六年级语文童年的发现1
鄂教版六年级上册《第12课_童年的发现》小学语文-有答案-同步练习卷
鄂教版六年级上册《第12课童年的发现》同步练习卷一、填空题（共11小题，每小题0分，满分0分）1. 给下列汉字组词，并给它们换部首组成新字，再组词。
2. 填字成词。
3. 在横线里填上合适的词。
4. 按要求改写句子。
（1）我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？改成陈述句：________（2）我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
改成“被”字句：________（3）老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”改成转述句：________（4）同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶!改成肯定句：________。
5. （《童年的发现》）“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
________（判断对错）6. （《童年的发现》）“我”的发现始起于一本科幻书。
________（判断对错）7. （《童年的发现》）按照达尔文的观点，母腹中胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。
________（判断对错）8. （《童年的发现》）老师在上生物课时，讲人的起源问题，逗得“我”情不自禁地笑出声来________（判断对错）9. （《童年的发现》）“我”被轰出教室，“我”倒想出了一条自我安慰我理由，世界上所有重大的发明与发现，都不是那么顺利的。
________（判断对错）10. （《童年的发现》）作者的发现，是从实验中得到的。
________（判断对错）11. （《童年的发现》）“我明白了﹣﹣世界上所有重大的发明与发现，都不是那么顺利的。
”这里的破折号表示转折的意思。
________（判断对错）参考答案与试题解析鄂教版六年级上册《第12课童年的发现》同步练习卷一、填空题（共11小题，每小题0分，满分0分）1.【答案】妨碍,仿仿佛,芳芳香,手臂,僻僻静,避躲避,淘气,掏掏出,陶陶瓷,绞断,咬咬断,校学校【考点】组词童年的发现【解析】考查了组词，并给它们换部首组成新字，再组词，组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇，还能培养他们敏捷的思维能力和快速的反应能力，可放在词语中结合词义来进行分析。
部编版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析
部编版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析《童年的发现》原文：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
我在读小学三年级的时候，有一天，我在学校的课堂上听老师讲人的发育和进化。
我听着听着，忽然产生了一个疑问：为什么人的发育过程要经历从蝌蚪到人的变化呢？这个问题一直在我的脑海中萦绕，于是我决定自己去找答案。
我开始在图书馆里查阅各种书籍，试图找出这个问题的答案。
经过一段时间的努力，我终于在一本生物书上找到了答案。
原来，人在胚胎发育的过程中，会经历一个类似蝌蚪的阶段，这个阶段被称为“鳃弓期”，在这个阶段，人的胚胎会长出类似于鱼鳃的结构，然后逐渐演化成人的呼吸系统。
我兴奋地把我的发现告诉了老师和同学们，但是他们并没有像我想象中那样感到惊讶和赞叹，反而嘲笑我说：“这是科学家们早就发现的常识，你这不是发现，是抄袭！”我听了心里很难过，但是我并没有放弃，我知道这是我独立思考的结果，这是我自己的发现。
从那以后，我更加坚定了独立思考、勇于探索的决心。
我明白了，科学的道路并不是一帆风顺的，有时候可能会遇到别人的误解和嘲笑，但是只要我们坚持下去，就一定能够有所收获。
《童年的发现》赏析：《童年的发现》是一篇描绘小学生独立思考和探索科学精神的文章。
文章以第一人称的叙述方式，生动地展现了主人公在探索科学问题过程中的疑惑、努力和喜悦。
文章的主题鲜明，强调了独立思考和勇于探索的重要性。
主人公在面对科学问题时，没有盲目接受老师的讲解，而是选择自己去寻找答案。
这种独立思考的精神是值得我们学习和赞扬的。
文章的语言简洁明快，情节紧凑，富有感染力。
通过主人公的亲身经历，让读者感受到科学探索的乐趣和挑战，同时也揭示了科学研究过程中可能遇到的困难和挫折。
总的来说，《童年的发现》不仅是一篇关于科学探索的文章，更是一篇倡导独立思考和勇于探索精神的作品，对于小学生来说具有重要的教育意义。
小学六年级语文童年的发现知识点
小学六年级语文童年的发现知识点在小学六年级的语文学习中，《童年的发现》这篇课文具有重要的教育意义和知识点。
接下来，让我们一起深入探索这篇课文所涵盖的丰富内容。
首先，了解作者背景对于理解课文有着很大的帮助。
《童年的发现》的作者是费奥多罗夫。
在字词方面，同学们需要掌握课文中的生字生词。
比如“胚”字，读音为“pēi”，要注意其写法和读音；“祸”字，读音“huò”，容易写错，要多写多练加以巩固。
还有“澄澈”“困窘”等词语，要理解它们的含义，并能够在具体的语境中正确运用。
课文的主要内容是作者童年时的一项科学发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
作者在童年时通过独立思考，发现了胚胎发育的规律。
文章的写作思路清晰明了。
开头以作者的梦中飞行引出对童年的回忆，接着讲述了他如何由老师的解释引发思考，进而通过自己的观察和探索，发现了胚胎发育的规律。
在这个过程中，作者的心理和情感变化是值得我们关注的一个重点。
从最初的好奇和困惑，到后来的痴迷探索，再到面临老师误解时的困窘，都展现了一个孩子在追求知识道路上的真实经历。
在语言表达上，这篇课文生动有趣，充满了童真童趣。
作者运用了丰富的描写手法，如心理描写“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
”直接表达了自己的自豪之情；再如“和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
”通过这样的心理描写，展现了作者强烈的求知欲。
在理解课文的过程中，我们要学会思考一些问题。
比如，作者是怎样发现胚胎发育规律的？他为什么会有这样的发现？从作者的经历中，我们能得到什么启示？通过思考这些问题，可以帮助我们更深入地理解课文的主旨。
同时，这篇课文也给我们带来了一些启示。
它告诉我们，在生活中要保持好奇心和求知欲，善于观察和思考，勇于探索未知的领域。
并且，面对困难和误解时，要有坚持真理的勇气。
在阅读技巧方面，同学们在阅读这篇课文时，可以通过抓住关键语句，如“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
《童年的发现》语文教案
【教材简析】【设计理念】【教学建议】1、本课故事情节充溢童真童趣，令人忍俊不由的同时有所想，有所思，有所悟，教学中放手让同学紧扣“发现”一词，自行明确本课学习任务，即“发现了什么？”“怎样发现的？”“结果怎样？”通过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等形式理解课文，在此基础上理解最后一句话的意思，明白其中道理，感受人物形象的可贵之处。
2、本文通过风趣幽默的语言展现人物的内心世界，显得真实可感，又极具情趣。
教学中引导同学进行赏析评价，教学后可引导同学借鉴课文写法，描写故事情节，塑造人物形象。
【教学目标】1、认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发同学探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
【教学重点】1、引导同学入情入景地朗读课文，掌握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
【教学难点】理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
【课前准备】1、回忆自身童年的“发现”。
2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
【教学过程】一、组织教学，鼓励质疑。
1、古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，要想学习好该怎么做？（有疑问向老师请教）2、是的古语有云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
这节课就让我们比比谁会提问？谁的进步大？二、板书课题，质疑学问。
1、今天我们继续学习《童年的发现》拿出手指和老师一起板书课题。
齐读课题，说说你读了课题后有何疑问？2、学生汇报：（重点问题：童年时“我”发现了什么？）三、再读课文，理解感悟组织学生讨论以下问题：1、童年时的“我”发现了什么？⑴读课文第1、2自然段。
⑵体会：①“几岁的时候”“完全”“”这些词语无不显示着“我”这个发现多么不平常，多么出色，乃至现在说起来还为这个发现自豪不已。
六上语文11课笔记
六上语文11课笔记
六年级上册语文第11课是《童年的发现》，下面是这篇课文的笔记：
一、导入：每个人都有童年，童年是天真烂漫的，充满童真童趣。
让我们一起走进19世纪末俄国著名作家费奥多罗夫童年发现力的世界，欣赏他别有情趣的童年。
二、整体感知：
1. 自由朗读课文，读准字音，读通课文。
2. 默读课文，用批注写下自己的阅读理解。
了解课文内容，理清脉络。
3. 交流反馈。
三、深入局部，品析语言文字：
1. 自主学习“梦中启示”部分：
（1）再读“梦中启示”部分，思考：作者发现了一条怎样的规律？用课文中的句子回答。
（2）作者的发现奇妙在哪里？
（3）老老师讲课时，作者为什么很尴尬？从这里你体会到什么？
2. 合作探究：“胚胎发育规律”部分：
（1）默读“胚胎发育规律”部分，思考：费奥多罗夫这个发现在当时来说，应该是件大事，而他当时毕竟还只是个孩子，内心的想法是什么？画出有关句子体会。
（2）从哪里看出老师误解了费奥多罗夫的想法？想象一下当时的情景，说说自己对这个发现的想法。
（3）读最后一个自然段，思考：从哪里看出费奥多罗夫的自豪和激动？我还有什么想问费奥多罗夫的？
四、回顾课文，整体质疑：读了费奥多罗夫的童年发现，你有什么感想？围绕课文内容质疑。
五、拓展延伸：
1. 自主完成课后第3题。
2. 将童年时自己产生过的一些奇想与作者的发现作对比，你会有怎样的发现？把你的发现写下来。
人教版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析
人教版小学语文课《童年的发现》课文原文及赏析《童年的发现》原文：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
那是在我上五年级的时候，有一次，我在阅读一本关于生物的书籍时，看到了一个关于胚胎发育的过程。
我被这个过程深深地吸引住了，于是我开始了自己的研究。
我注意到，所有的动物，包括人在内，他们的胚胎在发育初期都非常相似，都有鳃裂和尾鳍。
这使我感到非常惊奇，我开始思考这个问题。
经过一段时间的研究和观察，我得出了一个结论：人类的祖先可能曾经生活在水中，就像鱼一样。
这就是为什么我们的胚胎在早期发育阶段会有鳃裂和尾鳍的原因。
当我将这个发现告诉我的老师和同学们时，他们并没有相信我。
甚至，老师还批评了我，说我胡思乱想。
但是，我没有放弃，我坚信自己的发现是正确的。
后来，我在其他的科学书籍中找到了支持我理论的证据。
这使我更加坚定了自己的信念。
现在回想起来，我为自己的童年发现感到骄傲。
那个小小的、独立思考的我，通过自己的努力，揭示了一个生物学的重大秘密。
这让我明白，科学探索的道路虽然艰难，但只要我们敢于思考，勇于探索，就一定能有所发现。
赏析：《童年的发现》这篇课文以第一人称的叙述方式，讲述了作者在九岁时独立发现胚胎发育规律的故事。
文章主题鲜明，情节生动，富有启发性。
首先，课文展现了儿童的好奇心和探索精神。
作者在阅读中发现问题，然后通过独立思考和观察，得出了自己的理论。
这种对知识的渴望和对真理的追求，体现了儿童的天性和科学精神。
其次，课文揭示了科学研究的过程和方法。
作者通过观察、思考、实验和验证，逐步得出自己的结论。
这个过程充满了困难和挑战，但作者坚持不懈，最终找到了证据支持自己的理论。
这为学生提供了科学研究的示范和启示。
最后，课文强调了自我认知和自信的重要性。
尽管作者的发现起初并未得到他人的认可，但他坚信自己的理论，并继续寻找证据。
这种自我认知和自信，使他在困难面前不屈不挠，最终取得了成功。
总的来说，《童年的发现》是一篇富有教育意义的课文，它鼓励孩子们保持好奇心，勇于探索，坚持自我，相信自己的能力，这对于培养学生的科学素养和创新精神具有重要的意义。
小学六年级语文童年的发现知识点
小学六年级语文童年的发现知识点在小学六年级的语文学习中，《童年的发现》这篇课文具有重要的意义，它不仅充满了童真童趣，还蕴含了丰富的知识要点。
接下来，我们就一起来详细了解一下这篇课文的相关知识点。
一、作者简介《童年的发现》的作者是费奥多罗夫。
他是一位俄国作家，以幽默风趣的语言和独特的视角而著称。
二、字词积累1、生字胚（pēi）胎祸（huò）患天赋（fù）痴（chī）迷窘（jiǒng）迫2、词语理解情不自禁：抑制不住自己的感情。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
绞尽脑汁：费尽心思。
三、课文内容1、主要内容这篇课文讲的是作者童年时的一项科学发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
2、发现过程作者童年时在梦中飞行，引发了对人究竟是怎么来的这个问题的思考。
他通过不断地观察和探索，发现了胚胎发育的规律。
3、被老师误解当作者在课堂上得意地向老师和同学们讲述自己的发现时，却被老师轰出了教室。
四、主题思想本文通过讲述作者童年时的一次发现，表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，同时也表达了作者对童年生活的怀念和对被老师误解的委屈。
五、写作特点1、语言幽默课文的语言充满了幽默和风趣，如“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！”让人读来忍俊不禁。
2、心理描写细腻作者通过细腻的心理描写，生动地展现了自己在发现过程中的好奇、困惑、兴奋和委屈等情感。
3、以小见大作者以自己童年的一次发现为切入点，反映了儿童对未知世界的探索和对知识的渴望，具有深刻的教育意义。
六、重点句子解析1、“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
”这句话体现了作者的自豪之情，强调了发现是自己独立思考的成果。
2、“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
”此句写出了老师对作者的误解，为下文作者被轰出教室做铺垫。
七、阅读拓展同学们在学习完这篇课文后，可以阅读一些关于童年、探索、成长等主题的书籍，如《城南旧事》《汤姆·索亚历险记》等，进一步感受童年的美好和探索的乐趣。
语文六年级上鄂教版12《童年的发现》课件1
一本正经
1.“我”童年时为什么会有这个 发现？
2.体会“我明白了——世界上重 大的发明与发现，有时还面临着受到 驱逐和迫害的风险”的含义。
3.你自己是否也有过童年的发现， 说出来跟同学交流。
童年的发现
（驱逐迫害）
胚胎发育的规律
找老师解答 仔细观察 认真思考
达尔文 (1809～1882)，英国 生物学家，进化论的奠基人。他 曾乘贝格尔号舰作了历时5年的环 球航行，对动植物和地质结构等 进行了大量的观察和采集。1859 年，他出版了《物种起源》这一 划时代的著作，在生物学上完成 了一次革命。
达尔文
生 物 进 化
鄂教版六年级语文上册
1．默读课文，了解作者童年发现了什么，是 怎样发现的以及为什么会有这样的发现。 体会作者的思读记记 “妨碍、 情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本 正经”等词语。
人胚胎的发育
读一读
fáng
ài
妨
碍
理解词语
妨碍 天赋
情不自禁 痴迷
随心所欲
语文童年的发现教学反思15篇
语文童年的发现教学反思15篇语文童年的发现教学反思1《童年的发现》是一篇回忆童年趣事的文章，讲述了作者在九岁的时候经过思考、观察，发现了胚胎发育的规律。
这篇文章理解起来不难，所以，我让学生经过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等，很快理解了课文，明白了道理。
可是到了最终一个环节，我问：“作者在九岁时就发现了胚胎发育的规律，我想你们在生活中也有过许多发现，来，说说吧1可出乎我意料的是，学生们或皱眉，或摇头，那意思是没有什么发现。
我不禁有一丝愠怒，正要发作时，一个声音告诫我说：“冷静，冷静，千万不可动怒1怎样办呢?课总得上下去呀。
我清了清嗓门：“我以往观察过知了；”还没等我说完，学生立即说开了，然后再进行全班交流。
此时，学生们不再困惑，不再为难，而是侃侃而谈。
第二课时我抓住重点问题：1、作者童年发现了什么?是怎样发现的?结果怎样?2、课文最终一句话的含义，结合你收集的资料来谈谈。
3、你认为作者是什么样的孩子?(1)学生对课文资料理解上基本没有难度：可是对一些有挑战性的问题，孩子还是不善于动脑。
另外资料的收集还不丰富。
在结合资料哥白尼和伽利略等科学家发明发现深受迫害的事迹时候，仅有一两个同学站起来讲了有关伽利略的故事。
(2)、学习13节，引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句话的意思。
这句话学生理解起来有必须的难度。
那么如果课前学生阅读过一些科学家在其事业发展过程中的遭遇的故事，就很容易理解这句话的双关义，能体会到这是是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对被轰出教室这事的看法，也是对童年发现一事的评说与纪念。
(3)在解决最终一个问题时：学生总结：他是一个好奇，喜欢探究、富有想象力的孩子。
上课经常看到这些孩子的心灵，如高晟鑫、杨杨、张雅濛、王泽涛这些孩子十分进取。
使我倍感欣慰。
期望更多的孩子向他们一样，每个问题都来大胆表述。
这些将使孩子养成爱思考的习惯，走上社会善交际，会交往，语言表达本事很强，走到哪里都能打开局面。
《童年的发现》说课稿
《童年的发现》说课稿《童年的发现》说课稿1一、教材分析《童年的发现》是新教材第十册中的一篇课文，是前苏联的一位天文学家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品，讲的是作者童年时的一项发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会梦中飞行及老师对此所做的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。
课文的难点是对学生来说几个较难理解的句子。
一句是：“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
”本来，当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。
这里丝毫没有恶意。
那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢?从课文中看，这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人产生联想，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔”。
“一本正经板着面孔”，显然是要用这种表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。
可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。
另一个句子是：“我明白了--世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句话一语双关。
其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢?这句话也是作者对童年发现一事的评说与纪念。
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选词填空
痴迷 着迷 迷惑 1.人类对飞行一直都很（ ），从远古 长着翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机， 人类从未放弃过。 2.那里风景如画，令我（ ），常常在 那儿流连忘返。
选词填空
发明 发现 发生 1.找到攻克爱滋病的疫苗，是人类医学史 上的重大（ ） 2.考古学家在冰川里（ ）远古时的微 生物。
妨碍-阻碍
惊讶-惊奇
反义词
轻盈-笨拙 澄澈-混浊
品 析
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规 律，这完全是我独立思考的结果。
“九岁”“完全”“独立”这些词语无不在 显示着 “我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制 不 住的自豪！
品 析
老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。 当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生 命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发 现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不 自禁”地笑出了声音。“年轻的女教师”“一本 正经板着面孔”“教室里安静得出奇”“大家都 默不作声”这些说明了老师误解的原因。
探 究
1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？
又是怎样找到答案的。
2.从“我”的发现过程中，看出作者
是个怎样的孩子？
填 空
（ （ ）不自（ ） ）尽脑（ ） 默（ ）（ ）声
随（ ）所（ ）
修改病句
1．我的家乡是山东人。 2．麦子已经成熟了，真是丰收在望。 3．经过一个学期的努力，他改进了自 己的缺点。
选词填空
后悔 羞愧 无愧 1.由于我的固执与误解，这次竞赛我们组 落后了，在同学们责备的目光中，我（ ） 得无地自容。 2.老师以怨报德，对我更加关心，每当想 起自己的行为，我就非常（ ）。
人类胚胎的发育
品 析
“我明白了——世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学 事业发展过程中的真实情况，阿基米德、哥 白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我” 用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法， 意思是说，世界上的大科学家尚且如此，我 为我的发现被轰出教室又算得了什么呢?
手臂 岂止 幸亏
天赋 痴迷 绞尽脑汁
理解词语
祸患：灾难。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 轻盈：这里形容动作轻快。 随心所欲：一切都由着自己的心意，想 怎么做就怎么做。 绞尽脑汁：费尽脑筋，拼命地思考。 一本正经：形容很规矩，很庄重。 妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。
近义词
祸患-灾难 迷恋-痴迷
•人教版 六年级
语文 上册
第五单元
童 年
童 年
童年是天真烂漫的，童年 是幸福无比的，童年曾经发生 过多么难忘的事，发生过多少 有趣的事啊!童年曾有过多少 发现啊！
认一认，读一读：
chéng 澄澈
jiǒng 困窘
驱逐
迫害
随心所欲
滑翔
舒展
迷恋
轻盈
运转自如
读一读，写一写：
胚胎 淘气 厘米
祸患 妨碍 羞愧