六上二1抵抗弯曲陈建秋
2016春教科版科学六上2.1《抵抗弯曲》word说课稿.docx
六年级上科学说课-抵抗弯曲教科版一、说教材内容《抵抗弯曲》是教科版教材六年级上册<<形状与结构>>单元的第一课，本课指导学生探究宽度和厚度对纸抗弯曲性能的影响。
教学内容分为三个部分。
第一部分：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。
通过在不同宽度的纸上放垫圈，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力，使学生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力会增加。
第二部分：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。
通过在不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸抗弯曲的能力，使学生认识到纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著增加。
第三部分：讨论长方形截面的横梁是平着放好还是立着放好。
这个活动是前两个活动结论的应用。
通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，启发学生思考这样安放的理由，并用实验来证明自己的观点。
本课从学生已有的知识引入，自然引出“宽度和厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开本单元条形、拱形、圆顶形、球形、框架形结构的研究。
所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为后续研究奠定了基础。
二、说学情和学法小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态；可以使物体拉伸、压缩、弯曲。
通过前三年的学习，学生基本了解了科学课的学习方法，具备了初步的思维能力、实验操作能力、采集数据、分析数据的能力。
特别是贯穿在科学课中的对比实验思想，学生从三年级开始陆续接触，大多数同学已经领悟了，这对本节课的学习大有帮助。
弯曲是学生熟悉的自然现象。
在三年级时，学生已做过纸条承受拉伸力和弯曲力的实验，他们还记得，纸条可以承受较大的拉力，却只能承受一点点弯曲力。
同时，还积累了较丰富的生活经验。
如：厚的物体承受的力大，钢比木头抗弯曲能力强等等，但是又存在许多疑问，如为什么用几十根柱子就能支撑起高楼大厦？本节课就将利用学生的这些认知冲突，激发学生探究的兴趣。
在教学中，要充分发挥学生的主体作用。
教科版科学六上2.1《抵抗弯曲》教学设计
教科版科学六上2.1《抵抗弯曲》教学设计一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版科学六上第2单元的第1课，主要内容是让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。
教材通过简单的实验和活动，帮助学生建立起对材料弯曲性能的认识，让学生能够从生活中常见的材料中，发现和理解材料的弯曲特性。
二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经对材料的性质有了初步的认识，他们知道不同材料有不同的性质，如硬度、弹性、导电性等。
但学生对材料的弯曲性能的了解还不够深入，他们可能只是在生活中见过一些材料在受到力时的弯曲现象，但对这一现象的本质还缺乏理解。
因此，在教学过程中，我需要通过实验和活动，帮助学生建立起对材料弯曲性能的认识。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。
2.培养学生的实验操作能力，观察能力和分析问题的能力。
3.引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。
2.难点：让学生能够从实验和观察中，发现和理解材料的弯曲特性，并能够运用这一知识解释生活中的现象。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生进行实验操作，观察不同材料在受到弯曲力时的表现，让学生亲身感受材料的弯曲性能。
2.讨论法：在实验和观察的基础上，引导学生进行讨论，分享自己的观察和发现，从而加深对材料弯曲性能的理解。
3.引导法：在教学过程中，教师要引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.实验材料：各种硬度的材料，如塑料、铁片、木条等。
2.实验工具：尺子、剪刀、钳子等。
3.课件：相关的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：你们在生活中见过哪些材料在受到力时会发生弯曲？让学生分享自己的观察和发现，从而引出本课的主题。
教科版六年级科学上册《2.1抵抗弯曲》教学设计含教学反思
教科版六年级科学上册《2.1抵抗弯曲》教学设计含教学反思一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级科学上册第二单元第二课的内容。
本节课主要通过实验探究，让学生了解和认识物体的弹性形变和塑性形变，以及不同物体的抗弯曲能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对物体运动和力的概念有一定的了解。
但学生在实验操作和数据分析方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验探究，培养他们的科学思维。
三. 教学目标1.知识与技能：了解弹性和塑性的概念，认识不同物体的抗弯曲能力。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：弹性形变、塑性形变和抗弯曲能力的概念。
2.难点：实验数据的处理和分析，以及物体抗弯曲能力的应用。
五. 教学方法1.实验探究：让学生通过实际操作，观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和实验能力。
2.小组讨论：引导学生分组讨论实验结果，培养学生的团队协作和沟通能力。
3.讲解法：教师针对实验结果和学生的疑问进行讲解，引导学生深入理解弹性形变、塑性形变和抗弯曲能力。
六. 教学准备1.实验器材：弹簧、铁丝、塑料尺等。
2.教学课件：实验动画、图片等。
3.教学反思：对以往教学经验的总结和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实验动画，引导学生关注物体在受到外力作用时的形变现象。
提问：你们知道什么是弹性形变和塑性形变吗？2.呈现（5分钟）教师展示实验器材，简要介绍实验步骤和注意事项。
提问：你们猜想一下，这些物体的抗弯曲能力会怎样？3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，观察和记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生分享实验结果，引导学生总结弹性形变、塑性形变和抗弯曲能力的概念。
教科小学科学六上《2.1、抵抗弯曲》PPT课件(12)
温馨提示：
１、先预测，后实验，再记录，最后根据实验数 据得出结论。
２、实验时重物（螺母）要轻轻地放入杯中（可 以用镊子夹），以免砸塌纸桥梁。
３、纸桥梁碰到底就算塌陷，导致ຫໍສະໝຸດ 陷的最后一 个重物（垫圈）不能算。
４、先实验好的小组请把实验数据记录到黑板上 的统计表中，请注意：只接受８个组的数据。
结论
纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是： 纸梁越宽，抗弯曲能力越强。 纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是： 纸梁越厚，抗弯曲能力越强。
思考：横梁平着放好，还是立着 放好。
厚度比宽度更能提高梁的抗弯 曲能力。
1、实验中又应该控制哪些条件不变？ 我们怎样控制这些条件不变？
2、实验中又需要改变什么条件？ 我们准备怎样改变？
温馨提示：
１、先预测，后实验，再记录，最后根据实验数 据总结发现。 ２、实验时重物（回形针）要轻轻地放在纸桥梁 的中间，以免砸塌纸桥梁。 ３、纸桥梁碰到底就算塌陷，导致塌陷的最后一 个重物（回形针）不能算。 ４、请各小组安静实验，完成的小组请先整理好 坐正，比一比，哪个小组又快又安静。
横梁的抗弯曲能力与什么有关呢？ 请大家推测一下。
研究一：纸的宽度与抵抗弯曲能力
这是对比实验，要注意：
1、实验中应该控制哪些条件不变？ 我们怎样控制这些条件不变？
2、实验中需要改变什么条件？ 我们准备怎样改变？
温馨提示：
１、先预测，后实验，再记录，最后根据实验数 据总结发现。
２、实验时重物（回形针）要轻轻地放在纸桥梁 的中间，以免砸塌纸桥梁。
《抵抗弯 曲》
全长３６公里
非通航孔桥
海中平台
通航孔桥
像桥梁、屋梁这样横 放的材料我们都叫它：
小学科学六年级上《2.1、抵抗弯曲》word教案(1)
抵抗弯曲教学目标：1．通过亲历“纸的厚度与抗弯曲能力大小”的探究活动，认识增加纸条厚度可以大大增加纸条的抗弯曲能力。
2．巩固并学会相关的探究技能：控制变量实验，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释。
3．能根据已获得的信息对所观察的现象作出大胆而合理的预测。
教学准备：小组实验用：分别把两张卡纸、三张卡纸、四张卡纸用极少量液体胶水粘在一起，使之形成四张长、宽相同、厚度不同的纸条，分别标上 1 号、2 号、 3 号和 4 号，并在纸条上做上记号。
实验记录表，统计图。
相同大小的铁垫圈，放垫圈的盒子、橡皮擦、红笔、直尺、木片。
教师用：小组用的实验材料一份、各种横梁图片。
教学过程：一、谈话导入1．（出示纸条）请一位大力士和老师配合做一个实验，拉一拉这张纸条，（用很大的力气才拉断）教师说明纸承受拉伸的性能强。
我再把这张纸放在架空的两本书上，会发生什么现象？（学生答后，教师实验）2．纸条承受不住自身的重量就弯曲了，有什么办法可以让它不弯曲呢？也就是说让它抵抗住弯曲呢？（学生说抵抗弯曲的方法：拉近盒子的距离、加支撑物等。
）板书课题：抵抗弯曲二、探究“纸的厚度与抗弯曲能力的大小”活动一：探究增加纸的厚度，会不会增加它的抗弯曲能力。
1．师：如果增加纸条的厚度，它的抵抗弯曲的能力会增加吗？（会）2．师：这里有两张纸，1号纸比较薄，2号纸是由两张 1 号纸粘起来的，也就是说它的厚度是1号纸的……（2 倍）。
3．师：那这两张纸，哪张的抗弯曲能力强一些呢？师：都觉得 2 号纸的抗弯曲能力比 1 号纸强吗？4．师：（稍作停顿）那 2 号纸比 1 号纸抵抗弯曲的能力强多少呢？预测一下。
师：还有不同意见吗？（生沉默）都认为 2 号纸厚度增加一倍，抵抗弯曲的能力也跟着增加一倍吗？5．怎样才能知道我们的预测准不准确呢？（实验）如何实验？（放铁垫圈）为了让实验公平、科学，应保持哪些条件不变呢？（垫圈大小和重量、垫圈放的位置、支撑物的距离和高度、弯曲程度、放垫圈的力量。
六上二2形状与抗弯曲能力陈建秋归纳.ppt
改换材料。（√ ）
最新.课件
12
6、下面三种形状中的（ C ）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最强的。
A、
B、
C、
7、下面三种形状中的（ B ）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最弱的。
A、
B、
C、
8、“工”字钢、槽钢、（A ）等抗弯曲能力都比同重量、同长度的条钢强。
A、角钢 B、正方形钢 C、三角形钢
11组 12组 13组 21组 22组 23组 31组 32组 33组
我们的发现：改变形状，可以最新改.课变件 物体的抗弯曲能力。
9
增加了厚度 减少了宽度
“一”形
“L”形
把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工” 字 等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的 厚度，增加厚度能大大增最新强.课材件 料的抗弯曲能力。 10
瓦楞纸是利用改变形状 增大抗弯曲能力的原理， 使柔软的纸变坚硬了， 还节省了材料。
最新.课件
瓦楞纸板有三层或五 层，中间一层或两层 是波浪形的，这几层 薄纸板黏合在一起形 成一个整体。这种结 构使瓦楞纸板的强度 大大增加，比把三、 五层薄纸板平粘在一 起强度大多了。
11
课后活动
找找生活中运用改变形状来增强抗弯曲能力的例子。
“L”形
“T”形
最新.课件
5
建筑工地上常用的钢材和铝材
“U”形
“工”形
最新.课件
6
“一”形
பைடு நூலகம்
“W”形
“口”形
“O”形
“L”形
“T”形
其他形状……
物体形状和抗弯曲能力有什么关系呢？
最新.课件
7
各小组选择一种或几种形状进行研究
六年级科学上册教案-2.1抵抗弯曲7-教科版
《抵抗弯曲》教学设计一．教学目标1．科学概念（1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
（2）增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
2．过程与方法（1）识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。
（2）用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。
3．情感态度价值观能够大胆假设又能在实验中小心验证。
二．教学重难点：教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；教学难点：对科学实验的变量识别与控制三．教学过程:（一）认识柱子和横梁1．播放课件：认识古代和现代的建筑。
2．引导学生认识柱子和横梁。
让学生认识教室里的横梁和柱子，教师点拨。
得出：直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。
3．比较横梁和柱子谁最容易弯曲？引导学生认识柱子承受的压力是把柱子压短、压碎，横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，所以横梁比较容易弯曲。
研究横梁的抗弯曲能力是建筑学上的一个重要课题，今天我们就来研究如何增强桥的抗弯曲能力。
4．揭题：抵抗弯曲5．猜测：横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关？（学生可能会得出桥的长短、桥的材料、桥的宽度以及厚度等）（二）纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系1.纸的宽度与抗弯曲能力的关系（1）今天要用厚纸来做横梁来搭一座桥，你觉得应该怎么搭？学生通过自己的思考得出：曲别针放的位置，曲别针放的方法，桥墩的高度，桥梁的长度等。
（2）教师演示搭的纸桥梁很容易弯曲，有什么方法可以提高它的抗弯曲能力呢？（3）学生设计对比实验为了使实验更科学、更公平，我们应该控制哪些条件不改变（桥墩的高度，桥梁的长度，纸张的厚度，同种材料的纸张，单个曲别针的重量）？怎样控制？改变了哪个条件？（宽度）如何改变？（采用1倍、2倍、4倍的同种纸张，）（4）预测：2倍宽和4倍宽分别能放几个垫圈？为什么这么想？（5）学生实验（6）小组汇报数据，教师进行数据汇总。
通过刚才实验和数据，你发现了什么？（宽度增加，抵抗弯曲能力加强了。
六年级上册公开课- 抵抗弯曲教科版 (21张)课件下载
精编优质课PPT六年级上册公开课- 抵抗弯曲教科版 (共21张PPT)获奖课件推荐下课件推荐下载
精编优质课PPT六年级上册公开课- 抵抗弯曲教科版 (共21张PPT)获奖课件推荐下载 精编优质课PPT六年级上册公开课- 抵抗弯曲教科版 (共21张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT六年级上册公开课- 抵抗弯曲教科版 (共21张PPT)获奖课件推荐下载 精编优质课PPT六年级上册公开课- 抵抗弯曲教科版 (共21张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT六年级上册公开课- 抵抗弯曲教科版 (共21张PPT)获奖课件推荐下载 精编优质课PPT六年级上册公开课- 抵抗弯曲教科版 (共21张PPT)获奖课件推荐下载
1、你认为实验中应该控制哪些 条件不改变？怎样控制？ 2、实验中改变了什么条件？
精编优质课PPT六年级上册公开课- 抵抗弯曲教科版 (共21张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT六年级上册公开课- 抵抗弯曲教科版 (共21张PPT)获奖课件推荐下载
温馨提示：
1、实验时每小组注意分工合作，组长 负责将实验报告单填写完整。 2、实验中水槽的距离控制在15厘米左 右。 3、放置金属垫片时，注意将其一个一 个叠上去，轻轻地放在纸梁中间。
精编优质课PPT六年级上册公开课- 抵抗弯曲教科版 (共21张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT六年级上册公开课- 抵抗弯曲教科版 (共21张PPT)获奖课件推荐下载 精编优质课PPT六年级上册公开课- 抵抗弯曲教科版 (共21张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT六年级上册公开课- 抵抗弯曲教科版 (共21张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT六年级上册公开课- 抵抗弯曲教科版 (共21张PPT)获奖课件推荐下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
纸梁的宽度与抗弯曲能力测试数据汇总
纸的宽度 11组 12组 抗弯曲能 13组 力的大小 21组 22组 （放硬币 23组 的个数） 31组 32组 33组 1倍宽 2倍宽 4倍宽
纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度 （以最窄的为标准） 抗弯曲能力的大小 （放硬币数个数） 1倍宽 2倍宽 4倍宽
预测
实测
实验二：纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系
实验二：纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系
控制哪些条件不变： 纸梁的宽度相同，桥墩的高度相同，桥墩的间距相同， 放硬币的位置相同，放硬币的方法相同。 改变的条件： 纸梁的厚度
纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的厚度 （以最窄的为标准） 抗弯曲能力的大小 （放硬币数个数） 预测 实测 1张纸 的厚度 2张纸 的厚度 4张纸 的厚度
实验一：纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系
实验二：纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系
实验步骤：
1. 预测纸梁能承受几个硬币（纸梁能承受的硬币数以纸梁 的中部接触到桌面为准），在实验记录表填好数据。
教科版六年级上册第二单元第1课
抵 抗 弯 曲
大洋路学校 陈建秋
看图思考：亭台楼阁的重量主要靠什么支撑？ 柱子：用来支承上部结构的竖向直杆。
横梁：建筑中起支撑作用的平放材料。
柱子 （桥墩）
横梁
观察图片上的房屋和桥，柱子和横梁哪一部分发生弯曲或断裂？
柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎…… 横梁承受的压力是要把横梁压弯、压断…… 柱子下面是顶实的，横梁下面许多部分是空的。 横梁和柱子比较，横梁更容易发生弯曲和断裂！ 所以，研究横梁的抗弯曲能力是建筑科学中的重要问题。
我们的发现： 厚度增加，纸梁的抗弯曲能力大大增加。
同一根横梁，有平放和立放两种方法：
要提高这根横梁的抗弯 曲能力，该怎样摆放？
平放
立放
新课预告 下一节课，我们将研究《形状与抗弯曲能力》
纸梁的厚度与抗弯曲能力测试数据汇总
纸的厚度 11组 12组 抗弯曲能 13组 力的大小 21组 22组 （放硬币 23组 的个数） 31组 32组 33组 1张纸 2张纸 4张纸
实验一：纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系 我们的发现： 宽度增加，纸梁的抗弯曲能力也会增加。
实验二：纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系
推测：横梁的抗弯曲能力与什么因素有关？
推测： 横梁的宽度 横梁的厚度 ……
实验一：纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系
实验一：纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系
控制不变的条件： 纸梁的厚度相同，桥墩的高度相同，桥墩的间距相同， 放硬币的位置相同，放硬币的方法相同。 需要改变的条件： 纸梁的宽度