《网络营销》课程实践教学的探讨
乡村振兴视域下《网络营销》课程教学的改革与实践
乡村振兴视域下《网络营销》课程教学的改革与实践乡村振兴是当前中国面临的一个重大战略任务，也是实现现代化建设的重要抓手。
在乡村振兴过程中，农村经济的发展和农民收入的增加是关键问题，而网络营销作为当代经济中的一种新兴营销方式，可以为乡村振兴提供强大的支持和推动力。
为了更好地适应乡村振兴战略的需要，在《网络营销》课程教学中进行改革和实践是非常必要的。
针对乡村振兴的特点和需求，需要将《网络营销》课程教学与实际情况紧密结合起来。
传统的营销方法往往过于繁琐和耗时，不适合农村环境下的营销工作。
在《网络营销》课程中应加大对农村特色经济的介绍，强调农产品的特点和市场需求，帮助学生了解现代农村经济的发展趋势和机遇。
还可以通过案例分析和实践教学等方式，培养学生在乡村营销中的应用能力。
需要加强与相关行业的合作，提供实践机会和实践环境。
《网络营销》课程的教学不仅仅是理论的传授，更需要实践的锻炼和实践环境的提供。
为了更好地适应乡村振兴战略的需要，可以与相关企业、合作社和农村经济组织进行合作，开展农产品的网络营销实践活动。
通过实践活动，学生可以亲身参与农产品的推广和销售，并了解农产品市场的真实情况和需求。
还需要注重创新思维和创新能力的培养。
乡村振兴是一个具有挑战性和复杂性的任务，要实现乡村经济的发展和农民收入的增加，必须依靠创新思维和创新能力。
在《网络营销》课程教学中，应鼓励学生开展创新实践和创新项目，培养他们的创业精神和创新能力。
也应借鉴国内外先进的网络营销案例和经验，引导学生进行创新性思考和实践。
乡村振兴视域下，《网络营销》课程教学的改革与实践应紧密结合乡村振兴战略的需要，加强与相关行业的合作，提供实践机会和实践环境，注重创新思维和创新能力的培养，以及注重素质教育和人文关怀的培养。
通过这些改革和实践，在《网络营销》课程教学中培养出一批具有农村营销专业知识和实践能力的人才，为乡村振兴提供强有力的支持和推动力。
《网络营销》课程教学改革探讨
络营销 课程 学敢蕈 讨
一 张秀 英 山西 大学 商务 学院
该文章为山西大学商务学院科研基金资助项 目， 目编号为： ０ ８ １ 项 ２ ０ ０ ５
［ 摘 要 ］网络 营销 是 我 国 电子 商 务 中最 活 跃 的 部 分 ， 现 代 企 业 营销 竞 争 力的 核 心 之 一 ， 会 对 网络 营销 专 业 人 才的 是 社 需 求 量 也 在 不 断增 大 ， 网络 营销 》课 程 成 为 高校 电子 商 务 专 业 的核 心课 程 之 一 。本 文结 合 自身教 学体 会 ， 析 了 《 《 分 网络 营
参与企 业网络营销实践工作 ． 在教材的选用 、 教学内容 、 教学 方 法体 系 ， 能够理解 网络营销 的基本思想和一般规律 ． 学会各 种常
法 和 实践 教 学 等 方 面 进 行 了一 系 列 的 改 革 和探 索 ， 求 突 出学 生 用网络营销工具和方法及其 在网络营销 中的应用 ， 力 通过课程 的学
际 工 作 的 需 要 。具 体 表 现 为 ： １教 材 选 用 不 当
网络 营 销 是 随着 网络 经 济 快 速 发 展 而 诞 生 的 新 学科 论 框 理
对 于 网络 营 销 方 法 与 策 略应 用讲 述 不够 其 三 是 以网 络 营 销 策 略 架基本依托市场营销 ， 但是大部分理论及应用都来源于 网络营销
培 养 出 来 的 人 才 并 非 企 业 实 际 所 需 ， 方 面 是企 业 的 大 量 需 求 ， 生 学 好 《 一 网络 营 销 》课 程 提 供 了方 便 的平 台 。
一
方面是电子商务 、 网络 营 销 专 业 大 学 生 就 业 难 ， 因此 笔者 以
２ 课 程 教 学 目标
网络营销课程教学的探索与实践
-172-/2013.02/教材以培养学生掌握操作技能为宗旨，着力培养学生的动手能力，每本教材又要体现职场安全和健康的内容；教材大量突出训练方法，具有大容量的训练内容；教材将体现对学生的能力鉴定；教材编写的结构：以任务驱动式的模块化编写方式，图文并茂，能用图示就少用文字，放弃以知识连贯的章节编写方式，避免大篇幅的文字描述，简单的尽可能少讲，更多地给学生留出练习空间。
主要包含以下几个层次：第一层：模块以专业能力标准为模块依据，强调综合能力，突破知识界线，一个模块能完成几个功能任务。
主要写明：本模块包涵什么内容，重点是什么，要求学生达到什么能力，解决什么问题，掌握什么操作，完成什么会务等。
第二层：任务将一个或多个知识点组成一个完整任务，一个任务可大可小，只要解决一个问题，完成一项功能。
明确提出本任务要学习的知识内容，要完成的具体操作，让学生带着任务去学习知识，在具体操作中巩固能力。
第三层：活动在任务中贯穿活动，做到讲练结合，含想一想、做一做、练习与思考、上机操作等，以帮助学生思考、理解和消化本任务的知识点。
四、教学条件对我们影响最大的应该是师资条件和实验条件。
目前计算机应用专业存在的一个重要问题就是师资问题。
面对ＩＴ业的巨大诱惑，一般计算机应用专业的大学毕业生大多不愿选择到中等职业学校当老师，这是实际存在的问题。
（一）计算机专业教师素质要求目前中等职业学校计算机教师严重短缺，教师教学负担过重，这无形中牺牲了教学质量，降低了学术水平。
因此学校必需要求计算机教师注意计算机的发展动态，不断更新知识，提高自己的业务。
同时学校要注意组织对专业教师，特别是青年教师进行业务培训，促使他们很快地学习新的专业知识，掌握新的应用软件。
（二）大力改善计算机教学环境在硬件环境上下功夫。
应将多媒体教学设施引进机房进行教学，在条件允许的情况下，建议建立集教学和上机功能于一体的大多媒体阶梯教学机房。
总之，职业教育的课程改革是一项综合工程，实施者的知识、能力和认识方面的因素影响着改革的成果，同时也是受当时当地经济发展的制约。
“网络营销”课程教学探讨
近年来 ， 随着计算 机及 网络信息技术 的快 速发展 ， 国 我 的网民规模不 断扩大 ， 几乎每年都 以 ５ ％左右 的增速在快 ０ 速发展 。数据显示 ， 截至 ２０ ０ ８年 ６月底我 国网 民数量达 到 了 ２５ ， ．３亿 首次大幅度超过美 国 ， 跃居世界第 一位 ； 互联 网
使授课效果大打折扣。除此之外 ， 部分教 师将 “ 网络营销 ” 课程与市场营销等课 程相互 独立讲 授 ， 不利 于学 生对 已有
知识进行融会贯通和灵活运用 。 ２ 传统考评 方式 影响教学效果 ．
《 网络 营销 》 多 内容 只有通 过学生 实践 操作 才能真 许
正掌握 ， 比如 网络站点 的设计及推广 、 网络 营销战略规划 的
拟 教 学 软 件 ， 可 为学 生提 供 实 务 操 作 的机 会 ， 此 该 课 程 也 因
普及 率已达 到 １ ．％ ， ９ １ 略低 于全球平 均水平 （ １ １ 。随 ２ ． ％）
着网民规模 和网络市 场的快 速发展 ， 企业 对 网络 营销人 才
的需 求 也 快 速 提 升 ， 目前 国 内 高 校纷 纷 开设 网 络 营 销 课 程 ， 以满 足社 会 发 展 的 需 要 。 随 着 “ 络 营 销 ” 程 在 国 内 高 网 课 校 的 快 速 开展 ， 学 方 面 出现 了 许 多 值 得 探 讨 的 问 题 。 笔 教
第２ ８卷第 ２期 郑州航 空工业管理学 院学报 （ 社会科学 版） ２０ ０ ９年 ４月 Ｊｕｎ ｌ ｆ ｈ ｎｚｏ ｎｔｕ ｆ ｅ ｎｕｉ ｌ ｎｕｔ ｎｇｍ ｎ（ ｏｉ ｃｅｃ ｄｔ ｎ ｏｒａ ｏ ｅｇｈｕＩｓｔｔ ｏ ｒ ａ ｔａ Ｉｄ ｓｙＭａａｅ ｅｔＳｃａ ＳｉｎｅＥ ｉｏ ） Ｚ ｉｅ Ａ ｏ ｃ ｒ ｌ ｉ
《网络营销》课程教学改革的探索与实践
关键 字 ：网络 营销 ； 学 改革 ； 教 职业 能力
一
四、课程 教学 改革 实践
针 对 网络 营销 课 程教 学 中存 在 的 问题 ， 借 鉴 “ 于 真 实 在 基
工作 过 程 ” 的 教学 改革 思路 基 础上 ， 定 走 “ 企合 作 ， 学 确 校 工 结 合 ” 的 道 路 ， 此 进 行 了 网络 营 销课 程 改 革 的 探 索和 实 践 ， 为 Nhomakorabea一
、
网络营 销课程 简介
网络 营销 课 程 是一 门将 市 场营 销 基 本理 论 与 最新 的 电 子 商
务 、 网 络 技 术 紧 密 结 合 的 实 务 性 课 程 ， 电 子 商 务 专 业 最 重 要 的 是
核 心骨 干课程 ， 同时也 是市 场营 销 、物流 管理 等经 济管 理类 专 业 具 体 过 程 如 下 ： 重 要的拓 展课 程 。 １ 教 学任务 布置 ．
网络 营销 课 程 的主 要 目的是 使 学 生 掌握 有 关 网络 营 销 的基 在 学期授 课的 第一 节课 就 向学生提 出学 习要 求 ： 每个 学生在 本 知识 技 能 ， 效 利用 互联 网开 展企 业 营销 活动 ， 有 毕业 后能 够胜 以往 课程 学 习的基 础上 ， 据 自己的 对某行 业具 体企 业的 兴趣爱 根 任 网络 经营 、销售 方面 的工 作 。
能体 系与 企业 网络营 销人 才 的知识技 能 需求不 相符 。 ４ 学生 学 习积 极性 不 强 ．
４ 教 学 实施效 果考 核 ． 教 师对 于 学生 每 一个 项 目的任 务 实施 结 果 都要 进 行检 查 和
Ｐ Ｒ ＯＮ Ｉ Ｅ Ｓ Ｅ ＤＵＣＡＴＩ ｏＮ Ｉ
网络 营 销 课 程 教 学 改 革 的 探 索 与 实 践
《网络营销》课程教学中的实践教学研究
用率达 到 ４ ８ ． ９ ％， 相 比２ ０ １ ２ 年增 长 ６ ． ０ 个 百分点 。团购用户规 模 达１ ． ４ １ 亿人 ， 团购的使用率为 ２ ２ ． ８ ％， 相 比２ ０ １ ２ 年增长 ８ ． ０ 个百分 点， 用 户规模年 增长 ６ ８ ． ９ ％， 是增长 最快 的商 务类应 用。商务 类 应用 的高速发展与支付 、 物流的完善以及整体环境的推动有密切 关系， 而 团购出现“ 逆转” 增长 ， 意味着在经历 了野蛮增长后 的洗
程， 尤其是 电子商务 专业 的重要 专业课 ， 在 电子商 务专业教学 中 占有 十分重要 的地 位 ， 该课程理论 性和实践性兼 有 ， 侧 重于实践
中 国互联 网络发展状况统 计报告》 显示 ， 截至 ２ ０ １ ３ 年１ ２ 月底 ， 我 国网民规模达 ６ ． １ ８ 亿， 全年共计新增 网民 ５ ３ ５ ８ 万人 ， 互联 网普及
中国手 机网 民规模达 ５ 亿， 较２ ０ １ ２ 年底增加 ８ ０ ０ ９ 万人 ， 网 民中使 用手机 上网 的人群 占 比提升至 ８ １ ． Ｏ ％。网络购物 、 网上支付等商 务类应用继续保持较 高的发展速度 ， 其 中网络购物 以及相类似 的
团购尤 为明显 。２ ０ １ ３ 年， 中国网络购物用 户规模达 ３ ． ０ ２ 亿人 ， 使
有越来越多的在校学生投入到“ 网上开店 ” 创业的行列之中 。 因此 ， 笔者认为可 以将 “ 网上开店” 创业 引入到《 网络营销》 课
程实践教学 过程 中去 ， 这样 既可 以激发学生 的学习热情 ， 又能对
《网络营销》课程中的现代教学工具教学实践
《网络营销》课程中的现代教学工具教学实践随着互联网的普及和发展，网络营销已成为当下最为热门的行业之一。
为了培养更多优秀的网络营销人才，许多高校纷纷开设了《网络营销》课程。
在这门课程的教学过程中，现代教学工具扮演着非常重要的角色，它们为学生提供了更直观、生动的学习体验。
在本文中，我们将探讨在《网络营销》课程中现代教学工具的应用及教学实践。
一、虚拟仿真实践现代教学工具中，虚拟仿真技术是一种非常有用的工具，尤其适合网络营销这样的实践性强的课程。
通过虚拟仿真技术，学生可以在虚拟的网络营销环境中进行实战演练，体验真实的网络营销操作流程和策略。
在《网络营销》课程中，教师可以借助虚拟仿真技术，设计一些真实案例，让学生通过操作虚拟网络营销平台，实战操作市场营销、推广广告等环节。
这样的实战训练能够让学生更加深入地理解网络营销的操作原理和技巧。
通过虚拟仿真实践，学生还能够在没有任何成本和风险的情况下，熟练掌握网络营销技能，为将来的实战操作积累宝贵经验。
二、多媒体教学在《网络营销》课程中，多媒体教学是不可或缺的现代教学工具。
网络营销涉及到众多的实际操作和案例分析，这对视听的感知能力要求较高，多媒体教学可以更好地帮助学生理解和记忆课程内容。
教师可以结合图片、音频、视频等多种媒体形式，呈现网络营销案例、成功经验、市场分析等内容，让学生通过直观的视听方式感知和理解课程内容。
教师可以利用多媒体教学工具展示一些成功的网络营销案例，让学生通过观看真实案例视频，深入了解网络营销的操作方法和策略，提高学生的学习兴趣和学习效果。
多媒体教学还能够帮助学生更好地记忆和理解课程内容。
通过视听的方式，学生更容易记住案例分析和实际操作方法，从而更好地应用到实际的网络营销实践中。
三、在线教学平台随着互联网的发展，在线教学平台越来越受到大家的欢迎。
在《网络营销》课程中，利用在线教学平台进行教学也是非常有效的现代教学工具。
教师可以借助在线教学平台，布置网络营销相关作业、讲解课程内容、举办线上讲座等多种教学活动。
网络营销课程教学方法
网络营销课程教学方法在当今数字化时代，网络营销已成为企业推广业务、吸引客户的重要手段。
因此，网络营销课程也逐渐成为商学院和职业培训机构中备受关注的教学内容之一。
为了帮助学生更好地应对网络营销的挑战，教师需要采取一系列有效的教学方法，以提高学生的理论知识和实践技能。
本文将探讨几种可行的网络营销课程教学方法，以帮助教师提高教学效果。
一、案例分析法案例分析法是一种常见的教学方法，它通过解析真实的网络营销案例，让学生加深对相关概念和理论的理解。
教师可以选择具有代表性的案例，引导学生分析案例中的关键问题和解决方案。
这种方法能够帮助学生将理论知识应用到实际情境中，提升他们的问题解决能力和创新能力。
二、团队项目网络营销是一个团队工作的过程，在一个团队中进行网络营销项目的模拟，是培养学生团队协作能力的有效方法。
教师可以将学生分成小组，让他们在限定的时间内设计一项网络营销计划，并进行演示和评估。
通过这种方式，学生能够学会团队合作、分工合作，并更好地了解网络营销项目的执行过程。
三、行业导师指导为了更好地帮助学生了解网络营销行业的最新趋势和实践经验，邀请行业导师进行指导是一种有效的教学方法。
导师可以是从业多年的营销专家、网络营销经理等。
他们可以分享自己的经验、案例和实用技巧，提供学生需要的职业指导。
这种实践导向的教学方法可以帮助学生更好地了解网络营销行业，并为未来的求职做好准备。
四、实践操作理论知识的学习是网络营销课程的基础，但实践操作同样重要。
教师应提供充足的实践机会，让学生通过实际操作掌握网络营销的技能。
例如，教师可以要求学生创建和管理自己的社交媒体账号，制定营销计划并实施。
通过实践操作，学生可以更好地理解网络营销的核心概念，并提升操作技能。
五、实时案例演示网络营销行业快速发展，更新换代的速度也很快。
为了让学生了解最新的网络营销趋势和实践案例，教师可以在课堂上进行实时案例演示。
通过分享实时案例，讨论行业问题，学生能够跟上网络营销的最新动态，培养对行业的洞察力和创新能力。
《网络营销》学习领域课程设计的研究探讨
工怍对象 口 广告信息 团 实施计划
２． 《网络 营销 》学 习领域 课 程设计
２１学 习领 域 的课程 结构 和 基本 内容 ．
学 习领 域是 “ 职业 任 务 和行 动 过 程为 导 向的 ， 过 目标 、内容和 基 以 通 准学 时 要 求描 述 的课 题 单 元 ”联 邦德 国文 教 部 长联席 会议 定 义 ） ， 由职 （ １即 业描 述 的学 习 目标 、 陈述 的学 习 内容 、 任务 以及基 准 学时 等三 部 分组 成 的一 个主 题学 习单元 。 学 习领 域 是根 据 培 训职 业 的典 型 工 作任 务 开 发出 来 的 ， 对学 习未来 是 职业 活动领 域 的教学 准备 。 体 的职业 行为 和职 业能 力通过 学 习领 域 得到具 具 体 的描 述 。 习领 域 是 旨在培 养 学 生职 业 行 动 能力 的 、 括 计 划 、 学 包 实施 、 控 制 、 估 等能 力在 内 的完 整 的学 习 单元 。 由此可 见 ， 评 一个 学 习 领域 课 程 的 基本 结 构和 基 本 内容 如 下 表 （ １ ： 表 ）１ ２２ 《网络 营 销 》学 习领 域 课 程 设 计 ．
网络广告实施
１学 习 领 域 课 程 设 计 思 想 解 析 ．
１９ 年 ， 国文教 部 长联 席 会 通 过决 议 ， ９９ 德 在全 德 国 范 围 内全 面推 广 ห้องสมุดไป่ตู้
习领 域课 程 模 式 。 习领 域 课程 开 发 方法 ， 将学 习 过 程 、 作 过程 与 学生 学 是 工 的能 力 和个 性 发展 结 台 起来 ， 过 构建 “ 通 工作 过 程 完 整 ” 的学 习 过 程 ， 职 把
学 中可 能 存 在 的 问题 ，并 提 出 相应 的 对 策 。
网络营销实践教学安排(3篇)
第1篇一、前言随着互联网的普及和电子商务的快速发展，网络营销已经成为企业市场营销的重要组成部分。
为了提高学生的实际操作能力，培养学生的创新意识和团队协作精神，本实践教学计划旨在通过一系列的实践活动，使学生深入了解网络营销的基本理论、方法和技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、实践教学目标1. 理论知识掌握：使学生掌握网络营销的基本理论、方法和技巧，包括搜索引擎优化（SEO）、内容营销、社交媒体营销、电子邮件营销等。
2. 实践能力提升：通过实际操作，使学生能够运用网络营销工具和平台，策划、执行和评估网络营销活动。
3. 创新意识培养：激发学生的创新思维，鼓励学生在网络营销实践中探索新的营销策略和方法。
4. 团队协作能力：通过团队项目，培养学生的沟通、协调和团队协作能力。
三、实践教学内容1. 网络营销基础知识（1）网络营销概述：介绍网络营销的定义、发展历程、特点和应用领域。
（2）网络营销策略：讲解网络营销的四种基本策略：内容营销、搜索引擎营销、社交媒体营销和电子邮件营销。
（3）网络营销工具：介绍常用的网络营销工具，如搜索引擎优化（SEO）工具、社交媒体管理工具、电子邮件营销软件等。
2. 网络营销实践操作（1）搜索引擎优化（SEO）：讲解关键词研究、网站结构优化、外链建设等SEO策略，并进行实际操作。
（2）内容营销：指导学生创作高质量的内容，提高网站的用户体验和搜索引擎排名。
（3）社交媒体营销：教授如何利用微博、微信、抖音等社交媒体平台进行营销推广。
（4）电子邮件营销：讲解邮件列表的建立、邮件内容设计、邮件发送策略等。
3. 网络营销案例分析（1）国内外知名企业的网络营销案例：分析成功企业的网络营销策略，总结经验教训。
（2）创业型企业的网络营销案例：探讨创业型企业如何利用网络营销实现快速成长。
4. 团队项目实践（1）分组：将学生分成若干小组，每组5-7人。
（2）选题：每组选择一个网络营销项目，如为企业制定网络营销方案、为产品策划推广活动等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
１ 基 本技 能实 战 。以 网络 市场 调研 员 网站推广 专 员”和 、 “ 络 编 辑 专 员 ” 等 岗位 最 新 的 职 业 素 质要 求 为标 准 ， 对每 个 学 网 “ 网络 市 场调 研 员 “实 战 ．指 导每 位 学 生在 真 实 的互联 网 上建 立 自己的 网上博 客 ，强调 Ｑ Ｑ、Ｍ Ｎ Ｂ 、Ｆ Ｐ ｍａＩ Ｓ 、Ｂ Ｓ Ｔ 、Ｅ ｉ和搜 索 引擎 等 网络 工 具 的 应 用 ．进 行 网 络信 息 的 查 找 、 采集 、收 集 、 整理 和 发 布等 工 作 ．每位 学生 完 成 老 师指 定 主题 的市 场 调 研报 告 ，并 发
孛
游
《 网络营销》课程 实践教学 的探讨
Ｉ Ｉ ！田 玲
［ 摘
陈 晨
周晓璐
北京联合大 学
要 ｊ随 着 互联 网的 迅 猛 发展 和 普 及 ． 网络 营销 正越 来越 广 泛 地 应 用 于经 济 贸 易领 域 ． 社 会 对 网络 营销 人 才 的 综合
素 质和 职 业 能 力提 出 了更 高的要 求 为 了提 高 学生 的 学 习兴 趣 ，提 高 学生 的 综 合素 质和 职 业 意 识 培 养 符合 社 会需 求 的合 格 人 才 ，我 校 以培 养 学生 的应 用能 力 为主 线 以互 联 网的真 实环 境 为 基础 ，将 互 动 式 、体 验 式 、模拟 式 、项 目驱 动和 自主
都 有待 完 善 ：从 我 国 学 生 的情 况 来 看 ，大 多数 学 生 都是 直 接 从 中 学升 入 高校 ．没 有经 历过 实 际的 商务 活动 ．对实 践教 学十 分 不利 ，
以我校 学 以致 用 的 校 训 为 目的 以培 养学 生 的应 用能 力 为 主 线 ， 以互联 网 的真 实环 境 为基 础 ．将 互 动 式 、体 验 式 模 拟 式 、 项 目驱动 和 自主 学 习等 教 学方 式 融 入 《 网络 营 销 》 课 程 的实 践 教 学 环 节 中 建 立 实 战 型 的 实践 教 学 模 式 ．取 得 了很 好 的 效 果
考 核 标 准 ，让 学 生 有 目的 的在 干 中 学 学 中干 。提 高学 生 相 应 的
营销 实 践 的理 论 素 养 和营 销 工 作 的能 力 ．所 以 实践 教 学 环节 在整 络 营销 经 理 等 １ ０个 岗位 的最 新职 业 素质 要 求为 标准 ．设计 完 整 个课 程 的教 学 工 作 中 ， 占有 寸 分 重 要 的地 位 为 了提 高 学 生 的学 习兴 趣 ．提 高 学 生的 综合 素 质和 职 业意 识 培 养 符 合社 会 需 求 的合 格 人 才 以我 校 的教 学 指 导 方 针 为 依 据 ，
生 通 过 对 网络 营 销理 论 和 实 践 的 学 习 、研 究 和分 析 掌 握 网络 营
销 的现 状 和发 展 趋 势 基 本 知 识 和基 本 原 理 ＋提 高 学 生 从 事 网络
网络 广 告专 员 网 上交 易 专 员” 网站 维护 管 理专 员 ”和 网、 、 的实 践 项 目作 为训 练单 元 ．包 含 目的 、 要 求 、方 案 实施 步骤 和
学 习等教 学 方 式融 入 《 网络 营 销 》 课 程 的 实 践 教 学环 节中 ， 建立 实 战型 的 实 践教 学模 式 取 得 了很 好 的 效 果 。
［ 关键 词 ｉ网络 营销 实 践 教 学 综 合 素 质 职 业 意 识 实 战 型
随 着互 联 网 的迅 猛 发 展 和 普 及 ．网络 营 销 正越 来 越 广 泛 地 应
二 实 战 型 的 网 络 营 销 实 践 教 学 模 式
在 我 校 网 络 营 销》 课 程 实 战 型 的 实践 教 学 模 式 中 ，改 变 了
传统 的教 师讲 、学 生练 的方 式 以培 养 学 生 的 应 用 能 力 为 主线
用 于经 济 贸 易领 域 社 会对 网络 营 销人 才 的 综 合素 质 和 职 业 能 力
提 出 了 更高 的要 求 网络 营销 》是 为适应 网 络经 济 迅猛 发 展 的需 要而 出现 的 一 门 新 兴课 程 。该课 程 以经 济 学 、 电子 商 务 、 营销 学 为 基础 ，同时 涉 及 了信 息技 术 ． 网络 技 术 和计 算 机 技 术等 、 课 程 分 为理 论 教 学 ，该 和 实 践教 学 两 个环 节 ．实 践 性很 强 是 该课 程 的重 要 特点 ．要 求学
一
综合 素 质 和职 业意 识 ．锻 炼 《 网络 营 销 》课 程 所 要 求 学生 具 备 的 文 字 表达 能 力 、 资 料 收 集能 力 、 用户 体 验 能 力 自 己动 手 能 力 、 代码 了解 能 力 、 网 页 制 作 能 力 参 与 交流 能 力 、资 源 利 用 能 力 、
布 在 自己 的博 客 中 ，由所 有学 生和 老 师共 同打 分
网络 营 销 》课 程 实 践 教 学 的 难 点
从 课 程 的发 展 来 看 ，由 于我 国正 式 建 立 《 网络 营 销 》 课 程较 生 单 独 进 行 实 战 和 考 核 晚 ，其 教材 建 设 教 学经 验 、实践 教 学 环 境 和模 拟 实 验 软件 等 还
以 互联 网 的真 实环 境 为基 础 ．采 用 了 互动 式 、体 验 式 ．模 拟 式 、
项 目驱 动 和 自主 学 习等 教 学 方式 ，充 分 调 动 了学 生 的学 习兴 趣 。
其 中 ，在 实 战 型 的 实 践教 学 中 ． 以 网络 营 销 》 课 程所 对 应
的 ” 网络 市 场调 研 员 ” ” 站 推广 专 员 “ ” 、 网 、 网络 编 辑 专 员 ” ” 、 客 户 服务 专 员 ． “ 络促 销 员 、 “ 网 在线 服 务 专 员 ” 市 场调 研 员” 、 、