20142015年语文七年级上册名著导读(西游记)人教课标版李秀芳永宁中学
名著推荐与阅读《西游记》课程资源中山市小榄镇永宁中学肖凤玲【课程资源】一、课件二、素材三、练习一、填空题1.《西游记》的作者是，字，号，代人2．《西游记》全书回，基本由两个故事组成，第1至7回，写孙悟空出世至，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧。
第8至回总写唐僧师徒历经难，去西天大雷音寺取经，蕴含着的人生真谛。
3．在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是；憨态可掬、好耍小聪明的是，法名是；忠诚老实、勤勤恳恳的是。
4．《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打、大闹、真假。
三借。
5．古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是：。
二、选择题1．唐僧收徒弟悟空、悟能、悟净的地点分别是( )A．五行山下、高老庄、通天河 B．五行山下、高老庄、流沙河C．黑风山、黄风岭、流沙河 D．黑风山、黄风岭、通天河2．牛魔王会多少变化?( )A．七十． B．七十三 C．三十六 D．五十3．下列( )的出身与吸取天灵地秀、日精月华的仙石有关。
A．孙悟空 B．猪八戒 C．牛魔王 D．白骨精4．孙悟空的兵器是( )A．锡杖 B．禅杖 c．如意金箍棒 D．钉耙5．“三打白骨精”中妖怪先后变成( )A．老翁、美女、老妇 B．老妇、美女、老翁c．美女、老翁、老妇 D．美女、老妇、老翁三、理解题1.你认为《西游记》中哪一回写得最为精彩，为什么?2．结合相关情节，说说孙悟空的性格特点和作者塑造这一形象的目的。
3．结合具体情节，说说唐僧的性格特点和这一形象的典型意义。
4.谈谈你对这部小说所反映的主题的理解。
5．小说中的玉皇大帝具有怎样的性格特征?作者塑造这一形象的目的何在?四、文段阅读题（一）佛祖离了雷音，径至灵霄门外。
忽听得喊声震耳，原来是三十六员雷将围困着大圣正在打斗。
佛传法旨：“教雷将停息干戈，放开营所，叫那大圣出来，等我问他有何法力。
”众将见佛祖说得这样巧，就退了。
孙悟空也收了法象，现出原身近前，怒气昂昂，厉声高叫道：“你是那方善士，敢来止刀兵问我?”如来就把自己的身份渲染道：“我是西方极乐世界释迦牟尼尊者，南无阿弥陀佛。
今闻你猖狂村野，屡反天宫，不知是何方生长，何年得道，为何这等暴横?”孙悟空见是一老头，就吹嘘道：我本天地生成灵混仙，花果山中一老猴。
水帘洞里为家业，拜友寻师悟太玄。
炼就长生多少法，学来变化广无边。
因在凡间嫌地窄，立心端要住瑶天。
灵霄宝殿非他久，历代人王有分传。
强者为尊该让我，英雄只此敢争先。
”佛祖听言，呵呵冷笑道：“你这猴子真是大言不惭，竟想要夺玉皇上帝尊位?他自幼修持，苦历过一千七百五十劫。
每劫该十二万九千六百年。
你算，他该多少年数，方能享受此无极大道?你那个初世为人的畜生，如何出此大言!不当人子，不当人子!折了你的寿算!趁早皈依，切莫胡说!但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目!”孙悟空的狂妄在这里是遇到对手了，他道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。
常言道，皇帝轮流做，明年到我家。
只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平!”佛祖道：“你除了长生变化之法，再有何能，敢占天宫胜境?”孙悟空哈哈道：“我的手段多哩!我有七十二般变化，万劫不老长生。
会驾筋斗云，一纵十万八千里。
如何坐不得天位?”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫翟你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵”1.文段选自文学名著《》，作者是。
2.结合小说的内容，请你简要说说孙悟空与如来打赌的结果是什么?3．从文段里孙悟空与如来的对话中，可以看出孙悟空有什么性格特点?具有什么精神?4.孙悟空提出“灵霄宝殿非他久，历代人王有分传。
强者为尊该让我，英雄只此敢争先。
”这说明他追求的是什么理想？5．如来用“暴横”来形容孙悟空反天宫，你觉得如来会公正评判事理吗?为什么?请写出一个事实来证明。
6·如果要你从文段中选一两句话来鼓励自己，你会选择哪些句子?理由是什么？（二）行者道：“你这个呆子!我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。
’怎么却不说我?”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。
”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状!”行者道：“怎么说?”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父!我还有个大师兄，叫做孙行者。
他神通广大，善能降妖。
他来时教你死无葬身之地! ’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他?他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心!饶学猴子瘦，我也把他剁碎着油烹! ’”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我!”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。
”行者道：“贤弟，你起来。
不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。
老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。
这妖怪无礼，他敢背前面后骂我!我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂誊之仇！报毕，我即回来。
”八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从导意。
”1、以上文字选自我国古典小说《》，作者是。
2、上述文字突出了猪八戒有怎样的性格特点?请结合具体内容简要分析。
3·上述文字突出了孙悟空有怎样的性格特点?请结合具体内容简要分析。
4、对猪八戒这个人物，有人认为，他缺点多，不喜欢；有人说他可笑而不可憎；也有人说他………，那你的看法又如何?(三)话表牛魔王赶上孙大圣，只见他肩膊上掮着那柄芭蕉扇，怡颜悦色而行。
魔王大惊道：“猢狲原来把运用的方法儿也叨毹得来了。
我若当面问他索取，他定然不与。
倘若扇我一扇，要去十万八千里远，却不遂了他意?我闻得唐僧在那大路上等候。
他二徒弟猪精，三徒弟沙流精，我当年做妖怪时，也曾会他，且变作猪精的模样，返骗他一场。
料猢狲以得意为喜，必不详细提防。
”好魔王，他也有七十二变，武艺也与大圣一般，只是身子狼犹些，欠钻疾，不活达些；把宝剑藏了，念个咒语，摇身一变，即变作八戒一般嘴脸，抄下路，当面迎着大圣，叫道：“币兄，我来也!”这大圣果然欢喜，古人云，得胜的猫儿欢似虎也，只倚着强能，更不察来人的意思，见是个八戒的模学，便就叫道：“兄弟，你往那里去?”牛魔王绰着经儿道：“师父见你许久不回，恐牛魔王手段大，你斗他不过，难得他的宝贝，教我来迎你的。
”行者笑道：“不必费心，我已得了手了。
”牛王又问道：“怎么得的?”行者道：“那老牛与我战经百十合，不分胜负。
他就撇了我，去那乱石山碧波潭底，与一伙蛟精龙精饮酒。
是我暗跟他去，变作个螃蟹，偷了他所骑的辟水金睛兽，变了老牛的模样，径至芭蕉洞哄那罗刹女。
那女子与老孙结了一场干夫妻，是老孙设法骗将来的。
”牛王道：“却是生受了，哥哥；劳太甚，可把扇子我拿。
”孙大圣那知真假，也虑不及此，遂将扇子递与他。
原来那牛王，他知那扇子收放的根本，接过手，不知捻个甚么诀儿，依然小似一片杏叶，现出本象，开言骂道：“泼猢狲!认得我么?”行者见了，心中自悔道：“是我的不是了!’恨了一声，跌足高呼道“咦!逐年家打雁，今却被小雁儿鹄了眼睛。
”狠得他爆躁如雷，掣铁棒，劈头便打。
1．文段选自文学名著《》，作者是。
2．请概括选段中的故事情节。
3．上述文字突出了孙悟空和牛魔王有怎样的性格特点?请结合具体内容简要分析。
4．从芭蕉扇的得而复失看，我们可以得到哪些启发?5．请结合语段中的语句简要分析：选段文字体现了怎样的语言风格?（四）你看他暝目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥，桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。
却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。
但见那——翠藓堆蓝，白云浮玉，光摇片片烟霞。
虚窗静室，滑凳板生花。
乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩。
锅灶傍崖存火迹，樽番靠案见肴渣。
石座石床真可爱，石盆石碗更堪夸。
又见那一竿两竿修竹，三点五点梅花。
几树青松常带雨，浑然象个人家。
看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。
碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。
石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化，大造化!”众猴把他围住问道：“里面怎么样?水有多深?”石猴道：“没水，没水!原来是一座铁板桥。
桥那边是一座天造地设的家当。
”众猴道：“怎见得是个家当?”石猴笑道：“这股水乃是桥下中贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。
桥边有花有树，乃是一座石房。
房内有石锅石灶、石碗石盆、石床石凳，中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。
真个是我们安身之处。
里面且是宽阔，容得千百口老小。
我们都进去住，也省得受老天之气。
这里边——刮风有处躲，下雨好存身。
霜雪全无惧，雷声永不闻。
烟霞常照耀，祥瑞每蒸熏。
松竹年年秀，奇花日日新。
”众猴听得，个个欢喜。
都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来，进来！”哪些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正式猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。
你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。
1．这段文字出自我国古典巨著《》。
作者是， (朝代)小说家。
2．用简洁的语言概括选文的两个情节(每空不超过6字)。
①②3．选文是怎样写石猴发现水帘洞的?作者着意写了哪些方面的情况?从中足见他什么样的性格特征?4．品析选文中划线内容的作用。
(不超过30个字)（五）二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。
大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。
二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来旺。
大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。
二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。
等我再变变拿他。
”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。
等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上石缨；似老鹤，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!”急转头，打个花就走。
二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼；尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。
人教版七年级语文上册课件 《名著导读 〈西游记〉》课件
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结 自《西游记》问世以来在民间广为流传，各式各样的版样层
出不穷，明代刊本有六种，清代刊本、抄本也有七种，典籍所记 已佚版本十三种。鸦片战争以后，中国古典文学作品大量被译为 西文，西渐欧美，已有英、法、德、意、世（世界语）、斯（斯 瓦希里语）、俄、捷、罗、波、日、朝、越等文种。并发表了不 少研究论文和专著，对这部小说作出了极高的评价。
2.孙悟空:孙悟空又名孙行者、悟空、外号美 猴王、金公，号称“齐天大圣”。在西牛贺 洲灵台方寸山拜菩提老祖为师，习得金丹术、 地煞术，七十二变和觔斗云（又作筋斗云） 本领,，武器为金箍棒【东海定海神针】。
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深入探究——主要人物 3.猪八戒:正名猪刚鬣liè ，又名猪悟能、 木母。原为天宫中的“天蓬元帅”，因 调戏嫦娥惹怒玉帝，被罚下人间。但错 投了猪胎，成了一只野猪，修炼成精， 长成了猪脸人身的模样。为人好吃懒做， 憨厚，胆小，且贪图小便宜、好色，但 他又是温和善良的，而且富有人情味。
人教部编版 初中语文 七年级上册
名著导读：《西游记》
教学课件
第一节 新课导入
目录
第二节 整体感知 第三节 深入探究
第四节 课堂小结
第五节 拓展延伸 第六节 板书设计 第七节 布置作业
第一节
新课导入
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新课导入
《西游记》是中国古典四大古典名著之一，是由明代小 说家吴承恩所完善的中国古代第一部浪漫主义的汉族长篇神 魔小说。主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西 行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最 后到达西天、取得真经的故事。它取材于《大唐三藏取经诗 话》和汉族民间传说。
人教版语文七年级上册名著导读 《西游记》-课件
3、根据文中内容分别给这两联对 一个下联：“天生精灵气 ”“花果山 初显神威”。
4、石猴为什么会成为众猴之王， 从中你得到什么启示？
1、本文主要介绍孙悟空出生以 及后来成为众猴之王的经历。
2、有一座铁板桥，四周的有各 种花草树木，家具一应俱全：有樽、 罍、锅灶、石座石床、石盆石碗等。 正中有一石碣刻着“花果山福地， 水帘洞洞天”。
《西游记》知多少！
把你所了解的 《西游记》的相关内 容向大家作介绍！
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/152021/8/15Sunday, August 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/152021/8/152021/8/158/15/2021 8:44:32 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/152021/8/152021/8/15Aug-2115-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/152021/8/152021/8/15Sunday, August 15, 2021
九尾狐
青牛精
优点：唐僧心地善良，信仰坚定， 有理想追求、到西天取经不畏艰险、 勇往直前，义无反顾。无论遇到多少 困难，也不管外界有多少诱惑，从来 没有动摇过。
缺点：是非不分， 盲目慈悲，慈悲到了 糊涂的境地。又固执 迂腐，显得懦弱无能。
优点：憨厚老实，既勤劳、朴实、 善良、有本领，也敢与妖魔作斗争，是 孙悟空第一得力助手，不忘取经大义， 是取经路上不可或缺的人物。
七年级上册 第六单元 名著导读 《西游记》 教学课件 (共31张PPT)
任务一
1. 走近吴承恩 2. 创作背景 3. 主要内容与结构 4. 抢答竞赛猜人物 5. 学看目录 了解情节
“性敏而多慧，博极群书，为 诗文下笔立成。”
——《淮安府志》 晚年愤而辞官，专意著述，贫 老以终。
《大唐西域记》
《大唐大慈恩寺 三藏法师传》
南宋《大唐三藏
取经诗话》 元《唐三藏西天
金 《唐三藏》
在众多故事情节中，你最喜欢什么情节?
“我最喜欢……情节/故事，因为……”
我最喜欢第四、五、六、七回。 因为它很曲折，比如：先封孙悟空 为弼马温，他听说是“没有品”就 下界了，自称“齐天大圣”，招安 后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠 桃会，大闹天空。我最喜欢这一部 分，还因为它最能反映孙悟空的反 抗精神、叛逆精神。
孙悟空的话 罗刹女的话
机智善变 泼辣犀利
“撮盐入火，火上浇油” 罗刹女憎恨孙悟空的情态 “旋风翻败叶，流水淌残花” 孙悟空被芭蕉扇“扇得无
影无形”的情形
方法指导
首先,精读要细致。长篇小说往往人物众多,情节复杂, 所涉及的事件环环相扣,作者为了使文章结构严谨、有条理, 通常采用前设置悬念,后层层释疑的办法,有时前有铺垫,后 有照应,有时多条线索并行,而且相互交错。这样能大大提 高读者的阅读兴趣,同时对读者提出了细心和耐心的要求, 否则就不容易理解故事的内容,体会不到小说的精彩。
跳读
1. 他见那些小妖齐上，慌了手脚，遮架不住，败了 阵，回头就跑。原来是道路不平，未曾细看，忽被蓏萝藤 绊了个踉跄。挣起来正走，又被个小妖，睡倒在地，扳着 他脚跟，扑的又跌了个狗吃屎，被一群赶上按住，抓鬃毛， 揪耳朵，扯着脚，拉着尾，扛扛抬抬，擒进洞去。
（节选自《西游记》第三十二回） （1）请问“蓏”字怎么读？ 读luǒ。 （2）这个字不认识影不影响读这一段话？
初中语文人教部编版七年级上册《西游记》导读课 课件
入奇幻世界 启西游之路
——《西游记》导读课情境导入 Nhomakorabea说也奇怪，你突然收到了一封邮件，封面只写了“招募令”三个字，怀着忐 忑的心情你点开了它。
“贫僧自东土大唐而来，往西天取经而去。虽已有三位徒弟，又有白龙马随行，
但路途艰险，想再招收一个徒弟。悟空、八戒、沙僧，说说你们的招募建议吧！”
“像俺老孙一样聪明就行……”
介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来。
记
第三部分 第13至100回
讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难
，终于到达西天，取回真经的故事。
活动2：读目录，浏览要点，绘取经线路图
单靠自己一人绘制完取经线路图，有点难度，你决定开启场外求助：
全班分成7个小组，从以下七块内容中领取一个部分，合作绘制取经线路图，最终合并成一 张完整的图表。
• 了解人物各自不同的表现和心理。 • 关注故事开头、结尾的技巧以及悬念设
置的方法。
跳读时
• 可以跳过与阅读目的无关的内容，比如 一些渲染环境气氛的诗词。
• 可以跳过不感兴趣的内容或某些不甚精 彩的章节，比如套路雷同、情节简单的 部分。
活动3：制定阅读计划
请你结合不同的阅读方法，及阅读评价表，制定一个阅读计划。
活动1：分层次，梳理书籍内容
阅读目录时，可以重点关注涉及的主要人物，借由人物看主要内容，进而划分 层次，梳理书籍结构及各部分内容。
提示：江流、金蝉指唐僧；大圣、行者、心猿、金公均指孙悟空；木母指猪八 戒；意马指白龙马。
第一部分 第1至7回
西
讲述了孙悟空的身世和大闹天宫的故事。
游
第二部分 第8至12回
在这趟旅途中你需要完成以下任务：
人教部编版七年级语文上册第六单元名著导读《西游记》教案
最后，通过这次教学，我认识到激发学生思考的重要性。在课堂上，我尝试提出一些开放性问题，引导学生主动思考、发表观点。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和创新能力。
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用智慧与勇气解决生活中的困难”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
同学们，今天我们将要学习的是《西游记》中的“孙悟空三借芭蕉扇”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助朋友解决问题的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《西游记》中的智慧与团结。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孙悟空解决问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何运用智慧解决实际问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
人教部编版七年级语文上册第六单元名著导读《西游记》教案
人教部编版七年级上第六单元名著导读《西游记》教案
1. 理论介绍：《西游记》是我国古典文学名著，讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。这部作品体现了忠诚、勇敢、智慧等主题思想，具有很高的文学价值和历史意义。
2. 案例分析：接下来，我们来看“孙悟空三打白骨精”这一经典情节。这个案例展示了孙悟空的勇敢、智慧以及与团队协作的重要性。
- 以作品中的神话故事为例，讲解其寓意和艺术手法，如“红孩儿战孙悟空”中红孩儿形象的寓意和讽刺手法。
2. 教学难点
- 理解《西游记》中复杂的人物关系和寓意丰富的故事情节。
- 掌握作品的艺术特色，如讽刺手法、神话色彩等。
- 将阅读方法运用到实际阅读过程中，提高阅读效果。
举例解释：
- 针对人物关系复杂的问题，采用图表、思维导图等方式，帮助学生梳理和掌握人物之间的关系。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《西游记》这部名著表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引起学生的好奇心，他们积极地分享了自己在日常生活中遇到的困难与挑战，这为后续的学习奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我注意到学生们对孙悟空、猪八戒等主要角色的形象特点以及作品的艺术特色有了更深入的了解。在案例分析时，他们认真聆听，积极思考，对于理解作品的深层含义起到了很好的促进作用。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孙悟空、猪八戒等主要角色形象特点以及作品的艺术特色。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《西游记》相关的实际问题，如“如何克服困难”等。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示《西游记》中的故事情节和人物关系。
部编版七年级上名著导读《西游记》PPT课件
2.鲁迅先生、林庚先生认为《西游记》是什么样的小说？
“神魔小说”；“童心之作”。
3.取经的师徒四人指哪四人？
3.唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。
4.《西游记》的主要故事情节有哪些？ 1.孙悟空大闹天宫；2.三打白骨精； 3.车迟国斗法； 4.女儿国遇难；5.真假美猴王； 6.智取红孩儿； 7.三调芭蕉扇； 8.大战红孩儿------
孙 悟 空 三 打 白 骨 精
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大 战 二 郎 神
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猴 王 出 世
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龙 宫 借 宝
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敢问路在何方？
人 部教 编部 版编 七版 年语 级文 上七 名年 著级 导上 读《第西六游单记元》名P著PT导课读件《西游 记》课 件(共40 张PPT)
人 部教 编部 版编 七版 年语 级文 上七 名年 著级 导上 读《第西六游单记元》名P著PT导课读件《西游 记》课 件(共40 张PPT) 人 部教 编部 版编 七版 年语 级文 上七 名年 著级 导上 读《第西六游单记元》名P著PT导课读件《西游 记》课 件(共40 张PPT)
人教部编版七年级上册名著导读《西游记》课件(共29张PPT)
孙悟空怎样一调芭蕉扇的，为什么二调以至三调？
一调：孙悟空找铁扇公主借扇子，铁扇公主因红孩儿的事对 孙悟空怀恨在心，一扇子把孙悟空扇到小须弥山灵吉菩萨那 里。孙悟空从灵吉菩萨那里借来定风丹后又去找铁扇公主。 铁扇公主见扇不动孙悟空，便躲回洞中，孙悟空变成虫子潜 进洞里乘铁扇公主喝水时钻进铁扇公主肚子，逼迫铁扇公主 交出芭蕉扇，但铁扇公主交出的芭蕉扇是假的，火越扇越大。
人教部编版七年级上册名著导读《西 游记》 课件（ 共29张P PT）
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②八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策？从中能看出八 戒怎样的性格特点。（3分） 答：激将法。 猪八戒：粗中有细，善于对症下药；憨厚 又懂得用心计。
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4.文本与接受就呈现出一种相互作用 的关系 ：一方 面文本 在相当 程度上 规定了 接受者 理解的 范围、 方向， 让理解 朝它的 本义靠 拢；另 一方面 ，文本 不可能 将接受 者完全 制约住 、规范 住，接 受者必 然会按 照自己 的方式 去理解 作品， 于是不 可避免 地就会 出现误 读或创 造。
讲授新课
跳读： 整体感知
内容概览
本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和 师徒四人西天取经等故事， 赞扬了以孙悟空为主的 师徒四不畏艰险、百折不挠的可贵精神。由孙悟空 大闹天宫、唐 僧出世、孙悟空、猪八戒、沙僧一起 保护唐僧取经等三大部分组成。一路上历尽千辛万 苦， 战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难， 功成圆满，终成正果。
二调：孙悟空偷了碧水金睛兽，变成牛魔王后骗来真的芭蕉 扇。牛魔王从铁扇公主那知道芭蕉扇被骗后追上孙悟空，变 成猪八戒把芭蕉扇骗回来（猴子调皮，骗到芭蕉扇后把扇子 变得很大，但又不知道怎么变小，只能扛着把大扇子慢慢飞， 被变成猪八戒的牛魔王赶上后，以担心猴哥太辛苦帮猴哥拿 得名义骗走）。 三调：孙悟空大战牛魔王，牛魔王差点被哪吒的乾坤圈砸死， 铁扇公主为了救牛魔王自愿献出芭蕉扇。
语文人教版七年级上册西游记名著导读
“三借芭蕉扇”的情节好 因为它很它很吸引人 。第一次借到的是假 的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王 半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。 也怪了，那铁扇公主为什么不借扇给他呢？其 中定有原因！因为孙悟空收服了她的儿子红孩 儿。他们之间有仇。这是第几回中提到的？是 第四十二回《大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红 孩》。
八 至 十 二 回： 唐僧出世；
十三至一百回： 西天取经。
是啊，他们经历了八十一难啊！ 最终“径回大土，五圣成真”。那 同学们读后有什么感受？能不能用 一个字来概括一下？
《西游记》就象是一部妙趣横
生、兴味无穷的童话。
从文学欣赏角度说那就是一个 字：“美”。 这节课我们就从小说的三要 素来赏析这部文学名著。
乐观大胆、敢于战斗的叛逆 性格，与神的变幻不测、猴的急 躁敏捷十分和谐地融为一体。
孙悟空
理想英雄：敢于斗争、有勇有谋、 无私无畏、积极乐观 凡人弱点：心高气傲、争强好胜， 容易冲动，爱作弄人
勇敢中带着怯懦，憨厚中 带着奸滑。 猪八戒 本性憨厚纯朴，呆得可爱；能吃
苦，关键时刻能发挥重大作用。
贪色
贪吃
小 结
*作品中的景物包罗万象
*描绘深入细致 *多用诗、词等形式来写景 *创造了情景交融、色彩纷呈的艺术境界
总结
《西游记》的内涵非常的丰 富，一节课的解读只能是一个引 子，大量的工作，更深层次的思 考还需要我们同学在课后去完成。 让我们在《敢问路在何方》这首 歌曲中结束我们的愉快之旅，让 我们把更多的感悟留在课后，留 在每一次的名著解读中。
请用下列格式整合自己想说 的话：
“-------本来是--------，后来------------我认为他（她）是个-----------------又------------------的 人，能从-------------------中看 出。”