小学科学《神奇的水》优质教案、教学设计
神奇的水教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解水的物理特性，如流动性、透明性、无色无味等。
- 掌握水的简单实验方法，如观察、记录、比较等。
- 学会使用简单的科学工具，如量筒、试管、滴管等。
2. 过程与方法：- 通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的科学探究能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学的情感。
- 增强学生的环保意识，认识到水资源的重要性。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件- 实验器材：量筒、试管、滴管、水、色素、油、盐、胡椒粉等 - 实验记录表- 安全教育资料2. 学生准备：- 准备好实验记录本- 对水有一定的初步认识五、教学过程第一课时1. 导入新课- 展示水的图片，引导学生说出对水的认识。
- 提问：水有什么特别的性质？2. 新课讲授- 水的特性：通过实验展示水的流动性、透明性、无色无味等特性。
- 水的溶解性：展示不同物质在水中的溶解情况，如盐、糖、胡椒粉等。
3. 实验探究- 将学生分成小组，每组进行不同的实验：- 组1：观察水的流动速度。
- 组2：比较不同温度下水的溶解性。
- 组3：观察水在不同容器中的流动情况。
4. 讨论交流- 各小组汇报实验结果，教师引导学生分析原因，总结水的特性。
5. 总结- 强调水的特性及其重要性。
第二课时1. 复习导入- 回顾上一节课的内容，提问学生关于水的特性。
2. 拓展延伸- 水的循环：讲解水的循环过程，如蒸发、降水、径流等。
- 水资源保护：讨论如何节约用水，保护水资源。
3. 实践活动- 学生分组设计节水装置，如节水龙头、节水淋浴头等。
4. 总结- 强调水资源的重要性，倡导学生从小做起，节约用水。
六、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在实验过程中的参与度、合作情况。
- 评估学生的实验记录是否准确、完整。
2. 结果评价：- 检查学生的实验报告，评价其对水特性的理解程度。
教学方案设计之神奇的水
教学方案设计之神奇的水一、教学目标：1.让学生了解水的重要性和作用；2.培养学生的观察力和实验探究能力；3.培养学生的团队合作意识和沟通能力；4.提高学生的科学实验设计和报告撰写能力。
二、教学内容：教学内容主要围绕神奇的水展开，包括水的三态变化、水的密度、水的表面张力等。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师可以通过展示图片、视频或者小故事等方式引起学生的兴趣，比如展示一片水滴翻滚的画面，让学生感受到水的神奇之处。
2.实验一：三态变化（30分钟）将三个小组分别安排为固态、液态和气态的小组，每个小组由4-5名学生组成。
固态小组：给每个学生一小块冰块，观察冰块的特点和变化过程。
液态小组：给每个学生一杯水，让学生观察水的特点和变化过程。
气态小组：给每个学生一小片湿的毛巾，让学生将其挥舞起来观察水的汽化过程。
每个小组进行观察后，将结果进行简单汇报，让学生对三态变化有更深入的认识和理解。
3.实验二：水的密度（30分钟）将全班分为两个小组，每个小组由10名学生组成。
小组一：给每个学生一瓶矿泉水，让学生观察矿泉水的特点。
小组二：给每个学生一瓶可乐，让学生观察可乐的特点。
让学生合作观察两种液体的密度，并提出自己的观察结果和解释。
鼓励学生进行实验设计，例如可以提供不同容积的容器，观察同样容积的矿泉水和可乐的质量差异。
4.实验三：水的表面张力（40分钟）将全班分为三个小组，每个小组由6-7名学生组成。
小组一：给每个学生一张纸，让学生观察水滴在纸上的行为。
小组二：给每个学生一张硬纸板，让学生观察水滴在纸板上的行为。
小组三：给每个学生一张毛巾，让学生观察水滴在毛巾上的行为。
让学生观察并比较不同材质表面的水滴行为，引导学生提出水的表面张力的概念，并进行讨论。
5.总结与展示（20分钟）让学生分享他们在实验过程中的观察和发现，引导学生总结水的重要性和作用，并通过展示实验结果和成果，加深学生对水的认识和了解。
四、教学评估：1.学生的实验记录和报告撰写；2.学生的课堂参与程度和合作能力；3.学生的总结与展示。
大班科学活动教案：《神奇的水》
大班科学活动教案：《神奇的水》一、活动目标：1. 引导幼儿观察水的特点，发现水的神奇之处。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
二、活动准备：1. 每人一个透明杯子、一张白纸、一支记号笔。
2. 实验材料：碘酒、糖、盐、清水。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌面上的透明杯子和实验材料，引导幼儿说出水的特点。
2. 实验一：神奇的水线（1）邀请幼儿在白纸上画一条水线，用透明杯子倒水，观察水在白纸上流动的过程。
（2）引导幼儿发现水在白纸上流动时，水线会逐渐消失。
3. 实验二：碘酒与水的神奇变化（1）邀请幼儿将少量碘酒滴入透明杯子中的水中。
（2）观察碘酒在水中溶解的过程，引导幼儿发现碘酒与水混合后，颜色会发生变化。
4. 实验三：糖与水的神奇变化（1）邀请幼儿将少量糖放入透明杯子中的水中。
（2）观察糖在水中溶解的过程，引导幼儿发现糖与水混合后，水的味道会发生变化。
5. 实验四：盐与水的神奇变化（1）邀请幼儿将少量盐放入透明杯子中的水中。
（2）观察盐在水中溶解的过程，引导幼儿发现盐与水混合后，水的味道会发生变化。
6. 总结与反思：邀请幼儿分享实验过程中的发现，引导幼儿总结水的神奇之处。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与活动，与幼儿一起探索水的神奇变化。
2. 环境创设：在班级环境中布置“水的神奇变化”展示区，让幼儿继续观察和探索。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对水的神奇变化的认识。
2. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。
六、活动内容：1. 进一步探索水的性质，如透明度、表面张力等。
2. 进行水的过滤实验，了解过滤的原理。
3. 学习水的循环过程，了解水的三态变化。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察水的性质和实验现象。
大班科学教案神奇的水
大班科学教案神奇的水
教案名称：神奇的水
教学目标：
1. 让学生初步了解水的基本性质，如无色、无味、透明等。
2. 通过实验活动，培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生对科学探索的兴趣。
教学准备：
1. 实验材料：水、不同颜色的墨水、吸管、杯子、搅拌棒等。
2. 教学辅助工具：投影仪、幻灯片。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师播放一段关于水的动画视频，引导学生思考：“我们每天都要喝水，那么你们知道水有什么特性吗？”以此引入本节课的主题——神奇的水。
二、新课讲授（20分钟）
1. 水的基本性质
教师讲解水的无色、无味、透明等基本性质，并让学生观察一杯清水，验证这些性质。
2. 实验活动：颜色的变化
将不同的颜色的墨水滴入水中，让学生观察颜色的变化。
然后用搅拌棒搅拌，再次观察颜色的变化。
引导学生理解混合和溶解的概念。
三、实践活动（15分钟）
分组进行实验活动，每组配发一套实验材料。
学生根据教师的指导，自己动手操作，观察并记录实验结果。
四、课堂小结（10分钟）
请各组分享他们的实验结果和发现，教师总结水的性质和实验中的科学原理。
五、课后作业
布置一项家庭作业，让学生回家后观察家里有哪些东西可以溶于水，哪些不能溶于水，并记录下来。
教学反思：
本节课以实验为主，让学生在实际操作中学习和理解科学知识，提高了他们对科学的兴趣。
但是，由于时间限制，有些实验可能做得不够深入，需要在以后的教学中逐步深化。
以上就是“神奇的水”这一主题的大班科学教案，希望对你有所帮助。
科学《神奇的水》教学设计
科学《神奇的水》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺收集整理的科学《神奇的水》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
科学《神奇的水》教学设计1教学目标：1、了解水的毛细现象、溶解现象。
2、会做水的毛细现象、溶解现象的实验，能用自己擅长的方式描述观察到的现象和结果。
3、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。
教学重点：认识水的毛细现象、溶解现象。
教学难点：认识水的毛细现象及日常生活中的应用。
实验器材的准备：教师准备：粉笔1支红水钢笔1支高锰酸钾1份盐1份糖1份沙子1份玻璃棒2根抹布1块托盘1个放大镜1个纯净的水1杯红水1杯学生准备：纯净的水24杯红水6杯高锰酸钾6份盐6份糖6份沙子6份玻璃棒12根面纸6张布条6块抹布6块托盘6个放大镜6个教学过程：课前谈话：师：同学们，大家好。
很高兴又见到大家，你们喜欢水吗?我们都是响水人，对水有了哪些认识?生交流。
师：同学们说的真好。
看来，大家对水了解的很多。
活动设计：一、导入新课水有许多神奇之处，今天我们一起来学习神奇的水。
(板书：神奇的水)二、研究水的溶解实验一学生实验感受水的溶解为什么说水神奇呢?让我们从实验中来寻找答案吧!想把实验做成功吗?那可要好好看看实验要求。
课件出示实验要求：1、将高锰酸钾颗粒放入水中，观察高锰酸钾颗粒在水中的变化。
2、一分钟后用玻璃棒轻轻搅拌。
3、按实验报告的要求填写观察到的现象。
自己轻声读读吧!看明白了吗?那就赶快动手实验吧!学生实验，师巡视。
生汇报。
(实物投影)实验二水能溶解一些物质把高锰酸钾放入水中，颗粒不见了，水却变紫了，像这样的现象叫做溶解。
(板书：溶解)同学们，老师还为你们准备了糖、盐、沙子，把这些物质分别放入三杯水中，会溶解吗?大家猜猜看!生猜测。
[最新]大班科学神奇的水优质教案
![[最新]大班科学神奇的水优质教案](https://img.taocdn.com/s3/m/55bdaf013d1ec5da50e2524de518964bce84d25e.png)
[最新]大班科学神奇的水优质教案一、教学内容本节课选自《大班科学活动手册》第四章“身边的科学”，主题为“神奇的水”。
详细内容包括水的性质、水的三态变化、水的用途以及保护水资源的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解水的性质，掌握水的三态变化，培养学生对水的感知和认识。
2. 培养学生关注生活中的科学现象，激发学生探索科学的兴趣。
3. 增强学生的环保意识，教育学生珍惜水资源。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。
教学重点：水的性质、用途以及保护水资源的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰、热水、杯子、漏斗、滴管、实验器材等。
2. 学具：记录本、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯水，引导学生观察水的颜色、透明度等特征。
学生分享自己对水的了解，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解水的性质（10分钟）教师通过实验，引导学生了解水的颜色、味道、气味、硬度等性质。
学生记录实验结果，加深对水的认识。
3. 水的三态变化（10分钟）教师演示冰、水、水蒸气的三态变化，解释其相互转化过程。
学生跟随教师操作，观察并记录实验现象。
4. 水的用途（5分钟）教师引导学生讨论水在日常生活中的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。
5. 保护水资源（5分钟）教师通过图片、实例等形式，让学生了解我国水资源现状及保护水资源的重要性。
学生讨论如何节约用水，提高环保意识。
6. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，检验学生对本节课内容的掌握。
学生完成练习题，教师及时解答疑问。
学生分享自己的学习心得，提出拓展性问题。
六、板书设计1. 水的性质2. 水的三态变化固态：冰液态：水气态：水蒸气3. 水的用途4. 保护水资源七、作业设计1. 作业题目：描述水的性质，举例说明水的三态变化。
论述保护水资源的重要性，列举自己身边的节水措施。
2. 答案：水的性质：无色、无味、无臭、透明等。
水的三态变化：冰、水、水蒸气。
[最新]大班科学神奇的水教案6篇
![[最新]大班科学神奇的水教案6篇](https://img.taocdn.com/s3/m/b0fab5244531b90d6c85ec3a87c24028905f8544.png)
[最新]大班科学神奇的水教案6篇怎样的老师才能够培养出怎样的学生。
教学具有高度的艺术性。
教案也可以用于老师之间相互分享教学心得，形容良好的教师之间的友谊。
一篇好的教案包括哪些要素呢？由此，有请你读一下以下的“大班科学神奇的水教案”，欢迎你参考，希望对你有所助益！大班科学神奇的水教案(篇1)活动目标：1、初步了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征，知道蚕的食物是桑叶。
2、了解蚕的多种用途，知道蚕给人们的生活带来方便。
3、激发幼儿对探索大自然的兴趣。
活动准备：课件、蚕宝宝生长过程图片活动过程：一、提问导入，引出主题。
观看图片，提问：1、小蝌蚪长大后，变成了什么?2、你们觉得它们长的像吗?3、有没有其他小动物也是这样，小时候一个样，长大后又是一个样?二、幼儿欣赏图片、观察回答问题：1、你们看到了什么?它是什么样的?2、小时候像什么?长大后又变成了什么?3、幼儿再次欣赏图片，教师讲解蚕宝宝的生长过程三、蚕宝宝的食物--桑叶教师:你们知道蚕宝宝吃什么吗?是不是每种树叶都吃呢?蚕宝宝这也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢?(蚕宝宝是吃桑叶长大的)四、蚕的作用大1、蚕对我们的生活有用处吗?我们养它是做什么的呢?2、幼儿欣赏图片--蚕丝织物3、小朋友们真能干，知道那么多。
那蚕除了蚕丝有用，还有其他什么作用吗?(蚕的作用可大了，除了蚕丝可以做成舒适的衣服、被子之外，蚕蛹还是一种营养很丰富的食物呢)五、幼儿操作，给蚕宝宝生长过程排序，教师巡回指导。
六、教师布置任务，活动结束。
大班科学神奇的水教案(篇2)一、活动目标1、通过观察和比较，发现指纹的秘密，了解指纹的三种类型。
2、树立科学的观点，知道指纹的作用。
3、培养仔细观察的良好习惯。
二、活动准备（幼儿）父母和自己的指纹图（教师）各种指纹图和有关指纹的资料、双胞胎照片、报纸一张、《黑猫警长》动画片片段三、活动过程1、观看动画片片段，引发幼儿兴趣⑴老师今天请来了一位大家都熟悉的朋友（出示黑猫警长的头像）黑猫警长正在调查一宗特大的盗窃案，让我们一起去看看⑵观看片段，黑猫警长他们找到了罪犯留下的痕迹⑶出示幻灯片：指纹图片这就是罪犯留下的印迹?是什么？（指纹，并将汉字贴于黑板）对，黑猫警长就是通过指纹找到罪犯的。
大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》
大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》一、教学目标1.了解水的物理性质，包括颜色、形状、流动性等。
2.探究水的化学变化，包括水的凝固、蒸发、溶解等。
3.了解水的重要性及水的循环。
4.通过实践操作，培养学生的观察能力、想象力和动手能力。
二、教学准备1.活动材料：清水、食盐、蓝色食用色素、透明塑料瓶、冰块等。
2.展示材料：有关水的图片、课件、小视频等。
3.布置教室：教室要保持清洁，台面整洁，为学生留出充足的操作空间。
三、教学过程及反思3.1 导入与热身让学生自由发挥，画出他们心目中的水。
引导学生讨论画出的水的颜色、形状、流动性等。
引人注意到水的物理性质，同时让学生体会科学也可以很有趣。
反思：本节课程的导入相对轻松有趣，能够激发学生的兴趣，增强他们的参与感。
3.2 实验探究3.2.1 “神奇”的水实验材料：蓝色食用色素、透明塑料瓶实验步骤：1.在透明塑料瓶中加入适量清水，加入蓝色食用色素，轻轻摇晃，观察水的颜色变化。
2.再加入适量食盐，轻轻摇晃，观察水的颜色变化。
实验表现：水的变化效应让学生感到惊奇，充分激活学生的好奇心，引导他们进一步思考水的物理性质和水和其他物质的反应。
反思：实验让学生学以致用，不仅可以提高学生的实践操作能力，同时也增强了学生的观察能力、想象力。
3.2.2 探究水的凝固实验材料：冰块实验步骤：1.将冰块放置在透明塑料瓶中，观察冰块的变化。
2.将瓶子放置在室温下，观察冰块的变化。
实验表现：通过实验，让学生观察物质的变化，引导他们体验物质的冻结，锻炼他们的观察能力，培养他们的动手能力。
反思：实验过程生动有趣，学生可以在亲身体验中掌握物质的变化规律。
3.3 知识巩固通过学生回归实验，总结归纳水的物理性质、水的化学变化和水的重要性及循环等知识。
同时展示有关水的图片、课件、小视频等，让学生从多个角度深入了解水的知识，提高他们的自主学习能力。
反思：学生在回归实验的过程中，能够对已学知识进行整合和总结，巩固知识，这个过程对于学生的学习有很大的帮助。
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《神奇的水》教学设计
【教学目标】
1.知道水能产生毛细现象和表面张力现象以及水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。
2、会做水的毛细现象和水的表面张力的实验，能用语言和文字描述观察到的现象和结果。
3、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。
4、知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。
【教学重点、难点】
重点：通过探究理解水的毛细现象和表面张力。
难点：会大胆猜测，并通过实验进行科学验证。
【教学准备】
餐巾纸若干张、、烧杯12 个及水、粉笔6 支、棉布条6 条、报纸条6 条、塑料绳6 根、玻璃片6 片、硬币若干枚、塑料尺6 个、报纸13 张。
课件。
一、导入新课
1、谈话观察现象
师：有句俗话说得好“人往高处走，水往低处流”，今天老师给大家表演个小魔术，让同学们见识一下水往高处爬的神奇景象。
师：这个杯子里面是染了红颜色的水。
这是餐巾纸，现在把纸巾垂直放入水中。
大家仔细看好了！神奇即将发生。
（水沿着纸巾往上爬）
生：我们看见水沿着纸条往上“爬”，
师：神奇不神奇？今天这堂课，我们就来研究水的一些神奇现象。
（板书课题-神奇的水。
）
二、研究会“爬”的水
2.提出问题
师：看到这一现象，你有什么问题想问吗？
生：1.水为什么会向上爬？
2.是不是所有的物体放入水中后，水都会往上爬呢？
师：你们真会提问题。
确实，这些问题很有研究的价值。
3..根据实际经验，作出猜测。
师：是不是所有的物体放入水中后，水都会往上爬呢？我们先来研究这个问题。
师：老师为同学们准备了粉笔、棉布条、报纸、塑料棒、玻璃片等物品（出事PPT），把它们一端放入水中，水会沿着这些物体往上爬吗？请各小组先讨论
一下，组长把讨论结果记录在记录纸上，（出示记录纸表格）认为水能沿着这个物体往上爬的就打√，不能往上爬的就打×。
活动一：水能沿着哪些材料爬上去？能的在表格中打“ √ ”不能的打“ ×”
师：哪一小组汇报一下讨论的结果。
学生汇报。
（我认为：水会沿着粉笔、棉布条，报纸向上爬，在塑料棒，玻璃片中不会上爬。
）（学生汇报，教师打√或×）
4.小组实验，教师巡视。
师：这些结论只是我们的猜测，要知道猜测正确不正确，我们可以怎么办?
生：做实验。
（1）明确要求
师：我们在做实验的时候，需要考虑和注意些什么问题？请同学们看一下实验提示（出示实验要求-温馨提示）
1、实验物品浸入水里的部分在2 厘米左右；
2、实验物品要竖直放入水中；
3、保持整洁，轻拿轻放，不能碰碎玻璃制品，以免受伤；
4、用完物品放在托盘里的报纸上。
师：下面请同学们利用老师所给的材料验证你们的猜测。
（2）学生实验。
（3）学生交流汇报。
师：谁来汇报一下你们的实验结果？
生：实验发现：水能沿着像粉笔、棉布条、报纸向上“爬”。
不能沿着塑料棒和玻璃向上爬。
师：老师有一个问题想请教同学们：为什么水能够沿粉笔、棉布条、报纸向上爬，而沿着塑料棒、玻璃水却爬不上去呢？
师：我们用放大镜观察比较一下粉笔、棉布条、报纸与塑料棒、玻璃，他们在
结构上什么不同？（学生观察）
生：粉笔、棉布条、报纸比较酥松，中间有小孔（粉笔。
棉布有小孔很明显）（板书-小孔），塑料棒、玻璃比较结实，中间没有小孔。
师：材料中间有小孔，水就能沿着小孔往上爬，没有小孔，就爬不上去。
师：刚才我们已经看到，一片玻璃放入水中时，水不能爬上去，现在，请同学们把两片玻璃靠在一起（教师演示）放入水中看看会有什么现象发生？
大家试一试吧！
生：（分组实验观察）
师：你看到了什么现象？谁能解释一下原因？
生：我们看到水从玻璃片中间爬上去了。
师：为什么一片玻璃水不能爬，而两片玻璃夹在一起水就爬上去了呢？
师:玻璃片的外侧有水在爬升吗？（没有）
生：因为当两片玻璃靠在一起的时候，它们的中间就会有一条缝隙，水就是沿着这条小缝爬上去的。
师：看来，水不仅会沿着小孔往上爬，它还会沿着缝隙往上爬（板书：缝隙）。
小孔和缝隙合起来就叫做“孔隙”。
（完善板书：孔隙）
以前我们只注意到水能从高处往低处流，今天居然发现水会沿着有孔隙的材料往上“爬”。
师：现在，请同学们看看刚才放东西的报纸，你有什么发现？
生：水荫湿了一大片。
（4）揭示概念
师：水除了会沿着有孔隙的材料往上爬以外，还会向四周扩散（板书：向四周扩散），我们把水产生的这一神奇的现象叫做毛细现象。
（完成板书-毛细现象）（出示概念PPT）
师：现在请大家回顾一下刚才做的实验，你认为毛细现象什么因素有关（孔隙）？
师：物体只要有孔隙存在，一遇到水就可以产生毛细现象。
（5）生活应用
师：生活中你在什么地方看到了有毛细现象存在？人们是怎样利用这一现象的？（出示PPT）
生：干布擦水、酒精沿着棉线上升，毛笔蘸墨写字，海绵吸水，粉笔吸墨水，潮湿的墙根等。
三、研究“团结”的水
1.师：刚才我们了解了水的毛细现象，其实水还有许多神奇的现象呢。
我们继续研究。
师：这是一枚硬币、这是一个滴管，往硬币上滴水，硬币上能滴多少滴水而不溢出来？同学们猜猜看？（学生猜测）
师：把你的猜测记录下来（出事活动记录表）
活动二：一元钱硬币上能容纳多少滴水？
师：同学们猜测的准不准呢，实验证明一下。
师:实验时要注意什么？（学生自由回答）
师：同学们说的很好，请同学们看一下注意事项。
（教师出示温馨提示）
(1)实验前，组长要分好工，一位同学操作，一位同学数数，其他同学要从各个角度仔细地、认真地观察硬币上的水滴，记录员及时做好记录。
(2)滴管离硬币不能太远，操作员动作要轻要稳。
(3)如果滴到20 滴水溢出来了，只能算19 滴。
(4)试验中要注意安全与卫生。
重点观察：水溢出前表面的形状。
2.学生实验，教师巡视。
3.学生交流各自的发现。
（交流出水的神奇。
）
生：水滴越多时，水表面凸起，往上鼓，呈弯曲状，像个馒头。
师：为什么水面凸得很高而不流下来呢？原来水是由一个个我们肉眼看不见的微小颗粒组成的。
这些颗粒很团结。
（板-团结的水），我请几个同学上来扮演水的微小颗粒，（选5 名学生上来手挽手围成圆圈）他们手挽手相互来着，很团结，要把其中一个同学拉出来容易吗？（不容易）
师：水的表面这种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。
（板书：表面张力）（出示概念）
师;硬币上水满而不溢就是由于水有表面张力。
师：水的表面张力现象，在我们的日常生活中是很常见的（出示PPT），比如有一种虫子就是利用水的表面张力在水面上滑行。
那么，生活中，你还见到过哪些水的表面张力现象呢？
生：花瓣上的水珠、草叶上的露珠，溅起来的水滴呈球状，下雨时，滴在雨衣、雨伞上的水珠；水滴在地上或桌子上也可能是这样的；……
五、课堂评价
1.讨论：通过这节课的探究活动，你知道到了什么？我们怎样得到这些结论的？你有什么感想？
2.全课总结
这节课，同学们通过观察现象、提出问题、做出猜测、进行实验、最后得出科
学的结论，表现得很出色。
其实水还有很多神奇的地方，让我们下节课继续探索六、板书设计：
会爬的水---- 水的毛细现象
神奇的水｛
会团结的水--水的表面张力
实验方法：问题－猜想－实验－验证－结论--。