语文S版语文五年级下册第3单元巾帼英雄(课时训练)14居里夫人的三克镭 课后练习试卷一课一练
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)3h
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：4、继续练习有感情地朗读课文进入角色。
四、第二场戏的编排指导1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物又是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动。
2、如果让你来演杰克，你打算怎样演？学生讨论，逐一明确。
3、其他角色怎么演？4、继续读课文，圈出关键词语，边读边体会伯诺德夫人此时的心情。
5、齐读第三段课文。
五、第三场戏的编排指导。
新课标11、默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：18 萧山杨梅板块：教学设计—教案设计思路：本课的教学努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，通过有感情地朗读，细细品位，加深对课文内容的理解和体验，有所感悟和思考，深切体会字里行间流露出的师生互爱之情。
本课力求营造开放、和谐的氛围，在良好的阅读情境中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。
教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．理解金老师指导学生课外阅读、请吃杨梅这两件事，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
3．鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。
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2．交流读后感受。 引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？ 板书设计： 青山不老 大环境──险恶 创造奇迹 小环境──艰苦
口语交际·习作四 第一课时 口语交际 学习目标 1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关 、密不可 分，知道应该投身环保，关爱家园。 2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 3.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通 的能力。 课前准备 教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的 数字， 以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
三、拓展延伸，深化“神圣” 1.在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后 ，出示“我们 一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。 2.独立思考，补充，并交流。 四、课后练习，积累语言
练习：前3题为必做，第4题为选做。
1、把自己感受最深的语段背下来。 2、勾画好词佳句并摘抄。
3、阅读西雅图酋长演讲原文。 4、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写 写自己的发 现和感受。 板 书 设 计 ： 15．这片土地是神圣的
1学生交流感受。（河水对我们很重要。） 2为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找 出相关的句 子谈谈自己的感受。
3感情朗读4．5自然段。 “你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味
道。” 4“它”是谁？为什么要照管好它？ 重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先 第一口呼吸 ，也送走了祖先的最后一声叹息。”
齐读课题 二、自读课文，整体感知 1.自读“阅读提示”，明确要求： ⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在 什么样 的情况下创造的？
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（二）自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂 的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。 强调标 出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音； "稼"是第四 声，在"庄稼"一词中，读轻声等。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不 懂的地 方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
五、略
第八单元教学目标
教学目标： 1、在识字，读书的同时，吸引学生关注科学、爱科学、学科学。引 发孩子 们研究，探索的欲望，既动口、又动手，走出校门，扩展自己 的视野。 2、会认 65 个生字，会写 46 个字。 3、读好、读懂课文。
识字 8
一、教学目标： 认识 9 个生字，会写 6 个字。 正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 有主 动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 二、教学重难点： 重点：目标 1、2 难点：目标 1 教学课时：1 课时
（四）展示 1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导 学生 弄清以下的问题。
1水的不同状态及变化过程。 2水在不同地方的不同样子。（第 3 自然节） 3水在人类生活中的利弊。 2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。 （五）谈话
你还知道哪些水的作用与危害？ （六）演读 1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文， 教师 相机指导。如：用突出重音的方法读出"落、打、飘"；用愉快、 轻柔的语气 读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的" 沉甸甸"；用轻而 慢的语调读出水的"平静、温和"；用稍强的语气读 出水"汹涌澎湃"等。
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身发抖；他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。)
(板：害怕、掩饰)
(3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越 害怕，
越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种 害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！ 4、重点句 3 (1)出示课件 3 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他 的痛苦， 医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。 (2)哪个小组来说一说？ (问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次 试图用 手掩盖他的痛苦？) (板：呜咽、掩盖) (答案要点：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。 他不想 影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。) (板：更害怕、又掩饰)
(1) 课件 2
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一 只手捂住脸。“疼吗？ 阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。
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(2)哪个小组汇报一下，什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么 迅速用一 只手捂住脸？) (板：啜泣、捂) (答案要点：阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下， 而且全
2、指名说说文中难懂的词语的意思。 3、指名朗读课文。 （三）探究课文内容 1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁 的语言。 水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌 颂什么 2、全班讨论、交流。 水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌 颂什么 无水爱心
有水小姑娘给母亲找水
一、读拼音写词语。
du`n zhu`ng ji2n l7u ( ) ( xián y2 ) ( k&n hu7 b& jiě )
t! li3n k&n d&n
( zh-ng
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语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。
）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。
（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。
）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。
（五）对比体会“伟大”。
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
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刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？第二组词 语属
于哪一类？第三组呢？
七． 指导书写 1.学生看清笔顺，记忆笔顺。
2.重点强化“梁”、“稻”的笔顺。 3.学生描红。 4.说说你是怎样记住这些生字的。 5.在到了，我们将要结束了小学的学习 生活。
2.父亲一定会比母亲更加赞扬我这首精彩的 诗。
3.西湖的春天是个童话般的世界。 4.今年春天，无数千千万万的人投入到与 “非
典”抗争的战斗中。 5.历史博物馆展出了两千多年前的新出土的
一大批文物。
五、缩句。
1.纵横交叉的河道里穿行着行动灵活的小 艇。
(3).马路边上有什么？ 2. 学习生字新词。
(1) 图文对照自由朗读。 (2) 指名认读词语。 (3) 开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的掌握情况。 3. 范读课文。 4. 指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。 二．再次看图，理解
课文。
1. 理解词语“警察”。 2. 在图上让学生分别找出“黄灯、红灯、绿灯”。简介这三种信号灯 的由
1. 观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。 2. 自由读课文。要求：看清音节，读准字音。 三．指导看图，出示部分生
字。
出示挂图，观察说话： 1. 小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。 2. 秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层 白白的
东西，你知道那是什么吗？（秋霜）
五、略
一． 观察上边三幅图 1.从第一幅图你们看到了什么？ 2.图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅 读课外 书的好处真多，意义真大啊！
语文S版五年级下册《第14课_居里夫人的三克镭》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
语文S版五年级下册《第14课居里夫人的三克镭》小学语文-有答案-同步练习卷（1）一、轻松认知1. 阅读课文后填空。
（《居里夫人的三克镭》）课文讲的是________的发现者﹣﹣居里夫人的故事。
她拥有的第一克镭来自________，用于________，她拥有的第二克镭来自________，用于________，她拥有的第三克镭来自________，用于________。
2. 阅读文段，回答问题。
事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了铺的提纯方法。
居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。
”（1）十八年前的专利指什么？________（2）这项专利如果没有被放弃，会给居里夫妇带来什么？________（3）最终，居里夫妇为什么放弃了这项专利，从中展示了科学家怎样的人格魅力？________3. 填一填，说一说。
作者在写居里夫人主要事迹的时候，抓住人物的语言来表现她醉心于事业的大公无私的精神。
例如：麦隆内夫人困惑不解地问：“难道这个世界上就没有你最想要的东西吗？”居里夫人是这样回答的：________________还可以通过________，鲜明地表现人物形象和精神。
4. 课外阅读。
悼念玛丽•居里爱因斯坦在像居里夫人这样一位崇高人物结来她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她工作成果对人类已经作出的贡献。
第一流人物对于时代和历史进程的意义，在共道德品员方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。
即使是后者，它们取决于品格的程度，也远越品通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。
我对她的人格的伟大愈来愈感到体佩。
她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断﹣﹣所有这一切都难得地集中在一个人的身上。
她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端谦虚，永远不给自满留下任何余地。
由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。
S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案（精选五篇）
S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案（精选五篇）第一篇：S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案居里夫人的三克镭教学目标引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2指导学生读懂文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3引导学生找出文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解文这样写的好处。
4、正确、流利、有感情地朗读文。
教学重点学生能读懂文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
教学难点能找出文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解文这样写的好处。
教具准备生字卡片导学过程二次备预习题纲思考文讲了一什么事？学习生字，理解新词。
搜集居里夫人、牛顿、爱迪生的资料。
第一时一、背景介绍（有关居里夫人的生平）居里夫人（1867—1934）原名玛丽亚?斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。
她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。
1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。
1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。
居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。
她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。
二、初读文（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。
（二）自由读书，要求正确流利（三）检查预习情况1听写：简陋弘扬腰缠万贯癌症捐献保留穷困解囊相助签字赠予2指名读文，说说主要写了一什么事？三、深入读书，理清脉络1默读文，看看这篇是按什么顺序写的？2分段段意（按时间顺序）第1自然段写记者麦隆内夫人见到了镭的发现者居里夫人和她异常简陋和实验室，给她留下了深刻的印象。
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)6g
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。
）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。
（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。
）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。
（五）对比体会“伟大”。
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
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14 居里夫人的三克镭
一、读拼音写词语。
Jiǎn lòu yāo chán wàn guàn hóng yáng juān xiàn zèng yúqiān zì（）（）（）（）（）（）二、查字典填空。
“弘扬”的“弘”应查音序_____，部首______，字义是_________。
“解囊”的“囊”应查音序_____，部首______，字义是_________。
“困顿”的“顿”应查音序_____，部首______，字义是_________。
三、写出下面词语的反义词，再用这对反义词写一句意思完整的话。
解囊相助—（）
_____________________________________________________________________
四、用上恰当的关联词，把下面的两句话，改写为一个意思完整的句子。
（1）人类需要梦想者。
人类需要醉心事业的大公无私的人。
_________________________________________________________________
（2）居里夫人是镭的发现者。
居里夫人却如此困顿。
_____________________________________________________________________
四、认真阅读课文片断，完成文后练习。
这出乎意料的回答，使麦隆内夫人感到非常惊讶，镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！她立刻飞回美国，打听到当时一克镭在美国的市价是十万美元，便先找了十个女百万富翁，以为同是女人又有钱，她们肯定会解囊相助的，万万没想到都碰了壁。
麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。
于是，她在全美妇女中奔走宣传。
最终获得成功。
1921年5月20日，美国总统将公众捐献的一克镭赠予居里夫人。
1、写出下列词语的近义词。
困顿——（）赠予——（）
2、文中令麦隆内夫人感到惊讶的是什么？
_____________________________________________________________________
3.麦隆内夫人为什么要在全美妇女中奔走宣传，最终获得了一克镭？
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________。