甘露的秘密

课文结构
（第二部分第一层又分成几个部分的内容来写。其中，第 4自然段是承上启下的过渡段。（一句“所谓的甘露，根 本就不是什么天降的“神灵之精”，说起来实在可笑，它 不过是一种蚜虫的排泄物”），揭开了甘露的神秘面纱， （而且这个结论让人有点啼笑皆非。）总领文章第二部分。 第5自然段为一个层次，介绍蚜虫，详细地介绍了蚜虫的 名称、种类、生活习性和危害。（语言平实、准确，用分 类别、列数字的说明方法，使文字言之凿凿，的确是“诚 言不谬”。）第6自然段使用较为详细的方式说明了蚜虫 吸取、吸收、排泄的生理过程，并科学地说明了排泄的成 分，证实了其确实有营养成分。第7、8自然段从明代到 现代进一步说明了蚜虫排泄物的危害，照应了前三自然段 中昏庸帝王的荒唐可笑。
熙熙攘攘： 熙熙，和乐的样子；攘攘，纷乱的样
子。本文指蚂蚁排成队、忙乱的样子。
字音 、词义
亲密无间（ｊｉàn） 川流不息 ：
：
间，缝隙。形容非常亲密， 没有任何隔阂。本文形容 蚂蚁和蚜虫关系密切。
川，河流；息，停止。像河 水那样流个不停。文中比喻蚂蚁 背着蚜虫忙碌的样子。
蚕食 ：
象蚕吃桑叶一样，比喻逐步侵占。文 中指蚜虫吃植物茎叶的情形。
题目解说
“甘露”本是一种蚜虫排泄出的颜色发白并含 有糖份的排泄物，并不稀罕。而“秘密”则 给“甘露”批上了神秘的面纱。题目设置悬 念，吸引读者，揭示事理。
字音 、词义
甘露： 文中指一种蚜虫排泄出的颜色发白并 含有糖分的排泄物。 吉祥： 指好的运气。 梦寐以求： 寐，睡着了。睡梦中也在追求， 形容愿望迫切 。 （思想言行）错误到使人奇怪的程度。 荒唐：
课文结构
（在古代，由于科学发展水平对人们认识水平的局限， 存在着种种对甘露的错误认识和荒唐可笑的奉崇行 为，文章就是以古代人对甘露的态度，渲染了甘露 的神秘光环，为它披上神秘的面纱。）其中第1自 然段说明了甘露在古代被视为吉祥的瑞征。第2自 然段说明了甘露是一种延年益寿的“圣药”，被称 作“天酒”、“神浆”；第3自然段介绍了汉武、 乾隆等帝王筑承露盘以求上天赐露的事迹，进一步 表明甘露在古人心目中神化了的地位。 （这三个自然段中，前两段概述，后一自然段描述两 位帝王，指出他们造承露盘将永远得不到甘露，为下 文揭秘作了铺垫。）
理解作者的写作意图
古代人对甘露的态度和行为与甘露揭秘的结 果形成了强烈的反差，被古人视为神灵之精的甘 露，居然是蚜虫排泄物，这不禁让人瞠目结舌， 啼笑皆非。甘露秘密的揭示说明对事物的认识不 能只停留在表面，而要经过不断探索，逐渐认识 本质。蚂蚁是蚜虫的保护神则引发了人们的思考： 这是正常生物链现象，世界上的生物都是这样环 环相扣，互相依存，所以要排除蚜虫危害并不能 以消灭蚂蚁为前提，这也给我们提出了新问题， 如何在尊重自然规律的前提下，解决对人类生活 有危害的问题。由此看来，科学家探索是无止境 的。
学习目标：
1.理清作者思路，掌握文章主要内容。 2.了解科普文的特点，体会科学小品文准确、形象 生动的语言风格。 3.探索认识文物的规律、树立科学的探索观。
学习重点：
抓关键句子，理清文章结构及内容。
作者简介：
仇春霖，当代作家，教授。 （笔名舸夫等，1930年生，江 苏省盐城人。50年代初开始业 余创作，既写杂文、寓言，也 写科学小品文和文艺理论。出 版的寓集有《无花果》、 《猴子刺虎》、《帆和舵》等， 一些作品被改编，制成动画 片。）
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有十三岁的小娃娃，能达到这种程度，很咯不起。对于小小年纪竟然有些真才实学的冰凝，他还是很公平地给予咯欣赏和赞许，这也是他并没 有对她过分苛责的原因。因此，虽然冰凝很不对他的心思，但是不过就是不对心思而已，偌大的王府又不是供不起她的吃喝。只是前两天的八 月节宫宴触动咯王爷的底线，拉响咯他的警报。壹切的壹切，都必须服从于他的夺储大计，不要说冰凝这么壹个格外不对他心思的诸人，就是 他最宠爱的淑清，他最魂牵梦萦的玉盈，都必须为他的宏图伟业让路。这壹次，王爷只是向他的侧福晋发出咯警告信号，惩戒是为咯防范，他 希望冰凝能够体会得到他的良苦用心。只要冰凝安分守已，恪守妇道，不妨碍他的夺嫡大计，他们两人各过各的，互不理睬，老死不相往来， 将是未来他们之间相处的最基本策略。但是冰凝如若再犯，他决不会再如这次壹样心慈手软，不是区区壹首闺房诗就能完成处罚的事情。王爷 在心中暗暗做好咯如此打算。第壹卷 第152章 心动西海茶楼的雅间里，坐着几个青年男子，壹边喝茶壹边闲聊。众人都是神采飞扬、谈笑风 生，唯有最年轻的壹个男子壹直没有开口。这个青年男子有着壹张冷峻而清瘦的面庞，仍带着些许的稚气，但更多的，是桀骜不驯的神情。他 只是极偶尔地轻啜壹口香茗，目光却是壹直飘向咯这窗外的壹湖秋水，任由其它几人时而高谈阔论，时而低声密语，仿佛坐在他身边的那些人 都不存在似的。坐在这个青年男子右侧的，是壹位高大健硕、面色黝黑的男子，他壹直与其它人在闲聊，但时不时地转过身来看看紧挨着坐在 自己身边的青年男子，终于，他实在是忍不住，用他那壹贯的大嗓门开口说道：“我说十四弟，今儿又是谁招惹你咯？怎么壹直都蔫头搭脑的？ 自从进咯屋里，还没听见你说过壹句话呢！”“没有谁招惹愚弟，就是不想说话罢咯。”“呵，真是稀奇呢！还有你小子不想说话的时 候？”“十哥，您说这世界上，真有仙女吗？”“哈哈！哈哈！刚刚你不是还说不想说话嘛，怎么转眼就问起仙女来咯？告诉你，你十哥不知 道什么是仙女，就知道仙女，也还不是壹个鼻子两眼睛的诸人嘛！怎么，又看上谁家的姑娘咯？你这才被皇阿玛赐咯伊尔根觉罗氏，还没捂热 乎呢，就又……”“十哥，您可别乱说，愚弟只是问问而已，没看上谁家的姑娘。”“那你还是问九哥吧，九哥见过的漂亮诸人，比你吃过的 咸盐都多，要是九哥说是仙女，那就真的是仙女，也不枉你小子痴呆神经壹场。”九阿哥壹听这哥俩儿讨论起什么仙女来咯，极为纳闷儿：十 四弟家的那个穆哲，可真是壹个十足的醋坛子，当然咯，比起八嫂来，还是差远咯。虽然管不住十四弟娶妻纳妾，不过，倒也是能把十四弟
怎样看待蚂蚁的行为？如果要消灭害虫蚜虫是 不是也要消灭蚂蚁？
对于世间万物的审视要依据辩证的 原则，一分为二地看待事物。蚂蚁 在这一方面有它坏的影响，但在其 它方面，它也有它的长处。并不是 说因为这一点，就要消灭蚂蚁。如 果都是这样处理问题的话，那自然 界的生态平衡将如何维持？
价值探讨
• 破除迷信，科学地 • 古代人奉为神圣之 认识事物！ 物的甘露，不过是 1.独立思考，不迷 蚜虫的排泄之物， 信古人，不迷信权 秘密揭穿，不禁让 威，不迷信书本。 人瞠目结舌，啼笑 2.崇尚科学，反对 皆非！这样的事实， 愚昧迷信，反对伪 到底留给我们什么 科学，反对邪教。 样的启示？
饱食终日 ： 整天只是吃饱饭不做事。文中指蚜 虫依靠蚂蚁得到充足的食物，活动 量很小。
课文结构
第一部分是（1—3）自然段，介绍甘露在中国 古代人们心中的神圣地位；第4段到结尾为第二 部分，以科学的眼光为甘露“解密”，揭开 “神物”“圣药”的面纱。可以分两层。第 （4—8）自然段为1层，进一步揭示了甘露的 秘密。第（9—11）自然段，集中笔墨进一步 揭示了蚂蚁与蚜虫的关系。
课文结构
第二部分第二层（9—11自然段，集中 笔墨写了蚂蚁与蚜虫的关系）。分别写 了蚂蚁与蚜虫形影不离、担当警卫、搬 运工、保姆等。指出蚂蚁与蚜虫的生物 链关系，发人深思。
例：（比如写蚜虫吸取植物汁液，“蚜虫在觅食的时候， 先用唇端的短毛，向四周探索一番，一旦发现可以猎食 的目标，便将那根尖细的刺吸式口器刺进植物组织内部， 不停地吸取植物体内的浆汁”，蚜虫觅食的过程如画面 一般地呈现在我们面前，特别是小心地“刺入”，迅速 的“刺进”，“不停吸取”的畅快，形象生动。）特别 是写蚜虫与蚂蚁的关系，可以说观察细致入微，描写栩 栩如生。“它们紧紧地跟踪在蚜虫后面，不时地用触角 轻轻拍打蚜虫的屁股。蚜虫受到拍打，感到十分快意， 便翘起屁股，随之排泄出一滴一滴的蚜蜜，使小蚂蚁痛 痛快快地饱餐一顿，“跟踪””、“拍打”、“快意”、 “翘起屁股”、“痛痛快快”、“饱餐”一连串拟人化 动作，何等生动！在蚂蚁搬家的时候，也不会丢下为它 提供美餐的好朋友不管，“蚂蚁是蚜虫的‘卫士’，还