北航感想
北航事件心得体会感悟(3篇)
第1篇近期，我国北航（北京航空航天大学）发生的一起事件引起了广泛关注。
作为一名关心国家教育、关注青年成长的大学生，我对这一事件进行了深入的思考，现将我的心得体会感悟如下。
一、事件回顾事件发生在北航校园内，一名学生因不满校园内部分设施和服务的不足，与校方发生争执，随后在社交媒体上发布了一篇名为《北航，你让我失望了》的文章，引起了广泛关注。
事件发生后，校方高度重视，及时进行了调查处理，并对相关责任人进行了严肃处理。
二、事件引发的思考1.校园民主意识的觉醒北航事件反映出我国高校校园民主意识的觉醒。
随着社会的发展和青年一代的成长，大学生们对校园环境、教学质量、校园文化等方面的关注度越来越高，他们渴望参与到校园事务的决策和管理中，以实现自己的利益诉求。
2.校园管理与服务的不足北航事件暴露出我国高校在校园管理与服务方面存在的不足。
一方面，部分高校在校园基础设施建设、教学资源分配、学生权益保障等方面还存在一定的问题，导致学生产生不满情绪；另一方面，高校在处理学生诉求时，缺乏有效沟通和协调，导致矛盾激化。
3.大学生心理素质的培养北航事件反映出大学生心理素质培养的重要性。
在面临困境和压力时，部分大学生缺乏应对能力，容易产生焦虑、抑郁等心理问题。
因此，高校应加强心理健康教育，培养学生良好的心理素质，以应对各种挑战。
4.网络舆论引导的重要性北航事件在社交媒体上引发了广泛关注，这也反映出网络舆论引导的重要性。
在信息爆炸的时代，网络舆论对事件的发展和传播具有很大影响。
高校应加强网络舆论引导，引导学生正确看待问题，理性表达观点，共同营造良好的校园舆论氛围。
三、心得体会感悟1.关注校园民主，积极参与校园事务北航事件让我深刻认识到校园民主的重要性。
作为大学生，我们应关注校园民主，积极参与校园事务的决策和管理，以实现自己的利益诉求。
同时，我们也要学会在民主氛围中理性表达观点，尊重他人意见，共同维护校园和谐。
2.提高自身素质，应对挑战面对校园管理和服务的不足，我们大学生应提高自身素质，增强应对挑战的能力。
北航感想
【大气的人才，理想要远大，视野要广大】10年前，2002年。
北航图书馆前，钱学森铸铜雕像显得宁静而深沉。
这座雕像安放于2002年，当年9月，北航成立高等工程学院，开始了杰出人才培养的探索与实践。
这一年，是“钱学森之问”发出的3年前。
那时，全国开展工科最高层次的“塔尖人才”培养的高校还寥若晨星。
10年后，2012年。
有这样一个命题摆在各高校面前：党的十八大对广大科技教育工作者提出了殷切期望与郑重嘱托，如何将学习贯彻十八大精神与提升科技、教育能力相结合，把学习贯彻十八大精神内化为中国高等院校实现“世界一流、中国特色”的办学能力建设上来北京航空航天大学用10年时间，以实践做出回答，并将继续用这样的实践思路指导十八大之后的学校发展：牢牢抓住高校育人功能主线，大胆探索与实践，将面向大工程培养拔尖创新人才作为学校发展的着力点，作为对党的十八大精神的落实与实践。
“大气的人才，理想要远大，视野要广大，胸怀要博大，人格要伟大。
”北京航空航天大学党委书记胡凌云说，“学校要始终将十八大精神内化为推动学校科学发展的强大动力，培养出大量面向国家级重大项目的大气的人才！”【不设天花板，学生有多高的需求就提供多高的平台】早在20世纪末，北航就通过分析国家发展战略认识到，国家发展急需的是能够担当领军、领导大任的高端人才，而且航空航天、国防等高科技领域的高端人才只能依靠我们自己培养。
“成立高等工程学院，正是北航为满足国家重大发展战略对人才需求而迈出的重要一步。
”北京航空航天大学副校长、高等工程学院院长郑志明在谈到建立高等工程学院的初衷时这样说。
在北航，高等工程学院秉承小规模、高规格的原则，每年从全校新生中进行近于“百里挑一”的二次选拔，确定40余名学生组建班级。
采用“2+2”模式，即“两年基础教育+两年专业教育”。
在这一培养模式下，高等工程学院不自设专业，授课教师源于外聘或利用各专业学院的教师资源，学生可以选择航空及航天科学、电子信息、自动化控制等十多个北航主要专业方向。
北航计算机研究所感悟心得
北航计算机研究所感悟心得第一篇：不知不觉，一周的计算机实习结束了。
这次实习就像一次轻松愉快的旅行，开拓了我的视野、提升了我的技能，也加强了我的动手能力，让我与电脑进行了一次"零距离"接触，是我人生旅途中一次弥足珍贵的经历。
我深深体会到电脑的神奇和奥妙;也意识到自己在计算机上还有许多不足。
现在我们已步入大学，经过半年的在校学习，对电脑还只是初步的认识和理解，但在这学期期间，一直忙于理论知识的学习，没能有机会放开课本，真正切身感受计算机魅力，所以在实训之前，电脑对我们来说是比较抽象的，但通过这次实训，我们揭开了她神秘的面纱，离我们不再遥远!据我了解，大多数同学都以前接触过电脑，也有玩过一些游戏，却不懂操作一些对我们以后工作有用的系统。
对于我们所学的计算机知识渗透较少，之前都是老师操作为主。
此次实训就不同了，同学们都作了充分准备，在活动中同学们都提前来到教室上课，每位同学都认真的操作、练习;听着“嗒嗒”的打字声，心里真的不亦乐乎!和我们一同参与实训的还有姚远老师和滕晓焕老师，在实训中也分别给予了我们指导，并且做详细的讲解，这次实训活动十分成功，除了各位同学的充分准备，还要感谢学院和食品系的各位领导及专业老师，没有他们做出努力，给学生手操的平台。
通过这次实训，我们对电脑有了更深刻的认识，做二十一世纪现代人不但要有过硬的理论知识，良好的心理素质，健康的体魄，还要有超强的电脑操作能力，正所谓“秀才不出门，便知天下事”为一名食品专业学生来说，必须有较广的社交圈和开阔的知识面，所以要把电脑作为一个重点来抓!第二篇：俗话说：“一分辛苦，一分收获。
”有付出总会有回报的。
通过这次实习，在老师耐心地指导和我不懈的努力下，使我初步掌握和了解了pc机的基本组成以及各个元件的结构和功能。
并且，自己能够组装一台pc机，了解了安装过程中，所要注意的事项，同时也积累了一些装机经验。
这次实习，使我收获了很多，也从中悟出了一些道理：“我们在决定要做某一件事之前，先要对其有所了解，有所准备，并按照预定的计划进行操作，就可以收到事半功倍的效果。
北航数学大观感想
数学大观当初选这门校际选修课其实只是为了学分，而当上了第一次课之后，我发现我有了意外的收获：我对数学的学习有了新的认识，对数学也有了很大的兴趣。
正如李老师跟我们讲的一样：上这门课是为了提升我们对数学的好感和兴趣，使我们对数学的一些重要的思想方法有所了解和体会。
他上的课很生动，而我也确实有了很大的收获，对于我来说，他的目的达到了。
高中时学数学觉得要学好数学是为了应付升学考试，因为数学分数所占比重大，要说再有更深一点的认识那就是觉得学好数学是为将来进一步学习相关专业打好基础。
现在看来这些认识都有道理，但不够全面。
通过上李老师的数学大观课，我认识到实际上学习数学更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。
曾有一位领导告诉我，他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告，因为华而不实又缺乏逻辑性，不能令他满意，因此只得自己执笔起草。
可见，即使将来从事文秘工作，也得要有较强的科学思维能力，而学习数学就是最好的思维体操。
李老师通过提升我们学数学的兴趣来向我们推销他的这门课。
我觉得他的方法很对。
不管学什么都要首先培养这方面的兴趣。
两千多年前的孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“好”与“乐”就是愿意学、喜欢学，就是学习兴趣，世界知名的伟大科学家、相对论学说的创立者爱因斯坦也说过：“在学校里和生活中，工作的最重要动机是工作中的乐趣。
”学习的乐趣是学习的主动性和积极性，我们经常看到一些同学，为了弄清一个数学概念长时间埋头阅读和思考；为了解答一道数学习题而废寝忘食。
这首先是因为他们对数学学习和研究感兴趣，很难想象，对数学毫无兴趣，见了数学题就头痛的人怎么能够学好数学。
我认为要培养学习数学的兴趣首先要认识学习数学的重要性，数学被称为科学的皇后，它是学习科学知识和应用科学知识必不可少的工具。
可以说，没有数学，也就不可能学好其他学科；其次必须有钻研的精神，有非学好不可的韧劲，在深入钻研的过程中，就可以领略到数学的奥妙，体会到学习数学获取成功的喜悦。
北航羽毛球感想
北航羽毛球感想
北航羽毛球感想
一、引言
羽毛球是一项具有悠久历史的体育运动，其以快速的球速、灵
活的身体动作和精准的技术著称。
作为一名北航学生，我有幸参与
了北航羽毛球活动，并在此次活动中收获了许多宝贵的经验和感受。
二、活动筹备
1、活动组织者的角色和任务分配
a) 组织者的责任
b) 任务的分工
2、活动场地选择和准备
a) 场地选定的考虑因素
b) 场地的布置和装备准备
3、参与人员的招募和报名
a) 招募的方式和渠道
b) 报名规则和流程
三、活动过程
1、热身准备
a) 热身运动的重要性
b) 热身运动的具体内容
2、场地规则和比赛规则说明
a) 场地大小和建议布局
b) 比赛规则的介绍
3、比赛的进行
a) 分组和对战安排
b) 比赛策略和技巧分享
4、主题讲座和交流活动
a) 邀请专家进行讲座
b) 参与者的经验交流及分享
四、活动总结
1、活动的亮点和成果
a) 参与者的反馈和感受
b) 活动组织者的总结和反思
2、对未来活动的建议和展望
a) 活动改进的方向和建议
b) 未来活动的计划和目标
附件：
1、活动策划书
2、活动报名表
3、活动参与人员名单
4、活动照片集
法律名词及注释：
1、主办方：指组织并承担活动的责任和义务的组织或个人。
2、参与者：指报名并参加活动的人员。
3、比赛规则：指对于比赛过程中各种行为和操作的指导原则和具体要求。
女生在北航读书的感受
女生在北航读书的感受一高考结束，在感人的男女比例中，我依旧毅然决然的选择了北航，而一年的经历告诉我，我当初的决定是正确的。
学在北航，这里有积极的学习氛围；而生活在北航，则让我感受到……男女比原来真的有用。
我不是个外向的人，但是北航给了我更多与男生接触的机会（然后我就从高冷变成了逗逼），让我感受到北航男生们的绅士风度与真诚善良。
男生多有好处，比如女生不用担心干活的问题，因为有男生；不用担心占座的问题，因为北航有女生前排的惯例；更不用说女生节可以收到男生的各种礼物与祝福（比如我女生节收到的小埋娃娃还在床头）。
然而男生多偶尔也有坏处，在众多男生的熏陶下，我变得越来越汉子……面对男生们聊天各种污段子、开车面不改色，还有我弃疗的表情包……但是无论如何，我爱北航，这所男生多而又多的学校，它让我学会坚强，学会去爱。
女生在北航读书的感受二时间过得真的很快，已经在北航生活一年了。
作为一个女生，我感受到了这里对于女生的照顾，是一种让人很安心的温暖。
最难忘的就是女生节晚上的情歌，青涩的男生们忙忙碌碌一整给全校的公主最美的回忆。
寒冷冬日，把一杯杯奶茶送到自习室，还有不同的小礼物送给女生们。
走在校园里，男生主动帮路上的女生拿行李，上课的时候教室的前几排也会留给女生，不管做什么事情都会有“女士优先”的绅士风度。
女生生活在北航实在是很开心却也很幸福的一件事，遇到不同的男生、结交不同的朋友、参加不同的活动，有那么一种公主般的待遇，真的算是人生里的小确幸了吧。
希望学妹们可以在沙航感受到家的温暖，大学的生活充满着无数的悲伤喜乐，当然也有着无限的可能。
你们中的大部分都是远离家乡，独自在他乡生活、学习或许也会遇到你的那个TA，希望你们能够满怀着希望和憧憬，把自己打造的更加优秀。
女生在北航读书的感受三作为一个北航少数能回答这个问题的人，我表示我还是很有感触的。
虽然沙航比较偏无法满足少女们“逛吃逛吃”的心愿，但是我航的汉子们还是拼了命的让姑娘们感觉“当北航的妹子就是好啊”。
长空之王北航学生发言
长空之王北航学生发言
尊敬的各位领导，亲爱的北航师生，大家好！
我是北航的一名学生，很荣幸能有机会在这个平台上发言。
今天，我
想和大家分享一下我对于北航的看法，以及对于未来的展望和期许。
首先，作为北航的学生，我深刻地感受到自己正在接受着顶尖的教育。
北航是一所以工科为主的综合性大学，我们的课程设置非常丰富，基础课
程扎实，专业课程严谨，教授是经验丰富的专家学者，教学设施先进完善，这一切条件都为我们的学术成长提供了强有力的支持。
在这里，我们可以
接触到最新的科研成果，参与到最前沿的学术讨论中，充分展现我们的才
华和实力。
但是，我也意识到，北航作为一所优秀的高校，应该在更多的方面为
学生提供支持和帮助。
比如，我觉得学校可以在学生发展的各个方面提供
更加平等的机会和资源，鼓励多样化的学术和文化交流，推动学生实现自
我价值的同时，也使学校更好地融入到社会中去，为社会发展做出更大的
贡献。
此外，我也希望北航能更多地注重学生的创新能力培养和实践经验积累，为我们提供更多的机会和平台，让我们能够在校内外充分展现和发挥
我们的才华和潜力，更好地适应未来发展的要求。
最后，我相信，在北航这样的平台上，我们的未来充满了无限的可能性。
我期待着看到越来越多的北航学生在各个领域中展现自己的才华，为
社会发展贡献自己的力量，同时也为我们的校园文化和北航精神的传承和
发扬做出自己的贡献。
谢谢大家！。
我的理想大学北航作文
我的理想大学北航作文你要是问我理想中的大学是哪所，我会毫不犹豫地告诉你，那就是北京航空航天大学，简称北航。
北航在我心里就像一座神秘又酷炫的科技城堡。
从很小的时候起，我看到那些在蓝天上翱翔的飞机，就充满了好奇和向往。
北航呢，就像是一个制造梦想翅膀的地方。
先说这校园吧。
我想象着北航的校园里到处都充满了航空航天的元素。
走在路上，可能旁边的雕塑就是某个著名的飞行器模型，或者是航空领域伟大科学家的雕像。
校园里的教学楼一定都是那种又高大又现代化的建筑，阳光洒在玻璃幕墙上，反射出科技感十足的光芒。
说不定还能时不时地看到一些研究飞机、航天器的实验室里透出神秘的蓝光或者闪烁的信号灯，感觉就像是走进了科幻电影的场景里。
再说说北航的专业，那可真是太吸引我了。
航空宇航科学与技术这个专业，光听名字就酷炸了。
在这个专业里，就像是能够揭开飞机和宇宙飞船那些神秘的面纱。
能学到飞机是怎么设计出来的，从机身的流线型到机翼的微妙弧度，每一个细节都蕴含着无数的科学知识。
还有啊，那些推动飞机飞向蓝天的发动机原理，就像探索一个超级复杂又超级有趣的机械谜题。
而且啊，要是学了这个专业，以后说不定就能参与到制造超级厉害的大飞机项目里，那可就真的是为祖国的蓝天事业添砖加瓦了。
北航的老师在我心里也都是那种超级“大神”级别的人物。
他们不仅有着满脑子的航空航天知识，而且肯定特别擅长把那些深奥的理论讲得通俗易懂。
就像他们能把复杂的空气动力学原理，讲得像讲故事一样有趣。
我仿佛能看到老师拿着飞机模型，一边比划一边说：“同学们，看这个机翼，当空气流过的时候，就像一群调皮的小精灵，它们在机翼上下表面玩着不同的游戏，于是就产生了升力……”北航的学生们也一定都超酷的。
大家来自五湖四海，都怀着对航空航天的热爱汇聚到这里。
在校园里，随时都能看到一群充满活力的学生围在一起讨论着某个飞行器的新设计方案，或者是在争论宇宙探索的新理论。
课余时间，说不定还会有航模比赛之类的活动。
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【大气的人才，理想要远大，视野要广大】
10年前，2002年。
北航图书馆前，钱学森铸铜雕像显得宁静而深沉。
这座雕像安放于2002年，当年9月，北航成立高等工程学院，开始了杰出人才培养的探索与实践。
这一年，是“钱学森之问”发出的3年前。
那时，全国开展工科最高层次的“塔尖人才”培养的高校还寥若晨星。
10年后，2012年。
有这样一个命题摆在各高校面前：党的十八大对广大科技教育工作者提出了殷切期望与郑重嘱托，如何将学习贯彻十八大精神与提升科技、教育能力相结合，把学习贯彻十八大精神内化为中国高等院校实现“世界一流、中国特色”的办学能力建设上来？
北京航空航天大学用10年时间，以实践做出回答，并将继续用这样的实践思路指导十八大之后的学校发展：牢牢抓住高校育人功能主线，大胆探索与实践，将面向大工程培养拔尖创新人才作为学校发展的着力点，作为对党的十八大精神的落实与实践。
“大气的人才，理想要远大，视野要广大，胸怀要博大，人格要伟大。
”北京航空航天大学党委书记胡凌云说，“学校要始终将十八大精神内化为推动学校科学发展的强大动力，培养出大量面向国家级重大项目的大气的人才！”
【不设天花板，学生有多高的需求就提供多高的平台】
早在20世纪末，北航就通过分析国家发展战略认识到，国家发展急需的是能够担当领军、领导大任的高端人才，而且航空航天、国防等高科技领域的高端人才只能依靠我们自己培养。
“成立高等工程学院，正是北航为满足国家重大发展战略对人才需求而迈出的重要一步。
”北京航空航天大学副校长、高等工程学院院长郑志明在谈到建立高等工程学院的初衷时这样说。
在北航，高等工程学院秉承小规模、高规格的原则，每年从全校新生中进行近于“百里挑一”的二次选拔，确定40余名学生组建班级。
采用“2+2”模式，即“两年基础教育+两年专业教育”。
在这一培养模式下，高等工程学院不自设专业，授课教师源于外聘或利用各专业学院的教师资源，学生可以选择航空及航天科学、电子信息、自动化控制等十多个北航主要专业方向。
学院还创建了“通识式基础教育、渐进式专业教育、开放式实践教育、自主式发展教育”的四维人才培养模式，旨在为学生提供一个全面的素质教育环境，引导有天分的学生走上大师之路。
“宽松”、“自由”是北航高等工程学院学生在这里学习、科研的共同感受。
无论是课程学习、实习实践，还是综合素质培养，学院都突破了常规培养模式。
“我们不给学生设天花板，学生有多高的需求就提供多高的教育平台；不设围墙，为学生提供尽可能开放的培养环境。
”郑志明说。
学院宽松的学分要求为学生根据兴趣选学课程、从事科研活动创造了条件。
学生可以跨学院选课，甚至跨校到北大、清华等兄弟院校选课，保证了在专业学习阶段尽可能选择最好、最需要、最具个性化的课程。
物理专业的2006级学生张昺，4年期间旁听了北大天体物理学前沿、中科院研究生院的物理宇宙学等7门本校没有开设的本科及研究生课程。
“这样做一方面源于实验室对我的物理和天文基础的高要求，另一方面源于自己对物理学的兴趣。
通过学习这些课程，不仅补充了专业知识，而且将我在数学系学到的知识与物理研究结合起来，使我对数学与物理之间的联系和一些理论分析意义的理解达到更深层次。
”张昺说。
全面素质教育是学院人才培养的主要内容。
郑志明介绍：“我们的学生思维活跃，以往自上而下的素质教育方式无法满足他们。
学院提出了"自主式发展教育"，将各项素质教育活动设计成一个个项目，辅以一定经费或学分支持，学生从兴趣和能力出发自主申报项目，组建团队、组织活动，从中接受了教育，锻炼了能力。
”果然，这样的教育思路取得了成效，“北航1号”、“北航2号”探空火箭、无人机……这些北京航空航天大学本科生的科技创新成果，如今都已转化为国家级重点重大项目，其中很多成果都有北航高等工程学院学生的参与。
高等工程学院的本科毕业生中，约30%进入世界一流大学继续深造。
国内在读博士生中，90%以上在省部级以上科研实验室成为重点或关键研究项目骨干。
【强化数理基础，需要学生耐得住寂寞坐得住板凳】
刚本科毕业直接攻读博士一年，北京航空航天大学高等工程学院的申晶就已经在航空电子重点实验室国家重大专项项目中的模拟集成电路设计组担任分项目负责人。
早在本科三年级时，她参与负责的实验室项目子课题“数字电视测量接收机”就获得了国家发明专利。
申晶受到导师张晓林的赏识：“我交给她的不是纯通信类项目，而是涉及通信、微电子等交叉领域的研究课题。
但因她基础理论非常扎实，因此在从事交叉领域的课题研究方面都能够得心应手。
”
强化数理基础是高等工程学院学生培养的一大重点。
“只有基础扎实了，才能抓住实质，把工程中遇到的各种问题抽象为数理问题，在通用层面加以解决，而不是就事论事。
创新不是凭空想象，只有积累深厚了，才能发现创新点。
交叉不是简单叠加，只有内涵充实了，才能实现交叉融合。
”这成为学院上下一致的共识。
当然，强化学生的基础，需要学生耐得住寂寞，坐得住板凳。
在身边同学都在忙着去各个实验室“打工”、去各公司兼职的时候，高等工程学院的学生们却始终畅游在数学、物理、化学等多个基础理论学科的知识海洋中。
面对浮躁，这里的学生选择了坚守，坚守一份对基础理论的敬畏。
几年下来，学生们认识到，无论是作为战略高科技产品的飞行器，还是信息时代无处不在的计算机和网络，都是复杂而庞大的系统工程，是多种技术高度交叉与融合的产物，而背后为其作支撑的是数学物理等基础学科。
“数理不仅是技术的基点，而且是倍增器，基础高一分，技术创新可能高十分。
凡是重大创新无不是在数理基础上生长起来的，尤其是原始创新。
”郑志明说。
强化基础理论的教学思路很快显现出优势。
与常规工科学生相比，学生们对问题理解得更深，更懂得寻找规律。
“前两年基础课内容多、难度大。
这种高强度的训练迫使自己掌握学习手段和方法。
现在进入科研阶段，面对完全不了解的领域也不会感觉束手无策，因为自己有能力和潜质按掌握的方法把它弄懂。
”2006级电子信息工程专业学生李乔羽说。
就这样，以高等工程学院为探索的先行军，北京航空航天大学还进行了一系列拔尖创新人才培养的实践与探索：2005年北航与法国中央理工大学集团共同创建的北航中法工程师学院，借鉴法国工程教育经验，将通用工程师国际标准与中国国情相结合，致力于培养面向世界、面向大工程的高端和大师级拔尖创新人才；2009年，与中科院数学与系统科学研究院联合创办“华罗庚理科班”，每年选拔30余名本科生、10余名博士生进行联合培养……
“工程教育要建立"大工程"的概念，现代工程师应该成为全面之才、全局之才。
”著名材料学家、中国工程院院士左铁镛曾这样说。
北京航空航天大学正是这样，通过通识教育、注重学生的多学科涉猎和理论基础的强化，培养面向大工程的“大气”的人才。
北京航空航天大学校长怀进鹏院士说，“结合十八大精神，我们要以高水平科学
研究服务于高质量的人才培养，倾力推动在创造知识中培养人才、在人才培养中创造知识。
同时，创新源于深厚的基础，创新的基础是厚积薄发，继续加强"科学基础、人文素养、实践能力"的人才培养机制改革发展，推动建立知识创造与人才培养双轮驱动和有机结合的新机制。
”
拔尖创新人才培养，北京航空航天大学，依然在路上。
《北京兰亭华谊文化传媒有限责任公司创业策划》项目是在第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖作品《云台可三轴精确定向的无人直升机系统》的基础上，吸收了我校经济、管理、计算机、数学等专业的新成员，组建学生创业团队，共同合作努力，将科技作品进行成果转化，应用到创业实践中。
该项目是一家专注于无人直升机航拍技术的研发、提供航拍服务以及后期制作的专业化公司，以科技竞赛优秀作品为载体，为影视剧、广告、各类宣传片及婚庆摄影等提供航拍服务。
该项目团队已成功为中央电视台等多家单位提供航拍服务，并得到了行业的认可。
在北航60周年校庆期间，该项目学生团队无偿拍摄制作了学校航拍宣传片供学校相关部门使用，为母校的60周年校庆贡献了自己的力量。