苏教版六年级下册音乐教案 灿烂阳光下 1教学设计
在灿烂阳光下 音乐教案
在灿烂阳光下音乐教案教案标题：在灿烂阳光下的音乐教案教案目标：1. 帮助学生理解音乐的重要性和美妙之处。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过音乐活动，促进学生的团队合作和创造力。
教学目标：1. 学生能够识别不同的音乐风格和乐器。
2. 学生能够参与音乐活动，如合唱、舞蹈等。
3. 学生能够表达对音乐的情感和感受。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐资源。
2. 不同种类的乐器，如小提琴、钢琴、吉他等。
3. 音乐活动所需的道具和装饰物。
4. 适当的音乐教材和练习册。
教学过程：引入：1. 创造一个温暖、愉悦的音乐氛围，播放轻松、欢快的音乐。
2. 向学生介绍本节课的主题：“在灿烂阳光下的音乐”，鼓励他们分享自己对音乐的喜爱和感受。
探索：1. 向学生展示不同种类的乐器，并简要介绍它们的特点和使用方法。
2. 播放不同风格的音乐，如古典、流行、民族等，让学生通过聆听来感受不同音乐风格的美妙之处。
3. 组织学生参与音乐活动，如合唱、舞蹈等，让他们亲身体验音乐的乐趣和表达情感的方式。
拓展：1. 鼓励学生自由发挥，使用乐器或身体语言表达自己对音乐的情感和感受。
2. 组织小组活动，让学生合作创作一首简单的歌曲或舞蹈，展示他们的创造力和团队合作能力。
3. 鼓励学生分享自己喜欢的音乐作品或音乐家，并向同学们介绍他们的特点和成就。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结自己对音乐的新认识和体验。
2. 鼓励学生继续探索音乐的世界，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学评估：1. 观察学生在音乐活动中的参与程度和表现，评估他们对音乐的理解和表达能力。
2. 收集学生的作品和创作，评估他们的创造力和团队合作能力。
教学延伸：1. 组织音乐欣赏活动，带学生参观音乐会或音乐展览，进一步拓宽他们对音乐的了解和欣赏范围。
2. 鼓励学生参与音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和表演能力。
通过以上教案，学生将有机会在灿烂阳光下感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和欣赏能力，同时通过音乐活动促进他们的团队合作和创造力的发展。
六年级音乐下册 灿烂阳光下2教案 苏教版
六年级音乐下册灿烂阳光下2教案苏教版1、听《在灿烂阳光下》2、唱《金色的童年是一首歌》教学目标：1、利用多媒体教学，让学生在轻松愉悦感，欢快的课堂氛围中学习音乐，感受歌曲的情绪，并表现和处理好歌曲。
2、在艺术学习中，感受童年的欢乐时光。
教学重难点：创设良好的音乐情景，处理和表现好歌曲。
教学过程：一、共享童年的故事多媒体播放歌曲《童年》，也可以把歌曲作为课前音乐来欣赏,让学生感受歌曲中快乐的气氛。
师：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？生：《童年》。
师：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。
我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们慢慢长大了。
那你们还记得自己小时候的样子吗？（学生发言）（教师讲解自己小时候的趣事。
）二、共唱童年的歌曲教师导入：童年的故事很多很多，有快乐也有烦恼，童年的回忆是美好的，童年是最富有诗意的，童年的梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。
童年，就像一阵风儿轻轻地吹过，金色的童年就像那一首永远也唱不完的快乐的歌！1、多媒体课件出示《金色的童年是一首歌》。
(先听不要唱,感受歌曲的情绪。
)师：这首歌曲的情绪是怎么样的？生：欢快，活泼，高兴的。
师：金色的童年真是一支动听的歌。
老师还想欣赏一遍，来！再让我们一起来倾听这美妙的歌声！（多媒体再次播放，学生可轻声跟着音乐唱。
）3、师：“摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获”写的真是太美了，我们一起用最美的声音来把歌词朗诵一遍，好吗？4、师：读的真好，你们有信心自己把这首歌曲学会吗？生：有信心！师：请你们轻声跟着录音里的小朋友一起来唱。
（继续播放多媒体。
）5、师：解决有困难的句子。
（可以简单分析一下歌曲，让学生做小老师来教，或是老师教。
）生：……师：还有问题吗？如果没有的话，老师倒有个问题想考考你们：休止符、跳音记号在里面有什么作用？（踮着脚尖走路，轻轻的，跳跃的，很欢快！老师范唱有记号和没有记号的乐句，让学生比较有什么不同）生：使歌曲更加活泼，欢快。
初中音乐《在灿烂的阳光下》公开课教案
初中音乐《在灿烂的阳光下》公开课教案设计思路：提高学生的音乐素养，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，激发学生的爱国热情，对自己的祖国充满了自豪和赞美。
教学目标：1、通过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格。
2、在学习〈在灿烂的阳光下〉中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。
3、能准确而有情感的演唱〈在灿烂的阳光下〉，感知音乐的魅力。
教学重难点：1、感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
2、准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在灿烂的阳光下〉的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
教具：图片教学过程：一、创设情境1、看图片。
提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。
）2、听音乐〈红旗颂〉情感感受一下二、欣赏体验1、导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。
2、出示课题：音乐欣赏〈在灿烂的阳光下〉，播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
（1）学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。
（2）学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。
三、演唱感受1、再次播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
2、听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）3、教师范唱，学生随哼唱主旋律。
4、教师指挥，随音乐演唱〈在灿烂的阳光下〉一遍，学生自己寻找不足之处。
四、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。
全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。
歌曲的A段为3|4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。
B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。
歌中充满了为祖国的自豪和赞美。
A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。
在灿烂的阳光下-教学设计
七年级下册《在灿烂的阳光下》音乐教学设计一、教学目标：1、通过学习《在灿烂的阳光下》，体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格。
2、在学习《在灿烂的阳光下》中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。
二、教学重难点：重点：感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
难点：理解把握歌曲《在灿烂的阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
三、教学准备：PPT、钢琴四、教学过程1、组织教学师生问好！（问候歌）课前发声练习（设计意图：注意学生发声技巧的掌握）二、创设情境导入1、看视频。
开国大典和国庆大阅兵（设计意图：通过这些视频从中国成立到新中国各种时期的阅兵场景，看到这些让学生感到祖国的日趋繁荣富强，为祖国而骄傲自豪。
）2、聆听歌曲《走进新时代》和《天路》（设计意图：通过歌曲的学习展现中国强盛的发展以及通过两首歌曲介绍本课的曲作者印青）3、引出课题《在灿烂的阳光下》（板书）三、新课教学1、初听歌曲《在灿烂的阳光下》提问：歌曲给你的感受是什么？（设计意图：通过初次的聆听感受歌曲合唱的音乐效果）2、乐理小知识独唱和合唱3、作品的简介4、划分乐段A段：从小爷爷对我说——跟着共产党才有新中国。
B段：难忘开国大典的礼炮，——代表民族希望。
A'段：同A段（设计意图：使学生理清段落的划分，简单了解带再现的单二部曲式）5、分乐段欣赏学习A乐段：3/4 深沉真挚中速B乐段：4/4 豪迈激昂中速稍快C乐段：3/4 调性升高充满激情6、介绍新中国的发展历程新中国成立→改革开放→港澳回归→1999年的国庆大阅兵→新中国的繁荣昌盛（设计意图：通过了解新中国的发展，使学生更加热爱自己的祖国，发扬爱国主义精神。
）7、带领学生学唱歌曲的第一乐段。
（设计意图：使学生能通过演唱感受音乐情感的抒发，体现自身的爱国主义情怀。
）四、拓展复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点。
苏教版六年级下册音乐教案 灿烂阳光下 3教学设计
灿烂阳光下教学内容：1.唱《歌声与微笑》2.动：我的创造——旋律创编教学目标：1.通过学习歌曲《歌声与微笑》，培养学生珍爱友谊的思想感情。
2.能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲《歌声与微笑》3.自信地参加“我的创造”音乐实践活动，从活动中得到成功的体验，以增强旋律创编的自信心与表现力。
教学重难点：1.用轻快而有弹性的声音唱好歌曲《歌声与微笑》2.大跳音程、变化音的音准把握教学过程：一、导入1.出示诗歌：《友谊·朋友》友谊是友好的象征，是亲密的体现，是人类生存不可缺少的精神财富。
友谊是你孤寂时，搭在你肩上的一双温暖的手；友谊是你忘情欢呼时，背后一双关切的眼睛；友谊是你垂泪时，借你依靠的坚实肩膀；友谊是你成功时，默默为你祝福的心灵；友谊是你失败时，鼓励你的只言片语；友谊是你需要时，及时赶到的关怀、批评、鼓励；……2.生有感情朗读3.师：同学们，友谊是我们生活中不可缺少的最宝贵的东西。
没有友谊，生活就像一片寂寞的沙漠。
今天就让我们一起学唱一首歌颂友谊的歌曲《歌声与微笑》。
二、学唱歌曲1.初听歌曲，感受情绪2.师：《歌声与微笑》这首歌曲，语言简洁、直率，寓意深刻，含蓄。
因此，很容易使听众产生共鸣。
让我们再次来感受一下吧！3.划拍再听，分段4.张开默唱自学5.说说难点下滑音、大跳音程、变化音，带领学生唱好、唱准6.分句跟琴唱7.完整唱三、我的创造——旋律创编1.师：这是一个完整的作曲练习，因此必须遵循作曲法的一般规律。
（在节拍的选择、调式的确定、终止式的构成等方面给予学生正确的引导）2.反复朗读歌词，寻找歌词中蕴涵的情感、节奏感与韵律感。
3.小组合作学生按词哼出曲调，小组成员用乐谱记录下来。
（倡导同学间的合作）教师巡视指导4.小组创作成果交流、评价。
四、小结。
选听 在灿烂阳光下-鲁教五四学制版六年级音乐上册教案
选听在灿烂阳光下-鲁教五四学制版六年级音乐上册教案I. 教学目标1.了解《在灿烂阳光下》这首歌曲的创作背景和歌曲主题；2.掌握歌曲的曲调、歌词、节奏、唱法等基本要素；3.培养学生的音乐欣赏能力和唱歌技巧；4.帮助学生从音乐中领悟人生哲理、感悟美好情感。
II. 教学重点和难点1.教学重点：掌握歌曲的基本要素和表达方式，培养学生的音乐欣赏能力；2.教学难点：通过歌曲，让学生领悟人生哲理，感悟美好情感。
III. 教学准备1.音响设备；2.《在灿烂阳光下》歌曲原版；3.《在灿烂阳光下》歌曲歌词。
IV. 教学内容与方法1. 导入新课教师为学生播放《在灿烂阳光下》歌曲，在学生欣赏的同时，简单介绍歌曲的创作背景和主题，为接下来的学习打下基础。
2. 歌曲欣赏请学生闭上眼睛，在听歌的过程中，回想自己成长的点滴、身边的亲人朋友、美好的事物等，让学生内心体验这首歌曲所表达的情感。
3. 歌曲分析根据歌曲节奏、曲调、歌词等，逐一分析歌曲中存在的主题和情感内涵。
引导学生通过感受的曲调、歌词、唱法等要素，提高他们对音乐节奏、韵律的理解。
4. 歌曲演唱让学生跟着歌曲的节奏和唱法，一遍又一遍地练习歌曲的演唱。
注意指导学生正确的发音、呼吸、韵律等技巧。
5. 反思与总结在学生演唱结束后，教师与学生一起对整个学习过程进行总结和反思：这首歌曲中表达的情感主题是什么，自己在唱歌中的哪些方面还需要加强，等等。
V. 课后作业要求学生认真听歌，试唱歌曲，并尝试体验歌曲中主题所表达的情感。
学生需要在下次课时准备好对歌曲的分析和演唱。
同时，鼓励学生在生活中多欣赏听歌，并尽可能多地感受歌曲内涵，提高个人的音乐修养。
VI. 教学反思通过音乐欣赏、歌曲分析与演唱等多个环节，本堂课的学习旨在提高学生的音乐素养和唱歌技巧，同时让学生能够动情地体验歌曲中的情感内涵，领悟人生哲理。
在课后作业中，要求学生多加欣赏不同类别的音乐，提升自己的音乐鉴赏能力，为培养高素质的音乐人才做出贡献。
《在灿烂阳光下》教案1
《在灿烂阳光下》教学目标1.通过欣赏《在灿烂阳光下》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格；2.让学生在学习过程中体会到音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物；3.能准确而有情感的演唱《在灿烂阳光下》，感知音乐的魅力。
教学重点感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
教学难点准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：看图片。
提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。
）三、新课教学：（一）导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。
（二）出示课题：音乐欣赏《在灿烂阳光下》，播放歌曲《在灿烂阳光下》。
1.学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。
2.学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。
（三）演唱感受：1.再次播放歌曲《在灿烂阳光下》。
2.听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）3.教师范唱，学生随哼唱主旋律。
4.教师指挥，随音乐演唱《在灿烂阳光下》一遍，学生自己寻找不足之处。
（四）分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。
全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。
歌曲的A段为3/4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。
B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。
歌中充满了为祖国的自豪和赞美。
A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。
(五)复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点。
有感情地齐唱歌曲《在灿烂阳光下》。
四、课堂小结：让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲，让我们再一次唱响这首歌曲《在灿烂阳光下》。
在灿烂阳光下合唱教案
在灿烂阳光下合唱教案《在灿烂阳光下》合唱教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《在灿烂阳光下》，掌握歌曲的节奏、旋律和和声特点。
2. 过程与方法目标：通过听、唱、奏、创等多种音乐活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲所表达的对党的热爱和感激之情，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：歌曲的旋律和和声特点，以及准确的演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中较复杂的节奏型和音程关系，以及声部间的协调配合。
三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧。
2. 演示法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。
3. 练习法：组织学生进行反复的歌唱练习，巩固所学的演唱技巧。
4. 讨论法：引导学生对歌曲进行分析和讨论，培养学生的音乐思维能力。
5. 合作学习法：采用分组合作的方式，让学生在声部配合中培养团队合作精神。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）（1）播放歌曲《在灿烂阳光下》的音频，让学生感受歌曲的旋律和情感。
（2）提问学生对歌曲的感受和理解，引导学生思考歌曲的主题和表达的情感。
（3）介绍歌曲的创作背景和作者，让学生了解歌曲的历史和文化背景。
2. 学唱歌曲（25 分钟）（1）带领学生朗读歌词，理解歌词的含义和表达的情感。
（2）逐句教唱歌曲的旋律，注意节奏的把握和音准的调整。
（3）让学生分组练习，互相倾听和纠正，提高演唱的准确性。
（4）在学生掌握旋律的基础上，加入和声部分的演唱，注意声部间的协调配合。
（5）整体演唱歌曲，要求学生注意情感的表达和声音的控制。
3. 歌曲分析（10 分钟）（1）分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的段落划分和主题发展。
（2）探讨歌曲的旋律特点，如音域、节奏型、旋律走向等，让学生感受旋律的美感和表现力。
（3）分析歌曲的和声特点，如和弦的运用、和声的进行等，让学生了解和声对歌曲情感表达的作用。
六年级音乐下册第五单元
教学重点教学难点
教学重点：通过系列的教学活动，让学生去感受、体会幸福，并使得这种情感得到升华，由关注自己，继而去关注他人，去获取广义上的幸福感。
教学难点：1.歌曲中大跳处的音准。2.学会用有弹性的声音来演唱。
教学资源
1.钢琴2.cd3、电脑。
（6）用多种形式演唱歌曲
四、观看图片，体会情感
学生发表自己的想法
演唱《金色的童年是一首歌》。
五：拓展
同学们你们想知道画家的怎样赞美童年的……..文学家的怎样赞美童年的……..艺术家是怎样赞美童年的
一、听音乐入室
教师微笑着与学生做眼神交流。
二、谈话导入
师：老师觉得和你们一起欣赏这么优美的音乐，是一种幸福。当然，每个人对幸福的理解不一样，你觉得幸福是什么？
第一遍：用“lu”字哼唱，注意音准和节奏
第二遍：用“la”字哼唱，注意旋律中的音乐记号
4.唱谱。
5.读词、有节奏的朗读
6.唱词
（1）轻声地跟琴学唱歌词，找出难唱的地方
（2）解决难唱的地方
（3）完整的演唱
（4）歌曲处理
学生讨论歌曲处理：找出歌曲中重复的部分及有断音记号的乐句，进行个性化的演唱。
（5）请学生有感情地演唱歌曲。
六年级音乐下册第五单元《灿烂阳光下》学案设计
海门市余东小学 王珊珊
教学内容
第五单元灿烂阳光下
共几课时 5
第几课时 3
课型：综合课
教学目标
1.通过学习《金色的童年是一首歌》，感受歌曲欢快，活泼的情绪，并学习用有弹性的，跳跃的声音来演唱歌曲。
2.通过欣赏部分同学的照片，一起分享幸福时刻，激发学生热爱生活的情感。
苏教版六年级下学期音乐教案(最新版)
六年级音乐（下册）教学计划一、整册教材分析：本学期有六个单元，，每单元还包括“唱”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。
其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。
认：认识全音符，断音记号。
做：按照老师的要求做题目，比如：简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。
对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
二、本册教材的教学目标:1、知识目标：通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热烈。
学生能积极参与到创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。
通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。
在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。
找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。
3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。
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灿烂阳光下
教学内容：
1.听《在灿烂阳光下》
2.唱《金色的童年是一首歌》
教学目标：
1.利用多媒体教学，让学生在轻松愉悦感，欢快的课堂氛围中学习音乐，感受歌曲的情绪，并表现和处理好歌曲。
2.在艺术学习中，感受童年的欢乐时光。
教学重难点：
创设良好的音乐情景，处理和表现好歌曲。
教学过程：
一、共享童年的故事
多媒体播放歌曲《童年》，也可以把歌曲作为课前音乐来欣赏,让学生感受歌曲中快乐的气氛。
师：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？
生：《童年》。
师：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。
我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们慢慢长大了。
那你们还记得自己小时候的样子吗？（学生发言）（教师讲解自己小时候的趣事。
）
二、共唱童年的歌曲
教师导入：童年的故事很多很多，有快乐也有烦恼，童年的回忆是美好的，童年是最富有诗意的，童年的梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。
童年，就像一阵风儿轻轻
地吹过，金色的童年就像那一首永远也唱不完的快乐的歌！
1.多媒体课件出示《金色的童年是一首歌》。
(先听不要唱,感受歌曲的情绪。
)
师：这首歌曲的情绪是怎么样的？
生：欢快，活泼，高兴的。
师：金色的童年真是一支动听的歌。
老师还想欣赏一遍，来！再让我们一起来倾听这美妙的歌声！（多媒体再次播放，学生可轻声跟着音乐唱。
）
3.师：“摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获”写的真是太美了，我们一起用最美的声音来把歌词朗诵一遍，好吗？
4.师：读的真好，你们有信心自己把这首歌曲学会吗？
生：有信心！
师：请你们轻声跟着录音里的小朋友一起来唱。
（继续播放多媒体。
）
5.师：解决有困难的句子。
（可以简单分析一下歌曲，让学生做小老师来教，或是老师教。
）
生：……
师：还有问题吗？如果没有的话，老师倒有个问题想考考你们：休止符、跳音记号在里面有什么作用？（踮着脚尖走路，轻轻的，跳跃的，很欢快！老师范唱有记号和没有记号的乐句，让学生比较有什么不同）
生：使歌曲更加活泼，欢快。
(一起演唱并体会加入跳音记号以后的效果)
6.处理歌曲：让学生说说如何演唱歌曲，效果将会更好！（强、弱的处理。
）
师：我们刚才都是齐唱，能用不同的形式来演唱吗？学生发言
7.有表情演唱歌曲
三、欣赏合唱曲《在灿烂阳光下》
1.听歌，思考：歌曲中唱了些什么，采用的是什么演唱形式。
2.播放歌曲录音，学生回答问题。
3.介绍创作背景和主题。
4.重点听赏歌曲第二部分，在多遍欣赏的基础上，让学生跟着音响哼唱。