《爱如茉莉》说课稿
《爱如茉莉》说课稿
李家鄢中心小学张文利《爱如茉莉》这篇课文主要记述了父母之间相濡以沫的关爱，一如平淡无奇的茉莉，洁白纯净，素雅温馨。文中那平淡的小事中洋溢着浓浓的亲情，使我们明白真爱的含义。下面我主要针对第二教时谈谈我的设想：
本课时的教学目标是：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住文中重点语句感受人物的内心世界，从字里行间感受什么是真爱。感受父母之间平淡无奇却深厚的亲情。
3、理解“真爱就像茉莉”的内涵。
其中，抓住文中重点语句感受人物的内心世界，从字里行间感受什么是真爱。感受父母之间平淡无奇却深厚的亲情。是本课时教学的重点。难点是结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义。
教学中，我以提高学生读写能力为目标，以仔细研读为重要手段，引导学生感悟。从一句句温馨的话语，一个个温柔的动作中，感受父母之间朴实的爱。并学习这种细节描写的方法描述身边普通而又平凡的“爱”。
首先我用激情饱满的语言导入本课，接下来是温故互查，两人检查词语，意在巩固所学词语。设问导读直奔重点：1、浏览全文，划出文中描写茉莉花的句子读一读，说说作者笔下的茉莉花具有怎样的特点？2、细读课文6-16节，想一想，那株茉莉花如此“平淡无奇”，
为什么妈妈却说真爱就像茉莉？你从文中的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？小组讨论交流。这样把茉莉和真爱就联系起来了，通过小组讨论交流抓住人物的语言、动作、神态去琢磨、体会人物的感情，然后指导有感情的朗读重点语句体会父母之间那种浓浓的爱。
在拓展延伸部分我设计的是让学生说说发生在自己身边爱的故事，然后写写爱是什么？语文取材于生活，最后必须服务于生活，这样设计既锻炼了学生的口头表达能力，又锻炼了写作能力，同时也让他们体会一下亲人、朋友对自己的爱，让他们在生活中能够发现他们的存在。
最后在一首小诗中结束本节课，诗的内容也是课文的浓缩：爱是妈妈的担心，爱是爸爸的叮嘱，爱是妈妈酸了的胳膊……
总之，整节课我都以“爱”来贯穿全文，渲染课堂气氛，目的就是为了让学生感受父母之间平淡无奇却芬芳怡人的真爱。
《爱如茉莉》课文原文
《爱如茉莉》课文原文 那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?” 妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么?” 妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。” 我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。 此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说： “映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，直奔到医院。此后，他每天都去医院。 一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着
了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。 望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?” 爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。” 爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。 “映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。” “妈，你怎么啦?”我好生奇怪。 “你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” 病房里，那簇茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
夏天说课稿
爱如茉莉 尊敬的的各位评委老师，大家好！我是7号考生。今天，我说课的题目是《爱如茉莉》。 下面，我将从“教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计”五个方面进行说课。 一、教材分析 《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级下册第五单元的一篇课文，本单元的主题是“亲情依依”。本文用清新、质朴的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，告诉我们真爱就像茉莉般平淡无奇却又芳香伊人。其中，细节描写是本文的主要写作特点。 二、教学目标 五年级学生已具备了较强的阅读理解和概括归纳能力，但对文章表达方法尚缺少明确的认识。依据教材特点、学生实际和新课标对高学段的阅读要求，我确定了以下三个维度的教学目标： 1、能自主学习本课9个生字，理解本课新词。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，感受父母之间平淡却又深厚的感情。 3、在揣摩语言的过程中，领悟文章细节描写的写作方法，并会迁移运用。 三、教法学法 为实现教学目标，我将采用“先学后教、以学定教、顺学而导”的教学策略，落实生本高效理念。运用自主预习法、朗读感悟法、多媒体辅助教学法，重点运用小组合作法、圈画批注法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 四、我重点说一下教学过程 根据目标和学情，我将设计以下六个环节的教学流程 环节一：前置预习，独立探究 此环节放在课前布置预习，我将发放自主预习卡，预习卡中设计生字词的自我学习和检测，把握文章主要内容，质疑问难。此环节有利于发挥学生主体地位，实现翻转课堂。 环节二：激情导入，揭示课题 我会在多媒体上（手势）出示茉莉花的图片，同学们，你们见过茉莉花吗？它有什么特点呢？今天，就让我们一起来感受一下如茉莉花般的爱。如此导入有利于激发学生的阅读兴趣。 环节三：自学展示，整体感知 1、结合自主预习卡，请识字小先生给大家提醒易读错写错的字，我会重点强调“揉”的写法，将字词教学落到实处。 2、让学生朗读课文，并思考如下问题：“茉莉花有什么特点？为什么妈妈说爱如茉莉？”学生交流后，我会进行总结“真爱就像茉莉般平淡无奇却又芳香伊人（板书）”此环节有利于学生理清文章写作思路，为接下来的品词析句做准备。 环节四：品读文本，领悟表达
爱如茉莉评课稿精选文档
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《爱如茉莉》评课稿 苇町中心小学焦晋鹏本周我校组织了公开课教学，期间我聆听了殷素霞老师执教的《爱如茉莉》这一课，整堂课老师用诗化的语言把我们带进了一个感人的爱的故事之中，让我们每一位听课的老师都闻到了爱的芬芳。“平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香”是茉莉花最真实的写照，也是文中父亲与母亲间那份真情的最好诠释。看似平淡，易被人忽视的生活细节，但细节中却看出真爱。殷老师的整堂课，给我最深印象的是语言美、意境美、画面美，以生为本，于细腻处见真爱。让我感受最深的有以下几点： 一、教师赋予诗情画意的语言开端、过渡、回应、总结，升华了学生对文本的理解。 从整堂课学生的反应中，我们可以看出学生在殷老师赋予诗情画意的语言的点拨、回应与总结中深化了对真爱的感悟。例如课堂伊始，殷老师深情地引入了本节课的主题“爱”，并且用优美的语言让学生读出爱的不同味道，这样的语言一下子就为本堂课奠定了爱的基调，把学生带入了本堂课的学习。在教学六至八自然段时，老师通过学生的回答提炼出：“爱是一句普普通通的话语，是一个平平常常的动作，爱是一个平平凡凡的神态。”一下子就让学生明白了爱的含义，也为下文的学习作了很好的铺垫。当课文接近结束时殷老师又引导学生体会钻到我心间的仅仅是花香吗？老师又用诗化的语言进行总结，引导学生说说作者明白了什么，使得学生对爱的含义有了全面的、深刻的感悟，本课的难点也迎刃而解。在老
师美言的熏陶下，学生的语言也如一首首小诗，轻轻地叩击着我们的心灵。 二、注重学法的指导。 殷老师的这堂课在不断地对学生进行学法的指导，努力教给学生怎么学。如学生自学之前，殷老师就告诉学生，文中的一句话、一个动作，一个眼神这些都是细节描写，然后让学生从后面的文中去寻找这样的细节描写，在不同形式的默读、自由读、指名读、引读中交流感悟，并给予学生充足的交流时间，引导学生表达自己思考的东西，指导学生会说。在说的过程中不仅仅培养了学生的口语表达能力，更重要的是内化了课文的语言，让学生逐步感受到语言文字的分量，体会到“爱如茉莉”的真正含义，循序渐进地掌握了学习语文的方法。其次是殷老师让学生真切地知道要想更深入的感受爱如茉莉的真正含义，我们要抓住文中的关键字、词、句，要抓住文章的细节来进行品读感悟。思考文本以外的东西，感受语言，提升学生的语言境界。进行这样学法的指导，我想学生的阅读水平怎么能不提高呢！ 三、注重朗读指导。新课标中指出：语文教学中必须培养学生的朗读能力，要让学生在读中感悟。殷老师的这堂课中自始至终都以朗读为重。无论是父亲和母亲执手而眠的感人场面，还是他们朴实无华的话语，学生都能在殷老师的指导下读出感悟，读出情义。特别是指导学生读好妈妈是怎样“虚弱地说”，让学生体会妈妈在那种情况下还一心想着爸爸，可见妈妈对爸爸的爱。
苏教版语文五年级下册第五单元第17课《爱如茉莉》同步练习
苏教版语文五年级下册第五单元第17课《爱如茉莉》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.按拼音写汉字。 mò lì suān zhàng chēn guài mì mì huǎng huà tāo chū méng lóng ________ ________ ________ ________ ________ ________
________ 2.多音字组词。 饮yǐn________了le________尽jìn________ ________liǎo________jǐn________ 3.我是拼音小能手。 ________ ________ ________ ________ ________ ________ 轻揉 胳膊 哈欠 憔悴 恬静 笼罩 4.写出近义词。 秘密—________谎话—________朦胧—________ 温柔—________憔悴—________恬静—________ 5.写出反义词。 秘密—________谎话—________朦胧—________ 轻柔—________憔悴—________恬静—________ 6.形近字组词。 掏________ 缕________ 茉________ 愣________ 淘________ 楼________ 莱________ 摆________ 7.解释下列词语。 ①莫名其妙：
②平淡无奇： 8.用下列词语造句。 ①平淡无奇： ②莫名其妙： 9.选词填空。 仰望远眺凝视端详 登高________，远处的船已经成了一个小黑点。 ________夜空，已是繁星点点。 他仔细________这张照片，陷入了回忆之中。 他们久久地________着，谁也不想分离。 10.把肯定句改成否定句。 ①今天他可能会来。 ②你应该知道这件事。 11.把陈述句换成把字句。 ①北风吹来，地面上的害虫都冻死了。 ②黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。 12.把下列词语补充完整。 平淡________惊天________ 13.将下列陈述句改成疑问句。 ①海上日出真是伟大的奇观。 ②多得些知识不是坏事。 14.句子平台（用上恰当的关联词语，把两句话变成一句） 爸爸没有吃我买的饺子。爸爸没听我花尽心思编的谎话。 15.读课文《爱如茉莉》，联系上下文说说下面句子中画线词的意思，体会一下这样用词的好处。我见从妈妈口中掏不出什么秘密。________ 我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。________ 它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。________ 16.仿写句子。 ①爱如茉莉，纯净淡雅。 17.扩句。 ①阳光笼罩着他们。 ②那是黄昏。 18.缩句。 ①那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏。 ③ 我从妈妈口中掏不出什么秘密。 19.用“赞”组不同的词填入句中。 演员精采的表演，令人________。 王华为班级争得荣誉，受到老师的________。 人们永远________雷锋舍己为人的精神。 20.将下列句子改为陈述句。 ①大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？ ②难道我们不能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
爱如茉莉板书设计说课稿
“亲情依依。”《爱如茉莉》这篇课文用清新、朴实的语言记叙了父母之间相濡以沫的关爱，一如平淡无奇的茉莉，洁白纯净，素雅温馨。文中那平淡的小事中洋溢着浓浓的亲情，使我们明白了真爱的含义。阅读本文，如品香茗，余香满口；如饮甘泉，沁人心脾。 走进作者笔下父亲母亲的情感世界，我们没有听见他们感人肺腑的爱情表白，没有看见他们卿卿我我的浪漫举动，但是从他们日常生活的一举一动中，我们却分明感觉到一种真情的存在、至爱的可贵。 细节是文章的血肉，细节描写是刻画人物形象的重要手段。善于撷取生活中的细节来刻画人物是本文的一个显著特点。作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节，表现人物的风貌，寄托内心的感情。妈妈住院了，嘱咐“我”给爸爸买饺子；爸爸嘱咐“我”带茉莉花到医院去；爸爸牵着妈妈的手，伏在床沿边睡着了；妈妈睡觉不敢翻身，连手脚都麻木了。这些传神的细节描写，无不真切感人，令人过目不忘，歌颂了映儿父母之间至真至纯的、平淡而深刻的亲情——相互关爱，相互体贴，无私奉献，无怨无悔。这些细节，使文章充满了融融的爱意，不仅温暖了作者的情怀，也温暖了读者的情怀。 文章以“爱如茉莉”为题，茉莉花在文中多次出现，是文章中不可缺少的重要道具，被作者赋予了深刻的内涵。文章写茉莉花的洁白纯净、平淡无奇、默默奉献，实则映衬父母时刻互相牵挂对方；以花衬人，爱美如花，虚实相生，物我交融，达到了高度的统一。当女儿问妈妈“真爱像什么”时，妈妈并未给出一个明确的答案，而只是含糊地说出，“爱像茉莉”。其实，真爱无言，爱是无法用语言来表达的。父母用行动诠释了爱的内涵，道出了爱的真谛。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作者留心观察生活，从平常生活中挖掘出了美的矿藏。我们在品读和情感的濡染中，为一种美丽的情怀而激动，心谷弥漫着幽雅的茉莉花馨香。平淡生活有诗意，于细微处见真情。最好最真的东西，总在看来最平常的事物之中。 【学情分析】学生有一定生活经验，有原来的学习经验和学习水平。什么是爱?一个看似平静的课堂，其实存在太多的思想。怎么让这些思想统一在一起，共同去学习，共同完成学习任务？怎样在有限的时间内，把有用的信息传递给学生？这需要教师充分考虑。教师既要考虑到教学的需要，同样要考虑到学生的需要。教师不能把自己的设计通过强硬的方式给学生，应该顺应学生的学习，因势利导。 【教学目标】 结合教材实际和学生特点，我将第二课时的教学目标设定为： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的亲情。 3.联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意，使学生懂得在生活中观察、体味并抒写身边的爱。 【教学重点】
《爱如茉莉》说课稿+评课稿-
《爱如茉莉》说课稿+评课稿? 《爱如茉莉》说课稿+评课稿? 《爱如茉莉》说课稿 一、说教材 《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级第十册第五单元的第一篇课文，该单元以“亲情依依”为主题展开。《爱如茉莉》是一篇精读(讲读)课文，文章事小情真，感人至深。文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。其中，作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们面前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好;至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。真爱是什么?真爱是妈妈为爸爸煮的饺子;是爸爸匆忙赶去医院的焦急、牵挂、担心;真爱就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花散发出的清香。 二、说教学目标 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感;真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了
无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 3、联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。 三、说重点难点 教学重点难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中细节描写，理解什么是真爱，是课文的教学重点。指导学生理解“真爱就像茉莉”是本课教学的难点。 四、说教学理念 语文课程标准要求：全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。应该重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 五、说教法和学法 语文课程标准要求指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神，全面提高语文素养。为了让学生充分理解本节课教学内容，结合五年级学生阅读实际情况，
教师课堂用语推荐 导入语
导入语 1、小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星星多极了。我们平常说的天上的星星多，用哪些词语？——李吉林执教的《数星星的孩子》 2、同学们的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。今天，让我们打开记忆的闸门，比一比，谁掌握的成语多又多！——刘玉兰执教的《成语大比拼》 3、听着这美妙的旋律，让我们想到古诗的韵律美。古诗可以吟，可以唱，关键在古诗的每一个字都是推敲出来的精华。著名诗人贾岛“两句三年得，一吟泪双流”，说的就是这个理。那我们就来读读贾岛的《题李凝幽居》，体会贾岛身上发生的故事。——窦桂梅执教的《题李凝幽居》 4、我们祖先看到枝叶的繁茂，联想到是下面的树根给予的营养，从而创造了这个字，来指有血缘关系的人，比如爸爸、妈妈、爷爷……——窦桂梅执教的《再见了，亲人》 5、同学们，从古自今，多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。看不够的家乡景，念不完的家乡人，写不完的还是家乡情啊！
你积累了哪些思乡思亲的诗句呢？——劳丽浓执教的《九月九日忆山东兄弟》 6、今年暑假，老师到过一美丽的地方，我还给大家带来了两张照片，你们看（演示课件：在草原上的照片）——董琼执教的《草原》 7、上节课我们学习了《孔子游春》，现在仍清晰地留在你眼前的是哪几幅画面？这节课让我们穿越历史的时空，跟随两千多年前的孔子来到泗水河边，感受泗水的美景。——周树群执教的《孔子游春》 8、生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到感兴趣的东西。所以，我们要学会观察自己周围的事物。同学们认真想想，你们平时观察都使用了身上的哪些“小助手”？这些“小助手”让你了解到了哪些方面的信息？——屈太侠执教的《观察作文——花生宝宝》 9、在我国河北省赵县的河上有一座历史悠久、举世闻名的石拱桥──赵州桥。赵州桥经过了1300多年的风吹日晒、洪水侵害、地震的破坏，与它同一时代的建筑几乎都不存在了，可它仍然保持着当年的雄姿，这座桥为什么历经千百年依然巍然不动？让我们走进课文《赵州桥》寻找答案吧！——晁明芳执教的《赵州桥》
[爱之链说课稿之一] 爱之链说课稿
[爱之链说课稿之一] 爱之链说课稿 文章摘要:本文章的主要内容是关于爱之链说课稿之一_反思案例_教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 今天语文课的教学内容是《爱之链》的第一课时，我改变了平常从理解字词到理清文章脉络的教法，而是直奔课文内容，通过三次深入的解读课文，学生获得了许多真实的体悟。孩子们显得异常的投入和激动，课堂洋溢着浓浓的爱心与真情。 课一开始，我就将爱大大地板书在黑板上，引导学生：爱是人类永恒的话题，看到这个爱字，你会联想到什么画面、故事或者人物？教室里很多学生跃跃欲试：由这个爱字，我想到了原先学习的一篇课文《爱如茉莉》。我鼓励其将故事简要地讲出来；由这个字，我想到了一个故事《血奶》，主要讲的是一位母亲为了救自己的儿子还没有等到我提示，他已经生动地讲了起来，班上的孩子听得特别认真，眼睛直直地盯着讲演者，似乎都被故事中的情节深深吸引。紧接着又有几位学生举起手来：我想到了我的妈妈，平时为了家不停地忙碌的情景。我想到了全社会为灾区的孩子献爱心的举动。孩子们的发言格外踊跃。紧接着我又将链字板书在黑板上，问道：由这两个字，你又会想到什么？我会想到这条链子是用爱连接起来的。教学就在这样融洽的气氛中开始了。
第一遍读课文，我鼓励孩子们在读通课文的前提下思考：这条爱之链是由哪些人连接起来的？孩子们开始专注地读起来，不时的在书上圈圈画画。读通对于孩子们来说，其实这并非难事，因为课前孩子们都已经进行了适当的预习。然而孩子们却很少会在读书的时候思考一些问题？不大一会儿，孩子们纷纷举起手来。学生异口同声地说道：乔伊、老妇人、女店主。我乘机将这三个人板书在黑板上，并问道：那么又是什么事让这些人联系在了一起呢？你能将这条爱之链用示意图表示出来吗？ 第二遍读课文开始了，这一遍读课文与第一遍有些不同，教室里没有朗朗的书声，更多的是孩子们的静思默想和圈画批注。等孩子们大多数完了，我鼓励三位学生上黑板板演，将自己的想法画出来，并且要向同学们进行解说。（反思）也许是孩子们平时很少有上黑板板书的机会，许多学生争先恐后，我任意请了三名学生上黑板。三分钟、五分钟过去了，几个上黑板的学生还要精雕细刻，他们用一个个箭头表示着传递爱的方向，画了大大的心形表示一份份真情，还有许多简炼的语言来概括课文的主要事件。在后来交流中，他们的表现赢得了全班阵阵掌声。课文的脉络就这样在读读、画画、说说中，很轻松自然地掌握了。 第三遍读课文，我提出了新的要求：结合黑板上的爱心示意图，用自己的话来简要复述这篇课文。先是同桌两人互相交流，后来是全班交流，因为第一遍、第二遍孩子们与课文亲密的接触，孩子们不仅对于课文的主要内容早已了然于胸，而且对其所要表达式的思想感情也有
爱如茉莉评课稿
爱如茉莉评课稿 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
《爱如茉莉》评课稿苇町中心小学焦晋鹏 本周我校组织了公开课教学，期间我聆听了殷素霞老师执教的《爱如茉莉》这一课，整堂课老师用诗化的语言把我们带进了一个感人的爱的故事之中，让我们每一位听课的老师都闻到了爱的芬芳。“平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香”是茉莉花最真实的写照，也是文中父亲与母亲间那份真情的最好诠释。看似平淡，易被人忽视的生活细节，但细节中却看出真爱。殷老师的整堂课，给我最深印象的是语言美、意境美、画面美，以生为本，于细腻处见真爱。让我感受最深的有以下几点： 一、教师赋予诗情画意的语言开端、过渡、回应、总结，升华了学生对文本的理解。 从整堂课学生的反应中，我们可以看出学生在殷老师赋予诗情画意的语言的点拨、回应与总结中深化了对真爱的感悟。例如课堂伊始，殷老师深情地引入了本节课的主题“爱”，并且用优美的语言让学生读出爱的不同味道，这样的语言一下子就为本堂课奠定了爱的基调，把学生带入了本堂课的学习。在教学六至八自然段时，老师通过学生的回答提炼出：“爱是一句普普通通的话语，是一个平平常常的动作，爱是一个平平凡凡的神态。”一下子就让学生明白了爱的含义，也为下文的学习作了很好的铺垫。当课文接近结束时殷老师又引导学生体会钻到我心间的仅仅是花香吗？老师又用诗化的语言进行总结，引导学生说说作者明白了什么，使得学生对爱的含义有了全面的、深刻的感悟，本课的难点
也迎刃而解。在老师美言的熏陶下，学生的语言也如一首首小诗，轻轻地叩击着我们的心灵。 二、注重学法的指导。 殷老师的这堂课在不断地对学生进行学法的指导，努力教给学生怎么学。如学生自学之前，殷老师就告诉学生，文中的一句话、一个动作，一个眼神这些都是细节描写，然后让学生从后面的文中去寻找这样的细节描写，在不同形式的默读、自由读、指名读、引读中交流感悟，并给予学生充足的交流时间，引导学生表达自己思考的东西，指导学生会说。在说的过程中不仅仅培养了学生的口语表达能力，更重要的是内化了课文的语言，让学生逐步感受到语言文字的分量，体会到“爱如茉莉”的真正含义，循序渐进地掌握了学习语文的方法。其次是殷老师让学生真切地知道要想更深入的感受爱如茉莉的真正含义，我们要抓住文中的关键字、词、句，要抓住文章的细节来进行品读感悟。思考文本以外的东西，感受语言，提升学生的语言境界。进行这样学法的指导，我想学生的阅读水平怎么能不提高呢！ 三、注重朗读指导。新课标中指出：语文教学中必须培养学生的朗读能力，要让学生在读中感悟。殷老师的这堂课中自始至终都以朗读为重。无论是父亲和母亲执手而眠的感人场面，还是他们朴实无华的话语，学生都能在殷老师的指导下读出感悟，读出情义。特别是指导学生读好妈妈是怎样“虚弱地说”，让学生体会妈妈在那种情况下还一心想着爸爸，可见妈妈对爸爸的爱。
苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》听课评课记录
爱如茉莉听课评课记录 今天这节课让我深有感触的是： 其一、整节课老师在不断的对学生进行学法指导，努力的在教给学生我该怎样来学习语文，从课堂一开始的交流谈话中，告诉学生学好语文的秘诀是会听，会思、会说。接下来整堂课，教师放手让学生默读在默读中会思、写下自己思考的。然后在不同形式的默读、自由读、指名读、引读中感悟交流，并给予学生充足交流，引导学生表达自己所思考的东西，指导学生会说。在说的过程中不仅仅培养了学生的口语表达能力，更重要的是内化的课文的语言。让学生逐步感受语言文字的分量，体会到“爱如茉莉”的真正意义，循序渐进地掌握了学生语文的方法。其次对于文中的理解，教师让学生更真切的知道要想更深入的感悟爱如茉莉的真正含义，我们要抓住文中关键的字、词、句、段。要抓住文章的细节来进行品读感悟。思考文本以外的东西，感受语言，提升学生的语言境界。进行这样的学法指导我想我们学生的阅读水平怎么会不提高！！！ 二、教师赋予诗情画意的语言总结、过渡、回应，升华了学生对文本的理解。 大家从课堂学生的反应中，我们可以看出学生对真爱的理解与体会开始仅仅知识停留在文字的表面，而语言文字背后所蕴含的情感，孩子不容易体会到，而教师在课堂中赋予诗情画意的语言点拨、回应与总结，恰恰升华了对真爱的感悟。例学生交流课文12、16节父母对话时，教师连忙回应学生爱是相互的牵挂与关心，学生明白了爱是
爸爸打的呵欠，爱是妈妈麻木的手脚。对于课文第6节学生仅仅只是理解妈妈很爱爸爸，她很幸福。教师及时的总结告诉学生;这是一种伟大的爱，她的伟大在于期望过的比自己好。使得文本的主题得到进一步的升华。课文临近结束时引导学生体会钻进我心中的仅仅只是芬芳吗？爱如茉莉反复的含义。学生只是回答是父母之间那份爱时，老师赋予诗情画意的总结爱是有温度的，那是阳光的温度。爱是有光泽的那是生命的颜色；爱是有芬芳的，那是茉莉的幽香。整个教学过程中，教师在极力的引导让学生沉浸在茉莉花般幽香恬淡的氛围之中，用自己的语言情感来打动学生。用饱含深情的语言总结、点拨与回应让学生更深入的明白了，爱如茉莉！大爱无声！！！ 当然，这节课也存在着一些问题。对于文章整体的情感体现在朗读中有些欠缺。
教研活动记录表36183
加查县中学教研活动记录表1 组别：汉语教研组组长：李丽时间2017年4月11日地点教研活动室主持人李丽记录人李丽 参加人全体汉语教师 活动主题 1、安排本学期教研活动内容 2、学习语文教学模式 活动过程一、安排本学期教研活动内容 1、确定本学期教研活动具体内容 （1）学习当下最主要的语文教学模式 （2）集体备课 （3）公开课 （4）中考备考研讨会 （5）集体备课 （6）公开课 2、讨论确定每次教研活动的主持人 （1）第一次集体备课和公开课暂定于4月下旬，由八年级教师缪志军主持。 （2）中考备考研讨会暂定于五月初，由九年级教师次仁曲珍主持。（3）第二次集体备课和公开课暂定于五月下旬，有七年级教师强巴主持。 3、关于组织学生活动的讨论 组织相关的学生活动不仅能丰富学生的业余生活，还能更好地激发学生学习汉语的兴趣，所以大家一致认为应该适当搞一些学生活动，应该从多方面去自组织学生活动，不光是演讲比赛、写作比赛等，还可以是汉字听写比赛、背书比赛等，时间主要定在每学年的上学期为宜。 二、学习语文教学模式 作为汉语教师，我们应该不断学习，提高自身专业知识素养，提升自己的教育教学能力，不断改进自己的教育教学方式，追求更好的教育教学效果，进而全面提高教育教学质量。为此，汉语教研组组特组织全体教师利用网络或书籍学习当下和语文相关的一些主要的教学模式，然后结合自己以往的教育教学经验，写一篇学习心得。
加查县中学教研活动记录表2 组别：汉语教研组组长：李丽时间2017年5月9日地点教研活动室主持人次仁曲珍记录人李丽 参加人全体汉语教师 活动主题中考备考研讨会 活动过程二、次仁曲珍老师讲解毕业班汉语复习安排 3、第一阶段：基础知识 （7）字（包括生字、多音字、形近字、形声字等） （8）词语（包括成语、反义词、近义词、词性、关联词、感情色彩等）（9）短语（包括扩展、缩写、短语类型等） （10）句子（包括句子类型、句型转换、句子成分、仿写、修改病句、补充句子等，其中句型转换、修改病句、仿写作为重点讲解）（11）标点符号（包括逗号、顿号、双引号、分号，感叹号、冒号等）（12）修辞手法（包括比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等）（13）诗文名句的背诵和默写 （14）口语交际及文学文体常识 （9）概括各项内容中考主要题型，训练以《母题探究》和《中考达人》为主，不时考试。 4、第二阶段：阅读理解 （1）课内阅读：先复习资料里的阅读文章，然后再扩展到其他重点课文。（2）课外说明文阅读：主要从两方面入手，一是识记说明文相关知识，二是训练说明文答题技巧。 3、第三阶段：写作 （1）根据以往中考出题特点，写作练习的重点放在记叙文的训练上，指导学生如何审题，如何写人记事，对于写作基础差的学生来说，指导学生背诵作文并恰当运用。（2）指导学生写应用文（格式）。 二、各教师讨论发言并提出建议 1、多加训练，做题为主，尽量让学生掌握答题技巧。 2、重点知识的背诵很重要，这一点一定要抓紧。 3、中考前再进行一次总复习，查漏补缺。 三、猜课内阅读课文 各位教师根据自己的经验和感觉每人猜一篇课文，总括起来主要有《我的信念》《春》《一件小事》《秋天的怀念》《社戏》《我的第一本书》《爱如茉莉》《野草》《天窗》《春风》等，这些课文将为毕业班汉语教师提供参考。
《爱如茉莉》第二课时教案
《爱如茉莉》第二课时教案 一、复习导入。 1、今天我们继续学习：读题爱如茉莉 2、我们已经学习了课文的1——5自然段，课文中母亲认为真爱就像茉莉一般，来，让我们用心再来读好它：爱如茉莉。 3、（出示词语）课文中就是用这些词语来描写茉莉的。（指读词语） 4、回想一下，课文给我们讲的是什么？ 二、初读课文 1、师：是啊，如茉莉一般散发着幽香的爱，充盈在平常的生活中，洋溢在生活的细节中，今天我们细读这篇课文就要同学们关注细节，课文中人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，或许都包含着他们内心那份真挚的情感。请同学们默读课文6—18自然段，把能够反映爸爸妈妈真挚情感的段落用（）表示。 2、生交流。找出六个段落。 三、细读课文。 1、师：这些段落也如茉莉一般，一开始读的时候觉得平淡无奇，但当你静下心来带着发现的眼睛细细品读，你会发现，在这些段落的一个句子中，甚至一个词语中都蕴含着丰富的情感。请你挑选其中的一个段落细细品读，想想这个段落中那些句子你最有感触呢？可以在旁边写写你自己所想到的。 2、交流： A：?第二天早晨，妈妈用虚弱的……不然他会吃不下去的。?B：?然而，爸爸没有吃……便直奔医院.。? C：?妈妈睡在病床上，……轻轻柔柔的笼罩着他们。? 3、师：短短的两句话，却包含着不尽的爱。请你带着自己的 4、感受轻轻读一读这段文字。
四、总结回顾。 师：刚才，我们通过语言文字的细细品味，感受到了作者爸爸妈妈之间平平淡淡而又真真切切的爱。他们的爱是病床前深情的牵手，他们的爱是想让所爱的人睡个好觉。这爱就像茉莉一般平淡无奇，但这爱却给人以温馨、甜蜜。让我们通过朗读把这美好的一刻表达出来。 五、学习最后一节，总结课文。 1、生活是有每一个细节构成的：出差途中的一份牵挂，给心爱的人包一顿饺子，病床前深情的牵手，这些都是爱的细节，真因为作者感受到了这些爱的细节，所以他终于明白了（出示 2、句子：哦，爱如茉莉） 指导朗读：你明白了吗？ 让我们饱含深情地说： 3、而恰恰是这些爱的细节，让我们感到温暖、甜蜜、幸福，更让我们感到感动，所以作者情不自禁再次发出赞叹（出示句子：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。） 是啊，学了这篇课文，我们真真切切地感受到了：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。也让我们真真切切地告诉大家：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。 4、我们的生活需要爱，需要玫瑰一样热烈的爱，更需要像茉莉一般平淡而真切的爱。只要用心关注，你会发现在生活中你已经拥有了许多爱，同学之爱，老师之爱，朋友之爱，亲人之爱，这些爱就如阳光一般温暖着我们，这些爱让我们在生活中更有力量。 六小结（略） 七作业：（略）
爱如茉莉评课稿
《爱如茉莉》评课稿 苇町中心小学焦晋鹏本周我校组织了公开课教学，期间我聆听了殷素霞老师执教的《爱如茉莉》这一课，整堂课老师用诗化的语言把我们带进了一个感人的爱的故事之中，让我们每一位听课的老师都闻到了爱的芬芳。“平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香”是茉莉花最真实的写照，也是文中父亲与母亲间那份真情的最好诠释。看似平淡，易被人忽视的生活细节，但细节中却看出真爱。殷老师的整堂课，给我最深印象的是语言美、意境美、画面美，以生为本，于细腻处见真爱。让我感受最深的有以下几点： 一、教师赋予诗情画意的语言开端、过渡、回应、总结，升华了学生对文本的理解。 从整堂课学生的反应中，我们可以看出学生在殷老师赋予诗情画意的语言的点拨、回应与总结中深化了对真爱的感悟。例如课堂伊始，殷老师深情地引入了本节课的主题“爱”，并且用优美的语言让学生读出爱的不同味道，这样的语言一下子就为本堂课奠定了爱的基调，把学生带入了本堂课的学习。在教学六至八自然段时，老师通过学生的回答提炼出：“爱是一句普普通通的话语，是一个平平常常的动作，爱是一个平平凡凡的神态。”一下子就让学生明白了爱的含义，也为下文的学习作了很好的铺垫。当课文接近结束时殷老师又引导学生体会钻到我心间的仅仅是花香吗老师又用诗化的语言进行总结，引导学生说说作者明白了什么，使得学生对爱的含义有了全面的、深刻的感悟，本课的难点也迎刃而解。在老师美言
的熏陶下，学生的语言也如一首首小诗，轻轻地叩击着我们的心灵。 二、注重学法的指导。 殷老师的这堂课在不断地对学生进行学法的指导，努力教给学生怎么学。如学生自学之前，殷老师就告诉学生，文中的一句话、一个动作，一个眼神这些都是细节描写，然后让学生从后面的文中去寻找这样的细节描写，在不同形式的默读、自由读、指名读、引读中交流感悟，并给予学生充足的交流时间，引导学生表达自己思考的东西，指导学生会说。在说的过程中不仅仅培养了学生的口语表达能力，更重要的是内化了课文的语言，让学生逐步感受到语言文字的分量，体会到“爱如茉莉”的真正含义，循序渐进地掌握了学习语文的方法。其次是殷老师让学生真切地知道要想更深入的感受爱如茉莉的真正含义，我们要抓住文中的关键字、词、句，要抓住文章的细节来进行品读感悟。思考文本以外的东西，感受语言，提升学生的语言境界。进行这样学法的指导，我想学生的阅读水平怎么能不提高呢！ 三、注重朗读指导。新课标中指出：语文教学中必须培养学生的朗读能力，要让学生在读中感悟。殷老师的这堂课中自始至终都以朗读为重。无论是父亲和母亲执手而眠的感人场面，还是他们朴实无华的话语，学生都能在殷老师的指导下读出感悟，读出情义。特别是指导学生读好妈妈是怎样“虚弱地说”，让学生体会妈妈在那种情况下还一心想着爸爸，可见妈妈对爸爸的爱。
小学语文名师实录
小学语文名师实录 杨雪琴＿颐和园(四年级) 卿少林＿爬山虎的脚(四年级) 魏图英＿鸟的天堂(五年级) 黄孝慧＿美丽的小兴安岭(三年级) 丁伟红_歌唱二小放牛郎（四年级） 徐颖_耳朵上的绿星星 全国第五届青年教师阅读教学观摩课专家点评（4节） 全国第五届青年教师教学观摩一等奖：周云燕_家乡的桥 全国第五届青年教师教学观摩一等奖：于艳_秋天的雨 全国第五届青年教师教学观摩一等奖：舒伟(香港)_毕加索与鸽子 全国第五届青年教师教学观摩一等奖：吕云萍_从现在开始(二年级) 全国第五届青年教师教学观摩一等奖：刘燕_放弃射门(五年级) 全国第五届青年教师教学观摩一等奖：李永梅_戈壁滩上古长城 全国第五届青年教师教学观摩一等奖：李肖莉_白鹅 全国第五届青年教师教学观摩一等奖：董琼_草原(五年级) 全国第五届青年教师教学观摩一等奖：刘晓伟_两小儿辩日(六年级) 全国第五届青年教师教学观摩一等奖：张霜＿应该听谁的 全国第五届青年教师教学观摩一等奖：张娟_窗前的气球（二年级） 全国第五届青年教师教学观摩一等奖：强洪权_船长（五年级） 钟舒梅_咏鹅 王琦_麻雀(S版) 全国小学语文课标教材(S版)教学大赛：林承霞＿看图写故事(六年级上册) 邓琴清_我的未来（第三册语文乐园七） 全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：黄懿（香港）_五颗甜蜜蜜的葡萄全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：郭葳_太阳是大家的 全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：散步 全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：张燕_设计动物名片（口语交际）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：邬欣荣_千姿百“笑”（作文教学）
17、爱如茉莉
《爱如茉莉》 【教材依据】 《爱如茉莉》是苏教版语文五年级下册第五单元的第一篇文章。本单元是以爱与亲情”为主题组织文章，重在让学生体会和感悟生活中无处不在的亲情。 【设计思路】 1、指导思想 《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践；应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课以此为指导进行设计。 2、设计理念 阅读的过程是学生置身课文情境的体验过程，语文教学理应创设适合学生阅读、体验的学习情境，以促进学生对文中事件的感受，并催生出学生自己的独特感悟。 3、教材分析 《爱如茉莉》这篇文章用清新，朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。
它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。真爱是什么？它就如盛开的茉莉，虽然平淡无奇，但却纯净洁白，散发出缕缕幽香。这种爱也许并不像小说中描写的那样缠绵悱恻、轰轰烈烈。这样的爱看上去普通平凡，但真切持久，感人至深。 4、学情分析 （1）对于爱的感悟，学生只能意会，无法言传，而且现在的孩子感情太粗糙，难以从平实的语言文字中切身感受到爱的真谛。因此本课就是要通过对文本细节的品读感悟，使孩子的感情细腻起来，受到亲情与爱”的教育； （2）五年级学生对于父母之间的爱无法获得真实的体会，他们也羞于去表达这种爱。所以学习这篇课文，我抓住重点句段引导学生深入体会，扎扎实实对学生进行阅读能力、理解能力、情感体验等方面的训练。 【教学目标】 1、知识与能力：有感情的朗读课文；凭借课文平实的语言，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解爱如茉莉”的深意。 2、过程与方法：用抓细节和重点词自读感悟的方法，让学生紧紧抓住妈妈爸爸的语言、动作、神态等方面的描写，在自由读、指名读、
爱如茉莉
爱如茉莉 一、教学目标： 1、正确、顺畅地朗读课文 2、本课的9个生字会写，绿线内的2个字只识不写。 3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉 莉”。 二、教学重难点： 通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 三、教学步骤： （一）导入新课： 1、同学们，上个单元我们学习的都是说明性文章，约莫大家都想换换口味了，所以，今天我们就一起来学习一篇充满爱的散文——“爱如茉莉”。课题中有两个生字，大家跟老师一起写课题。 2、齐读课题 3、出示生字： ①大家回去都预习了吧？这些生字都会读了吗？自己先在下面读一读。 ②谁来试试？请两个同学来读——齐读。 茉莉嗔怪掏秘密恬静静谧 朦胧蹑手蹑脚哈欠洗漱直奔 怔住揉胳膊缕缕幽香袅袅清香 平淡无奇洁白纯净 ③哪些字容易写错，需要提醒大家注意的？ 洗漱揉胳膊茉莉 ④哪些字词容易读错？ 怔住直奔袅袅清香蹑手蹑脚 不好读的字词，大家要注意在读课文的时候多读几遍，把它们读准、读熟。 （二）初读感知： 同学们，作者说“爱如茉莉”。茉莉给人的感觉是怎样的呢？请大家自由朗读课文，边读边思考这个问题，并把表现茉莉特点的词语画下来。 1、茉莉给人的感觉是怎样的呢？请用词语或成语来表述。 平淡无奇洁白纯净弥漫 袅袅幽香缕缕清香诗意 总结：茉莉是平淡无奇、洁白纯净又芳香宜人的。小作者说“爱如茉莉”，那就是说：小作者认为爱就像这茉莉花一样，虽平淡无奇，但却历久弥香。小作者为什么这么说呢？小作者从一开始就体会到“真爱就像茉莉花一样吗？ 2、小作者从一开始就体会到“真爱就像茉莉花一样吗？ 没有。你从哪些段落看出来的？（1-5段） 好，请你把这几个自然段读一读。 ①提示语：哦，原来当妈妈说对爸爸的爱就像茉莉时，小作者是表示怀疑
感受大师的魅力
感受大师的魅力 ——观于永正老师执教的《爱如茉莉》有感 曹秀梅 得知全国特级教师、小学语文教育家于永正老师要来我校讲学，感到异常兴奋，终于有近距离一睹大师风采的机会了。可是，我没有想到，还有更大的喜讯在等待着我——一夜醒来，我竟然成了大师的弟子，这是让多少像我一样的年轻教师所向往的事情啊，同时，也让我深知责任之大。 初闻大师之名，应该是2008年来到本校之后，初睹大师风采应该是2009年在聊城参加骨干教师培训的时候，记得他讲的是《高尔基和他的儿子》，当他满头白发和蔼可亲的站在讲台上的时候，我就被他的教学魅力所吸引。此后，我不断地从电脑上搜索他的文章，他的教案，学习着他的教学智慧。可是，今天，当我成为于永正老师弟子的时候，我才发现，我对于老师本人的经历竟从来没有关注过。于是，我在百度搜索栏里敲下了“于永正”三个字。很快，他的基本简历、主要著作、基本特点、教育生涯、备课观点、个人贡献、主要事迹、社会评价等内容出现在我的面前。看过之后，我对于老师的敬佩又增加了几分。尤其是他的“五重”教学法更是引起了我的思考。今天，我就从这五方面结合他所执教的《爱如茉莉》来谈谈我的一点感悟。 一、重情趣 情趣，即性情志趣、情调趣味的意思。那么在课堂上我们应该重谁的情趣呢？很显然，应该是学生。于老师的课堂就十分注重学生的
情趣。以前人们常说，十年一个代沟，现在的人甚至认为两年就有一个代沟，可是，在于老师的课堂上，你丝毫看不出代沟的迹象。按理说，70多岁的老人和十几岁甚至是几岁的孩子差距应该是很大的，但细观于老师的课堂，他与孩子们的心贴的是那样的近，你看他时嗔时笑，时顾时盼，哪里有一点儿老人的影子！尤其是他在学着文中小女孩的样子说了一句“这也叫爱？”更是引得所有听众开怀大笑。儿童的情趣时时充盈在课堂上，真正体现了“以生为本”，处处从学生的角度出发，关注学生的兴趣爱好，这样的课堂，不生动才怪；这样的课堂，学生不爱听才怪；这样的课堂，不高效才怪！ 二、重感悟 感悟是指学生对文本有所感触而醒悟或领悟。于老师说，我们教语文就要不断地教出恍然大悟。《爱如茉莉》这一课我曾经听很多老师讲过公开课，他们也是让学生找出“我”和妈妈的对话，然后请同学们来读，也采用了分角色，可是，都只是流于形式，学生没有真正读进去，学生并没有真正悟出“我”和妈妈当时的表情和语气，所以，教学效果不是很好。而于老师的处理就非常的巧妙。先请男生来当女儿，自己当妈妈，性别互换；然后，再请学生当妈妈，老师当女儿，进行角色互换。在互换的过程中，发挥老师的引导作用，在老师的引导下，让学生自己去感悟当时人物的表情语气，这要比我们老师单纯的讲解来的更直观，也更易于学生接受。 此外，于老师在教授妈妈在病房中对莺儿说的话时，就指出身体很虚弱该怎样读，爸爸妈妈睡着的时候，声音能高吗？诸如此类的点
梦圆飞天说课稿
苏教版五年级语文下册《梦圆飞天》说课稿 一、说教材 1.教材分析 《梦圆飞天》是本册第二单元的一篇讲读课文，本单元都是以科技为主题的文章，从编者的意图可以看出本单元是引导学生关注科技、热爱科学的。《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。因此，本文不仅传达了一种科技讯息，而且也是一篇很好的爱国主义教育的文章。 2.教学目标 根据教材特点和学生实际，我将本课的教学目标制定如下： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字新词，了解课文的内容。 （2）理解梦圆的重大意义。从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。 （3）初步了解通讯报道的一般特点。 （4）指导学生搜集有关信息，进一步感受祖国航天事业在世界上的领先地位，激发学生的民族自豪感，同时也培养学生搜集资料的能力。 3.教学重点难点 （1）着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情。 （2）理解梦圆的重大意义。从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。 二、说学情 我们班学生整体素质不是很高，但部分学生课上发言踊跃，也能起到带头作用。朗读的水平还可以。但我们农村学生，在搜集资料方面可能有些困难，尤其是网上查阅有关资料还需跟教信息的老师沟通一下。 三、说教法 为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为二课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。（落实教学目标1）第二课时：精读感悟，了解“神舟”5号飞船成功发射的过程，感受中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪之情。同时也了解通讯报道的一般特点。（落实教学目标2、3） 多媒体课件：神舟五号发射的有关视频、我国航天事业重大纪事的演示文稿 根据新课标精神，结合教材特点和学生实际，我采用朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。 四、说学法 学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能使学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。 五、说教学过程 （一）新课导入 1.出示敦煌飞天的壁画，引出中华民族做了几千年来的飞天梦，如今终于梦想成真了。引出课题。 2.交流课前搜集的有关神舟五号的资料。简单交流。 （二）学习新课 1.初读课文，初步感知课文内容。