教学前期分析案例观摩与改进
初中语文教研案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着诸多挑战。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校开展了以“提升初中语文教学实效性”为主题的教研活动。
本次教研活动以案例分析为主要形式，旨在通过分析典型教学案例，探讨初中语文教学中的问题，提出改进策略，提升教师的教学水平。
二、案例描述1. 案例一：以《荷塘月色》为例的阅读教学教师通过多媒体展示荷塘月色的美景，引导学生欣赏课文，感受作者对荷塘美景的赞美。
在教学过程中，教师注重引导学生思考，如“作者为何用‘幽静’来形容荷塘？”，“荷塘月色有哪些特点？”等问题。
课后，教师布置学生写一篇关于荷塘月色的作文。
2. 案例二：以《背影》为例的写作教学教师通过讲述朱自清的父亲背影的故事，引导学生体会父爱的伟大。
在教学过程中，教师指导学生从以下几个方面进行写作：一是描写人物的外貌、动作、神态等；二是描写人物的心理活动；三是描写人物的语言。
课后，教师要求学生写一篇以父爱为主题的作文。
三、案例分析1. 案例一分析优点：教师通过多媒体展示，激发学生的学习兴趣，引导学生欣赏课文，感受作者的情感。
在教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生的思维能力。
缺点：教师对课文的解读较为浅显，未能深入挖掘文本内涵。
课后作文的布置，未能与课堂教学紧密结合，导致学生写作内容与课文关联度不高。
改进措施：教师在解读课文时，应注重挖掘文本内涵，引导学生深入思考。
课后作文的布置，应与课堂教学紧密结合，让学生在作文中运用所学知识。
2. 案例二分析优点：教师通过讲述故事，激发学生的学习兴趣，引导学生体会父爱的伟大。
在教学过程中，教师注重指导学生从多个方面进行写作，培养学生的写作能力。
缺点：教师在讲解写作技巧时，未能结合具体实例进行分析，导致学生难以理解。
课后作文的布置，未能关注学生的个体差异，导致部分学生写作困难。
改进措施：教师在讲解写作技巧时，应结合具体实例进行分析，让学生更好地理解。
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我们的交流QQ群：177485128 ——欢迎大家及时加入！山西的教师朋友们好：大家好是时光的流动我们模块二学习顺利结束了！大家一边工作一边学习，每一天都在充实而忙碌中度过，充实中体现了我们的人生价值，忙碌中收货了知识得到了成功的喜悦。
在这里向大家道一声辛苦了！模块二学习情况总结一、总体情况到模块二学习结束，还有两位老师王振仕、李翠平没有登录学习。
希望有认识的老师再帮助通知一下，在此表示感谢。
模块二有三项计分任务，虽然大部分老师顺利完成了任务，但是完成情况可谓有喜有忧，喜的是完成任务的老师得到了相应的分数，优的是存在着诸如抄袭等很多问题。
本次学习总成绩由完成任务成绩和学习态度两部分组成，也就是说大家除了按要求完成模块的计分任务之外，还应该到班级讨论区发一些帖子进行交流，特别要注意最好坚持每天登录学习一会儿，不要超过3天，否则会影响总成绩！万事开头难，我想通过前两个模块的学习我们都积累了学习方法和经验，在后面学习中我想通过我们的认真努力一定能够取得更好的成绩，加油！二、学习任务完成情况1、活动1必选案例必选案例属于小组合作学习项目，必须严格按要求在规定时间里完成。
正常要求所有学员在模块学习前一天完成个人发帖任务，最后一天有领取案例的负责人代表小组发一个总结帖，这样整个小组才会有成绩。
（超过学习时间补交的不得分）大部分老师能够按要求完成个人发帖任务，但从网络借鉴情况较多，北大对这种现象要求很严格，所以请注意。
希望大家先通过学习后用自己的语言来发帖交流。
在这里我要再次郑重说明，如果抄袭导致个人成绩不及格后果自负！还有，有几个领取必选案例的老师没有及时督促同组学员和完成总结帖任务。
这是不负责任的表现，也会影响到小组成员的成绩。
希望在后面模块学习中大家应该注意。
2、活动2 教学前期分析案例观摩与改进本次前期分析共有2组案例，要求每位老师从2组案例各选1个进行分析，回答出其优点和不足之处，2-3点左右即可。
开学第一课教案执行情况考察与分析
开学第一课教案执行情况考察与分析一、课堂环境开学第一课是学生们进入新学期的首次课堂，良好的课堂环境对学生的学习积极性和课堂参与度起着重要的作用。
在本次教案执行情况考察中，我观察到教师在课前合理布置座位、打扫教室，保持教室整洁，并提前到达教室进行准备工作。
此外，教师还注意到学生课堂纪律，严格要求学生安静就座，不操纵手机等行为。
整体来看，课堂环境良好，为开展教学活动奠定了基础。
二、教学目标教学目标是教师根据学生的年龄、知识水平和学科要求制定的，是课堂教学的指导方向。
在本次教案执行情况考察中，我发现教师清楚明确地向学生介绍了本节课的教学目标，并引导学生根据这些目标进行学习准备。
教师通过课堂活动、讨论和练习，使学生在动手操作中实现教学目标。
这种目标导向性的教学将学生个体差异最小化，提高了教学效果。
三、教学内容教学内容是教师在教学过程中需要向学生传授的知识和能力。
在本次教案执行情况考察中，教师合理安排了教学内容的顺序，并通过讲解和展示等方式向学生传授知识。
教师还运用多媒体技术和教材辅助工具，使学生更好地理解和掌握教学内容。
同时，教师还巧妙地设置了一些案例分析，引发学生的思考。
总体来说，教师对教学内容的选择和呈现非常合理，符合学生的认知规律。
四、教学方法教学方法是教师在教学活动中采用的教学手段和策略。
在本次教案执行情况考察中，我观察到教师灵活运用了多种教学方法，包括讲解、示范、讨论、小组合作等。
教师注重启发学生思考，引导他们积极参与课堂活动。
教师还通过展示实物、图片和视频等教具，使学生在视觉上得到了直观的感受。
这种多元的教学方法有助于增加学生的兴趣和参与度。
五、教学过程教学过程是教师按照教学设计和计划组织教学活动的全过程。
在本次教案执行情况考察中，我发现教师在教学过程中严格按照教学步骤展开，并及时调整教学进度。
教师还注重对学生的个性化辅导，关注学生的学习进展和困惑，及时进行解答和指导。
教师还设置了课堂练习和小组合作，增加了学生的参与度和互动性。
小学数学《加、减法的笔算》(综合)分析
17班F组韩波模块二教学前期分析案例观摩与改进——小学数学《加、减法的笔算》（综合）分析《加减法的笔算》一课的教学目标分析，在以下几个方面值得借鉴：一、对教学目标的评析1、对《加、减法的笔算》所处的位置、在整册教材中的意义和作用。
前后知识的联系，以及重难点的分析都比较到位。
2、本课对教学目标的分析包括三个方面即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
注重培养学生的认真计算的习惯和主动探索知识的精神。
重在让学生经历知识形成题的过程，经历动眼观察、动手操作、动脑思考的过程并对所研究的知识进行归纳总结，使学生的个性得到充分的发展。
让学生充分感受数学知识与生活的密切联系，注重培养学生用数学的意识。
3、本课对学生的知识起点能力情况和学生的学习风格分析的很透彻，还注重了学习的梯度，循序渐进地展开。
个人建议：1、由于学习者是小学二年级的学生在制定教学目标的时候应该更加注重细节，例如可以添上：能认真、正确书写竖式的格式；2、重点：理解相同数位上的数才能相加、减的法则；3、能用准确的数学语言对解决问题的方法及过程进行描述，培养学生数学语言的表达能力；4、通过课堂评价使学生获得成功的体验。
二、对学习者特征分析的评析在《加、减法的笔算》案例中，针对小学二年级的学生，教师进行了学习者特征分析，涉及了学生的起点能力分析——预备能力和目标能力，包括学生的起点水平、能力基础、学习风格等；同时，也重视了学生学习态度的分析。
例如，以实际情境引入问题，使学生初步经历在具体情境中提出问题和解决问题。
由旧知导入新知、由浅入深，逐步使学生理解掌握数学知识，为后面的学习打好坚实的基础。
用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容——玩具超市，进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学习和探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决问题。
个人的几点意见，不对之处多多批评指正。
教研活动案例分析幼儿园(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量成为社会关注的焦点。
为了提升教师的专业素养和教育教学水平，促进幼儿的全面发展，幼儿园教研活动应运而生。
本案例选取了一次幼儿园教研活动，旨在分析教研活动的实施过程、效果以及存在的问题，为今后的教研活动提供参考。
二、案例描述本次教研活动主题为“幼儿园主题教学活动的有效开展”，参与人员为幼儿园全体教师。
活动分为三个阶段：前期准备、活动实施和总结反思。
1. 前期准备在活动开始前，教研组长组织教师们进行了讨论，明确了教研活动的目标和内容。
随后，教师们通过查阅资料、集体备课等方式，对主题教学活动的概念、原则、方法进行了深入探讨。
2. 活动实施活动当天，教师们按照分组进行了主题教学活动的设计与实施。
每组教师围绕一个主题，从目标、内容、方法、评价等方面进行了详细的设计。
在活动过程中，教师们充分发挥了自己的专业特长，运用多种教学手段，如游戏、故事、操作等，激发幼儿的学习兴趣。
3. 总结反思活动结束后，各组教师进行了经验分享和总结。
大家从活动设计、实施过程、幼儿反应等方面进行了反思，找出了活动中的亮点和不足。
教研组长对各组教师的发言进行了点评，并提出了改进意见。
三、案例分析1. 活动效果本次教研活动取得了良好的效果。
首先，教师们对主题教学活动的理解更加深入，提高了教育教学水平。
其次，幼儿在活动中积极参与，学习兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。
最后，教师们的团队合作意识得到增强，形成了良好的教研氛围。
2. 活动亮点（1）主题明确，目标清晰。
本次教研活动围绕“主题教学活动的有效开展”这一主题展开，使教师们明确了活动的方向。
（2）形式多样，内容丰富。
教研活动采用了讨论、备课、实施、反思等多种形式，使活动内容更加丰富。
（3）注重实践，关注幼儿。
教师们在活动中注重实践，关注幼儿的学习兴趣和需求，使活动更具针对性。
3. 存在问题（1）教师专业素养有待提高。
部分教师对主题教学活动的理解不够深入，需要进一步加强专业学习。
教研活动典型案例及做法
一、背景随着教育改革的不断深入，教研活动作为提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径，越来越受到教育部门和教师的重视。
本文将以一个教研活动典型案例为例，探讨教研活动的具体做法和成效。
二、案例背景某小学语文教研组在学期初开展了以“提高小学生阅读理解能力”为主题的教研活动。
该教研组由5位语文教师组成，负责3-6年级的语文教学。
在前期调研中发现，学生在阅读理解方面存在一定的问题，如理解能力不足、阅读兴趣不浓等。
为了提高学生的阅读理解能力，教研组决定开展此次教研活动。
三、教研活动典型案例及做法1. 活动主题：提高小学生阅读理解能力2. 活动时间：学期初至学期末3. 活动内容：（1）理论学习：组织教师学习《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于阅读理解的相关内容，明确阅读教学的目标和策略。
（2）教学观摩：邀请优秀教师进行公开课展示，分析优秀阅读教学案例，探讨提高阅读理解能力的有效方法。
（3）教学研讨：针对学生在阅读理解方面存在的问题，教师们共同研讨，制定针对性的教学策略。
（4）教学反思：教师们在教学过程中，定期进行教学反思，总结经验，改进不足。
（5）作业设计与评价：针对阅读理解能力培养，设计富有针对性的作业，并对作业进行科学评价。
4. 活动实施步骤：（1）前期准备：组织教师学习相关理论，明确教研活动目标和内容。
（2）活动实施：按照活动内容，分阶段进行。
（3）总结反思：活动结束后，组织教师进行总结反思，形成书面材料。
5. 活动成果：（1）教师的教学理念得到更新：通过教研活动，教师们对阅读理解教学有了更深入的认识，教学理念得到更新。
（2）学生的阅读理解能力得到提高：在教研活动的推动下，学生的阅读理解能力得到明显提升。
（3）教学质量得到提高：教研活动的开展，促进了教师之间的交流与合作，提高了教学质量。
四、案例总结1. 教研活动要围绕教学实际需求展开，确保活动有针对性。
2. 教研活动要注重理论与实践相结合，提高教师的专业素养。
教学前期分析案例观摩与改进：《称赞》
教学前期分析案例观摩与改进
——小学语文《称赞》
（庐江05班K组吴申宏）
一、对教学目标的评析：
《称赞》一课的教学目标分析，我认为有以下几点值得借鉴：
1、体现了新课标的要求，从三个维度出发制定教学目标，注重了学生的全面发展。
2、教学目标的分析整体体现了教材内容的要求，各个目标具有层次性，为顺利完成教学任务打好了基础。
3、目标中强调学生写字的坐姿，会在无形中让学生培养良好的学习习惯，对孩子终身的影响是巨大的。
二、对教学目标的建议：
1、“能创编谜语、儿歌、小故事”对于二年级的学生来说有难度，所以在制定教学目标时应在前面加上“学有余力的同学”。
2、“懂得课文主题思想”表述不具体，应描述为“学会称赞别人，肯定别人的劳动成果。
”。
模块二讨论2 教学前期分析案例观摩与改进
《爱护植被，绿化祖国》（学习者分析）
一、可借鉴之处：
在平时的课程中随时渗透环保的理念及意识，通过班会、环保小报、宣传板报、回收废旧电池等活动，帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的意识，组织学生课上展示研究成果，创设问题情境让学生展开讨论，让学生的认识升华到行动上，把爱护植被绿化祖国的思想落到实处。
《再塑回复两个帖对所选择的案例进行分析和评论，指出其可借鉴之处，以及需要修改完善的地方。
注意：
先肯定别人做得好的地方，再指出需要改进的地方，并且必须给出你的改进建议。所有表扬与建议都要有具体的指向，且无歧义，不可空洞无物。
没有按要求发帖的，成绩将受到一定影响！
二、个人的建议：
在学习者分析中缺少学生学习动机和学习风格的分析。在开展学习之前，先让各小组先搜集人类对大自然的破坏行为的图片与文字资源。再请各小组针对资源的锐减，讨论当务之急我们应该做什么？通过讨论，老师对同学的建议做了积极的肯定，选择出最简单而行而有效的方法，亲身进行实践。本课的教学重点不是知识目标，而是在了解我国植被类型和面临的主要问题的基础上，帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。
开学第一课教案改进思路
开学第一课教案改进思路
一、认识教案的重要性
教案是教师备课的基础，对于保证教学质量起着至关重要的作用。
二、分析现状
目前，一些教案存在内容单一、难以引发学生兴趣、缺乏生动活泼的情景设置
等问题。
三、制定教学目标
首先应明确本节课的教学目标，明确要让学生掌握的知识和技能。
四、采用多样化的教学方法
为了激发学生的学习兴趣，可以尝试运用多样化的教学方法，如讲解、示范、
讨论、合作学习等。
五、优化教学内容
教学内容要与学生生活经验结合，贴近学生的兴趣和实际，提高课程的实用性。
六、布置适当的任务
通过布置适当的任务活动，培养学生的动手实践能力和合作精神，提高他们的
自主学习能力。
七、设置启发性问题
在教学过程中，可以设置一些启发性问题，引导学生思考和探索，激发他们的
思维和创造力。
八、结合实际情境
在教学中，可以结合实际情境，创建一种真实的语言环境，让学生在实践中学习、运用所学的知识。
九、留出充足的时间进行互动讨论
为了培养学生的思维能力和表达能力，教师应给予学生充足的时间进行互动讨论，倾听他们的观点和建议。
十、评估和反思
教师应及时对教学进行评估和反思，根据学生的反馈和自己的观察，不断改进教学内容和教学方法。
总结：
通过对开学第一课教案改进思路的探讨，可以发现，优化教学内容、采用多样化的教学方法、结合实际情境等一系列举措可以提高教学效果。
教师应积极创新和改进教学，以提高学生的学习兴趣和学习效果，更好地满足学生的需求和培养他们的综合素质。
开展教案改进的工作，对于促进教育教学质量的持续提升具有重要意义。
音乐教学教研案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在素质教育中的地位日益凸显。
音乐教学作为一种艺术教育，对培养学生的审美情趣、提高学生的综合素质具有重要意义。
为了提高音乐教学质量，我校音乐教研组开展了“音乐教学教研”活动，旨在通过教研活动，提升教师的教学水平和学生的音乐素养。
二、案例描述1. 研究课题：如何提高音乐课堂教学效果2. 研究目标：通过教研活动，提高音乐教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
3. 研究方法：文献研究法、行动研究法、观察法、访谈法等。
4. 研究过程：（1）文献研究：查阅国内外有关音乐教学、教育心理等方面的文献资料，了解音乐教学的理论基础和发展趋势。
（2）行动研究：针对音乐课堂教学中的问题，设计并实施教学策略，观察教学效果，总结经验教训。
（3）观察法：对音乐课堂进行观察，记录教师的教学行为、学生的学习情况等。
（4）访谈法：与学生、家长、教师进行访谈，了解他们对音乐教学的认识、需求和期望。
5. 研究成果：（1）教学策略：针对不同学段、不同年龄段的学生，设计了一系列音乐教学策略，如情境教学、游戏教学、合作学习等。
（2）教学评价：建立了音乐教学评价体系，包括教师评价、学生评价、课堂评价等。
（3）教师成长：通过教研活动，教师的音乐教学水平得到了显著提高，教学风格更加多样化。
（4）学生学习：学生的音乐素养得到了全面提升，学习兴趣和积极性明显增强。
三、案例分析1. 教学策略的创新：本研究通过行动研究，探索出了一系列有效的音乐教学策略，如情境教学、游戏教学、合作学习等。
这些策略在提高课堂教学效果、激发学生学习兴趣方面取得了显著成效。
2. 教学评价的完善：本研究建立了音乐教学评价体系，包括教师评价、学生评价、课堂评价等。
这种多元化的评价方式有助于全面了解教学效果，为教师改进教学提供依据。
3. 教师成长的促进：通过教研活动，教师的教学水平得到了显著提高，教学风格更加多样化。
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活动2 教学前期分析案例观摩与改进
这里给出了两组教学目标分析和学习者分析的例子，请从每组分别选择1个案例，进行分析和评论。
指出其可借鉴之处，以及需要修改完善的地方。
先看看这
个例子《要下雨了》。
说明：本网络课程是高教社授权使用何克抗老师教材开发的，这些案例来自何版教材。
为了便于讨论，隐去了案例提供者的单位和姓名。
在此，对作者表示感谢。
注意：
先肯定别人做得好的地方，再指出需要改进的地方，并且必须给出你的改
进建议。
所有表扬与建议都要有具体的指向，且无歧义。
不可空洞无物。
您需要从两组案例中分别选择一个，在教师的主帖后面直接回复即可，不需要发起新帖。
每个案例满分为20分，本活动满分为40分。
没有按要求发帖的，成绩将受到一定影响！
《要下雨了》（点击查看电子课文）
一、概述
《要下雨了》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册中的第16课。
本课是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下
雨前的一些自然现象。
这篇课文的重点是让学生了解小白兔是怎么知道下雨了。
二、教学目标分析
1、知识与技能
1. 认识12 个生字，会写“吗”、“吧”等 6 个生字，书写端正整洁，笔
顺正确，间架结构规范；
2. 理解课文内容，能有感情的朗读课文；
3. 以课文为范例，自主阅读课外学习资料，丰富表象；
4. 结合个人感受，自主创新写作出小故事。
2、过程与方法
1. 能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法；
2. 能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；
3. 能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解
感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程
和方法。
3、情感、态度与价值观
1. 能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯；
2. 初步了解燕子低飞、鱼浮出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系，初步养
成留心观察的好习惯。
三、学习者特征分析
1. 对于本课生字，部分学生在课前就能够认读，其他学生也能够认
读部分。
但是生字的书写，大都比较生疏。
2. 学生能够在教师的引导下，结合课文学习，编写小故事。
但在这一
点上，学生之间存在较大能力差异。
3. 学生能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的知识。
4. 在学习活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，
有较强的自学能力。
5. 学生有较好的合作学习的能力和习惯。
6. 学生学习兴趣浓厚，但教师需要创设有趣的活动情境，促进学生的
投入程度。
样例分析：要下雨了
一、对教学目标的评析
《要下雨了》一课的教学目标分析，在以下几个方面值得借鉴：
注重从新课改提倡的三维教学目标出发进行分析，体现了新课改的要求，
有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展
教学目标的分析整体体现了教材内容的要求，各个目标具有层次性
教学目标的阐述清晰、有条理、运用行为动词，对期望学生达到的各个维
度要求进行了描述，从而为后期教学策略以及教学评价的选择提供了依据二、对学习者特征分析的评析
在《要下雨了》案例中，针对小学一年级的学生，教师进行了学习者特征分析，
涉及了学生的智力因素和非智力因素，包括学生的起点水平、能力基础、学习风格、学习态度等；同时，也重视了学生差异的分析。
例如，基于对学生在编写故
事方面能力差异的分析，教师在实际的课堂教学实施中，可以针对不同的学生进行个别化指导和点拨，促进每一个学生的发展。