科学实验-水的浮力
浙教版八年级科学上册最新浮力总复习(内容全面详细)教学内容
课题：浮力总复习 第一课时 【教学目标】1.知道浮力大小跟哪些因素有关，知道物体的浮沉条件。 2.知道求浮力的方法 3.能综合利用压强、浮力等知识解决生活中的一些实际问题。 【重点难点】1.求浮力的方法； 2.探究浮力大小跟哪些因素有关 【教学内容】知识网络和知识点： （一）浮力基本知识点 1、浮力的定义： 一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力 叫浮力。 2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体 3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差 即浮力。 4、浮力的测量：F 浮=G-F （G 等于弹簧秤在空气中的示数，F 表示物体浸在液体中的弹簧秤示数） 5、阿基米德原理： （1）内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。 （2）公式表示：F 浮 = G 排 =ρ液V 排g 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。 （3）适用条件：液体（或气体） 6、物体的浮沉条件： （1）前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。 （2）请根据示意图完成下空。 下沉 悬浮 上浮 漂浮 F 浮 < G F 浮 = G F 浮 > G F 浮 = G ρ液<ρ物 ρ液 =ρ物 ρ液 >ρ物 ρ液 >ρ物 （3）说明： ① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。 ②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为 2/3ρ G
浙教版八年级上册第一章水的浮力专题突破
浙教版八年级上册第一章水的浮力（尖子生培优）专题突破 一、单选题 1.一个大物块甲，先后两次分别在小物块乙和小物块丙的作用下，其上表面恰好与水面相平，甲、乙之间 用绳连接，如图所示。则下列说法错误的是（） A. 两种情况下，甲物块所受浮力相等 B. 绳的拉力与丙物块的重力大小相等 C. 乙物块的密度比水小 D. 乙物块的质量比丙物块大 2.关于物体受到的浮力，下列说法正确的是（） A. 漂浮在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大 B. 物体的密度越大受到的浮力越大 C. 浸没水中的物体，随着深度的增加受到的浮力逐渐增大 D. 物体排开水的重力越大受到的浮力越大 3.a、b两种物质的质量和体积关系图象如图所示．分别用a、b两种物质制成体积相等的甲、乙两个实心 物体，浸没在水中放手，待物体稳定后（） 第4题图第5题图第6题图 A. 甲漂浮，甲受浮力大 B. 乙漂浮，乙受浮力大 C. 甲漂浮，乙受浮力大 D. 乙漂浮，甲受浮力大 4.水面在烧杯的a位置（如图甲），若将A用细绳悬挂在B的下方，仍放入该烧杯中静止，水面在烧杯 的b位置（如图乙，忽略绳子的影响）。若烧杯放于水平桌面上，则可知（） A. B物体浸入水中的体积不变 B. A物体的密度一定大于水的密度 C. 水平桌面受到烧杯的压强将变小 D. 烧杯底部受到水的压力不变 5.如图，甲、乙、丙分别是形状不同的铝块、铁块、铜块浸没在水里，受到的浮力相同，由此可知它们的( ) A. 质量相同 B. 体积相同 C. 密度相同 D. 重力相同 6.甲、乙两容器分别装有密度为ρ甲、ρ乙的液体。今有A，B两个实心小球，质量分别为m A、m B，体积分别为V A、V B，密度分别为ρA、ρB。已知它们的密度关系为ρ甲＞ρA＞ρB＞ρ乙，则（） A. 若V A=V B，将两球都放入甲容器中，静止时两球所受浮力相等 B. 若V A=V B，将两球都放入乙容器中，静止时两球所受浮力之比为ρA：ρB C. 若m A=m B，将AB两球分别放入乙、甲容器中，静止时两球所受浮力相等 D. 若m A=m B，将A，B两球分别放入甲、乙容器中，静止时两球所受浮力比为ρB：ρ乙 7.现有甲、乙两个完全相同的容器，盛有体积相同的不同液体，把一个鸡蛋分别放入两容器中的情形如图 所示，鸡蛋在甲、乙两杯液体中所受的浮力分别为F甲浮和F乙浮，两杯液体对容器底部压强分别是p甲和p乙，以下判断正确的是（） A. F甲浮＜F乙浮p甲＜p乙 B. F甲浮＞F乙浮p甲＜p乙
浙江中考(科学)专题复习----水的浮力测试卷
浙江中考(科学)专题复习----水的浮力测试卷 一.选择题 1、关于浮力的几种说法，正确说法是(哈尔滨)[Ｂ] A、浸在液体中的物体受到的浮力的大小一定等于物体的重量。 B、同一物体浸没在不同的液体中受到的浮力，一般是不同的。 C、浸在液体中的物体所受浮力的方向，不一定和重力的方向相反。 2、两个用不同材料做成的实心球A和B，放在水中，静止时各露 浮力之比是：(南宁)[Ｄ] A、2比3 B、3比2D、条件不够，不能确定 （无液体密度） 3、有一个体积为1.0×105厘米3的物体浮在水面上，有1/5的体积露出水面，则物体的重 量是(云南)[ Ａ] A、784顿 B、196牛顿 C、980牛顿 D、不能确定 4、将一木块分别浮在甲、乙两种不同的液体中，木块均有一部分露出液面，如果甲液体 的密度大于乙液体的密度，则(广东)[Ｃ] A、木块在甲液体中受到的浮力大 B、木块在乙液体中受到的浮力大 C、本块在甲液体中露出液面的体积较大 D、木块在乙液体中露出液面的体积较大 5、如图40所示，有一长方体木块分别如图甲、乙两种不同方式浮在水面上，比较两种方 式中木块所受浮力的大小是(广东)[Ｂ] A、甲小于乙 B、甲等于乙 C、甲大于乙 6、图41中，体积相等的金属块甲、乙、丙，浸在同一种液体里，丙块底部紧贴容器底 (南京)[Ｄ] A、甲、乙、丙受到的浮力一样大 B、乙受到的浮力最大 C、丙受到的浮力最大 D、甲、乙受到的浮力一样大，丙不受浮力 7、在一段细木棍的一端缠绕几圈铁丝，使它能直立浮在水中，并有一段露出水面．如果 用剪刀将露出水面的部分剪去,则剩下的部分将(山东)[Ｂ]
A、下沉到水底 B、上浮 C、下沉，但悬浮在水中 D、不下沉也不上浮，断面仍与水面相齐 8、有一块冰漂浮在一杯浓盐水中(冰的密度是0.9×103千克/米3，浓盐水密度是1.1×103 千克/米3)．如果冰块全部熔解后，液面将(北京)[Ｂ] A、不变 B、上升 C、下降 D、无法判断 9、蜡块整体悬浮于酒精和水的混合液之中，要使蜡块上浮，则应(南京)[Ｂ] A、往容器中加酒精 B、往容器中加水 C、使容器倾斜一定角度 D、把蜡块分成两块 10、把体积相同的木块和铁块置于水中，木块浮在水面，铁块沉入水底，这时它们受到的 浮力(海南)[Ｃ] A、F水＞F铁 B、F水= F铁 C、F水＜F铁 11、有一种测量液体密度的仪器，叫比重计．图42画的 比重计正确的是图中的哪一个？(沈阳)[Ｂ] 12、如图43所示，在水平桌面上的盛水容器中漂浮一个 品质分布均匀的正方体木块，若将木块露出水面的 部分截去并取走，那么(河北) [Ｂ] A、木块余下部分下沉，容器底所受水的压强增大 B、木材余下部分上浮，容器底所受水的压强减小 C、木块余下部分上浮，容器对桌面的压强不变 D、木块余下部分不上浮也不下沉，容器对桌面的压强不变 13、有大小不同形状相似的两个金属桶(如图44)，小桶可以宽松地套进大桶里去，并留有 很小的空隙，大桶中盛有5千克水，小桶中放有10千克的铁块，若把小桶(小桶重量很小)放进大桶的水面上轻轻地松开，则(河北)[ＡＤ Ｅ] A、小桶桶底不会直接压在大桶桶底上，小桶会像装货的小船一样 漂浮在大桶的水上 B、小桶的桶底会像固体压固体那样紧紧压在大桶桶底上 C、大桶中总共只有5千克水，即使小桶能把水都排开，开只能产 生相当于5千克水重的浮力，因此，把小桶看做小船也要沉下并压在大桶桶底上 D、只要小桶的容积能盛下10千克水，小桶和大桶间又能形成很小的间隙，即便有部 分水被挤出桶外，小桶仍能浮在大桶水中而不沉下 E、这个例子说明，在适当的条件下，只用5千克甚至4千克、3千克水就能浮起10 千克的重物。 14、浸在液体中的物体如果受到浮力的作用，那么施力物体是 (北京)[Ｂ] A、地球 B、液体 C、盛液体的容器 D、物体本身 15、如图45所示，悬挂着的金属球A依次浸没在清水和浓盐水
科学小实验-水的浮力讲义
实验：水的浮力 导入：将同一种物质放在水中，在水中的状态也会不同；有的可以浮在水面上，有的却沉入了水底。你想知道为什么吗？通过下面的实验让我们一起来解开其中的奥秘吧！ 实验目的： 1.直观地认知物体在液体中的沉浮变化规律 2.培养孩子仔细观察分析问题的能力 实验重点：认识科学，做科学实验了解物体的沉与浮现象和变化 实验认知：浮力：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上托的力叫做浮力。此实验，我们只研究液体的浮力。 下沉：指的是一种竖直向下的运动，如物体在液体里向下沉降。凡是在液体里下沉的物体，其本身的密度必然大于液体的密度，当浮力小于重力时，物体就下沉，一直沉到容器底为止。哪些因素会影响物体的沉与浮 ,我们通过两个简单的实验来体会这些过程！ 实验步骤： 1.实验准备认识实验器材:塑料杯、橡皮泥、塑料棒、食盐、皮筋、塑料立方块。 2. 在自备一个盛水的器具，加入适量的水。先把一块橡皮泥放入水中，我们会看到橡皮泥很快沉入水中。我们把两块或者三块揉在一起，捏成碗型或船型放在水面上，会发现它能浮在水上了。如果我们把它捏成其它形状呢？捏成球型或者立方体呢？通过实验我们可以看出，球型和立方体都是下沉的。同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？我们没有改变橡皮泥的轻重，只是改变了它的形状，却会得到不同的结果，这说明同种材料构成的物体，物体的沉与浮和物体的形状有关。 3. 在塑料杯内倒入适量的水，把体积相同的6个小立方块放入水中，（3种颜色3种比重，绿的最轻、红的最重、黄的适中）可以看到有4粒沉入水中，2粒上浮（绿色）。把2粒最轻的小立方体（绿色）分别用皮筋和最重（红色）、适中（黄色）绑在一起，放入水中，会出现什么现象。 4. 取适量食盐放入水里搅拌，待食盐完全溶化后，我们会发现其中黄与绿组合漂浮在水面上了，绿与红组合也往上飘浮，成为悬浮状态。 5. 如果我们把盐水换成油或者其它液体又会怎么样呢？同学们也可以用鸡蛋、马铃薯等材料，用油、糖水等液体，做一做你自己想做的实验，同时验证一下，不同液体中，物体的沉与浮是不同的。 提示：加入食盐的时候要不断搅拌，等实验完全溶入水中的时候实验效果才准确。 拓展知识：同学们可以在家中取个玻璃瓶，把盖上盖子的玻璃瓶放入水中，它是漂在水面上的。我们给他里面加点沙子（其它东西也可以）看能不能改变他的沉浮。通过我们加入沙子的量逐渐增多，瓶子最终会沉入水中。去掉瓶盖盛满水, 它就沉下去了。同种材料构成的物体，改变它们的轻与重,可以改变他们的沉与浮。通过以上试验，我们是否认为：改变物体体积的大小，可以改变物体的沉与浮？事实上同种材料构成的物体，进行切割、组合，改变他的重量和体积，沉浮状况不改变。有些问题，留给同学们在以后的学习中去探索。
实用文库汇编之浙教版八年级科学上册：1.3水的浮力 专题训练卷(含答案)
*实用文库汇编之水的浮力专题训练卷* 一、选择题 1、用弹簧测力计测出一个物体重为4N，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数变为3N，则该物体在水中受到的浮力是( ) A．7N B．4N C．3N D．1N 2．有一不吸水木球，其质量为l0g，体积为20cm3，先把它轻轻放入盛满水的溢水杯中。当木球球静止时，溢出水的质量为l0g；把它取出擦干，再轻轻放入盛满煤油的溢水杯中，当木球静止时，溢出煤油的质量是(煤油的密度是0.8g/cm3) ( ) A．5g B．8g C．l0g D．16g 3、如图8所示，体积相同的甲、乙、丙三个物体浸没在水中的浮沉情 况，此时甲、乙、丙三个物体所受的浮力分别为F甲、F乙、F丙， 则下面关系正确的是（） A. F甲> F乙> F丙 B. F甲< F乙
八年级科学上册水的浮力测试卷(含答案)
八年级科学上册水的浮力测试卷 一、填空题 1．甲同学用弹簧测力计测量一个苹果的重力，示数如图所示，再将这个苹果放入水中，静止时苹果浮在水面上，此时苹果受到的浮力为_________N． 2．如图所示，金属块所受的浮力为_________ N，金属块的质量是_________ kg，金属块的体积是_________m3．（g取10 N/kg） 二、选择题 3．如图所示，A、B是能自由移动的物体，C、D是容器自身凸起的一部分．现往容器里注入一些水，则下列说法错误的是( ) A．A物体一定受浮力作用B．B物体一定受浮力作用
C．C部分一定受浮力作用D．D部分一定受浮力作用 4．人从河的浅水区走向深水区，若水底布满石头，则下述体验与分析合理的是( ) A．脚底疼痛感减弱，因为人越来越轻 B．脚底疼痛感减弱，因为水对人的浮力越来越大 C．脚底疼痛感加重，因为人越来越重 D．脚底疼痛感加重，因为水对人的浮力越来越小 5．如图所示的“蛟龙号”载人深潜器是我国首台自主设计、研制的作业型深海载人潜水器，设计最大下潜深度为7000米，是目前世界上下潜最深的作业型载人潜水器．“蛟龙号”载人深潜器在海水中匀速竖直下潜过程中，下列说法正确的是( ) A．所受海水的压强增大B．重力小于浮力 C．动能增大D．重力是维持匀速下潜的原因 三、综合题 6．在“浮力的研究”实验中： (1)取一铁块，把它挂在弹簧测力计的挂钩上，如图甲所示．当铁块浸入水中的体积缓慢增大时，铁块受到的浮力大小的变化是_________ ． (2)探究“浮力大小与排开水的重力关系”的实验过程：①如图乙，用弹簧
测力计测出石块的重力为F 1；②如图丙；用弹簧测力计测出空烧杯的重力为F 2 ； ③如图丁，把石块浸入盛满水的溢水杯中，用该烧杯承接从溢水杯里被排出的水， 当石块全部浸入水中时，读出弹簧测力计的示数为F 3 ；④如图戊，用弹簧测力计 测出该烧杯和排出的水的总重力为F 4 ． 实验中测得石块所受的浮力为_________，排出水的重力为_________（用 F 1、F 2 、F 3 、F 4 表示）．根据该实验的测量数据，可得出物体所受浮力大小与排开 水的重力的定量关系是_________． 7．2011年7月26日，我国自主研制的第一台深海载人潜水器“蛟龙号”成功突破5000 m水深大关。这标志着我国的深海载潜技术已达到世界领先水平． (1)“蛟龙号”在下潜过程中，所受压强将_________（填“增大”“减小”或“不变”）． (2)“蛟龙号”潜水器在下潜过程中，排开水的体积约为23m3，则潜水器受到的浮力约为_________N（海水的密度取1.0×103kg/m3，g取10 N／kg）．8．把质量为56g的石块，放在盛有40 mL水的量筒中，水面上升到如图的位置，求： (1)石块的重力． (2)石块的体积． (3)石块的密度． (4)石块所受到的浮力．（g取10 N／kg） 9．有A、B两种液体，其密度均小于2×103kg/m3．小明同学通过实验探究，比较这两种液体密度的大小，实验装置如图所示，实验步骤为：
(完整版)浮力专题复习
浮力专题复习 一、基本概念 例1 物体悬浮在水中，水对物体向上、向下的压力分别为F1和F2，下列说法正确的是（）A．由于物体静止不动，F 1、F2是一对平衡力； B．因为物体上表面的面积较大，所以F1＜F2； C．F1和F2的合力大小等于物体的重力； D．物体受到合力的方向是向上的 二、浮力的大小判定 1.漂浮物质量相等 例2 一个木块（ρ木＝0.6×103Kg /m3）和一个蜡块（ρ蜡＝0.9×103Kg /m3） 它们的质量相等，把木块放在水中，把蜡块放在盐水中，它们受到的浮力分别为F1和F2则（）A.F1＝F2 B.F1>F2 C.F1 大班科学《神奇的浮力》 一、活动目标 1、认知目标: 通过探索实验，认识不同物体在水中的沉浮现象，感知沉和浮的概念。 2、能力目标：培养幼儿观察能力及动手操作能力。 3、情感目标: 对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案感受探索的乐趣。 二、活动准备 塑料瓶、橡皮、玻璃球、回形针、树叶、塑料盆、清水、鸡蛋、硬币、羽毛 三、活动过程 1、师生互相问好 老师：今天我们班来了很多的客人，小朋友们我们向各位老师们打声招呼好吗？小朋友：各位老师上午好 老师：现在呢所有小朋友小手背后小脚并拢老师要给各位小朋友出一个谜语看看我们班的小朋友哪个可以猜到。 2、谜语活动导入 一种东西清又清，没有味道很透明； 大家每天都要喝，一天少它都不行。 《谜语：水》 老师：小朋友们你们都猜出来谜底了，那你们还能说出水有哪些特点吗？ 小朋友回答： 老师：水不仅没有颜色、没有味道而且还是有浮力的。 3、感受浮力 老师：小朋友们你们想感受一下这个神奇的浮力吗？ 那我有几下几点要求：1、不可以把水洒在桌子上 2、试验完之后请将物品放在桌子上 3、每个小朋友轮流感受 4、幼儿自己动手操作感受沉和浮的现象 老师提问：哪个塑料瓶会沉哪个塑料瓶会浮起来？当你的手指用力越来越大的时候，你感觉浮力有什么变化？ 小朋友回答：手指压力越大浮力越大 5、出示材料：橡皮、玻璃球、回形针、树叶、硬币、羽毛 （1）老师提问：请小朋友们猜猜下面哪些物品会沉在水里哪些物品会浮起来？请举手告诉老师！我们并将这些物品分成两类。 （2）猜测并记录：哪些物品会沉入水里？哪些物品会浮起来？ (3)分类统计猜测结果。 （4）实验探索物品的沉和浮：要求小组合作，一人记录统计，其余负责操作，探索完一种材料要及时记录。 （5）收集记录统计表进行汇总 （6）老师进行统计和实验 6、活动延伸： 1.出示鸡蛋，猜测：鸡蛋放到水里，是浮还是沉？ 2.请你们回家也去试一试，明天把你的发现告诉大家，好吗？ 7、结束语：小朋友们今天我们的科学课就上到这里，我们和我们的客人老师们说声再见吧！ （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注） 水的浮力专题训练卷 一、选择题 1、用弹簧测力计测出一个物体重为4N，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示 数变为3N，则该物体在水中受到的浮力是( ) A．7N B．4N C．3N D．1N 2.有一不吸水木球，其质量为l0g，体积为20cm3，先把它轻轻放入盛满水的溢水杯中。 当木球球静止时，溢出水的质量为l0g；把它取出擦干，再轻轻放入盛满煤油的溢水杯中，当木球静止时，溢出煤油的质量是(煤油的密度是0.8g/cm3) ( ) A．5g B．8g C．l0g D．16g 3、如图8 所示，体积相同的甲、乙、丙三个物体浸没在水中的浮沉 情 况，此时甲、乙、丙三个物体所受的浮力分别为 F 甲、 F 乙、F 丙， 则下面关系正确的是（） A. F 甲> F 乙> F 丙 B. F 甲< F 乙 1.3 水的浮力 课题：水的浮力课型： 教学目标1．认知目标：①确认水及其他液体对浸在其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。 ②理解阿基米德原理及数学表达式。 2．能力目标：①能通过实验的方法，探究浮力的大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。 ②能用测力计测量浮力③能用阿基米德原理计算浮力。 教学重点：阿基米德原理 教学难点：通过实验的方法，探究浮力的大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理； 教学准备：空矿泉水瓶、水槽、弹簧秤、铁块、铁架台、烧杯、水、酒精、气体浮力存在的实验仪器一套 教学设计备注 第一～二课时 【教学过程】 （一）创设情景，激发兴趣：（课件展示） 情景一：泰坦尼克号----------水能载舟，亦能覆舟。 水为什么会表现出截然相反的特性？ 情景二：死海图片-----------死海不死 在死海，人为什么又可以悠然自得地躺在水面上看报呢？ （讲述）从这节课开始我们将一起来研究这一方面的问题。 （二）新课教学 （演示）静止漂浮在水中的木块 （提问）日常生活中，还有哪些东西可以浮在水面上？ （学生举例回答） （演示）托在手中静止的木块，静止漂浮在水中的木块 （分析木块的受力情况，通过类比学生猜测）静止漂浮在水中的木块（或其他物体）受 到一个水对它施加的向上托的力---浮力。 （讲述）要想检验我们的猜想对不对，我们就要设计实验获取一些数据来证明。请每一 个小组在实验器材中选择合适的物体设计出可行的方案进行研究，并做好记录。 （学生设计实验感受或获得数据验证猜想是否正确） （实验1）图1－40研究水的浮力 （交流、得出结论1）在水中会上浮的物体受到向上的浮力。 （演示）取一铁块投入水中，发现铁块沉入水底。 （进一步追问）在水中会上浮的物体受到向上的浮力。那么，在水中会下沉的物体是否 也受到向上的浮力呢? （学生猜测）1．有 2．没有 （讲述）我们的猜想到底对不对呢？请同学们先选择出在水或者盐水中会下沉的物体设 计实验来感受或者获取一些数据来证明我们的猜想。并作好记录。 （实验2）图1－41在水中下沉的物体受到水的浮力 （交流、得出结论2）在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。 （进一步追问）水对浸入其内的物体产生一个向上的浮力，如果把水换成其它的液体， 课题：1.3水的浮力 教学目标：1、确认水及其他的液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。 2、能通过实验方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。 3、能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。 4、能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件，并会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 重点难点：1、物理知识得出的公式比较多，一多学生就感觉摸不到头脑，所以，在教学过程中对公式代表的字母含义要一直强调，先中文再字母的方式。在得出阿基米德定理的时候，按照科学探究的步骤进行渗透。 2、对物体在水中的状态，漂浮，悬浮，下沉等字的规范表达要强调。实验比较多，引导学生进行实验思考非常重要，如实验的目的，为什么要这样做等等。 3、密度计的原理应该让学生自己摸索出来，这样对前面的知识也是种巩固。 教学课时：3课时 教学过程： 一、浮力的存在和测量 1、液体的浮力。 船能浮在水面上，但有时候确会沉入大海呢？有些人游泳会淹死，而有些人确可以在死海上看书呢？（除了游泳的技巧） 答：有浮力的作用，死海的浮力更大。 【实验】P19，水的浮力是水对浸入其内的物体向上托的力。 得出：※在水中会上浮的物体受到水的浮力。 【实验】p20，图1－43，先用手托一下悬挂在空气中的物块，使测力计的读数变小。（物块受到手对它向上的托力）；将物块浸没在水下，测力计的读数也变小。（水对物块有一个向上托的力） 这个向上托的力就是浮力，得出：※在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。F浮＝F-F ‘。（条件：物体在水中会下沉） 推广：所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力。 2、气体的浮力。 《浮力》的教学设计 授课人：谭燕贞 一、教学背景分析 （一）教学内容分析 《浮力》一课处于科教版小学五年级下册第一单元《浮与沉》中的第五课。前四课对初步认识了物体在水中的浮沉，为本科对浮力的认识与测量打下基础。 （二）学生情况分析 通过《浮与沉》中物体在水中是浮还是沉、浮沉与什么因素有关、橡皮泥在水中的浮沉、造一艘小船的学习，学生已经基本认识到物体在水中的浮沉现象。对定义物体在水中受到浮力做好了铺垫，并能促使学生探索浮力的大小。 （三）教学方法与手段说明 本课将以探究式的教学方法，激起学生对浮力学习的兴趣。通过问答引导学生自觉组织观察、实验、解决问题。经多次多种实验，与学生一起总结实验得出的结果。 （四）技术准备 实验材料：水槽、烧杯、量筒、测力计、小木块、泡沫块、小滑轮、细线 演示材料：课件 二、教学目标 （一）知识目标 通过本课的学习，认识到在水中的物体都会受到浮力的作用，通过实验测量出物体在水中受到的浮力的大小。 （二）能力目标 通过对浮力的学习，培养学生观察能力。通过实验与实践体验，培养学生动手能力和分析数据的能力。 （三）情感、态度、价值观目标 通过对浮力的学习与实验测量，培养学生的科学探究精神。 （五）教学重难点 重点：认识浮力的存在，通过实验测量不同物体在水中所收到的浮力。 难点：理解下沉的物体在水中也收到浮力，通过物体下沉的排水量分析物体下沉过程中浮力的变化。 三、教学过程 （一）导入 曹冲称象的故事引出曹冲利用水中的浮力称象。提问：什么是浮力？ （二）学习新知 1.感受浮力 把泡沫块放入装有水的烧杯中，观察泡沫块在水中的位置，用手指轻轻地慢慢地往下压，感受水通过泡沫块传来的阻碍。（小组学生轮流试验） 学生回答：什么是浮力？（引导学生回答） 总结：水阻止物体下沉的力是浮力。 2.测量浮力的大小 1）学生思考：怎样测量浮力的大小？（每个实验小组提供滑轮、水槽、测力计、量筒、细线等实验器材）学生猜想用什么方法测量浮力。 2）总结学生给出的方法，与原设计的方法结合，引导学生进行测量实验。 浮力专题 知识要点： 浮力的本质：浸在液体或气体里的物体向上和向下的表面受到的压力差.公式：F浮＝F下－F上 1、正确理解阿基米德原理： 浸在液体中的物体受到向上的浮力、浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，这就是阿基米德原理，其数学表达式是：F浮=G排液=ρ液gV排。 对阿基米德原理及其公式的理解，应注意以下几个问题： （1）浮力的大小由液体密度ρ液和排开液体的体积V排两个因素决定。浮力大小与物体自身的重力、物体的体积、物体的密度及物体的形状无关。浸没在液体中的物体受到的浮力不随深度的变化而改变。 （2）阿基米德原理对浸没或部分浸在液体中的物体都适用。 （3）当物体浸没在液体中时，V排=V物，当物体部分浸在液体中时，V排 浮力练习题 姓名 一、单选题（40分，每题2分） 1、关于浮力，下列说法中正确的是（） A．同一物体漂浮在不同液体的液面时，物体所受的浮力大小不等 B．物体完全浸没在同一种液体中，在越深处它所受的浮力越大 C．漂浮在液面上物体所受的浮力一定大于沉到液体中的物体所受的浮力 D．漂浮在液面上物体所受的浮力一定等于它所受的重力 2、浸没在液体中的同一物体，受到的浮力与什么因素有关（） A.液体的体积 B.物体的密度 C.液体的密度 D.物体的体积 3、同一木块分别放入甲、乙、丙三种不同液体中，静止后如下图所示，则木块在三种液体 中的浮力大小（） A. F浮甲最大 B. F浮乙最大 C. F浮丙最大 D.一样大 4、如右图是一条小鱼吐出的气泡在水中的上升 ．．情况示意图，关于气泡受到的水的压强和水的浮力的变化情况，下列说法正确的是（） A．受到水的压强增大 B．受到水的压强不变 C．受到水的浮力增大 D．受到水的浮力减小 5、一物体的重力为20牛，用手按在水中浸没时受到的浮力是30N，则放开手后物体将（） A、上浮 B、悬浮 C、下沉 D、无法判断 6、两物体分别挂在弹簧秤下, 将它们同时浸没在水中, 两弹簧秤的示数减小的值 ．．．．相同, 则两物体必须具有相同的物理量是（） A、密度 B、体积 C、质量 D、重力 7、小华在游泳池游泳，当他从浅水区走向深水区，若水底布满小石头，则下述体验与分析 合理的是 ( ) A．脚底疼痛感觉减弱，因为人越来越轻 B．脚底疼痛感觉减弱，因为水对人的浮力越来越大 C．脚底疼痛感觉加重，因为人越来越重 D．脚底疼痛感觉加重，因为水对人的浮力越来越小 8、“死海不死”一文描述道：“将奴隶和俘虏扔进海里，屡淹不死。”四位同学运用科学 知识对该现象进行了解释，其中说法正确的是（） Ａ．海水的咸度很高，被扔进海里自然就浮了起来 Ｂ．海水的密度等于人体的密度，人被扔进海里后，处于漂浮状态 Ｃ．人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力大于人体的重力，沉不下去 Ｄ．人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力等于人体的重力，沉不下去 9、一物体在空气中用弹簧测力计测得它的读数为G，把它浸没在水中后弹簧测力计测得它 的读数为1/3G，则这个物体的密度为（） A．0.33×103千克/米3B．0.67×103千克/米3 C．1.5×103千克/米3 D．2×103千克/米3 10、如图所示，水中的大鱼和小鱼在争论，大鱼说：“我的体积 大，排开水的体积大，受到的浮力大。”小鱼说：“我在深处， 知识点1．浮力的基本知识 （1）定义：液体和气体对浸在其中的物体有向上的托力，物理学中把这个托力叫做浮 力． （2）浮力产生的原因：浮力是由于液体对浸在它里面的物体向上和向下的压力差产生 的．即：F F F '=-浮．式中F '为物体下表面受到液体向上的压力，F 为物体上表面受到液体向下的压力． 知识点2．阿基米德原理 （1）浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力． （2）公式：F G ρgV 浮排液排＝＝，ρ液为液体的密度；当物体全部浸入时，V V 排物＝，受 到的浮力最大，且与深度无关．当物体部分浸入时，V V <排物，此时V 排等于物体浸入液体中的体积．阿基米德原理同样也适用于气体．节日里放飞的气球就是由于受到了空气对它的浮力而飞上天空的． （3）浮力的大小与哪些因素有关：当物体受到浮力时，浮力的大小只取决于液体（或 气体）的密度和物体排开液体（或气体）的体积；与物体本身的重力、体积和密度无直接关系；且与物体浸没在液体中的深度无关． 知识点3．浮沉条件 物体浸没在液体中，只受浮力和重力时： （1）F G >浮物，ρρ>液物，物体上浮（静止后漂浮） （2）F G 浮物＝，ρρ液物＝，物体悬浮 （3）F G <浮物，ρρ<液物，物体下沉 （4）F G =浮物，ρρ>液物，物体漂浮 知识点4．浮力的应用 （1）要使密度大于液体密度的材料制成能够浮在液面上的物体，必须把它做成空心的， 使它能排开更多体积的液体，增大可利用的浮力． （2）轮船：轮船就是利用空心的办法扩大可利用的浮力．轮船的大小用它的排水 量―――满载时排开水的质量来表示的． （3）潜水艇：钢制的潜水艇是“空心的”．浸没时它受到的浮力不变，通过对水舱充水 知识讲解 《浮力》教案 教学内容分析： 本课是在小学四年级下册科学“常见的力”中的一个内容，生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力，结合前几节所学知识的基础上，综合地应用来展开的。这一节主要是先让学生感知浮力的存在，知道物体在水中受到水的浮力，进一步利用实验证明到物体在水中是受到浮力，从而推导也物体在空气中也受到浮力，引出浮力的概念。实验的设计是根据小学科学的知识结构而制定，简单易懂。在掌握了浮力的来历，再进一步引申到浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等。它既是小学生掌握的基本知识理论，也是理论联系实际的好教材。 教学目标： 1．知识与技能 （1）感知浮力的存在，了解浮力是怎样产生的。 （2）知道物体在水中受到水的浮力。 （3）掌握用弹簧测力计测浮力大小的方法。 2．过程与方法 （1）经历实验探究，了解浮力是怎样产生的。具有一定的观察能力、分析和推理能力。 （2）练习使用探究实验常用的科学方法——推理。 3．情感态度与价值观 （1）通过实验探究，体验科学探究的乐趣。 （2）培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新的精神。 教学重难点： 浮力的概念 教学准备： 水、钩码、木块、泡沫、石块、弹簧测力计、乒乓球、空矿泉水瓶、水槽 教学过程： 一、设置情景，引入新课： 1、想一想：观察三幅图（轮船、热气球、人在死海看书） 2、猜一猜，为什么会出现这些现象？（设计意图：初步体会浮力的存在。） 3、生活中有没有这种现象呢？从而引入课题：浮力。 二、初步探求，进行猜想验证： 感受浮力 1、科学是要先要猜想，再进行验证的，今天，我们带来了许多物品，你猜想一下，这些物品在水中是浮的还是沉的？ （1）出示实验单一： 钩码 我的猜想 我的实验结果 （2）说明实验步骤： 1）根据实验单一，先填写自己要放到水中的物品； 2）再猜想，放的这些物品是沉是浮呢？ 3）最后做一做实验，把实验的结果填好。 （3）展示学生的实验单一，对学生进行实验的个别物品进行猜想，并验证。 再次提醒学生：进行猜想并不代表结果是正确的，要知道答案必须进行实验验证。 2、感受浮力的方向 （1）用力按一按浮在水中的物体，你有什么感觉？ 让学生按浮在水面的泡沫和空矿泉瓶，感受浮力。 （2）猜想一下：刚才在水中所感受到的力，方向是怎样的？ 让学生自己说感受，通过实验证明浮力的方向。（竖直向上的） 验证是否存在浮力？ 1、浮在水中的物体受到水一个竖直向上的力，这个就是水的浮力，那沉在水底的物体有没有受到浮力呢？ 2、让学生进行猜想，提示如果受到浮力，那么物体在水中的重量应该怎样变化。 3、进行实验验证，出示实验单二： 钩码 在空气中的重 量 在水中的重量 我的结论 说明实验要求和步骤： 1）先想清楚你要测哪种物体，并写在实验单上； 浮力专题一浮力的概念 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】 知识点1．浮力的基本知识 （1）定义：液体和气体对浸在其中的物体有向上的托力，物理学中 把这个托力叫做浮力． （2）浮力产生的原因：浮力是由于液体对浸在它里面的物体向上和 向下的压力差产生的．即：F F F '=-浮．式中F '为物体下表面受到液体向上的压力，F 为物体上表面受到液体向下的压力． 知识点2．阿基米德原理 （1）浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开 的液体所受的重力． （2）公式：F G ρgV 浮排液排＝＝，ρ液为液体的密度；当物体全部浸入时， V V 排物 ＝，受到的浮力最大，且与深度无关．当物体部分浸入 时，V V <排物，此时V 排等于物体浸入液体中的体积．阿基米德原理同样也适用于气体．节日里放飞的气球就是由于受到了空气对它的浮力而飞上天空的． （3）浮力的大小与哪些因素有关：当物体受到浮力时，浮力的大小 只取决于液体（或气体）的密度和物体排开液体（或气体）的体积；与物体本身的重力、体积和密度无直接关系；且与物体浸没在液体中的深度无关． 知识点3．浮沉条件 物体浸没在液体中，只受浮力和重力时： （1）F G >浮物，ρρ>液物，物体上浮（静止后漂浮） （2）F G 浮物＝，ρρ液物＝，物体悬浮 （3）F G <浮物，ρρ<液物，物体下沉 （4）F G =浮物，ρρ>液物，物体漂浮 知识点4．浮力的应用 （1）要使密度大于液体密度的材料制成能够浮在液面上的物体，必 须把它做成空心的，使它能排开更多体积的液体，增大可利用的浮力． 知识讲解 浮力压强复习专题 知识网络 2.对阿基米德原理的理解(F 浮＝G 排或F 浮＝ρ液gV 排) A.原理中“浸入液体里的物体”指两种情况 B.能区分G 物与G 排；V 物与V 排；ρ物与ρ液的意义. C.明确此公式的适用条件:既用于液体也适用于气体. D.由此式理解决定浮力大小的因素.即:物体浸在液体中所受浮力的大小跟液体(气体)的密度和物体排开液体(气体)的体积有关,而跟物体本身的体积、密度、形状以及物体浸没在 液体(气体)中的深度等无关. 因此,在用F 浮＝ρ 液 gV 排 计算或比较浮力大小时,关键是分析液体的密度ρ液和排开液体的 体积V排的大小. 3.怎样判断物体的浮沉及浮沉的应用 A.物体的浮沉条件浸没在液体里的物体若只受重力和浮力的作用,由力运动的关系可知: 当漂浮(F' 浮＝G 物 ). 当F 浮=G 物 (ρ 液 =ρ 物 )时,物体悬浮 B.物体浮沉的调节与应用 技术上为了实现浮沉总是设法改变重力与浮力的“力量对比”,来达到目的.若保持浮力不变,可改变自身的重力,实现沉浮；若保持重力不变,可改变排开液体(气体)的体积来实现沉浮. a 轮船采用”空心”办法,使它排开水的体积增大,达到增大浮力. b 潜水艇浮力不变,通过改变“自重”来实现上浮、下沉的. c 气球与飞艇用小于空气密度的氢气或氦气充入气球和飞艇中,通过改变气球和气囊的体积 而改变浮力的大小,实现升降. d 密度计用来测定液体密度的仪器.它利用漂浮原理:G 密度计＝F 浮 ＝ρ 液 gV 排 ,即ρ 液 大,V 排 就小, 密度计露出部分大而做成的. 4.关于液面升降的问题. 分析其实质是比较变化前后的V 排 . 例: 一块冰浮于水面,如图.那么当冰熔化前后,其水面将______(选填“升高”、“降低”或“不变”) 解: 冰熔化前:由于漂浮,F 浮＝G 物 .则V 排 ＝m 冰 g/ρ 水 g＝m 冰 /ρ 水 . 冰熔化后:由于m 水＝m 冰 ,由ρ＝m/V得 V 化水 ＝m 水 /ρ 水 ＝m 冰 /ρ 水 因 V 排水＝V 化水 ,即冰熔化成水后,刚好填满原来被冰排开的水的体积,因此,水面保持不变. 5.掌握计算浮力大小的四种方法. A.称重法：利用弹簧测力计两次读数不等来计算浮力.基本公式F浮＝G－F拉(式中的G和F拉分别为称在空气中的物体和称在液体中的同一物体时弹簧测力计的读数) B.压力差法.：利用浮力产生的原因来计算浮力.基本公式F浮＝F向上－F向下. C.原理法：利用阿基米德原理来计算浮力.基本公式F浮＝G排液或F浮＝ρ液gV排液. D.平衡法：利用物体漂浮或悬浮的条件来计算浮力.基本公式 F浮＝G物 其中称重法、原理法、平衡法是常用的计算浮力的方法.其它方法一般都要与原理法联合使用,才能顺利完成浮力问题的解答. 专题训练：一、填空题 1、.如图7-5所示，容器中盛有水，铁球、铜球和木球都静止在水中，根据图中所示的情况可以判定( ) A.木球一定是空心的 B.铜球一定是空心的 C.铁球一定是空心的 D.木球一定是实心的 图7-5大班科学《神奇的浮力》
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