牡丹亭·惊梦_课件
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_牡丹亭《惊梦》ppt课件
一、生平与创作 (一）生平：1550-1616。汤显祖 历经嘉靖、隆庆、万历三个王朝。 21岁中举，后来科考一再受挫， 34岁中进士，在南京作太常寺博 士。1591年因上《论辅臣科臣疏》 批评时政，被贬广东徐闻县任小 吏，两年后改任浙江遂昌知县。 五年后因痛感社会腐败和爱女、 娇儿、大弟先后夭折，毅然辞官， 归隐临川玉茗堂，创作“四梦”， 展示至情论。
19
作品深刻揭示了封建贵族家庭的生活环境，揭示了封建社会 末期礼教对人性的扼杀。杜宝家的生活方式是枯燥空虚的， 人们的精神世界又是僵化陈腐的，这一切都构成了杜丽娘追 求个性发展、爱情幸福的巨大压力，由此透露出封建礼教对 人性，对人的正常身心需求的扼杀。
杜丽娘年已二八，情窦渐开，对生活充满了渴望和梦想。然 而她却被终日禁闭在绣房和塾书之中，不仅与社会隔绝（比 崔莺莺的境况更悲惨），而且与充满生机的大自然隔绝，甚 至白天刺绣累了在自己的闺房中打个盹儿，也被视为有背家 教的非礼行为。在这种倍受压抑的近乎变态的生活环境里， 她的梦想、她的渴望也只能以一种非现实的甚至变态的形式 来表露、实现。由此不难看到杜丽娘的处境是多么可悲，她 的人格独立和精神自由被完全剥夺了。
24
二、杜丽娘的形象及其意义：
（二）因情而死，为情再生。她经历了由梦怀 情、因情而死、由情复生的过程。“一灵咬 住，必不肯使劫灰烧失。”（王思任《批点 玉茗堂牡丹亭叙》） 杜丽娘因情而死，为情再生，正是作者在《题 词》中说的那种“至情”，表现出“情”可 以使人出生入死、可以起死回生的巨大力量。
25
22
（三）作品的社会意义和时代精神：
３、戏剧冲突是在现实和幻 想两个世界中交叉展开进行的， 幻想世界里是自由的，现实世界 则是残酷的。
23
二、杜丽娘的形象及其意义：
19
作品深刻揭示了封建贵族家庭的生活环境，揭示了封建社会 末期礼教对人性的扼杀。杜宝家的生活方式是枯燥空虚的， 人们的精神世界又是僵化陈腐的，这一切都构成了杜丽娘追 求个性发展、爱情幸福的巨大压力，由此透露出封建礼教对 人性，对人的正常身心需求的扼杀。
杜丽娘年已二八，情窦渐开，对生活充满了渴望和梦想。然 而她却被终日禁闭在绣房和塾书之中，不仅与社会隔绝（比 崔莺莺的境况更悲惨），而且与充满生机的大自然隔绝，甚 至白天刺绣累了在自己的闺房中打个盹儿，也被视为有背家 教的非礼行为。在这种倍受压抑的近乎变态的生活环境里， 她的梦想、她的渴望也只能以一种非现实的甚至变态的形式 来表露、实现。由此不难看到杜丽娘的处境是多么可悲，她 的人格独立和精神自由被完全剥夺了。
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二、杜丽娘的形象及其意义：
（二）因情而死，为情再生。她经历了由梦怀 情、因情而死、由情复生的过程。“一灵咬 住，必不肯使劫灰烧失。”（王思任《批点 玉茗堂牡丹亭叙》） 杜丽娘因情而死，为情再生，正是作者在《题 词》中说的那种“至情”，表现出“情”可 以使人出生入死、可以起死回生的巨大力量。
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（三）作品的社会意义和时代精神：
３、戏剧冲突是在现实和幻 想两个世界中交叉展开进行的， 幻想世界里是自由的，现实世界 则是残酷的。
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二、杜丽娘的形象及其意义：
《牡丹亭》惊梦
进 园
入 梦
梦 境
相 遇
觉 醒
杜丽娘
• 则为你如花美眷， 似水流年，在幽闺 自怜。
• 你道翠生生出落的裙 衫儿茜 艳晶晶花簪八宝钿。 可知我一生儿爱好是 天然？ 恰三春好处无人见， 不提防沉鱼落雁鸟惊 喧 则怕的羞花闭月花愁 颤
这一霎天留人便，草籍花眠，小 姐可好？
杜宝
• 向金阶一 打，立显 妖魔。
• 2. 《牡丹亭》的创作背景 。
–资本主义萌芽，反封建的新思潮， 给传奇创作提供了新的内容。 –《牡丹亭》基本情节系根据当时的 拟话本《杜丽娘慕色还魂记》。 《杜丽娘慕色还魂记》见于《燕居笔记》。
• 3. 故事梗概
主要人物：
– 杜丽娘 – 丫鬟春香 – 父亲南安太守杜宝 –私塾先生陈最良 – 书生柳梦梅
惊梦
（明）汤显祖
作者生平
• 爱读“非圣”之书 ， 广交“义气”之士 。 • 两次落第 ；弹劾权 臣被贬； • 回到老家临川玉茗堂 寓所 。
作者作品
• ―临川四梦”
–《牡丹亭》 –《紫钗记》 –《邯郸记》 –《南柯记》
• 《紫箫记》
创作背景
• 1.明代传奇的发展。
三个阶段：
• 第一阶段：明代初年——宣传封建道德观念 • 第二阶段：明代中叶到明末清初：《牡丹亭》 • 第三阶段：清代中叶以后——南洪北孔
②杜丽娘性格分析。
–富贵无比，但 精神空虚； –情窦初开 ；游 园是初步觉醒 ； –转向梦中追求 表露的“至情”明显带有 近现代社会的自我意识觉醒的特征，即对于个人独立 价值及情感的认可和追求，②是作家对生命意义和人 生价值所作的人文关怀和探索，对合乎人性的合理生 活、美好感情的肯定。他站在个性解放的时代高度， 公然倡导人性的复苏与回归,表现出追求人性,要求个 性解放的倾向,大声疾呼冲破理学禁锢的枷锁,以求得 对活生生的自然的人的体认与尊重。应该说,这才是 《牡丹亭》主题的真实含义，是《牡丹亭》体现出来 的时代特点，也是杜丽娘形象的独特性和时代性的进 步意义所在。
牡丹亭·游园惊梦优秀课件6 人教版共25页
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牡丹亭·游园惊梦优秀课件6 人教版ห้องสมุดไป่ตู้
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《惊梦》赏析ppt课件
的复杂矛盾心理。
8
【醉扶归】“你道翠生出落的裙 衫儿茜，艳晶晶花簪八宝填，可 知我一生儿爱好是天然。”
春香的一句夸，激起她的气恼和
苦闷。她感到春香对她不知心，
不关情。她再也无法忍耐，一股
脑儿倾吐出来。这里，一方面活
得意
神态，另一方面，也流露出她并
不满足于外表美，她所追求的是
按着人的无性去表现青春，去自
由幸福地生活。这样的情怀和追
求在封建礼教统治的时代是无法
9
实现的。
【醉扶归】“恰三春好处无人 见，不提防沉鱼落雁鸟惊喧， 则怕的羞花闭月花愁颤。”
杜丽娘感受到自己的美无人 发现，情怀无人知晓，青春无人 爱惜，少女的价值无人重视。美 有何用？所以产生“羞花闭月花 愁颤”的忧虑，透露了春情难遣 的寂寞和对环境的不满。
人外在沉静，而内在的思想感情又
是那么动荡，这又是一个矛盾。这
些矛盾的产生，正是由于情与景的
对立，客观环境限制了主观感情，
使其不能自由地向外表露，只能压
抑在内心深处的结果。
4
【绕池游】“（贴）炷尽沉
烟，抛残绣线，恁今春关情似去 年。”
从这样一个欢愁很不协调的意 境中，自然会引起人们的思索：这 是为什么？接着春香的几句唱，对 疑问做了回答：杜丽娘百无聊赖， 无心女红（工），是因为今年怀春 之情更比去年深，故而愁怀难遣， 凝神沉思。这就预示着她不会再像 往年那样谨守闺房，而要走出去游 赏美丽的新天地，借春光来排解春 情。这支曲子拉开了游园的序幕， 为整个游园奠定了感情基础。
13
【皂罗袍】“锦屏人忒看的这韶 光贱”
这一切对杜丽娘来说，只是一种 想象，她一回到现实，却只能引起 “锦屏人忒看的这韵光贱”的婉惜悲 叹。这种婉惜悲叹不是在埋怨自己， 而是在控诉封建礼教在对她的束缚！ 这里景色的描写和感情的抒发，是交 叉进行的。但景中有情，情中有景， 把杜丽娘目中之景，心中之情形象地 展现出来。
《惊梦》课件(张定)
三、文本赏析：《惊梦》
六支曲几百字，写景、状物、抒情、绘心，无不生动、细腻， 感人肺腑。虽着墨不多，却真实地勾画出一个独处深闺、春 情难遣、渴望爱情、力求幸福的官宦少女的情怀。
【山坡羊】 杜丽娘游园观景后的烦闷心情。
这么心烦意乱、春情难排遣，突然伤春、徒怀幽怨。说是因我 天生丽质，有一列列名门仙郎可以从容挑选。那又是什么良缘？ 我的青春却被抛得远远！我的春困又有谁见？只是疏懒腼腆。 想我的幽梦飘向哪边？是否和春光一起运行变迁？徘徊无奈， 我这衷情又向谁言？可恶那剩余的岁月如何熬煎？除非问苍天！
三、文本赏析：《惊梦》
【醉扶归】
杜丽娘沉浸于华美服饰和惊人丽质的自我欣赏中。 你说我穿着绛红色的裙衫多么姣妍，头上戴的宝石镶嵌的花 簪多么明灿，你可知爱美是我的天性使然。我美丽的容颜恰如 三春般妩媚，却没人看见。不防备那鱼会沉、雁会落、鸟也惊 喧，却恐怕那花会羞、月会闭、花也愁颤。
【皂罗袍】
杜丽娘观看园景时由喜转悲、由叹转怨的情怀。
手法多样
描写外貌行止，以显示人物隐秘的内心世界。
描写景物春光，以烘托反衬人物的情感心理。
直接倾诉与间接表现结合，以突出人物情感。
五、艺术特点
3.曲词尖新工巧，绚丽多彩，富于诗情画意。
曲词：无论写景、抒情、表白与沉思，无不缠 绵悱恻，惊心动魄。 修辞：谐音、双关、拟人、比喻、衬托、通感， 皆恰到好处，含蓄优美。
四、思想文化价值
杜丽娘形象
丽质天生，聪慧过人； 热爱自然，热爱自由； 情感丰富，追求个性解放。
《牡丹亭》的文化价值
通过杜丽娘为情而死、因情复生的故事，对摧残情性的 封建礼教作了尖锐的批判，倡扬以情抗理，反对程朱理 学，肯定和提倡人的自由权利和情感价值，透露出崇尚 个性解放、突破禁欲主义的时代精神，对于正在兴起的 个性解放思潮起了推波助澜的作用。
《牡丹亭》惊梦PPT课件
– （2）举例分析《牡丹亭》的艺术特色有哪些？
八、研习与思考
• 杜丽娘极尽千娇百媚之容、柔情似水之态， 文中是怎样描写与突显这一点的？
• 细细吟诵开场[步步娇]和[醉扶归]两段 曲文，体味词句的优美是怎样与表现人物 结合起来的。
• 课外观摩昆曲《牡丹亭·惊梦》一折，体会 真实的戏剧表演和文学剧本之间存在的差异。
• 爱读“非圣”之书 ， 广交“义气”之士 。
• 两次落第 ；弹劾权 臣被贬；
• 回到老家临川玉茗堂 寓所 。
四、作者作品
• “临川四梦”
–《牡丹亭》 –《紫钗记》 –《邯郸记》 –《南柯记》
• 《紫箫记》
五、创作背景
• 1.明代传奇的发展。
三个阶段：
• 第一阶段：明代初年——宣传封建道德观念 • 第二阶段：明代中叶到明末清初：《牡丹亭》 • 第三阶段：清代中叶以后——南洪北孔
• 1.课文朗读： 分角色朗读
• 2.课文分析 ：①请刚 才分角色朗读的同学 用白话文把朗读的课 文串讲一遍。
②杜丽娘性格分析。
–富贵无比，但 精神空虚；
–情窦初开 ；游 园是初步觉醒 ；
–转向梦中追求 自由；
3
③作品思想。
• 《牡丹亭》是一部爱情剧。少女杜丽娘 长期深居闺阁中，接受封建伦理道德的 熏陶，但仍免不了思春之情，梦中与书 生柳梦梅幽会，后因情而死，死后与柳 梦梅结婚，并最终还魂复生，与柳在人 间结成夫妇。
• 2. 《牡丹亭》的创作背景 。
–资本主义萌芽，反封建的新思潮， 给传奇创作提供了新的内容。
–《牡丹亭》基本情节系根据当时的 拟话本《杜丽娘慕色还魂记》。 《杜丽娘慕色还魂记》见于《燕居笔记》。
• 3. 故事梗概
主要人物： – 杜丽娘 – 丫鬟春香 – 父亲南安太守杜宝 –私塾先生陈最良 – 书生柳梦梅
《惊梦》ppt课件
5
冷雨幽窗不可听，挑灯闲看
画烛摇金阁，珍珠泣绣窗。如
丹亭》。人间一亦、有痴汤于显我，祖岂与何《伤牡此曲丹，亭偏只》在娄江？
心是小青！
俞二娘
秀慧能文词，未有所适，酷嗜《牡丹亭》
传奇，蝇头细字，批注其侧，幽思苦韵，有
冯小青 痛于本词者，十七惋愤而终。 每演至《寻梦》、《闹殇》诸出，真
商小玲 若身其事者，缠绵凄婉，横波之目，常搁
陈：“这甚么笔？”
杜：“这便是画眉细笔。”
陈：“俺从不曾见，拿去，拿去。这是什么纸？” 杜：“薛涛笺。” 陈：“拿去，拿去，纸拿那蔡伦造的来。这是什么砚？是一 个，是两个？” 杜：“鸳鸯砚。”
陈：“许多眼？” 杜：“泪眼。” 陈：“哭甚么子？一发换了来。” 春：“好个标老儿！”
4、曲词典雅秾丽
以典雅秾丽的曲词来抒写人物的内心情感。
来
13
丽
娘
到在
后丫
花鬟
园春
游 玩
香 的
。鼓
游动
园下
，
杜
()
14
梅 幽 会杜 。丽 （娘 梦梦 柳中 ）与
书 生 柳 梦
15
画 自 己杜 的丽 容娘 颜梦 后醒 伤后 情为 而相 死思 。所 （苦 写， 真描 ）
16
像经
。过
（杜三
拾丽年
画娘后
）
墓 地 ，
， 柳 梦Biblioteka 拾梅得赴她京
的应
自试
画，
17
回
生
，柳
两 人 结 为 夫 妻 。
梦 梅 掘 墓 开 棺 ，
（杜
幽丽
媾娘
）起
死
18
三、《惊梦》文本赏析
【绕池游】 【乌夜啼】
冷雨幽窗不可听，挑灯闲看
画烛摇金阁，珍珠泣绣窗。如
丹亭》。人间一亦、有痴汤于显我，祖岂与何《伤牡此曲丹，亭偏只》在娄江？
心是小青！
俞二娘
秀慧能文词，未有所适，酷嗜《牡丹亭》
传奇，蝇头细字，批注其侧，幽思苦韵，有
冯小青 痛于本词者，十七惋愤而终。 每演至《寻梦》、《闹殇》诸出，真
商小玲 若身其事者，缠绵凄婉，横波之目，常搁
陈：“这甚么笔？”
杜：“这便是画眉细笔。”
陈：“俺从不曾见，拿去，拿去。这是什么纸？” 杜：“薛涛笺。” 陈：“拿去，拿去，纸拿那蔡伦造的来。这是什么砚？是一 个，是两个？” 杜：“鸳鸯砚。”
陈：“许多眼？” 杜：“泪眼。” 陈：“哭甚么子？一发换了来。” 春：“好个标老儿！”
4、曲词典雅秾丽
以典雅秾丽的曲词来抒写人物的内心情感。
来
13
丽
娘
到在
后丫
花鬟
园春
游 玩
香 的
。鼓
游动
园下
，
杜
()
14
梅 幽 会杜 。丽 （娘 梦梦 柳中 ）与
书 生 柳 梦
15
画 自 己杜 的丽 容娘 颜梦 后醒 伤后 情为 而相 死思 。所 （苦 写， 真描 ）
16
像经
。过
（杜三
拾丽年
画娘后
）
墓 地 ，
， 柳 梦Biblioteka 拾梅得赴她京
的应
自试
画，
17
回
生
，柳
两 人 结 为 夫 妻 。
梦 梅 掘 墓 开 棺 ，
（杜
幽丽
媾娘
）起
死
18
三、《惊梦》文本赏析
【绕池游】 【乌夜啼】
牡丹亭·惊梦·皂罗袍共19页
牡丹亭·惊梦·皂罗袍
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
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C．“朝飞暮卷，云霞翠轩”：概括地描绘春天景色变 化万千，令人目不暇接。 D．“牡丹虽好，他春归怎占的先”：牡丹花开太迟， 难作春花之首，喻自己的青春被耽误。
【研习与思考】
二、选择题
2.对下列曲词分析不正确的一项是（ ）。 A．“炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年？”春香 也看出杜丽娘懒于添香、不愿刺绣，原因是“关情”。 B．“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。”作者巧妙地利 用“晴丝”与“情思”的谐音，将春情寓于春景之中。
三、文本赏析：《惊梦》
【隔尾】 杜丽娘游园观景后的烦闷心情。
【山坡羊】
这么心烦意乱、春情难排遣，突然伤春、徒怀幽怨。说 是因我天生丽质，有一列列名门仙郎可以从容挑选。那 又是什么良缘？我的青春却被抛得远远！我的春困又有 谁见？只是疏懒腼腆。想我的幽梦飘向哪边？是否和春 光一起运行变迁？徘徊无奈，我这衷情又向谁言？可恶 那剩余的岁月如何熬煎？除非问苍天！
描写景物春光，以烘托反衬人物的情感心理。
直接倾诉与间接表现结合，以突出人物情感。
五、艺术特点
3.曲词尖新工巧，绚丽多彩，富于诗情画意。
曲词：无论写景、抒情、表白与沉思，无不缠 绵悱恻，惊心动魄。 修辞：谐音、双关、拟人、比喻、衬托、通感， 皆恰到好处，含蓄优美。
用典：化用成语和前人诗词曲名句，华美雅丽， 声情并茂，不见斧痕。
牡丹亭·惊梦
一、汤显祖与《牡丹亭》
一、汤显祖与《牡丹亭》
汤显祖，明代伟大戏剧家。生于明世宗嘉靖二十九年， 卒于明神宗万历四十四年。
临川四梦
↓
玉茗堂四梦
玉茗堂开春翠屏，新词传唱牡丹亭。 伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。
一生四梦，得意处惟在牡丹。
二、主要人物与情节
南安太守杜宝 小姐杜丽娘 师傅陈最良 丫鬟春香 书生柳梦梅
《牡丹亭》的文化价值
通过杜丽娘为情而死、因情复生的故事，对摧残情性的Байду номын сангаас封建礼教作了尖锐的批判，倡扬以情抗理，反对程朱理 学，肯定和提倡人的自由权利和情感价值，透露出崇尚 个性解放、突破禁欲主义的时代精神，对于正在兴起的 个性解放思潮起了推波助澜的作用。
五、艺术特点
1.本出在全剧中的重要作用
《惊梦》一出表现了杜丽娘青春的觉醒，为因 梦生病直至伤春而亡的情节提供了可信的依据。
这出戏构思新奇，匠心独运，此前的所有笔墨 都是为它而巧作安排，此后的情节又都是围绕 它而展开。可以说，无此一出，便无《牡丹 亭》。
五、艺术特点
2.成功地刻画人物心理
层次丰富
游园前：矜持娇羞，寂寞苦闷。 游园时：惊诧感慨，悲叹幽怨。 游园后：向往爱情，因爱而喜。
手法多样
描写外貌行止，以显示人物隐秘的内心世界。
闺塾 游园 梦柳 写真 拾画 婚走 团圆
三、文本赏析：《惊梦》
【绕池游】 【乌夜啼】
杜丽娘在游园之前被春光吸引所生发的感情。
【步步娇】
杜丽娘游园前对镜梳妆时的内心活动。
【醉扶归】
杜丽娘沉浸于华美服饰和惊人丽质的自我欣赏中。
【皂罗袍】
杜丽娘观看园景时由喜转悲、由叹转怨的情怀。
【好姐姐】
通过杜丽娘对具体景物的感受，进一步抒发了哀怨之情。
【研习与思考】
一、填空题
1．《惊梦》选自明代戏曲家
的传奇作品《牡丹亭》。
2．《还魂记》、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》四部
作品合称“
”，又称“玉茗堂四梦”。
3．
吹来闲庭院，摇漾春如线。
4．良辰美景奈何天，
谁家院！
5．则为你
，似水流年，是答儿闲寻遍。
【研习与思考】
二、选择题
1.下列词句解释不正确的一项是（ ）。 A．“乱煞年光遍”：意谓使人眼花缭乱、令人讨厌的 春光到处都是。 B．“剪不断，理还乱，闷无端”：形容空虚、寂寞、 无聊、苦闷的心情。
A.谐音 衬托 对偶 用典 C.双关 衬托 通感 对偶
B.双关 比喻 拟人 对偶 D.谐音 比喻 借代 用典
【研习与思考】
三、简析题
1. 杜丽娘形象的主要特点是什么？
2．《惊梦》一出在全剧中的艺术作用如何？
3．《惊梦》一出运用了哪些手法来刻画杜丽娘的心 理与情感？ 四、课外写作
将《惊梦》中的“游园”部分改写成800-1000字的 散文故事。
D．忽然传来了生生燕语、呖呖莺歌，杜丽娘情绪一落 千丈，鸟儿的成双成对深深地刺激着杜丽娘，她怏怏 而去，结束了游园。
【研习与思考】
二、选择题
4.对下列曲词的修辞手法判断正确的一项是（ ）。 ①袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。 ②恰三春好处无人见。 ③不提防沉鱼落雁鸟惊喧，则怕的羞花闭月花愁颤。 ④良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。
【山桃红】
只为了你如花一般娇美的眷属，和那似水一样流逝的华 年，我在这边寻寻觅觅，到处都找遍；你却在深闺里顾 影自怜。（合）是在哪里曾经相见？彼此凝望，俨然相 识，难道我们在这么美好的春光里相逢却默无一言？
四、思想文化价值
杜丽娘形象
丽质天生，聪慧过人； 热爱自然，热爱自由； 情感丰富，追求个性解放。
C．“没揣菱花，偷人半面，迤逗的彩云偏。”写杜丽娘 的的羞涩、娇美之态，表现闺媛心理的微妙变化。 D．“恰三春好处无人见”，是写春光如此之美却无人发 现欣赏。
【研习与思考】
二、选择题
3.下面对杜丽娘游园心理分析不正确的一项是（ ）。
A．杜丽娘在春和日丽之中，伫立在小庭深院，心神不 定，烦闷无端。
B．一番装扮之后，她感到兴奋，却又带着几分羞怯； 她热切地向往新的生活，却又有所顾忌。因而言“步香 闺怎便把全身现”。 C．进园后，她感到自己正当青春妙龄，花容月貌赛过 春景，则又心花怒放。
【研习与思考】
二、选择题
2.对下列曲词分析不正确的一项是（ ）。 A．“炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年？”春香 也看出杜丽娘懒于添香、不愿刺绣，原因是“关情”。 B．“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。”作者巧妙地利 用“晴丝”与“情思”的谐音，将春情寓于春景之中。
三、文本赏析：《惊梦》
【隔尾】 杜丽娘游园观景后的烦闷心情。
【山坡羊】
这么心烦意乱、春情难排遣，突然伤春、徒怀幽怨。说 是因我天生丽质，有一列列名门仙郎可以从容挑选。那 又是什么良缘？我的青春却被抛得远远！我的春困又有 谁见？只是疏懒腼腆。想我的幽梦飘向哪边？是否和春 光一起运行变迁？徘徊无奈，我这衷情又向谁言？可恶 那剩余的岁月如何熬煎？除非问苍天！
描写景物春光，以烘托反衬人物的情感心理。
直接倾诉与间接表现结合，以突出人物情感。
五、艺术特点
3.曲词尖新工巧，绚丽多彩，富于诗情画意。
曲词：无论写景、抒情、表白与沉思，无不缠 绵悱恻，惊心动魄。 修辞：谐音、双关、拟人、比喻、衬托、通感， 皆恰到好处，含蓄优美。
用典：化用成语和前人诗词曲名句，华美雅丽， 声情并茂，不见斧痕。
牡丹亭·惊梦
一、汤显祖与《牡丹亭》
一、汤显祖与《牡丹亭》
汤显祖，明代伟大戏剧家。生于明世宗嘉靖二十九年， 卒于明神宗万历四十四年。
临川四梦
↓
玉茗堂四梦
玉茗堂开春翠屏，新词传唱牡丹亭。 伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。
一生四梦，得意处惟在牡丹。
二、主要人物与情节
南安太守杜宝 小姐杜丽娘 师傅陈最良 丫鬟春香 书生柳梦梅
《牡丹亭》的文化价值
通过杜丽娘为情而死、因情复生的故事，对摧残情性的Байду номын сангаас封建礼教作了尖锐的批判，倡扬以情抗理，反对程朱理 学，肯定和提倡人的自由权利和情感价值，透露出崇尚 个性解放、突破禁欲主义的时代精神，对于正在兴起的 个性解放思潮起了推波助澜的作用。
五、艺术特点
1.本出在全剧中的重要作用
《惊梦》一出表现了杜丽娘青春的觉醒，为因 梦生病直至伤春而亡的情节提供了可信的依据。
这出戏构思新奇，匠心独运，此前的所有笔墨 都是为它而巧作安排，此后的情节又都是围绕 它而展开。可以说，无此一出，便无《牡丹 亭》。
五、艺术特点
2.成功地刻画人物心理
层次丰富
游园前：矜持娇羞，寂寞苦闷。 游园时：惊诧感慨，悲叹幽怨。 游园后：向往爱情，因爱而喜。
手法多样
描写外貌行止，以显示人物隐秘的内心世界。
闺塾 游园 梦柳 写真 拾画 婚走 团圆
三、文本赏析：《惊梦》
【绕池游】 【乌夜啼】
杜丽娘在游园之前被春光吸引所生发的感情。
【步步娇】
杜丽娘游园前对镜梳妆时的内心活动。
【醉扶归】
杜丽娘沉浸于华美服饰和惊人丽质的自我欣赏中。
【皂罗袍】
杜丽娘观看园景时由喜转悲、由叹转怨的情怀。
【好姐姐】
通过杜丽娘对具体景物的感受，进一步抒发了哀怨之情。
【研习与思考】
一、填空题
1．《惊梦》选自明代戏曲家
的传奇作品《牡丹亭》。
2．《还魂记》、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》四部
作品合称“
”，又称“玉茗堂四梦”。
3．
吹来闲庭院，摇漾春如线。
4．良辰美景奈何天，
谁家院！
5．则为你
，似水流年，是答儿闲寻遍。
【研习与思考】
二、选择题
1.下列词句解释不正确的一项是（ ）。 A．“乱煞年光遍”：意谓使人眼花缭乱、令人讨厌的 春光到处都是。 B．“剪不断，理还乱，闷无端”：形容空虚、寂寞、 无聊、苦闷的心情。
A.谐音 衬托 对偶 用典 C.双关 衬托 通感 对偶
B.双关 比喻 拟人 对偶 D.谐音 比喻 借代 用典
【研习与思考】
三、简析题
1. 杜丽娘形象的主要特点是什么？
2．《惊梦》一出在全剧中的艺术作用如何？
3．《惊梦》一出运用了哪些手法来刻画杜丽娘的心 理与情感？ 四、课外写作
将《惊梦》中的“游园”部分改写成800-1000字的 散文故事。
D．忽然传来了生生燕语、呖呖莺歌，杜丽娘情绪一落 千丈，鸟儿的成双成对深深地刺激着杜丽娘，她怏怏 而去，结束了游园。
【研习与思考】
二、选择题
4.对下列曲词的修辞手法判断正确的一项是（ ）。 ①袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。 ②恰三春好处无人见。 ③不提防沉鱼落雁鸟惊喧，则怕的羞花闭月花愁颤。 ④良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。
【山桃红】
只为了你如花一般娇美的眷属，和那似水一样流逝的华 年，我在这边寻寻觅觅，到处都找遍；你却在深闺里顾 影自怜。（合）是在哪里曾经相见？彼此凝望，俨然相 识，难道我们在这么美好的春光里相逢却默无一言？
四、思想文化价值
杜丽娘形象
丽质天生，聪慧过人； 热爱自然，热爱自由； 情感丰富，追求个性解放。
C．“没揣菱花，偷人半面，迤逗的彩云偏。”写杜丽娘 的的羞涩、娇美之态，表现闺媛心理的微妙变化。 D．“恰三春好处无人见”，是写春光如此之美却无人发 现欣赏。
【研习与思考】
二、选择题
3.下面对杜丽娘游园心理分析不正确的一项是（ ）。
A．杜丽娘在春和日丽之中，伫立在小庭深院，心神不 定，烦闷无端。
B．一番装扮之后，她感到兴奋，却又带着几分羞怯； 她热切地向往新的生活，却又有所顾忌。因而言“步香 闺怎便把全身现”。 C．进园后，她感到自己正当青春妙龄，花容月貌赛过 春景，则又心花怒放。