《爱如茉莉》说课稿
爱如茉莉教案(优秀5篇)
爱如茉莉教案（优秀5篇）《爱如茉莉》第一课时教案篇一师：同学们，今天我们继续学习16课。
上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，能用课文中的词语说说这是什么样的茉莉吗？生：洁白、纯净。
师：你说的是茉莉的颜色，洁白、纯净。
板书：洁白纯净生：平淡无奇。
师：你说的是茉莉给你的感觉。
板书：平淡无奇生：芳香怡人。
师：她说的是茉莉的香味，课文中还有一个词也写的是香味。
生：幽香缕缕。
师：老师写课文中的词，好吗？这两个词的意思是一样的。
板书：幽香缕缕师：这三个词概括了茉莉的特征，我们一起来读一读。
生齐读。
师：读得温柔些，让我们再读一遍。
生再读。
师：妈妈说真爱就是茉莉，映儿也是这样认为吗？从哪儿看出来的？生：我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：你找到的是课文的第五自然段，读读看。
生读。
师：在我的心中，“这也叫爱”什么意思？生：这不是爱。
师：对，“这也叫爱”这句话有没有被我说出口？生：没有，我一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：从“咽”字你体会到什么？生：紧张。
生：“我”不敢说，因为妈妈一本正经。
生：虽然没说出来，但“我”心中仍不认为这是爱。
师：是啊，可是为什么妈妈却认为爱如茉莉呢？这就是我们这一节课要学习的内容。
老师在课题旁画了一个大问号。
师：请同学们默读课文6-18自然段，划出让你认为爱如茉莉的句子，并选一句话读一读。
生默读课文。
师：刚才同学们读得很专心，这是一种非常好的学习习惯。
读一读你划的句子，读出你的体会，说出你的感受。
师：先请同学读6-8自然段。
指名读。
师：你从哪一句话体会到妈妈深爱着爸爸？生：妈妈想包饺子给爸爸吃，可是生病了，她就让“我”去买饺子。
板书：买饺子师：你还从哪儿看出妈妈深爱着爸爸？生：妈妈让我等爸爸吃完后再告诉爸爸妈妈生病住院了。
师：生病的人都想早点见到身边的亲人，妈妈想不想？生：想。
生：不想。
师：有一部分同学说不想，为什么不想呢？生：因为妈妈怕爸爸知道后不肯吃饺子。
《爱如茉莉》公开课教案（通用12篇）
《爱如茉莉》公开课教案（通用12篇）《爱如茉莉》公开课篇1教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
理解“爱如茉莉”的含义。
3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力。
教学重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义教学方法：以读代讲、读中悟情、读写结合教学过程：一、导语：上节课通过读书，大家有了很大的收获！我相信通过再读书，你们的收获会更大，有信心吗？二、细读课文，感受父母之间平平淡淡却情真意切的真爱过渡：通过上节课的学习，我们了解到了茉莉花平淡无奇、洁白纯净而且散发着缕缕幽香，感受到了文中的爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。
其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节中，一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。
1、自由读书感受：下面请同学们用心读6——18自然段，关注细节，要通过一个字，一个词，一个句子去感受，标画出父母之间真爱的语句，在旁边写一写自己的感受。
（学生自由读，教师巡视了解学生的读书情况）2、交流：在交流时，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己读出的感受，在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都可以补充。
（1）吃饺子部分a、读7自然段——妈妈非常爱爸爸（妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。
怕爸爸知道自己住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。
）；爸爸爱妈妈（知道妈妈生病住院就吃不下饭）。
——感情读，进一步感受真爱：妈妈得了急病住进了医院。
此刻她关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。
当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，她会怎么说呢，谁来读？让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。
（一生读。
相机面向大家指导某句：把自己当成文中的妈妈，体会着她的心情，学着她说话的语气。
大家读。
原生读。
另生读。
）b、读8自然段——爸爸很爱、很关心妈妈（没有吃饺子，把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。
爱如茉莉的说课稿.doc
爱如茉莉的说课稿《爱如茉莉》是苏教版五年级的一篇新课文。
文章以清新优美的笔调，记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照料这件小事，描述了父母之间相濡与沫的关爱如平淡无奇的茉莉，洁白纯洁，素雅温馨。
全文字里行间弥漫着真情，充盈着真爱，是一篇引领学生与文本深入对话，扎扎实实进行语言训练的好教材。
1、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感，通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
2、联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
本课教学的重点是：在具体语境中感受“爱如茉莉”。
难点是：互动生成，价值引领，意境领悟。
“生活有真爱，细节见真情；语言有温度，字词知冷暖”。
本课教学拟摒弃按部就班的程序和繁琐的分析，遵循“简简单单教语文，扎扎实实促开展”的理念，根据教材特点和学生心理特点，对内容大胆取舍，整合三个板块：①朗读词语，感受茉莉；②读悟课文，品味爱心；③仿写练习，提炼升华。
从而引领学生与文本深入对话，扎扎实实地进行语言文字的训练，表达语文课的原汁原味。
第一课时：学会生字新词，反复读熟课文。
第二课时：在细读课文，品味朗读的根底上，增强体验，拓宽延展。
(一)朗读词语，感受茉莉。
1、板书课题：《爱如茉莉》2、三读课题，导入情场：①这是一个温暖的词，让我们齐读课题；②这是一个博大的词，让我们大声地读；③这是一个深情的词，让我们深情地读。
3、出示词语，读词品味。
(1)老师这儿有4个词语，哪位同学来读？出示：平淡无奇洁白纯洁缕缕清香弥漫诗意(2)这4个词概括了茉莉的特征，茉莉是什么样儿的？在同学们心中是什么样的？用上一两个词语来描述，说一句话→说两句话。
(3)小结：学课文时可以看到、学到很多词语，不但要会记，还要会运用，要学会用自己的方式表达出来。
［我认为这样设计到达两个目的，一是让学生会读并能够积累文中的重点词语；二是说话训练，说学生在理解词语包含的意思的同时学习运用。
爱如茉莉说课稿
《爱如茉莉》说课稿云光中心学校白鱼分校杨徐梅一、说教材《爱如茉莉》这篇文章是苏教版小学语文五年级下册的一篇叙事散文，文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件普同的小事，字里行间度都在传情，展现在我们眼前的是一幅幅温馨而又美好的画面。
它告诉我们：真爱就如盛开的茉莉花发出的清香，看上去普通平凡，但真切持久，感人至深。
二、说教学目标《小学语文课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”为了实现新课程的要求，和高年级阅读教学目标，我设计了这样的三维教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“爱如茉莉”的深意。
3.凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱、学会爱、表达爱的能力。
将“引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
”作为本堂课教学的重点，将“结合对语言文字的品读，理解‘真爱就像茉莉’。
”作为本堂课教学的难点。
本课时教学应引导学生凭借具体的语言材料，特别是抓住文中一些细节的描写感受文中人物的内心世界，培养语感，真切体会如茉莉般的爱，是回味无常的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱。
三、说教法学法在教学时，我采用了自读探究、以读代讲、读中悟情等教学方法，让学生紧紧抓住妈妈爸爸的语言、动作等方面的描写，在多种形式的朗读中感受爸爸妈妈之间的真爱，让学生的心与作者的心相契合，与文中爸爸妈妈的心相交融。
四、说教学过程上述教学目标在以下几个教学环节中得以落实学生感悟文章中的思想感情需要一个过程，需要一个环境熏陶，为此在整堂课的教学中，我紧紧抓住爸爸妈妈之间的真情关爱及“我”对“真爱就象茉莉”的理解这样两条线索，设计了这样的教学环节，让学生对真爱的理解不断升华：第一步，感知茉莉，激起疑惑。
上课伊始，我从听《好一朵美丽的茉莉花》入手，奠定情感基调。
然后观察茉莉花图片，从色、形、味感受茉莉？此时教师要明确本节课的学习任务并以母女两最初的矛盾认识引出本节课教学的重点，“为什么妈妈认为真就爱像那株平淡无奇的茉莉呢？”（板书爱如茉莉）你从课文的那些细节中感受到了爱如茉莉，这既是作者的思路又是对话展开的线索，符合认知的规律。
爱如茉莉教案10篇
爱如茉莉教案10篇课文《爱如茉莉》教案篇一一、谈话揭题谈话：（板书：茉莉）在大自然中，每一种花都有花语，人们给予花不同的语言，用来美妙的情感与愿望。
比方玫瑰象征火一样的热忱，牡丹表达的是富贵与圆满。
那么茉莉又是怎样的一种花呢？你能简洁地用几句话来赞美茉莉花吗？（指名沟通）评价：不错，你是从颜色感受茉莉的淡雅，你是从它的芳香来感受的。
这节课教师将和大家共同学习一篇课文（板书课题，齐读“爱如茉莉”）在今日这篇课文中，茉莉花又隐藏着怎样一种情感呢？二、初读感知1、请大家轻声朗读课文，划出文中详细描写茉莉花的语句。
2、沟通并板书：平淡无奇芳香充满雪白纯洁缕缕暗香一、细读课文，查找细节，品尝“真爱”1、映儿最初认为茉莉是那样平淡无奇，可后来却觉得它是如此雪白纯洁又散发着缕缕暗香，这中间经受了什么故事呢？就让我们追随映子的笔墨，走进她父母的生活中。
请大家细细读读课文的6----18自然段，课文中哪些细节打动了你，哪些句子、词语让你的心头突然一热，使你也感受到如一般的情感变化呢？划出这样的语句，圈出重点词语，在书旁作上批注。
2、学生默读，作批注。
3、沟通有太多的随机性，我的预设是分三个板块：第一板块（其次天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，原来我同意今日……记住，要等他吃完了再告知他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”）感悟：在妈妈眼里，自己的病和这顿饺子相比，哪个更重要？你认为妈妈在说这话时，会特殊强调哪些词？自己试着读一读。
指名读，评价：教师听出来了，强调了“等他吃完了”“就买点现成的”（然而，爸爸没有吃……也没听我……便直奔医院，此后，他每天都去医院。
）点拨：爸爸怎么会知道妈妈住院的？这样的情景可用一个词形容，就是——（心有灵犀）该怎么读好这一句呢？指名读，评价：不错，爸爸的心急表达出来了。
小结：刚刚，大家透过妈妈的语言，爸爸的动作，感受到的是亲人之间细致入微的关怀，让我们用有感情地朗读来表达这份关爱吧！（出示6——8自然段）齐读。
爱如茉莉教案(优秀5篇)
爱如茉莉教案（优秀5篇）作为一名教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？这里的5篇爱如茉莉教案是作者小编为您分享的爱如茉莉教案的相关范文，欢迎查看参考。
《爱如茉莉》教案篇一《爱如茉莉》述了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾的小事，赞美了父母之间如茉莉一般平淡无奇，却洁白纯洁的爱。
教学目标1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。
培养学生的识字、写字能力。
2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
教学时间：两课时教学过程一课时一、紧扣课题、课题质疑1.语言描述，激情导入爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。
今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。
2.板书课题，引导质疑茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。
二、认读感知、初步理解1.自学课文。
要求：(1)圈画生字新词，读准字音，读通课文。
(2)联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。
(3)初步理解课文大意。
2.检查交流。
(1)出示生字词检查认读茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚(2)指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？(联系生活与展开想象相结合理解词语)“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。
蹑手蹑脚：形容脚步很轻。
为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？(做动作)[运用多种方法引导学生理解词语，需要教师对教材深入地钻研，灵活地把握]3.梳理概括。
这篇课文给你留下了怎样的印象？(要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。
课文17《爱如茉莉》苏教版五年级下册语文说课稿
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学，总结自己的优点和不足。
2.同伴评价：组织学生相互评价，提出建议，促进共同进步。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予针对性的反馈和建议，鼓励学生继续努力。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过讲述生动有趣的故事，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在互动中碰撞思维，提高学习积极性。
3.情感体验：设计相关活动，让学生体验家庭和谐的美好，从而增强学习动力。
4.激励评价：对学生的优点和进步给予表扬，增强他们的自信心，激发学习潜能。
2.生生互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动交流，提高课堂氛围。
3.课堂小结：邀请学生总结课堂所学，分享学习心得，增进师生之间的互动。
4.课后作业：布置富有挑战性的课后作业，鼓励学生相互讨论、共同解决问题，提高学生的合作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握课文中的生词和修辞手法。
（2）理解文章主题，感受家庭的和谐美好。
2.教学难点：
（1）句子结构的学习和理解，尤其是复杂句、并列句、转折句等。
（2）引导学生体会文章中的情感，培养学生的家庭观念和价值观。
1.情境创设：展示一幅茉莉花的图片，引导学生观察并描述茉莉花的特点，由此引入课文主题——《爱如茉莉》。
《爱如茉莉》教案
《爱如茉莉》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《爱如茉莉》教案《爱如茉莉》教案范文七篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《爱如茉莉》说课稿
李家鄢中心小学张文利《爱如茉莉》这篇课文主要记述了父母之间相濡以沫的关爱，一如平淡无奇的茉莉，洁白纯净，素雅温馨。
文中那平淡的小事中洋溢着浓浓的亲情，使我们明白真爱的含义。
下面我主要针对第二教时谈谈我的设想：
本课时的教学目标是：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住文中重点语句感受人物的内心世界，从字里行间感受什么是真爱。
感受父母之间平淡无奇却深厚的亲情。
3、理解“真爱就像茉莉”的内涵。
其中，抓住文中重点语句感受人物的内心世界，从字里行间感受什么是真爱。
感受父母之间平淡无奇却深厚的亲情。
是本课时教学的重点。
难点是结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义。
教学中，我以提高学生读写能力为目标，以仔细研读为重要手段，引导学生感悟。
从一句句温馨的话语，一个个温柔的动作中，感受父母之间朴实的爱。
并学习这种细节描写的方法描述身边普通而又平凡的“爱”。
首先我用激情饱满的语言导入本课，接下来是温故互查，两人检查词语，意在巩固所学词语。
设问导读直奔重点：1、浏览全文，划出文中描写茉莉花的句子读一读，说说作者笔下的茉莉花具有怎样的特点？2、细读课文6-16节，想一想，那株茉莉花如此“平淡无奇”，
为什么妈妈却说真爱就像茉莉？你从文中的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？小组讨论交流。
这样把茉莉和真爱就联系起来了，通过小组讨论交流抓住人物的语言、动作、神态去琢磨、体会人物的感情，然后指导有感情的朗读重点语句体会父母之间那种浓浓的爱。
在拓展延伸部分我设计的是让学生说说发生在自己身边爱的故事，然后写写爱是什么？语文取材于生活，最后必须服务于生活，这样设计既锻炼了学生的口头表达能力，又锻炼了写作能力，同时也让他们体会一下亲人、朋友对自己的爱，让他们在生活中能够发现他们的存在。
最后在一首小诗中结束本节课，诗的内容也是课文的浓缩：爱是妈妈的担心，爱是爸爸的叮嘱，爱是妈妈酸了的胳膊……
总之，整节课我都以“爱”来贯穿全文，渲染课堂气氛，目的就是为了让学生感受父母之间平淡无奇却芬芳怡人的真爱。