学做“快乐鸟”免费课件
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《学做“快乐鸟”》PPT课 件
学做快乐鸟
你今天感觉怎 么样？开心吗？
〔1〕请你回忆一下，你觉得最开心 的是哪一件事情？然后，把你觉得最 开心的事情写在卡片上。
〔2〕请你和小组的其他同学分享一 下你的快乐。然后，再和全班同学一 起分享，其他同学如果觉得快乐你就 拍拍手！
老师说我进 步了！嘻嘻！
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质 版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次 3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高 度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的 中心点。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
那你应该很失落吧，不过下 次你可以尝试把手举高一点， 争取让老师看到，老师一定 会喜欢喜欢举手答复以下问 题的孩子。
小敏学游泳学得比 我快多了，我真笨！
别人学得比你快，确实会有 点着急，但这可不是你笨喔！ 你一定要自信，相信自己是 可以的！Fra bibliotek想一 想
你有没有也遇到过类似的不开心的事情？
现在你还会为这些事情感到不 开心吗？
远眺图是利用心理学 空间知觉原理，在一张二维 空间平面上，强烈显示出三 维空间的向远延伸的立体图 形，远视和视力良好的人在 长时间近距离用眼情况下引 起的视力疲劳，可以通过此 种方法获得一定的缓解。
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
备注：收上来以后老师把纸条打乱，然后再快 速发回去给学生。
你收到了什么样的心情小纸条，里 面讲了什么样的小心事呢？
备注：先让一些学生讲自己收到的纸条上写的不开 心的事情，再展示课本的一些图片，说明我们遇到 这些事情是会不开心的。
学做快乐鸟
你今天感觉怎 么样？开心吗？
〔1〕请你回忆一下，你觉得最开心 的是哪一件事情？然后，把你觉得最 开心的事情写在卡片上。
〔2〕请你和小组的其他同学分享一 下你的快乐。然后，再和全班同学一 起分享，其他同学如果觉得快乐你就 拍拍手！
老师说我进 步了！嘻嘻！
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质 版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次 3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高 度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的 中心点。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
那你应该很失落吧，不过下 次你可以尝试把手举高一点， 争取让老师看到，老师一定 会喜欢喜欢举手答复以下问 题的孩子。
小敏学游泳学得比 我快多了，我真笨！
别人学得比你快，确实会有 点着急，但这可不是你笨喔！ 你一定要自信，相信自己是 可以的！Fra bibliotek想一 想
你有没有也遇到过类似的不开心的事情？
现在你还会为这些事情感到不 开心吗？
远眺图是利用心理学 空间知觉原理，在一张二维 空间平面上，强烈显示出三 维空间的向远延伸的立体图 形，远视和视力良好的人在 长时间近距离用眼情况下引 起的视力疲劳，可以通过此 种方法获得一定的缓解。
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
备注：收上来以后老师把纸条打乱，然后再快 速发回去给学生。
你收到了什么样的心情小纸条，里 面讲了什么样的小心事呢？
备注：先让一些学生讲自己收到的纸条上写的不开 心的事情，再展示课本的一些图片，说明我们遇到 这些事情是会不开心的。
《学做“快乐鸟”》课件PPT
•
4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
•
5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
•
1.根据近十年的高考全国卷真题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。
•
1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失， 以史为 鉴，为 当朝和 后代的 统治者.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“ 不旷人 事”的具 体表现 ，四段 写“不 旷人事” 的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全，完 备；
•
7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且流芳 百世， 泽及子 孙。
快乐给我们 带来好心情，我 们与大家一起分 享快乐。
漂流瓶 来了
老师： 我不想和我同桌坐，他上课老是用
手动我的脸，还抢我的铅笔，使我无法 专心上课。我该怎么办？
《学做“快乐鸟”》课件PPT∣[人教部编版](10页PPT)
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己是最棒的。100分不是最终的目标，而是我们在这个过程中有 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 将不开心的事情写到漂流瓶里
第 建一议单：元 我觉·让得我只试要试努看力了就了好了收，应获该肯，定自自己的己努力学，相到信自了己是东最棒西的。，这对我们来说才是最重要的。
烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。
不快乐的表情
我有小妙招
应对不快乐的小妙招
看动画片
听音乐
我有小妙招
应对不快乐的小妙招
烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 建议：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。 烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 将不开心的事情写到漂流瓶里 建议：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。 生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 建议：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。 烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 将不开心的事情写到漂流瓶里
第 建一议单：元 我觉·让得我只试要试努看力了就了好了收，应获该肯，定自自己的己努力学，相到信自了己是东最棒西的。，这对我们来说才是最重要的。
烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。
不快乐的表情
我有小妙招
应对不快乐的小妙招
看动画片
听音乐
我有小妙招
应对不快乐的小妙招
烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 建议：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。 烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 将不开心的事情写到漂流瓶里 建议：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。 生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 建议：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。 烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。
部编人教版二年下册〈学做快乐鸟〉课件
掌握一些简单的心理调节技巧 ，如深呼吸、积极思考等。
培养与人沟通、分享的能力， 学会从他人处获得快乐。
情感目标
培养积极的生活态度和乐观的精神风 貌。
学会感恩，珍惜身边的人和事，培养 良好的人际关系。
增强对生活和学习的热爱，提高幸福 感和满足感。
02
教学内容
快乐鸟的故事
总结词
通过讲述快乐鸟的故事，引导学生理解快乐鸟的特点和品质 。
部编人教版二年下 册《学做快乐鸟》 课件
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 课后作业ຫໍສະໝຸດ 01教学目标知识目标
掌握“快乐鸟”的概 念和特点。
理解快乐与健康、学 习的关系。
了解如何通过积极的 生活态度和行为来获 得快乐。
能力目标
学会识别和表达自己的情绪， 特别是积极情绪。
家长反馈
孩子在家中的表现
对教师和课程的评价
了解孩子在家中的学习情况，如是否能够 主动学习，是否能够正确运用所学知识解 决实际问题等。
收集家长对教师和课程的意见和建议，以 便教师改进教学方法和课程内容。
对孩子发展的期望
与学校的沟通交流
了解家长对孩子发展的期望，以便教师更 好地指导孩子的学习和发展。
评估家长与学校的沟通交流情况，以便学 校更好地了解家长的期望和需求，提高教 学质量。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况 ，是否能够积极回答问题，参
与讨论。
任务完成情况
评估学生是否能够按时、按质 完成学习任务，如小组讨论、
个人作业等。
部编版道德与法治二年级下册 第一单元 学做快乐鸟 课件6
消除烦恼的方法： 唱歌或听音乐； 打球或游泳； 把烦恼讲给身边的人听； 面对镜子微笑一分钟； ……
我们是快乐的制造者、传递者,只要我们用心去 寻找,快乐就在我们身边。老师希望每个同学不仅 自己快快乐乐,还能给身边人带去快乐,永远做个“ 快乐鸟”。
下课
小,不能骑车上路喔,不然会发生危险！
【我的心事】 我拿了爸爸的10块钱去玩 了一会儿游戏,他居然没发 现。哈哈,真高兴！
回信：没有经过别人同意拿别人东西
是不对的,你不应该为这样的事情而高兴, 赶紧去跟爸爸承认错误吧！
【我的心事】 生病请假了3天,有好多作 业没做,为了不落下功课,我 要把这些作业补回来。
学做“快乐鸟”
部编版道德与法治二年级下册
● 新课导入
教师戴上“快乐鸟”的头饰,以“快乐鸟”的口吻向同学们作自我介 绍。
● 我很快乐
一起玩游戏： 游戏规则：选两个同学,一个当被逗者,一个当逗者。逗者要通过 做鬼脸、讲笑话、表演滑稽动作等方式,将被逗者在两分钟内逗 笑。
同学们都是告诉了心语树哪些心事呢？ 我们一起来看看这些开心的和不开心 事吧！
寄居蟹
你有什么办法 帮助到它们吗？
小蜗牛原本觉得：一辈子都不能换房子,所以不开心。 小蜗牛可以这样想：我不用总是要找房子,多开心啊！
寄居蟹可以这样想：我可以住好多漂亮的房子,多开心啊！ 寄居蟹原本觉得：总是要找房子,所以不开心。
你帮助他们换一个想法,让他们开心起来！
原来的想法：今天第一次吃到这种蛋糕,没有想象的好吃,不开心。 换个想法：_虽__然__这___种__蛋__糕__不__好___吃__,但___我__是__第__一___次__吃__,_能__尝__到__我___很__开__心__。____ 原来的想法：老师和同学们选我当班长,我怕做不好,很担心。 换个想法：_能__得__到__老___师__和__同__学___们__的__信__任___我__很__开__心___,我__会___努__力__做__好___的__！___
《学做“快乐鸟”》优秀ppt(共10张ppt)
和朋友聊聊天
和家人出去玩
5.舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。
5.入木三分：形容书法刚劲有力；形容议论、见解深刻；此处形容目光犀利。
（2）表达了诗人不与世俗同流合污（本文的主旨句）的诗句：问君何能尔？心远地自偏。
《记承天寺夜游》： 本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其
不开心的事
烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。
建议：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己 是最棒的。100分不是最终的目标，而是我们在这个过程中有了收 获，自己学到了东西，这对我们来说才是最重要的。
不快乐的表情
我有小妙招
应对不快乐的小妙招
看动画片
听音乐
我有小妙招
应对不快乐的小妙招
中。
9．举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返
了。
妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
3.
书信有关常识：
驰骋：①骑马奔跑，奔驰。②自由地或随意地到处走动，漫游。坍塌：崩塌。 形销骨立：形容身体非常消瘦。
（2）化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。
（3）半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”显然是潜师夜袭，一场苦战。“易水”二字使人联想起战国时刺客荆轲的《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
3、《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
《学做“快乐鸟”》PPT课件-完美版
我进步，我快乐
今天妈妈做了小点心， 我带去学校和老师同 学们一起吃！
我分享，我快乐
我要做个环保 花瓶送给妈妈。
我创造，我快乐
今天看了《长袜子 皮皮》，我长大以 后也会成为一个了 不起的人！
我阅读，我快乐
今天我在语文课上举 手朗读了课文，这是 我第一次在全班同学 面前朗读课文，很开 心！
我挑战，我快乐
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
今天妈妈做了小点心， 我带去学校和老师同 学们一起吃！
我分享，我快乐
我要做个环保 花瓶送给妈妈。
我创造，我快乐
今天看了《长袜子 皮皮》，我长大以 后也会成为一个了 不起的人！
我阅读，我快乐
今天我在语文课上举 手朗读了课文，这是 我第一次在全班同学 面前朗读课文，很开 心！
我挑战，我快乐
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
《学做“快乐鸟”》PPT课件【优质课件】
游戏带给我们快乐， 读书带给我们快乐， 挑战带给我们快乐， 生活处处有快乐。
生活中虽然处处有快乐， 但是也有不开心的事情。
（1）在一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事， 折起来交到组长的小漂流瓶当中。
（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们 会受到什么样的心情小纸条。
备注：收上来以后老师把纸条打心吗？
（1）请你回忆一下，你觉得最开心 的是哪一件事情？然后，把你觉得最 开心的事情写在卡片上。
（2）请你和小组的其他同学分享一 下你的快乐。然后，再和全班同学一 起分享，其他同学如果觉得快乐你就 拍拍手！
老师说我进 步了！嘻嘻！
我进步，我快乐
今天妈妈做了小点心， 我带去学校和老师同 学们一起吃！
我分享，我快乐
我要做个环保 花瓶送给妈妈。
我创造，我快乐
今天看了《长袜子 皮皮》，我长大以 后也会成为一个了 不起的人！
我阅读，我快乐
今天我在语文课上举 手朗读了课文，这是 我第一次在全班同学 面前朗读课文，很开 心！
我挑战，我快乐
今天在体育课上 和同学们一起踢 毽子，好好玩！
我游戏，我快乐
你收到了什么样的心情小纸条，里 面讲了什么样的小心事呢？
备注：先让一些学生讲自己收到的纸条上写的不开 心的事情，再展示课本的一些图片，说明我们遇到 这些事情是会不开心的。
我被冤枉了，所以 感到很不开心。
被冤枉的滋味确实不好受， 我们要尽量解释清楚。
平时一起玩的伙伴 这次没有带我一起 玩，不开心。
小敏学游泳学得比 我快多了，我真笨！
别人学得比你快，的确会有 点着急，但这可不是你笨喔！ 你一定要自信，相信自己是 可以的！
想一 想
你有没有也遇到过类似的不开心的事情？
《学做“快乐鸟”》 完美课件
快乐给我们 带来好心情，我 们与大家一起分 享快乐。手动我的脸，还抢我的铅笔，使我无法 专心上课。我该怎么办？
一个烦恼的小朋友
• 说说自己解决不快乐事情的方法 • 帮助同学“出快乐的点子”
不开心的时时候 我会去
快乐卡
（1）做自己喜欢的事 （2）唱歌或听音乐 （3）睡觉 （4）做运动，如打球、游泳、跑步等 （5）把烦恼讲给你身边的人听 （6）面对镜子微笑一分钟 （7）放声大笑 （8）告诉身边的人你爱他们 （9）洗个热水澡 （10）闭上眼睛深呼吸两分钟
《学做“ 快乐鸟 ”》 完 美课件
《学做“ 快乐鸟 ”》 完 美课件
•
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
•
不过，“ 德”既 有跨越 时空的 通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍 胜于立言 。
•
7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。
一个烦恼的小朋友
• 说说自己解决不快乐事情的方法 • 帮助同学“出快乐的点子”
不开心的时时候 我会去
快乐卡
（1）做自己喜欢的事 （2）唱歌或听音乐 （3）睡觉 （4）做运动，如打球、游泳、跑步等 （5）把烦恼讲给你身边的人听 （6）面对镜子微笑一分钟 （7）放声大笑 （8）告诉身边的人你爱他们 （9）洗个热水澡 （10）闭上眼睛深呼吸两分钟
《学做“ 快乐鸟 ”》 完 美课件
《学做“ 快乐鸟 ”》 完 美课件
•
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
•
不过，“ 德”既 有跨越 时空的 通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍 胜于立言 。
•
7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。
二年级下册道德与法治第二课《学做“快乐鸟”》课件ppt
在道路上驾驶自行车、三轮车、电动自行车、残疾人 机动轮椅车时，必须年满12周岁。
这种快乐有道理吗？
1. 亮亮给了丽丽一个小纸盒，里面装着一条玩具蛇， 把丽丽吓哭了，真有趣！
2. 乐乐喜欢搞恶作剧，看着其他同学被自快乐更多
当你不开心的时候，你会怎样赶走不快乐呢？（试说 出三种方法） 合理宣泄 理智控制 改变认识 理性升华 转移注意力
总结
同学们，通过今天这节课，我们知道了快乐离我们并 不远，那就做只“快乐鸟”吧！发现生活中的快乐，赶走 烦恼，让笑容绽放在我们的脸上，让幸福刻在我们的心上。 我们要以强大的内心抵挡那些应该承受的痛苦，不断成长， 学会调节自己，让快乐与我们同行！
游戏结束后，我们来做个小采访吧。 1. 你喜欢这样的游戏吗？为什么？ 2. 节目结束后，你的感觉如何？
课题引入
我很快乐
小红：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他 们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快 乐。
多多：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 小明：我看动画片的时候会觉得很快乐。 那么你的快乐来源于什么呢？快来寻找快乐因子吧！
第2课
学做“快乐鸟”
课题引入
大家围坐成一个大圆圈，教师击鼓，鼓声响起时，球 按照指定方向不停传动，当鼓声停止时，手中拿着球的那 个同学需要给大家表演一个自己喜欢的节目。节目形式灵 活多样，可以是唱歌，可以是跳舞，可以是说一个笑话， 还可以是模仿几种动物的叫声……
课题引入
“击鼓传花”游戏
课题引入
寻觅快乐
寻觅快乐就像小狗追着尾巴跑一样，快乐并不遥远， 只要抬头挺胸地往前走，快乐的尾巴就会跟着你。
别学我转圈呀！
寻觅快乐
写一写： 游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我 们快乐，生活处处有快乐。把生活中快乐的事情写下来， 传递给大家。
这种快乐有道理吗？
1. 亮亮给了丽丽一个小纸盒，里面装着一条玩具蛇， 把丽丽吓哭了，真有趣！
2. 乐乐喜欢搞恶作剧，看着其他同学被自快乐更多
当你不开心的时候，你会怎样赶走不快乐呢？（试说 出三种方法） 合理宣泄 理智控制 改变认识 理性升华 转移注意力
总结
同学们，通过今天这节课，我们知道了快乐离我们并 不远，那就做只“快乐鸟”吧！发现生活中的快乐，赶走 烦恼，让笑容绽放在我们的脸上，让幸福刻在我们的心上。 我们要以强大的内心抵挡那些应该承受的痛苦，不断成长， 学会调节自己，让快乐与我们同行！
游戏结束后，我们来做个小采访吧。 1. 你喜欢这样的游戏吗？为什么？ 2. 节目结束后，你的感觉如何？
课题引入
我很快乐
小红：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他 们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快 乐。
多多：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 小明：我看动画片的时候会觉得很快乐。 那么你的快乐来源于什么呢？快来寻找快乐因子吧！
第2课
学做“快乐鸟”
课题引入
大家围坐成一个大圆圈，教师击鼓，鼓声响起时，球 按照指定方向不停传动，当鼓声停止时，手中拿着球的那 个同学需要给大家表演一个自己喜欢的节目。节目形式灵 活多样，可以是唱歌，可以是跳舞，可以是说一个笑话， 还可以是模仿几种动物的叫声……
课题引入
“击鼓传花”游戏
课题引入
寻觅快乐
寻觅快乐就像小狗追着尾巴跑一样，快乐并不遥远， 只要抬头挺胸地往前走，快乐的尾巴就会跟着你。
别学我转圈呀！
寻觅快乐
写一写： 游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我 们快乐，生活处处有快乐。把生活中快乐的事情写下来， 传递给大家。
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小组活动 1、根据上面的游戏，小组讨论消除烦恼的方 法，写在卡片上，越多越好。 2、汇报时，每组选择自己认为最好的两个办 法和大家分享。听其他组汇报时，把和自己组一 样的方法勾出来，汇报时不再重复汇报。
快乐门诊部
仔细阅读课本第8页的内容，说 说这些小朋友的做法对不对。
播种快乐
快乐要用正确的方法获得，不仅自己快
学做快乐鸟
芦沟小学ห้องสมุดไป่ตู้杨学云
学习目标：
• 感受生活中的快乐，学会分享快乐。 • 能够变烦恼为快乐。 • 学会给别人带来快乐。
观看图片，感受生活 中的快 乐。
一起学习
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一起玩
爸爸妈妈一起
说说你的快乐，
和大家分享一下吧！
游戏乐园
抽签游戏规则：
老师念“一二三四五，上山打老虎”的
同时，手按顺序点着同学走，点到谁，就请 谁从“烦恼袋”里抽出一张写有同学烦恼的纸 条，请大家帮助这位同学消除烦恼。
乐，而且还要播种快乐，传递快乐，让大家 都快乐！
快乐巩固：判断下面的说法是否正确。
1、生活中有很多快乐的事，同时也会遇到不开 心的事。（ √ ） 2、快乐是自己一个人的事，不用和朋友们分 享 （× ） 3、小朋友要学会和大家一起分享开心、快乐 的事情。（ √ ） 4、“快乐鸟”不仅能发现生活的快乐，还有 很多应对不快乐的小妙招。（ √ ） 5、做个“快乐鸟”，不仅要自己快乐，还要学 会给别人带来快乐。（ √ ）