高中语文第一节课
2021秋季高中语文第一课优秀课件——最美的遇见
看看战争有多残酷，两条腿都炸飞了！
高考语文考什么？
一、论述类文本 二、实用类文本（新高考和旧高考有区别） 三、文学作品文阅读 四、古代诗文阅读、鉴赏和默写。 五、语言文字运用（20分）——成语运用、修改病句、衔接连
贯、概括材料、时文评说等。 六、写作（60分）（新材料作文、任务驱动作文）
★初、高中语文的区别
（一）内容更加广泛、丰富 从高中教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社
会以后各个时期的作品。例如：从中国古典文学的角度看，将 涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学 形式。 （二）知识性强，系统性强
初中的要求较注重学生感性的认识和积累，而高中已上升 到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性 认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比 如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，能够初步理解 诗意，而高中则要求能够对其进行分析，学会初步鉴赏和感悟
的中心核心内容，不需要太多其他饰作用。以此来阐述此次事件内容的中心核心内容，不需要 太多其他饰作用。以此来阐述此次事件内容的中心核心内容，不需要太多其他饰作用。
己就觉得比别人善良、敏感、多情以及深沉。 这就是我的 阅读趣味。”
——王朔
文化认同——热爱祖国、传承与出新
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比丰富的精神食粮。
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高三语文第一课教案
高三语文第一课教案高三语文第一课教案模板高三语文第一课教案1站在高三门口，有人犹豫彷徨，有人急躁心烦，有人踌躇满志。
这些是刚刚进入高三同学的不同表现，那么为什么会出现这样的表现呢？因为高三时间紧、压力大、任务重。
面对高三，我们应该怎样呢？我们只有拼搏、努力、向前，同时应注意劳逸结合。
进入高三，第一节课，我想和大家交流以下几个方面的问题。
一、复习计划1、复习文言文专题，复习达到的效果是选择题全对，翻译尽量不失分。
2、复习基础知识中的字音、字形、词语、病句专题。
3、复习语言表达及运用。
4、复习诗歌鉴赏专题。
5、复习现代文阅读专题。
6、在复习期间，两周一次作文；每月一次考试。
二、思想、心理、身体准备1、要有目标，并且要对目标保有坚定的态度。
有的同学常立志，不能立长志，在玩到尽兴之时，忽而想到了高三的目标，于是乎，内心恐慌，导致兴尽而归，这样只能是玩没玩好，学也没学好。
我们只有树立目标，并坚定不移地为了目标而不懈努力才能实现自己的既定目标。
【古希腊著名的哲学家苏格拉底有一次在授课时对自己的学生们说：“同学们，从今天开始我们要做一件事。
”学生们都暗暗猜想：“老师要求的肯定很难吧？可是苏格拉底说的却是：“请同学们从今天开始每人每天坚持甩手300下。
”大家顿时哄堂大笑，觉得老师让他们做这么简单的事情，是拿他们开涮。
到了第二天，苏格拉底问：“有多少人坚持甩手300下了？”90%的学生都举起了手。
一个月过去了，苏格拉底再问第二次，还有80%的学生举起了手，表示自己坚持下来了。
一年以后，苏格拉底突然再次提起这件当时大家都觉得简单而微不足道的事情，又一次问所有的学生：“一年之前我说的每人每天坚持甩手300下，请做到的人举手。
”这时候全场鸦雀无声，大家面面相觑，都觉得十分惭愧，只有一个人举起了手，他就是后来成为古希腊又一哲学泰斗的柏拉图。
】所以，坚持是最容易的，也是最难的事情，因为没有几个人能够真正坚持下去。
对学习时刻保有百分百的热情，不能一曝十寒。
高中语文第一课(优秀课件)(带目录)
高中语文第一课：走进文学的世界一、教学目标1.让学生了解语文学习的意义和价值，激发他们对文学的兴趣和热爱。
2.引导学生掌握文学作品的基本要素，培养他们的文学鉴赏能力。
3.培养学生良好的语文学习习惯，提高他们的文学素养。
二、教学内容1.语文学习的意义和价值2.文学作品的基本要素3.良好的语文学习习惯三、教学过程1.导入新课教师通过引用经典文学作品，引导学生思考语文学习的意义和价值，激发他们对文学的兴趣和热爱。
2.讲解语文学习的意义和价值语文学习不仅是一种工具性的学习，更是一种人文素养的积累。
通过学习语文，我们可以了解历史、文化、社会等方面的知识，培养自己的审美情趣和人文素养。
语文学习还能够提高我们的思维能力和表达能力，对我们的成长和发展有着重要的作用。
3.讲解文学作品的基本要素文学作品的基本要素包括：主题、人物、情节、环境、语言等。
教师通过讲解这些基本要素，让学生了解文学作品的构成和特点，培养他们的文学鉴赏能力。
4.讲解良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯包括：多读书、多思考、多写作、多交流等。
教师通过讲解这些学习习惯，让学生了解如何有效地学习语文，提高他们的文学素养。
5.课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调语文学习的意义和价值，以及文学作品的基本要素和良好的语文学习习惯。
四、课后作业1.阅读一篇经典文学作品，分析其主题、人物、情节、环境、语言等基本要素。
2.结合自己的学习经验，谈谈如何养成良好的语文学习习惯。
五、教学反思本节课通过讲解语文学习的意义和价值、文学作品的基本要素以及良好的语文学习习惯，让学生对文学有了更深入的了解，培养了他们的文学鉴赏能力。
在今后的教学中，教师应继续引导学生阅读经典文学作品，提高他们的文学素养。
同时，教师还应关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。
1.主题主题是文学作品所要表达的中心思想或观点。
它通常反映了作者对人、社会、自然和宇宙等方面的思考和观点。
高中第一节语文课
“口头为语，书面为文”——叶圣陶
怎么理解？看图示：
假设一，第一次住校，想家了，想父母了，
打个电话回家。在这个图示中你就是A，家
人就是B，那C是什么呢？语言。那D呢？就是你
通过语言表达出的感受，你父母从你语言中接受到
你想家的信息（没钱了的求助的电话接的人不怎么高兴哦）。
在这一过程中，就体现了语文的两个作用：说和听。
主题：我的名字 / 我的梦（贴上照片或漫画） [选一本美美的本子稍厚一点，创一个闪亮的开始，记录青春的足迹] 我的地盘我作主 MY ZONE
二、 你印象中“语文”是什么？语文课上学些什么？为什么学语文？（讨论）
介绍我的理解：为什么要学语文，什么是语文。
1.短期，功利性地说：为了考试（高考），求职。（自古有云：书中自有……）它就是一块敲门砖。以前是名义上的主修科目，往往被理化挤得无处容身，新高考政策下来，只考语数外三门，语文也终于可以抬起头来，理直气壮地要求，给我时间读书。那也希望大家能好好珍惜，真真实实彻彻底底地了解一下语文，你听：“给你个机会，来爱我吧。”
一叶落而知秋：从自然界一个细节探知季节变化；
游子身上衣，慈母手中线：密密针脚中读到浓浓的母爱；
汽油涨价：印巴局势紧张，呼吁和平；……
诸如此类，要关注生活中细节，学会感知生活，感知世界。
广告词，方言中的古汉语词……发现身边的语文。短消息，
歌词；对联等等。
要做生活的有心人。
语文是否等于语言文字？
“生活”是语言文字，“网”是语言文字，单独看，不过是个词，当它们在语境中，才会有表达意义的作用，但这两个词也是一首很著名的诗：《生活》网。这样一组合，简单的两个词，被赋予丰富的内涵。什么是生活？像网一样错综复杂；像网一样无法挣脱；每个人都可以有他自己的理解。那这是不是语文？
高一语文第一节课
高一语文第一节课：如何学习高中语文教学目的：1、引起学生学习语文的兴趣2、让学生明确如何学习语文教学方法：交流法课时：1教学步骤：一、导语请喜欢语文的同学举手。
（根据经验，不会多）觉得语文课无所谓的同学举手。
（根据经验，会很多）觉得语文很难学的同学举手。
（根据经验，有一定数量）得出结论：怪不得有人说：天下最好学的是语文，天下最不好学的也是语文。
天下最好教的是语文，天下最不好教的也是语文。
二、介绍语文的作用语文，根据高中教学大纲的性质界定是：工具性与人文性的统一。
工具性：（举例）1、对联：纪律如铁，意志如钢；花开富贵，竹报平安（顺序不能调换，押韵的要求）2、广告语：丰田汽车：车到山前必有路，有路必有丰田车80年代中国的道理上除了国产汽车就只有日本的进口车了。
丰田汽车作为日本最大的汽车公司自然在中国市场上执牛耳，而这句精彩的广告语则很符合当时的情况；巧妙的把中国的俗语结合起来，体现出自信和一股霸气，且琅琅上口。
人头马XO：人头马一开，好事自然来尊贵的人头马非一般人能享受起，因此喝人头马XO一定会有一些不同的感觉，因此人头马给你一个希望，只要喝人头马就会有好事等着到来。
有了这样吉利的“占卜”，谁不愿意喝人头马呢？尤其是那些尊贵的人，更是深信不疑。
德芙巧克力：牛奶香浓，丝般感觉之所以够的上经典，在于那个“丝般感觉”的心理体验；能够把巧克力细腻滑润的感觉用丝绸来形容，意境够高远，想象够丰富。
充分利用通感，把语言的力量发挥到极致。
电器：万家乐，乐万家（运用了回环）3、本科、硕士、博士都要写毕业论文4、曹丕《典论•论文》：文章，经国之大业，不朽之盛事者也。
石达开：何如著作千秋业，宇宙长留一瓣香。
人文性：当你听到张韶涵《隐形的翅膀》，为其歌词陶醉时，你是在感受语文；当你看《大明宫词》时，为其对白所折服时，你是在感受语文；当你看红楼品三国，心灵为之震撼时，你更是在感受语文。
语文可以陶冶你的情操，可以净化你的心灵，可以提升你的幸福感……三、谈谈如何学好语文1、学生谈2、老师总结首先是兴趣。
高中语文第一课优秀课件
PPT学习交流
3
•
其实人生的前十几年，苏小薇过得一直特别
顺畅。她除了性格有些夸张，骨子里有些叛逆以
外，学习成绩在班上也算是中上等。那时，她觉
得人生最重要的是让自己开心。直到中考成绩出
来的那天，杨丽丽不出任何意外地上了本市最好
的高中，苏小薇勉强达到一所普通中学的分数线。
两个人的人生在大人看来，似乎从这一步就开始
高中语文第一课
语文学习：诗意的旅程
PPT学习交流
1
•起点与拐点
PPT学习交流
2
• 读初中的时候，班上有两个女生闻名全 校：一个是杨丽丽，一个是苏小薇。前者因 为傲视群雄的学习成绩，永远霸占着学校的 第一名。后者因为性格张扬，着装奇特，让 老师无比头痛而为大家所熟知。
就是这样看起来完全不着边的两个人， 据说两家还是亲戚关系，住得也挺近，所以 杨丽丽从小就是苏小薇父母口中那个“别人 家的孩子”。别人家的孩子什么都是好的， 何况性格温和、乖巧懂事的杨丽丽的确是优 秀得让苏小薇不得不打心眼儿里膜拜。
PPT学习交流
5
•
苏小薇做梦也没有想到，会在同一栋大楼里遇
见杨丽丽。更戏剧化的是，学新闻传播专业的她与
学商务英语的杨丽丽供职的是同一家单位的不同部
门。人生似乎在那一刻殊途同归。如果说有什么不
同，则是杨丽丽的每一步都走得稳妥而有力，而苏
小薇的人生开窍得有点晚。不过好在，一切都还来
得及。她在人生的拐点上，赢得很漂亮。
7
• 在《世界最伟大的推销员》一书中，有 两句话：“我们的行为受到品位、情感、偏 见、欲望、爱、恐惧、环境和习惯的影响， 其中最厉害的就是习惯。”“事实上，成功 与失败的最大分野，来自不同的习惯。好习 惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失 败敞开的门。”原来，我费尽心思所挖掘出 的“救命良方”就藏在这里，一个普通得不 能再普通、熟悉得不能再熟悉的词——习惯。
《高中语文第一课》教学设计
人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。
下面是为您推荐《高中语文第一课》教学设计。
一、教学目标语言建构与运用明确语文学习目标，掌握并运用高中语文学习方法。
思维发展与提升培养学生良好的语文学习兴趣和习惯，具备语文学习的各种能力，如批判性思维能力、自觉分析和反思自己的言语活动经验的能力、语言运用的能力等。
审美鉴赏与创造感悟语文的无穷魅力，学会在语文学习中欣赏美、发现美、创造美。
文化传承与理解体会体会新教材中渗透的优秀传统文化和革命传统文化。
教学重点感受语文的无穷魅力。
教学难点感悟语文学习的方法。
教学时数 2课时二、教学过程一、千里有缘幸福相会1.上课前播放歌曲《长大后我就成了你》营造氛围。
2.人们常用“同过窗（同学）、扛过枪（军人）、下过乡（知青）”等话语说明不同形式的缘分。
“十年修得同船渡”，说明缘分的重要和来之不易。
以教书育人为职业的我和立志成才的莘莘学子你们，为着共同的目标走到一起来了，是上天赐给我们的缘分，我会倍加珍惜这不可多得的缘分。
我做大家的语文老师，有缘和大家朝夕相处深感幸运。
3.学生推测老师的姓名后教师自我介绍。
不管怎么说，我愿意尽心尽力、尽职尽责地教好你们的语文，更希望得到大家的支持和帮助，让我们一起营造一种团结向上、努力奋进的语文学习氛围。
二、用心感受语文点滴语文是什么？语文是人类最重要的交际工具，是人类优秀文化的积淀，工具性和人文性是语文学科的基本特征，学好语文是我们学习其它学科和从事任何工作的基础，生活离不开语文，用心感受，语文无处不在。
当你听到一首动人心魄的歌曲时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美辞藻来赞美它，这就是语文；当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经据典，连珠妙语，别忘了，这也是语文……语文是马克思长于抒情的信——他赢得了燕妮伟大的爱情；语文是琼瑶手中生花的妙笔——一代天王巨星凭此星途灿烂；语文是余秋雨的散文——带你带我游历世界，做历史的思考；语文是李白的诗——浪漫飘逸，想象奇特，带你上天入地，与神仙结伴同游祖国山河；语文是苏轼的词——豪迈豁达，心鹜八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛；语文是魏征的治国方略——告诉帝王该如何治理好国家；……看孔子在天下奔波，宣传自己的思想；看屈原在上下求索，探索救国救民之路，这就是语文。
高中语文第一课
春天实在是一个太美的季节，忍不住要多说几句。 春天实在是一个太美的季节，忍不住要多说几句。 有一天读书，看见一句“清露晨流，新桐初引” 有一天读书，看见一句“清露晨流，新桐初引”， 怔怔的看着，心里一种莫名的感动， 怔怔的看着，心里一种莫名的感动，一种清新的气 息慢慢弥漫整个身心。一个春天的早晨， 息慢慢弥漫整个身心。一个春天的早晨，在燕子的 呢喃里我们醒来，睡眼惺忪慵懒的走出房门， 呢喃里我们醒来，睡眼惺忪慵懒的走出房门，一抬 院子里的梧桐刚刚长出嫩绿的新叶， 头，院子里的梧桐刚刚长出嫩绿的新叶，鹅黄的叶 片毛茸茸的在晨曦里跳跃， 片毛茸茸的在晨曦里跳跃，一滴清澈晶莹的露水就 在这跳跃下倏然滑落， 在这跳跃下倏然滑落，伴着初生的太阳摔出万道金 不知道要说什么，面对着这样的句子， 光。不知道要说什么，面对着这样的句子，面对这 样至纯至美的画面，我只有说：活着真好！ 样至纯至美的画面，我只有说：活着真好！
诗意的栖见的人， 于千万人之中遇见你所遇见的人，于千 万年之中，时间的无涯荒野里， 万年之中，时间的无涯荒野里，没有早 一步，没有晚一步，刚巧赶上了， 一步，没有晚一步，刚巧赶上了，那也 没有别的话可说，惟有轻轻地问一声： 没有别的话可说，惟有轻轻地问一声： “噢，你也在这里吗？” 你也在这里吗？ ——张爱玲 张爱玲
3）著名书法家于右任因不满路人随地小便，便 写了张字条贴在路上：“不可随处小便”。一位 仰慕他书法的人撕去了这张字条，准备贴在房中， 但又觉得内容不雅。后来，他还是将字条贴到了 书房中，而且非常精彩。原来，他是巧妙地将语 序做了一下调整，成了“ 小处不可随便 ”。这成 了书法家笔下的名言警句。 （4） 《还珠格格》中表达爱情的语言是“我好 喜欢好喜欢你”。虽传递着爱情信息，但显得苍 白无力。而汉乐府《上邪》则不然，简短的话语 表现了爱情的忠贞。“上邪，我欲与君相知，长 命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨 雪，天地合，乃敢与君绝。”
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高中语文第一节课
教学目标：
1．让老师了解学生，让学生了解老师。
师生之间形成合作意识，共同构建稳定、高效的语文学习系统。
2．明确语文学习双重目标，掌握并运用高中语文学习的方法。
3．明确本学期的学习任务，按计划完成学习内容。
教学设计：
1．学情：学生由初中走向高中，经历了学习史上的重大转折，但是在语文学习上并没有质的提升。
因为，开学初的语文课应该以实现又初中向高中学法上的过渡，重在培养学生良好的语文学习的习惯。
2．教材：无。
3．教法：介绍法，互动法。
一、介绍老师自己
同学们，你们由初中走向高中，经历了学习史上的重大转折，但是在语文学习上并没有质的提升。
也就是说，我们还要学习语文。
“缘”：——（人家说有缘分才能走在一起）人就如一粒沙，海水的漂流或许会让一些沙聚在一起，这就是缘。
今天，正因为我们有缘才聚在一起，成为朋友。
“朋友”：——“集天下英才而教之”是我的一件乐事，愿我们每一位同学学得轻松、愉快、有趣。
“合作”：——相互理解、尊重，共同完成教学任务。
现实地说，高中三年的语文学习，显然需要我们师生一起努力，加强合作，共建美丽丰富又博大精深的语文世界。
合作需要了解，了解需要介绍。
姓名：
我的阅读观：读好书，读有心得。
我的阅读偏好：小说，散文
我的写作观：真实思考，真情写作。
二、探讨语文课
今天是我们进入高中的第一节语文课，我想和同学们探讨三个问题——“什么是语文”、“为什么要学习语文”和“怎样学习语文”。
什么是语文呢？为什么要学习语文？（提问并请学生回答）
语文分两个方面：
第一：“语”即“汉语”。
学说普通话，写规范的汉字。
例如四日下午派出所王所长的讲话，就有笑话。
“入室抢劫了电视机一部、香烟十多条、人民币若干。
”被念成“入室抢劫了电视机一部、香烟、十多条人民币”。
断句不行，还漏词。
读音也有人读错。
“自觉”念成“自脚”。
千万不要小看这说话的权利。
“你表达了自己，你才获得了生命。
”（舒婷）每于关键时刻，却因语言的贫乏而抓耳挠腮、脸红脖粗甚或搜肠刮肚、顿足捶胸──那份尴尬、那份难堪，远胜于皮肉的创痛或呼吸的窒塞。
生为中国人，却不曾留意汉语的美妙；说了这么多年的中国话，却不曾真正领略过汉语的风采；“同行十二年，不知木兰是女郎”：这又是怎样的遗憾、悲哀或者不幸、罪孽？！
诗经、楚辞，乐府民歌，汉魏古风，唐诗宋词，元明剧曲，明清小说……这是一座座怎样神奇瑰丽的宝库啊！你怎能竟然屡过其门而不入？
……
第二：“文”即“文学”。
培养人们对文学的兴趣与情趣。
文学就是“人学”。
他里面透着社会、文化、哲理、美学、政治，等等。
举例：1、老和尚与小和尚
老和尚与小和尚来到一条小河旁。
岸边站着一个年轻貌美的女子，面对河水，面有愁色。
老和尚问道：“施主，要过河吗？我可以背你。
”女子道谢，伏在老和尚背上。
三人过河后，小和尚问：“师傅，出家人不近女色，你怎么可以这样？”老和尚平静地说道：“阿弥陀佛。
我心里早已把她放下了，你的心里怎么还有她？”
三、这样学语文
现在我们开始交流学习语文的方法。
教师介绍高中语文学习要求：
（一）个体：自主学习
1．把课文与注释结合起来
编者为什么要作注释？
举例：“因人之力而敝之，不仁。
失其所与，不知。
以乱易整，不武。
吾其还也。
”看两个“其”字的用法。
前一个“其”，解释为“自己的”，后一个“其”，解释为“还是”，语气副词。
2．把课本与读本结合起来
书到用时方恨少，事非经过不知难。
[晋] 陈寿：一日无书，百事荒芜。
[英国]培根：“阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人沉沦；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
”
[前苏联]高尔基：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。
”
阅读是一种熏陶。
我们所要读的文章都是经典之作。
课本与读本相互配套，一课对一课，一个单元对应一个单元，我们应该读懂，读透。
3．把背诵与理解结合起来
[宋]陆九渊：读书切戒在慌忙，涵咏功夫兴味长。
[现代]叶圣陶：字字未宜忽，语语悟其神。
不可“小和尚念经——有口无心”，否则，结果往往是“皮带没眼——记不住”。
4．把作业与书法结合起来
[汉]扬雄：书，心画也。
作业应书写规范、工整、清楚。
5．把阅读与写作结合起来
[宋]苏轼《和董传留别》
腹有诗书气自华。
[唐]杜甫：读书破万卷，下笔如有神。
6．把接受与怀疑结合起来
[战国]孟子：尽心书则不如无书。
[德国]马克思：怀疑一切。
[英]培根：如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结果。
清代大儒戴震怀疑朱熹给《大学章句》作的注解，终成一代宗师。
7．把学习与生活结合起来
[清]曹雪芹：世事洞明皆学问，人情练达即文章。
[宋]陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
（二）团队：合作探究
人多力量大。
众人拾柴火焰高。
测试：封面图案：《清明上河图》。
人物1643个。
《三国演义》人物1191。
《水浒传》人物787。
《红楼梦》人物975。
四、本学期学习任务
1．阅读：学习教材，能理解文学作品的思想内容，能初步鉴赏文学作品，能读懂浅近的文言文。
阅读材料：教材、读本、补充读物：《三字经》（抄读）、《文化苦旅》、《论语》（抄读）。
五级语文能力：应用、鉴赏（D）；分析、综合（C）；理解（B）；识记（A）。
2．写作：能真实大胆地发表个人看法，能写出文体鲜明的链接着健康生命的作文。
每周一篇随笔，不命题，周一交（随笔本用统一的硬面抄，前面空两张纸，留作请他人写序言用）。
作文（命题）也写在随笔上。
尊重版权，绝对原创。
真情实感，书写清楚。
不少于800字，力求突破千字。
有作文的当周，停写随笔一次。
3．活动：按照教材提示，围绕“诗歌”、“文化”的主题，开展朗诵、研究性学习等活动。
具体活动由老师和科代表策划，全体同学提出补充意见。
五、结束语
完成这样的任务，必须要有坚强的语文意志：
[清]王国维《人间词话》三境界说：
昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
（晏殊《蝶恋花》）——不畏艰难，目标高远
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
（柳永《蝶恋花》）——坚定不移，孜孜以求
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
（辛弃疾《青玉案》）——千锤百炼，终成正果
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
板凳要坐十年冷，文章不写一句空。
六、作业
1、预习《沁园春·长沙》，能熟读课文，掌握生字注音。
2、随笔参考话题：《写在八月》。