中考时态复习之完成时说课稿
2024年中考英语语法复习+—现在完成时课件
Have you seen the doctor？ 你看过医生了吗？
在现在完成时中，当主语是I/you/we/they时，助动词用 have；当主语是第三人称单数时，助动词用has。
三、现在完成时的使用
1.表示过去发生并结束的动作对现在所产生的影响
He has left the city. 他已离开了这个城市。（结果：他不在这个城市。）
一、基本构成：have/has+done
I have finished my homework. 我已完成了作业。 （这里的finished就是动词finish的 过去分词。）
二、现在完成时不同人称的用法 I have washed my car.我洗过车子了。
We have done the whole work.我们干完了所有活儿。
A．practised
B．were practising C．have been practising
C
3 . —Where is mother?
—She is in the kitchen. She ________ the
housework all morning.
A．is doing
B．was doing
B．was studying
C．studied
D．have been studying
D
15 . “I _____ as everyone expects ”, Yao Ming
said .
A．haven’t played
B．haven’t been playing
C．didn’t play
D．am not playing
现在完成时说课稿
现在完成时说课稿一、说教材现在完成时是九年级的一个重要语法项目，也是中招考试的复习要点，但是由于内容较多，不容易熟练掌握，给学生解题造成一定困难。
本节课就是要对所学过的现在完成时的知识进行系统的复习和梳理，并引导学生进行要点归纳，使其形成知识树，并通过堂清和中考链接，进一步巩固和提高学生的解题能力。
二、说教法归纳法，练习法三、说学法归纳法，练习法四、说教学过程1.导入：今天我们主要是系统复习现在完成时这一语法项目，并掌握其解题要点，提高大家的归纳和解题能力。
2.出示学习目标：1）系统复习现在完成时的相关知识。
2）掌握现在完成时的解题要点，提高学生的归纳和解题能力。
3.回顾现在完成时的概念。
4.出示例句，引导复习并归纳现在完成时的基本结构：1）现在完成时肯定陈述句基本结构是_____________+__________2）其否定句的基本机构是_____________+__________3）一般疑问句是将________________直接提到主语之前，其他不变，句末变问号，并用_______________做肯定或否定回答。
4）还可用_______________构成反义疑问句。
5.引导学生区别have / has been (to): have / has gone (to); have / has been (in)，并归纳要点。
1)_____________________表示“去过某地，已回”；还可表示“从未去过某地”，或与次数连用表示“去过某地几次”2).____________________表示“去了某地，未归”3). ___________________与时间段连用，表示“在某地多长时间”6.引导学生区别already, ever, never, just, yet，并归纳要点。
1). __________用在肯定陈述句句中或句尾。
2).__________只用在肯定陈述句句中。
2024年英语中考复习+现在完成时讲义
现在完成时的教案：一、教学目标1.理解现在完成时的概念、构成和用法。
2.能够正确使用现在完成时进行口语和书面表达。
3.能够在实际情境中运用现在完成时。
二、教学重难点1.重点：现在完成时的构成和用法。
2.难点：正确使用现在完成时的时间状语。
三、教学方法讲授法、练习法、讨论法四、教学过程1.导入（5 分钟）通过复习过去式引入现在完成时的概念，引发学生的兴趣。
2.讲解现在完成时的构成和用法（10 分钟）讲解现在完成时的构成：have/has+过去分词。
通过例句讲解现在完成时的用法，如表示过去发生的动作对现在的影响、表示过去的动作或状态持续到现在等。
3.练习（15 分钟）让学生完成一些练习题，以巩固他们对现在完成时的理解和运用。
可以包括填空、选择、改错等题型。
4.时间状语的讲解（10 分钟）讲解现在完成时常与哪些时间状语连用，如already、yet、since、for等。
通过例句让学生理解这些时间状语的用法。
在中考英语中，正确使用现在完成时需要注意以下几点：1.现在完成时的构成：现在完成时的基本构成是“have/has+过去分词”。
其中，“have”用于第一、第二人称和复数形式，“has”用于第三人称单数形式。
2.现在完成时的用法：现在完成时用于表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者表示过去的动作或状态持续到现在。
3.时间状语：现在完成时常与一些时间状语连用，如“already”（已经）, “yet”（还）, “just”（刚刚）, “ever”（曾经）, “never”（从未）, “since”（自从）, “for”（持续时间）等。
4.持续性动词和瞬间性动词：在使用现在完成时时，要注意区分持续性动词和瞬间性动词。
持续性动词可以表示动作的持续，而瞬间性动词则表示动作的瞬间完成。
例如，“live”（居住）是持续性动词，可以使用现在完成时态，而“arrive”（到达）是瞬间性动词，通常不与现在完成时连用。
初中英语中考专题复习现在完成时复习教案
重点语法：现在完成时
在现在时条件下,第三人称单数动词要加s
复习：名词
除了不规则变化外,没有添加s的名词为单数,有添加s的名词为复数
a.常见的有：man-men, woman-women,foot-feet, tooth-teeth, child-children...
b.单复数同型: Chinese Japanese people sheep
?for+时段
?since+过去一个时间点(ago, last, yesterday)或句子
表示:长达
表示:自从
四延续性语义.
How long后, for+时间段前, since…前必须用_______动词(_____句除外),若是非延续动词要转化为_______
区分：延续性动词与非延续性动词
(1)这本书我已经买了三个月了.
2)Have youbeen to Japan?
3)I havefinished my homework.
4)I have finished my homework.
5)I haven't finished my homework.
2.过去已经开始的动作一直延续到现在,甚至有可能继续延续下去,我们可以从动作"延续"的特性和"时间"点段的区分入手.
A.wasB.have beenC.have becomeD.became
4) His father ______ the club for twenty years .
A.joined B. has joined C. was in D. has been in
5)How long ______ his father ______ the club? - since 1998 .
中考时态复习之现在完成时说课稿
中考时态复习之现在完成时说课稿现在完成时说课稿一.教材分析（一）内容分析现在完成时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目，也是初中英语语法的重点和难点之一。
语法现象较为复杂，难度较大，是中考重点考查的内容之一。
8B的一二单元的重点语法。
其考点主要体现在：1. 基本用法。
2. have gone to / have been to/ have been in 的区别。
3. 延续性动词和费延续性动词在现在完成时中的应用。
4.现在完成时与一般过去时的区别。
根据以上考点的分析和发展学生的综合运用语言的能力为宗旨制定一下教学目标（二）教学目标：1.知识与能力：通过复习使学生巩固现在完成时和一般过去时的有关知识，能够运用所学知识解决时态的题目。
2.过程与方法：通过复习提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。
3.情感态度：通过复习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。
（三）教学重难点由于英语和汉语两种语言对“完成”和“过去”概念定义的差异，学生往往对两种时态的含义和用法产生混淆，同时两种时态既有联系又有区别，因此，正确理解现在完成时和一般过去时的用法及区别，正确使用现在完成时和一般过去时解决有关时态的题目既是本节课的重点，又是本节课的难点。
二．教学对象学生基础比较薄弱，对于现在完成时和一般过去式概念比较模糊，由于9AU5要涉及到过去完成时，所以在此之前对现在完成时和一般过去时进行复习，防止学生出现时态混淆，学生对于现在完成时和一般过去时有一定的认识，但是在做题时往往找时间状语把握不清，对于延续性动词和短暂性动词之间的转换模糊。
三．教法学法分析说教法：结合教材和复习课的特点，采用讲授和练习相结合的教学方法。
精讲巧练，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
说学法：结合教学内容，在课堂上指导学生使用了比较归纳、分析概括的方法，这样不仅有利于学生更好地从整体上理解和把握知识的结构和体系，更有利于发展学生求同辩异的思维能力，培养学生的自学能力。
2024年中考英语语法复习课件之现在完成时
去了，在哪儿待了多长时间
has gone to
Have
been
have been to
have been to have gone to
have
been
have gone to
07
大显身手
have
seen
saw
Have
finished has
come
have worked
has gone to moved
现在完成时态
03 She has finished the housework. 她已经完成了家庭作业。
have/has done 现在完成时态的标志
02
动词过去 分词的
变化规则
0 I have already opened the 1 door.
0 I have already had 2 dinner .
have made
have
stayed
have
finished
07
总
结
谢 谢 欣 赏
三、做一件事做过几次
I have seen ‘Titanic’ twice. He has been to the toilet five times.
四、见过、听过的最………的
He is the fattest man I have ever seen. This is the most beautiful music I have ever heard.
I
(meet) Ann's husband. He's a nice guy.I
(m
have met
met
Mr. White was (be)in Rome three times last month Mr. White has bee(bne) in Rome many times.
现在完成时说课稿2
我的主题我的课------
现在完成时说课稿
一、我的主题
学校研修主题是课堂上学生主动学习方法的研究。
教研
组研修主题是初中英语识记单词的策略研究。
在学习学校和教
研组的主题的基础上，结合中考复习的特点，我设定我的研修
主题为中考英语词汇复习教学策略。
《全日制义务教育英语课程标准》要求学生在初中阶段理
解和掌握1500~1600个单词及200~300条常见短语搭配，这就
是我们应该重点复习的词汇和短语，需要在教学中反复地研究，有针对性地进行词汇复习，提高学生复习词汇的学习效率。
因此，本主题的设定，既是符合研修主题的要求，更有利于在中
考复习阶段从基础知识入手，巩固初中英语相关考点。
二、预想目标
通过本节课的学习，学生能够在巩固现在完成时态相关考
点的基础上，针对动词的过去分词的变化规则，进一步巩固词
汇复习，并能够在练习中得到较好的应用。
复习课重在教师引导，学生自主学习和巩固旧知，并能有效地培养学生课堂上的
主动学习方法，符合学校，教研组及我的研修主题。
三、研修学习及改进方面
在认真学习了李元昌教授的理论指导下，我认真研读了
《教学大纲》，《中考说明》，《课程标准》，及百度文库中
与中考词汇复习相关的学习内容，结合学生特点，中考考点设
计了本堂课。
本节课更注重对学生自主学习的培养，在复习现
在完成时的基础上巩固动词过去分词的变化规则，提高学生识
记单词的能力。
通过多媒体的合理使用，环节设计亦步亦趋，
紧扣考点，在力求完成中考复习的基础上，进一步做好中考英
语词汇复习教学这一主题研究。
龙头镇中心学校郭亮。
现在完成时说课稿1
e.have been to与have gone to的用法区别
f.对since+时间点或过去的句子，for+时间段的理解和运用。
（二）当堂训练
1.跟着老师一归纳，总结。
2.做练习。
学生展示预习成果，理清知识体系，激发学生的学习积极性，培养学生的语言表达能力。
环节三：
自主学习
出示自学内容，巡视课堂。
1.现在完成时态的概念，句式构成。
2.动词过去分词的变化规则。
3. already与yet,以及have been to与have gone to的用法区别，并能运用。
4.对since+时间点或过去的句子，for+时间段的理解和运用。
5.一般过去时的概念。
学生自学
出示复习指导，让学生充分进行复习，自主探究，使学生为展示，及当堂训练做好充分的准备。
合作探究
1．通过看例句，观察，体会非延续性动词及延续性动词的用法。
2.延续性动词与非延续性动词
非延续性动词如：begin, start, become, die, buy, leave, come...
延续性动词如：live, work, have, keep, learn...
3.如何把非延续性动词运用在for, since引导的句子中？如何变化？
否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他成分
一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他成分？
Yes,主语+have/has. / No,主语+haven't/hasn't.
特殊疑问句：特殊疑问词+have/has+主语+过去分词+其他成分？
2023年人教版中考英语复习现在完成时讲解课件
及时演练:选用for和since填空:
since自从…… 以来
since
since+一段过 去的句子
for
for+时间段
4.Mr Green has worked here __s_in_ce__ he came to China.
5.His grandparents have been dead ___________ several years.
结构：
主语+ have/has +done(过去分词)
eg: I have already eaten lunch. She has already finished her homework.
常见标志性词：
already(肯定句),yet(疑否句)已经；ever曾经；never绝不， 从不；just刚刚；before在......以前；for+时间段 长达多长 时间；since+时间点 自从......到现在；up to now/so far到 现在为止，迄今为止；recently最近
=I’ve … =You’ve … =We’ve… =They’ve… =He’s … =She’s…
及时演练
hasn’t
finished
yet
He has learned English at school. Has he learned English at school? Yes ,he has./No,he hasn’t.
为了表述相同的意思，我们常用相应的延续性动词have，keep等 来代替短暂性动词。 e.g.我买这个手机有两年了。 I bought the cellphone 2 years ago. I have had the cellphone for 2 years .
(最新整理)初三总复习现在完成时教案(知识点+练习)
初三总复习现在完成时教案(知识点+练习)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（初三总复习现在完成时教案(知识点+练习)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为初三总复习现在完成时教案(知识点+练习)的全部内容。
现在完成时教案现在完成时的构成现在完成时由“助动词have/has+动词的过去分词"构成。
动词过去分词的变化形式和过去式的类似，分为规则和不规则，规则的在动词原形后面+en，不规则的见过去分词表。
(1）肯定句: have / has done（2) 否定句:.。
have/has not done（3）一般疑问句： Have/ Has 。
done .。
.?—Yes，。
. have/has。
No，。
.。
have/has not.现在完成时的用法（1）表示过去发生或已经完成的某一动作对现在的影响或结果（动作已经完成，但是影响还在）。
常与just , already ， yet， ever， never， before等副词连用，有时也不跟任何时间状语连用.（短暂性动词适用于这种情况）例句:I have already had breakfast.b. She has just left.c。
Tom has become a League member.(2）表示开始于过去并持续到现在的动作或状态，可以和表示从过去某一时刻延续到现在（包括“现在”在内)的一段时间的状语连用。
常见与 for 引导的短语，since 引导的从句或短语，包括 recently, in the last two years, these days， this month， so far, up to now ，ever since， all one’s life等在内的时间状语连用.(延续性动词适用于这种情况)* 注意:1）表示持续动作或状态的动词多是延续性动词。
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中考时态复习之现在完成时说课稿
本课为语法复习课的总结熟记课，总结现在完成时。
整个课我将分三步进行：教学内容分析、教学方法分析和教学过程分析。
一、内容分析
现在完成时是初中英语语法的重点和难点之一。
语法现象较为复杂，难度较大，是中考重点考察的内容之一。
重点体现在：1.基本用法。
2. Have gone to/have been to/have been in的区别。
3.延续性动词和非延续性动词在现在完成时中的应用。
根据以上考点的分析和发展学生的综合运用语言的能力为宗旨指定一下教学目标.
1.知识与能力；
2.过程与方法；
3.情感态度。
二、教法学法分析
中考主要考察学生理解在不同语境中或不同时间状语下的不同时态。
所以本课我主要采用了“任务型教学法”、“交际教学法”、“启发式教学法”。
展开以学生为主体，教师为主导，任务型探究活动的训练为主线的情景交际的教学活动。
引导学生在体验、实践、参与、合作、交流、探究的学习方式中学以致用。
另外，通过学案，指导学生学会复习总结及自主学习。
三、教学过程分析
1.直接用课文中的句子，让学生从熟悉的例句中总结出现在完成
时的两个含义，并总结出两个含义下的标志词。
2.通过范例让学生总结出现在完成时的肯定句、否定句和疑问句的句型结构。
3.通过对现在完成时和一般过去是的含义的再次复习，分析出两者之间的区别。
4.把现在完成时中易混淆的have been to/have gone to/have been in 之间的区别辨析清楚。
5.辨析现在完成时的重点，将非延续性动词转变为延续性动词。
6.让学生回顾小结本节课的内容。