易于学生记忆，适合进行合唱表演。
二. 学情分析学生在学习本首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识，如音符、节奏等，同时也具有一定的合唱经验。
但部分学生可能对音乐的情感表达还不够到位，需要老师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《欢乐歌》，把握住歌曲的节奏和情感。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，让学生感受到音乐的快乐，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化，如附点音符、切分音符等。
2.歌曲的情感表达，让学生能够用歌声传递出欢乐的氛围。
五. 教学方法1.示范法：老师先进行歌曲的演唱，让学生跟随老师学唱。
2.分组练习法：学生分组进行演唱，相互学习，相互纠正。
3.情感引导法：老师通过讲解歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标志：如小红旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过讲解歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲的欢乐氛围。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲，让学生跟随学唱。
注意引导学生掌握歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，相互学习，相互纠正。
老师巡回指导，对学生的演唱进行点评。
4.巩固（5分钟）老师选取部分学生进行演唱，其余学生进行跟唱，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）老师引导学生进行歌曲创编，如改变歌曲节奏、编创新的歌词等。
6.小结（3分钟）老师对本次课堂教学进行总结，强调歌曲的节奏和情感表达。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，并尝试进行歌曲创编。
8.板书（1分钟）老师进行板书，总结本节课的教学内容。
《欢乐歌》教案：互动教学锻炼表演能力,让音乐更添乐趣
《欢乐歌》教案：互动教学锻炼表演能力，让音乐更添乐趣随着教育教学方式的不断发展，现代教育逐渐从传统的单向传授式教育向探究式、互动式教学转变。
教育教学要注重学生的参与和体验感，让学生在学习的过程中充分发挥自己的主观能动性。
而在音乐教育中，更是需要通过互动教学来达到更好的效果。
《欢乐歌》教案就很好地体现了这一点，通过互动的教学方式来锻炼学生的表演能力，让音乐更添乐趣。
《欢乐歌》是一款非常有趣的音乐教育游戏，也是一种非常有效的教学方式。
它结合了音乐教育和互动游戏两个元素，通过让学生参与其中来感受音乐的魅力，达到锻炼表演能力的目的。
在游戏中，学生需要根据音乐的节奏做出相应的动作，比如跳跃、摇摆、拍手等动作，这样不仅可以使学生的身体得到锻炼，还可以增强孩子们的音乐感受力和音乐表现力。
在实际的教学中，《欢乐歌》教案可以分为以下几个步骤：第一步：引导学生熟悉游戏规则和游戏操作在进行这个教案之前，首先要向学生介绍游戏的规则和操作方法，让学生理解这个游戏的玩法。
可以通过演示的方式，或者让学生自己试玩一下来熟悉游戏的规则。
第二步：在游戏中进行音乐表演的练习在学生熟悉了游戏规则之后，可以进行游戏性的音乐表演练习，引导学生跟着音乐的节奏做出不同的动作，比如跳跃、摇摆、拍手等。
这样可以让学生在游戏中感受音乐的魅力，锻炼表演能力和音乐感受力。
第三步：加入音乐教育的内容，进行音乐练习在此基础上，可以引导学生进行一些音乐教育的练习，比如唱歌、演奏乐器等。
通过游戏的方式来进行音乐教育，不仅可以提高学生的兴趣和参与度，还可以加深对音乐知识的理解和记忆。
第四步：引导学生进行深入的音乐探究和表演在学生熟练掌握了游戏规则和音乐教育内容之后，可以进一步引导学生进行深入的音乐探究和表演。
可以让学生自己选择自己喜欢的音乐，并进行自行编舞、编曲等创作，让学生在音乐中发挥自己的想象力和创造力。
通过以上这些步骤，可以让学生在互动的教学方式下，不断地锻炼表演能力，提高音乐感受力和参与度，让音乐教育更加生动有趣、有效有益。
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附一：
（2018年）苏州市教育学会优秀教案样稿
结构，并能够体验每个段落的音乐情绪。
注意：1、教案科目分类要填正确，（参见以下科目分类）。
2、单位名称一定要写明所在市、区。
字迹要清楚。
3、严禁抄袭。
科目分类：小语、中语、小英、中英、历史、地理、音乐、体育、美术、书法、小数、中数、物理、化学、生物、科学、电教、政治、思品、幼教、劳技、职教、特教、综合实践，共24种类别。
教案稿（以下为教案正文）
八年级音乐欣赏课
《欢乐歌》教案
一、教学内容
本节课的教学内容选自人民音乐出版社中学八年级上册教材的第五单元“国乐飘香”。
本课着重欣赏民乐合奏《欢乐歌》，并借助《欢乐歌》使学生了解“江南丝竹”这种音乐体裁。
新课内容以总——分——总的欣赏方法，让学生先总体欣赏乐曲，知道、了解相关的民族乐器；然后分段欣赏，体验每段乐曲的音乐情绪；最后再次整体欣赏乐曲，结合之前的分段分析及教师的引导老分析该乐曲的曲式结构。
在拓展内容部分，分为三部分：江南丝竹的历史；江南丝竹八大名曲；欣赏由江南丝竹音调改编的笛子独奏曲《姑苏行》片段（教师范奏）。
二、教材分析：
《欢乐歌》这首乐曲是江南丝竹八大曲之一，曲调明快热情，起伏多姿，旋律流畅由慢
三、教学目标
本课安排一课时，教学目标是：
（1）知识和能力：通过欣赏《欢乐歌》认识一些民族乐器，熟悉、了解这些乐器的演奏方式。
（2）过程和方法：通过分段欣赏《欢乐歌》，熟悉主旋律，引导学生分析这首乐曲的曲式
（3）情感、态度、价值观：通过欣赏民乐合奏《欢乐歌》，加深学生对江南音乐风格特征的了解，激发他们探寻江南水乡音乐文化奥秘的热情。
四、教学重点、难点
本课的重点是聆听并分析民乐合奏《欢乐歌》，以及引导学生了解“江南丝竹”这种器乐体裁。
难点则是对乐曲曲式结构的分析。
五、教学方法
运用观赏、模仿、示范、讲解、表演等方法来执教。
六、教学过程
一、导入
1.播放江南水乡风光图。
（互联网下载图片）
师：今天老师给同学们带来了一组图片。
刚才画面上的地方好多同学可能都去过、看过，你们知道是哪里的风光吗？
生：……
师：能描述一下吗？
生：……
2.师：同学们说得很好！这些都是我们江南的风景名胜。
唐代诗人白居易就曾这样赞美过江南的美景：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火。
春来江水绿如蓝，能不忆江南？江南不光有如此秀美的风景还回荡着如绵绵江南雨般的丝竹音乐。
今天，老师也给你们带来了一首《欢乐歌》。
二、欣赏《欢乐歌》（总——分——总的方式欣赏）
（一）初听
1. （初听《欢乐歌》）请同学们听听这首乐曲是由哪些乐器演奏的？
2．师：听得真仔细！除了同学们所说的乐器外，还有……（展示乐器图片）3．师：这些乐器小、轻、细、雅具有委婉、明快、圆润、优美的特征。
在江苏南部，浙江以及上海一带给这些乐器的合奏起了个好听的名字——江南丝竹。
4、师：那你们知道哪些乐器属于“丝”？哪些乐器属于“竹”？
（1）丝类乐器：
学生回答哪些属于丝类乐器，教师补充。
并出示相关乐器图片，聆听其音色。
（让学生不仅在外貌上认识该乐器，听声音也能分辨出该乐器）
（2）竹类乐器：
老师出示图片，学生回答乐器名称。
稍详介绍竹笛这一乐器：中国最古老是吹奏乐器，前身为“骨笛”，距今大约9000年的历史，笛子分曲笛、梆笛。
（可让学生试吹）教师范奏，让学生聆听其音色。
并聆听其他竹类乐器的音色。
5、师总结：江南丝竹的乐队组合是这样的：“丝”一般指二胡、琵琶、扬琴等为代表的乐器，“竹”是指以笛子、箫、笙等为代表的乐器，还有一些如鼓、板鼓、碰铃等打击乐器来丰富乐曲的情感。
（二）分段欣赏
江南丝竹已有200多年的历史，古人云：“听丝竹之声，而天下治”由此可知，江南丝竹可以起到陶冶情操净化心灵的作用，被称为中国式的“轻音乐、室内乐”。
下面我们分段欣赏这首江南丝竹《欢乐歌》，感受一下这些乐器组合产生的美妙旋律！同时体会每一段乐曲的情绪（再听乐曲）。
1.首先欣赏《欢乐歌》母曲部分
师：此段的音乐情绪?
生：……
师：同学们是否感受出来了，没有？那我们来唱一遍，看看能否体验出来。
（演唱主旋律，加深学生对主旋律的认识，熟悉主旋律）
生：唱思考回答这部分是整个乐曲的高潮部分，表达人们在节日期间无比快乐的心情。
作曲家根据这段母曲，通过加花，围绕母曲这几个骨干音，增添几个相邻的音，以装饰和丰富旋律。
五个骨干音分别是：宫、商、角、徵、羽（讲解相关音乐知识）
2.下面就来欣赏第一变奏。
体会其音乐情绪？
这一段与母曲有何不同？
师：不错！谁来说说“慢”表现的是怎样的情绪？是怎样的一种场景呢？
“快”呢？下面让我们再来分段听一听，感受一下这首乐曲两段不同的情绪变化。
生：……
3．欣赏变奏二,体会其音乐情绪。
在速度上有什么变化？
学生讨论，回答
（三）整体欣赏、分析其曲式结构
1.变奏一（A1）——变奏二（A2）——母曲（A）
2.学生组合乐队：现场与老师合作一小段.学生挑选课堂小型打击乐器，老师用竹笛，二胡由学生或其他教师来演奏。
（此处的设计主要是激发学生的学习情趣，发挥学生的主观能动性和创造力。
）
三、拓展音乐知识：
1、江南丝竹的历史：
（1）在清代1860年以前，江南丝竹乐曲已经在民间流行。
（2）辛亥革命以后，丝竹乐逐渐以上海为中心。
五四运动前夕，江南丝竹得到迅速发展，仅在上海就成立了三十多个国乐社团1958年，江南丝竹有了特定的含义。
即：专指流传在上海、江苏、浙江一带的民间器乐合奏曲。
3、欣赏《姑苏行》教师范奏
《姑苏行》是中国着名竹笛演奏家江先渭先生根据江南丝竹音调改编的一首具有典型江南地区音乐风格的笛子独奏曲。
给人一幅晨雾依稀、楼台亭阁、小桥流水的诱人画面。
四、教师小结
江南是一幅画，江南是一首诗，江南更是一首歌。
让我们一起继承和发扬中国传统民族音乐，探寻江南水乡音乐文化！同学们，再见！
教学反思：
这是一节纯欣赏的课型，是尝试也是挑战，由于之前上的大多是小学的歌唱教学课，纯欣赏的初中音乐课也是第一次接触。
刚开始准备时我就一直在思索着该如何去上？怎样才能上好？在组内各位老师的指导、帮助下，我开始为之收集大量的资料，因为本单元与江南有关，首先想到了江南的美景，因此通过网络下载了一些有关江南水乡的图片组合作为导入，更以白居易的名句描绘出江南之美，同时引发学生探索江南水乡文化的热情，在此基础上引出丝竹音乐，通过听赏《欢乐歌》，利用网络下载了其中一些如二胡、琵琶、笛子等民族乐器的图片、音色供学生欣赏和聆听，以及观看《欢乐歌》的现场演奏的视频，了解、熟悉并且喜欢上这种具有特色的器乐体裁——江南丝竹。
在熟悉《欢乐歌》主旋律这一环节，由于考虑到比较难唱，我就自己用笛子为学生进行演奏，让他们跟着哼唱，降低了学唱的难度同时又激发了学生的兴趣。
在教学过程中，我严格遵循了教学目的，各个环节都能做到承上启下，环环相扣，过渡自然。
各项教学内容能做到有铺垫，有高潮。
在与学生合作、临时组建小型“丝竹乐队”时，由于之前调查了学生中没有会二胡的同学，我便邀请了我校二胡专业老师郭老师来助演，从而使课堂更加丰富多彩。
在教学手段上，借助互联网充分利用多媒体技术，使课堂教学具体化、形象化、生动化，加深了学生对音乐的理解和感受。
教学是一门艺术，与其它艺术一样，每一次都有新的创造，但也会留下一些遗憾。
例如：整个课堂时间的把控不够严谨，“学生为主体”的教学思想贯彻的还不够到位，在模仿乐队演奏环节如果能加进学生自制的乐器进行表演就更好了！。