中考语文研讨会发言稿

中考语文研讨会发言材料

郑中申晓静

各位领导、老师:

大家好!今天有机会与各位同仁一起交流语文中考复习经验,探讨提高语文成绩的方法策略,我感到非常荣幸。下面我就向大家介绍一下我们学校在中考复习阶段的一些做法。有的才能放矢,所以在制定复习计划前,我们共同解读了20１7年的《考试说明》并对近几年中考试卷进行分析研究,明确考试方向，洞察考试热点,同时也要求学生在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标,依项对照,全部落实，使复习真正做到有的放矢。

通过对《语文考试说明》的研读，我们明确近几年的语文考试题在稳中微变,考试侧重于考查学生的语文能力,调整了主观试题和客观试题的比例，压缩了客观内容。考查的方向更侧重于学生在文本方面的独特赏析，联系学生的生活实际,充分发挥学生的创新精神。试卷结构板块明晰,分为“知识积累与运用，阅读和写作”三个部分。下面我就第一大部分将我们的复习策略和大家谈一谈。

（一)知识积累与运用

《考试说明》对“知识积累与运用”有如下表述:

1、认识并会写3500个常用汉字（《语文课程标准》推荐背诵古诗文篇目中的汉字不受此限制);

2、用规范的正楷或行楷正确书写汉字,体会书法的审美价值。

3、能熟练的使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

4、识记课本中涉及的中外重要作家及其时代、国别和代表作。

5、识记《语文课程标准》推荐的课外读物所涉及的作家和作品知识。

６了解常见文体的基本知识。

７、在理解的基础上,背诵和默写《语文课程标准》推荐背诵的古诗文，注意积累、理解和运用。

８、借助基本的语法知识,辨析、修改常见病句（搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等）

９.了解常用修辞方法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问),体会它们在具体语境中的表达作用。

10、正确理解、使用词语(包括成语）。

11、排列语序,使之衔接连贯。

12、根据要求仿写句子。

1.认识并会写3500个常用汉字(《语文课程标准》推荐背诵古诗文篇目中的汉字不受此限制）;用规范的正楷或行楷正确书写汉字,体会书法的审美价值。能熟练的使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

纵观近三年的语文试卷河北省中考语文对字音字形的考查,每年必有。对字音字形的考查形式呈多样化，题型以查字典题、情境判断读音题、情境设置填空题为主。考查范围为３500个常用汉字,特别应该注意容易读错、写错的同音字、多音字、形似字,考查形式更贴近生活，重视语言的实际运用。

如:2014年1、用音序检字法查“缀”：先查音序，再查音节。（２分)

2、用部首检字法查“霎”：先查部首，再查画。

根据拼音写出相应的词语。（2分)

①ｘiūsè(）②chàndòｎg（）

2０1５年2、判断下列句子中加着重号字音的正误。（3分)

（1）自古燕(ｙàn）赵多悲歌慷慨之士。（）

(2）我国乒乓球队着(ｚháo)眼于将来的世界大赛，积极培养年轻选手。（）(3）机动车限号出行的措施,在一定程度上缓解了城市交通堵塞(sè)的状况。( ）

2０16年根据注音写出相应的词语,给加着重号的词语注音。(４分）

（１）今天的天气预报（bōsòng)完了。

(２)人们载歌载舞，（hｕān ｄù)新春佳节。

(3)这对双胞胎姊妹，模样( ）相似，让人难以辨识。

(4）对学习困难的学生，我们应给予( )更多的帮助。

答案：（1)播送（２)欢度(3）múyàｎg （4)ｊǐyǔ

分析：2016年四个考点都有可能出现错误,特别是后三个:“欢度”容易写成“欢渡”,“欢度”意为欢快地度过,不能写成“欢渡”。“渡”字与“水”有关,用在这里显然不合适;“模样”读作“múyàng”，不能读作“ｍóｙànｇ”。“模样”为人的长相或装束打扮的样子，古时有读“móyànｇ””的,今明确读“ｍúyàng””。“给予”读作“jǐyǔ”，不能读作“gěｉyǔ”。“给予”二字均读三声，为赠给他人某样物品之意。

其实,我们大都常常写错别字，只不过一般不会产生后果,不大注意罢了。但对于考试来说,写错别字就意味着丢分，这就要求我们平时用心注意,对于模棱两可的词语的书写,尤其当心。请看看你能把下面的字都写对吗？

食不（果）guǒ腹一（摊）tān血震(撼)hàn 再接再(厉）lì蛛丝(马)mǎ迹坐(镇)ｚｈèn (宣)xuān泄黄(粱）liáng美梦

再请看看,下面这几个词语,你能读对吗？

匕首胳臂针砭匀称处女安步当车氛围呱呱坠地白桦铜臭

■把课内课文的读音读对，对有疑问的字词,查字典词典追根究底;

■阅读课外书籍时,圈出不认识或者拿不准的字词读音,查字典词典以确定正确答案。

针对字音、字形要加强广泛地识记和积累，我们主要采用专项训练、讲解,然后小测的形式进行复习。字音的识记重在积累、辨析，复习时要注意音形义结合。另外我们还注意引导学生整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词,重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上。反复出现问题的字词在积累本上强化记忆。要求学生的书写正确、工整、美观。在体会书法的审美价值上，教学生辨认各种字体，尤其是楷书、隶书、行书、草书等字体,并熟练的掌握各种字体的特点。做到心中有数。

2、词语(成语)

正确理解和使用词语(包括成语）

“词语的理解与运用”成了近几年来河北省中考语文的重点考查内容。词语考查为近义词辨析,成语考查多为理解运用。考查范围多为课下有注释的成语及课后的“读一读写一写”另外还要注意古诗文中的成语。

这个考点我们主要是通过专项训练来提高学生的能力，在我们不断讲解，学生不断积累过程中巩固这些知识。

3、考试说明中要求借助基本的语法知识,辨析、修改常见病句（搭配不当、语序