七年级上册第二章教材分析分析
2023年沪科版数学七年级上册第二章整式加减教学设计
2023年沪科版数学七年级上册第二章整式加减教学设计一. 教材分析本节课的教学内容是沪科版数学七年级上册第二章整式加减。
整式加减是初中学段数学的重要内容，是学生学习代数的基础。
本节课主要介绍了整式的加减法则，通过具体的例题引导学生理解并掌握整式加减的运算方法。
教材通过丰富的实例，让学生在实际操作中体会整式加减的规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了整数四则运算的基础知识，对于运算规则有一定的了解。
但是，对于代数式的加减运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生将整数运算的规则应用到代数式的运算中，通过具体的例题，让学生在实践中掌握整式加减的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握整式加减的运算方法，能够正确进行整式的加减运算。
2.过程与方法目标：通过实例分析，让学生理解并掌握整式加减的运算规则，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：整式加减的运算方法。
2.教学难点：整式加减中同类项的识别和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例，让学生在实际操作中理解并掌握整式加减的运算方法。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现整式加减的规律，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和练习题。
2.练习题：准备一些整式加减的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学素材：准备一些与生活实际相关的素材，用于引入和巩固教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实际素材，引入整式加减的概念，激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过计算购物时的找零问题，引导学生思考如何进行整式的加减运算。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示整式加减的运算方法，引导学生理解并掌握同类项的概念和运算法则。
七年级地理上册教材分析(湘教版)章节分析
七年级地理上册教材分析(湘教版)章节分析本文主要针对湘教版七年级地理上册教材内容进行分析，共包含六个章节。
第一章地球与地图该章节主要介绍了地球的基本概念、地球的形状与大小以及地球的运动等基础知识。
其中着重讲述了地图的制作原理和用途，为后续内容的研究打下了基础。
第二章自然地理环境和自然资源该章节主要介绍了地球表层的自然格局及其与人类活动的关系。
其中包括自然地理环境、自然资源、环境保护等内容。
通过阐述这些基本概念，使学生们能够了解地球环境对人类的影响及其相互关系。
第三章人口与聚居该章节重点介绍了人口分布、人口增长、城市化进程等内容。
通过了解人口问题，可以帮助学生们正确理解人口问题与其日常生活息息相关的事实。
第四章农业该章节主要介绍了农业基本概念及其历史发展演变。
同时，深入探讨了种植、畜牧、渔业等不同类型的农业，以及农业与经济发展、环境保护等诸多方面的关系。
第五章工业该章节主要介绍了工业的基本概念及其演变历史。
同时，探讨了不同类型的工业及其在经济发展中的地位和作用。
此外，该章还讲解了一些基本概念，如能源、环保、工业污染等相关内容。
第六章交通运输该章节主要介绍了交通运输的基本概念和分类，包括公路、铁路、水路、航空运输等。
其次，介绍了交通运输对于经济发展、人民生活等方面的重要性。
同时，重点介绍了中国高铁建设相关情况。
综上所述，湘教版七年级地理上册教材内容涵盖了地球基本知识、自然地理环境、人口、农业、工业和交通运输等各方面内容，深入浅出，对学生正确理解地球与人类活动之间的关系非常有帮助。
2024年人教版七年级地理上册第二章 地图本章备课说明
本章备课说明一、本章课标要求基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》本章课标要求如下:·在地图上辨别方向,判读经度和纬度,量算距离,识别图例所表示的地理事物或现象,并描述地理事物或现象的空间分布特征。
·结合地形观察,说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法;在地形图上识别一些基本地形。
·根据需要选择适用的地图,查找所需要的地理信息,养成使用地图的习惯。
·结合生活实例,描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。
·结合实例,描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。
2022年版课程标准对电子地图要求增加,目的是能够让学生养成在生活中使用数字地图的习惯,感悟信息技术的发展给生活带来的便利。
二、本章教材分析本章内容主要是地图的阅读、地形图的判读和地图的选择和应用,其中地图的阅读主要分析的是构成地图的要素,地形图的判读是对等高线地形图和分层设色地形图的判读,地图的选择和应用主要分析的是地图的选择和数字地图的应用。
通过学习,使得学生提高使用地理工具分析地理事物和现象的能力,逐步养成读图、用图的习惯,学会熟练地使用地图,掌握适应现代社会生活的基本数字化生存技能。
三、本章学情分析七年级的学生活泼好动,善于表现,但是思想还不够成熟,因此教学过程中可以结合学生的生活实际设计教学情境,设计贴近生活的、多种多样的活动吸引他们的学习兴趣,并要注重区域地理学习方法的总结归纳。
组织学生绘制学校平面图,学生可以通过绘图掌握地图三要素。
在“做”的同时也要强调“用”。
例如:到一个陌生的地方,会用地图作向导到达目的地;利用数字地图规划出行路线;等等。
通过学习本章内容,学生可以熟练利用地球仪、地图、遥感影像、影视资料、数据可视化图等资料。
数学北师大版七年级上册绝对值教材分析
第二章教材分析
教学目标:
1.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,会比较有理数的大小.
2.借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母).
3.理解乘方的意义,掌握有理数的加,减,乘,除,乘方及简单的混合运算(以三步为主).
4.理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.
5.能运用有理数的运算解决简单的问题.
设计思路: 1.借助生活中的实例,从扩充运算的角度引进负数,然后使用正负数表示现实生活中具有相反意义的量.借助数轴理解相反数,绝对值等概念.
2.借助生活中的实例,引入有理数的运算.通过归纳学生总结运算法则和运算律.为了避免因为小数,分数运算的复杂性而冲淡学习的重点,以整数运算的学习为出发点,然后过渡到含有小数,分数的运算.利用有理数运算解决实际问题.
3.探索计算器的使用,利用计算器解决复杂数据的实际问题,探索数学规律. ——归纳,猜测,描述,验证,计算,尝试,交流.
教学建议:
1.有理数概念和运算含义的教学应尽量从实际问题引入,注重对运算含义的理解.
2.鼓励学生自己归纳运算法则和运算律. 自己的思考与表达——交流,形成较为规范的语言——规范的语言.
3.注重估算,提倡算法多样化,删除繁难的笔算.
4.注重使用有理数及其运算解决实际问题.。
浙教版数学七年级上册第二章《有理数的运算》复习教学设计
浙教版数学七年级上册第二章《有理数的运算》复习教学设计一. 教材分析浙教版数学七年级上册第二章《有理数的运算》复习教学设计，主要涉及有理数的加法、减法、乘法、除法以及混合运算。
本章内容为学生提供了有理数运算的基本方法和规则，是进一步学习数学的基础。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生掌握有理数运算的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已初步掌握了实数的概念，对加法、减法、乘法、除法有一定的了解。
但部分学生对有理数运算的规则和技巧还不够熟练，特别是在混合运算中，对运算顺序和运算法则的掌握程度不一。
因此，在复习教学中，需要针对学生的实际情况，重点巩固运算规则，提高学生的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.掌握有理数的加法、减法、乘法、除法运算方法。
2.掌握混合运算的顺序和运算法则。
3.提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
4.培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：有理数的混合运算。
2.难点：运算顺序和运算法则的运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过解决问题来掌握运算方法。
2.使用案例分析法，分析典型例题，让学生深刻理解运算规则。
3.运用合作学习法，分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.采用巩固练习法，通过适量练习，提高学生的运算速度和准确性。
六. 教学准备1.准备相关教案和教学PPT。
2.准备典型例题和练习题。
3.准备黑板和粉笔。
4.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）回顾实数的概念，引导学生认识到有理数是实数的一部分。
通过提问方式，让学生回顾加法、减法、乘法、除法的基本概念和方法。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示本章的主要内容和知识点，包括有理数的加法、减法、乘法、除法以及混合运算的规则。
引导学生对比实数和有理数的区别，明确有理数运算的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行练习，每组选择一道混合运算的题目进行讨论和解答。
初中地理_初中地理七年级上册 第二章 《地球的面貌》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中地理七年级上册第二章课题：《地球的面貌》教学设计【课型】讲评课【讲评目标】1、查漏补缺，解决疑难和遗忘知识。
2、进一步梳理知识，回归考纲。
3、提高审题能力，总结解题方法和规律。
4、训练应试技巧和答题策略。
【重点与难点】讲评难重点：错误典型题、学生质疑的题、重点题、容易出错的题【使用说明与学法指导】训练应试技巧和解题策略，使学生解题规范化，做到会做题得满分，不会题也力争得分，让学生有章可循，心中有数。
学习过程：一、【自主纠错】1.写出试卷中自己会，但粗心做错的题：2.写出试卷中自己不会的问题：（设计意图：扫清知识障碍，为下一步解决问题做好准备。
）二、【合作交流】﹝答案互通，完善试卷，解疑答惑）（设计意图：在课前自主纠错的基础上，充分发挥小组的作用，讨论解决自己的疑难，培养学生的合作意识。
）三、【展示点评】（针对不会或出错率较高的问题：质疑解惑，精讲点拨）让A1学生自愿到黑板前进行大胆点评，教师强调审题的重要性，学习时要注意知识间的牵挂后连，融会贯通，消除对考试的畏惧心理。
中间穿插进行针对性的练习，并由题型分析学习方法。
四、【巩固提升】1、读图回答下列问题：（1）、假设甲、乙、丙三地有三艘船同时出发驶向180°经线，而且同时到达，速度最慢的是（）A．甲B．乙C．丙D．乙和丙（2）、有关甲、乙、丙附近三个阴影区域比例尺大小的叙述，正确的是（）A．甲处比例尺最小，丙处比例尺最大B．甲、乙、丙处比例尺相同C．甲处比例尺大于乙，乙处比例尺大于丙D．乙处比例尺最小2、读等高线地形图回答：（1）A地地形是。
（2）若甲乙两村的图上距离是4．2厘米，实际距离是21千米，该图的比例尺是。
（用数字式表示）（3）A、B两地，适合开展攀岩运动的是地；丙河的流向是。
（4）要将河流水引向乙村，①②两条输水线路中的线路最适合、最方便。
理由是。
3、据中国地震台网中心网站消息，日本东北太平洋沿岸当地时间3月14日傍晚起，接连发生5次地震，最强震级达6.8级。
七年级上册生物第二单元教材分析
七年级生物上册第二单元教材解析翟月聪一、教材分析本单元选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级上册。
整个单元主要围绕生物体的结构层次展开，通过生物体的结构层次是从生物体的细胞、组织、器官与系统等不同水平学习，本单元是后续单元的基础。
在这单元中，细胞的知识是最基础的知识，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位，了解生物的结构和生命活动，首先要了解细胞的结构和功能，在这基础上，学生可以进一步学习了解生物体的结构和功能。
了解细胞是物质、能量和信息的统一体，了解细胞是通过分裂产生新的细胞。
同时，本单元使用显微镜的实验比较多：《练习使用显微镜》、《观察植物细胞》、《观察人的口腔上皮细胞》、《观察人体的基本组织》、《观察草履虫》，因此本单元另一个重点就是培养学生的实验能力。
二、学情分析1.初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈。
2.初一学生的实验能力较低，但模仿能力较强。
3.初一学生自制力较低，容易违反纪律，尤其是实验课。
4. 七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力较强,但注意力分散,因此本课主要用实物、模型、挂图等直观物体进行教学。
三、教学策略1.针对初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈的情况，可拓展观察其它植物细胞的内容。
可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。
教师事先对学生准备的实验材料要有所了解，给学生一个取材的范围。
这样，一方面便于课上辅导。
另一方面，能及时发现学生准备的实验材料中的问题。
2.针对初一学生的实验能力较弱的情况，教师要注意给学生演示一下如何使用显微镜以及如何制作和观察玻片标本。
另外，要注意告诉学生一些实验方法和技巧。
如：调焦找物像的技巧、玻片标本染色的技巧。
3. 针对初一学生自制力较低，容易违反纪律的情况，可在实验课前，反复强调纪律对实验课的重要性。
尽量将纪律问题解决在实验课前，对于问题学生要提前做好工作。
在教学过程遇到突发事件，尽量要冷静，先找自己的原因，然后再看问题如何处理。
人教版地理七年级上册第二章 第1节 大洲和大洋教材分析
《大洲和大洋》教材分析八都中学本节教材选自人教版《地理》七年级上册，第二章《陆地和海洋》的第一节,可以说是是学习陆地和海洋的基础与铺垫。
内容包括海陆分布、七大洲四大洋二部分，但事实上它还包括了各大洲的分界线的内容，只不过是以“活动”的形式出现的。
本节教材的教学目标是：1、用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称；2、通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言──地图；3、通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。
而难点主要是识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡教材用“地球？水球？”二个问号来引起学生的注意，其目的不是为了让学生争议地球名称是否正确，也不是让学生为它改名，而是为了激发学生的兴趣，通过让学生自主讨论（可采用27页上的“活动”去进行），运用地图和数据去求证（让学生自主划分半球），从而加深对地球表面海陆分布的认识。
在这部分内容中，教材利用文字和较多的图片从两方面来说明世界海陆分布及其特点，在教学过程中适当穿插关于加加林的资料介绍，如为了纪念他的功绩，他的出生地改名为加加林地区；月球背面有一座环形山也以他的名字命名等等，还可以加入我们中国宇航员杨得伟的介绍等，这对激发学生兴趣也是比较有用的。
第二部分内容是认识七大洲和四大洋，这里首先要让学生了解大陆、岛屿、大洲、半岛的基本概念，不是让他们死记硬背，主要还是能在地图上识别，其次说明通常情况下，人们把全球陆地划分为七大洲。
通过“读图”，分别认识七大洲的名称、大小和位置，为了帮助学生更好地记忆，可以为学生归纳成二句话——“亚非北南美，南极欧大洋”，这不仅可以让学生记住七大洲的名称（阅读材料“大洲的命名”），同时也记住了七大洲的大小排列。
至于位置和各大洲的轮廓，是肯定要通过读图来记忆的，用图2.6了解各大洲在半球的分布状况；利用教材31页“活动”第4小题来启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓；还可用地图册15页的“一笔画世界”让学生画一画，印象会更深刻。
人教版数学七年级上册第二章学情与教材分析
第二章整式的加减（令狐云国）本章学情分析与教材分析（一）学情分析“整式的加减”的编写是在学生已有的用字母表示数以及有理数运算的基础上展开的。
整式的加减运算是学习下一章“一元一次方程”的直接基础，也是以后学习整式的乘除、分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础，同时也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学工具。
在小学，学生已经学习过用字母表示数、简单的列式表示实际问题中的数量关系和简易方程等，这些知识是学习本章内容的直接基础。
本章的内容，无论是概念的引出，还是运算法则的探讨，都是紧密结合实际展开的，因此学生要充分感受所学知识与实际的联系，体会由实际问题抽象出数学问题的过程，培养利用数学解决实际问题的能力。
另外，整式的运算是建立在数的运算基础之上的，式的运算更具有一般性，数的运算是式的运算的特殊情形。
学生在学习过程中要充分体会“数式通性”，理解认识事物的过程是由特殊（具体）到一般（抽象），又由一般（抽象）到特殊（具体），在不断重复中得到提高，从而理解数学知识间具体与抽象的内存联系和数学的内在统一性，培养学生初步的辨证唯物主义观点，这也是本章学习的难点。
（二）教材分析1.核心素养本章的核心是在理解与掌握单项式、多项式、同类项及合并同类项方法、去括号的规律等概念与法则的基础上，学习整式的加减。
通过整式加减运算律的探究，让学生体会“数式通性”，提高其数学抽象的能力。
通过整式加减的学习，提高学生的数学运算能力。
2.本章目标（1）理解单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区别与联系。
（2）理解同类项概念，掌握合并同类项方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。
在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。
（3）理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。
人教版七年级地理上册 第二章 第一节《大洲和大洋》(第二课时)教案
人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第二课时）教案一. 教材分析本节课的主题是“大洲和大洋”，旨在让学生了解和认识世界上主要的大洲和大洋，并掌握它们的基本分布情况。
教材通过生动的地图和形象的插图，帮助学生更好地理解和记忆。
此外，教材还通过一些简单的活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界地图有一定的认识。
但是，他们可能对大洲和大洋的分布情况不够熟悉，对于一些具体的大洋和大洲的名称和位置可能记忆不准确。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图，加深对大洲和大洋的认识。
三. 教学目标1.让学生能够说出世界上主要的大洲和大洋的名称。
2.让学生能够指出主要大洲和大洋的位置，并理解它们之间的关系。
3.培养学生的观察能力和地图阅读能力。
四. 教学重难点1.重难点：大洲和大洋的名称和位置。
2.难点：理解大洲和大洋之间的关系。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图，让学生掌握大洲和大洋的分布情况。
2.活动法：通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高参与度和学习效果。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和记忆。
六. 教学准备1.准备世界地图，用于引导学生观察和阅读。
2.准备大洲和大洋的分布图，用于让学生更好地理解大洲和大洋的分布情况。
3.准备相关的问题和活动材料，用于引导学生参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“我们知道地球上有哪些大陆？”、“海洋有哪些？”等。
然后引入本节课的主题“大洲和大洋”。
2.呈现（10分钟）教师展示世界地图，引导学生观察和阅读。
让学生找出亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲这七个大洲。
同时，让学生指出太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋这四个大洋。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一张大洲和大洋的分布图。
让学生在小组内互相讨论，找出图中的大洲和大洋，并说出它们的位置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
❻识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。通过颜色分 明的分层设色图让学生感受到地形的起伏，让学生把不同颜 色区用线条来区分，就可以得出等高线，学生对于等高线的 概念就清楚了，根据山地不同部位高线形态示意图区分这三 种地形。
初中地理七年级上册教材分析
第二章 地球的面貌
2020/10/1
第九组
1
初中地理七年级上册教材分析
分工明细
初中部分第二章地球的面貌：罗玉、熊丹、赵支婷、王云毅 罗玉：将整体分析和具体分析的小组讨论结果汇总制作
PPT以及对第一节认识地球的分析。 王云毅：第二节世界的海陆分布的分析。 熊丹：第三节世界的地形的分析。 赵支婷：第四节海陆变迁的分析。
2020/10/1
第九组
6
初中地理七年级上册教材分析
3.内部结构分析 （1）横向分析 整章的内容结构：
地球面貌
认 识 地 球
2020/10/1
世
世Hale Waihona Puke 界界的的
海
地
陆
形
分
布
第九组
海 陆 变 迁
7
初中地理七年级上册教材分析
（2）纵向分析
整个七年级上册的章节内容：本书章节采用的是总分总的结
构。
教材内容结构
2020/10/1
第九组
3
初中地理七年级上册教材分析
2.外部联系 （1）与小学地理教材的联系 现在的小学地理教材被自然科学所代替，但涉及面很广， 天文、地理、物理、化学、生物等知识无所不包，同时也是 中学地理、化学、生物、地理的基础。它目的是教给学生一 些浅近的自然科学知识；学生只知道它是一种科学定论。这 对初中地理知识的学习有一定的过渡作用。 （2）与高中地理教材的联系 初中地理课程以区域地理学习为主，原则上不涉及较深 层次的成因问题。初中地理是高中地理的基础，对学习高中 地理具有重要意义。本章中第一节“认识地球”对地球的运 动有比较浅显的认识，在高中地理必修1“地球的运动”却 被单独放在一节内容中被深入探讨。本章中第三节“世界的 地形”和高中地理必修1第二节山地的形成也有密切的联系。
让
地
世
世
世
我
球
界
界
界
们
的
的
的
的
走
面
居
气
发
进
貌
民
候
展
地
差
理
第九组
异
2020/10/1
8
初中地理七年级上册教材分析
二、具体分析
1.本章课标要求与解读 （1）课标要求 地球的形状、大小与运动 ❶提出证据说明地球是个球体。 ❷用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 ❸用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象 地球仪 ❹运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 ❺用经纬网确定任意地点的位置。 地图 ❻识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 ❼在地形图上识别五种主要的地形类型。
2020/10/1
第九组
9
初中地理七年级上册教材分析
海陆分布 ❽运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分 布特点 ❾运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。 海陆变迁 ❿举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。 ⓫知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震 分布与板块运动的关系。
❼在地形图上识别五种主要的地形类型。标准要求了解五种 地形的类型及特点，根据陆地地形以及等高线地形图判断高 低，分辨地形类型。
2020/10/1
第九组
5
初中地理七年级上册教材分析
（4）与实际生活的联系 地理这门学科具有很强的地域性和综合性，常常与我们
的生活联系在一起，无论是日常生活还是生产生活都起着很 重要的作用。
本章中第一节认识地球中“地球的运动”有自转和公转 两种运动，这两种运动产生的昼夜交替和四季更替指导了我 们的作息时间和农业生产活动。第三节世界地形中“陆地地 形的判断对我们农业生产场所的选择具有很大的意义。
高中部分第二章区域生态环境建设：杨胜东、王光林 杨胜东:将整体分析和具体分析的小组讨论结果汇总制作
PPT以及对第一节荒漠化的防治的分析。 王光林：第二节森林的开发和保护的分析
2020/10/1
第九组
2
初中地理七年级上册教材分析
一、整体分析
1.发展背景分析 全面推进素质教育，要求地理课程改革，改革改变“学
科本位”、“知识本位”的教育观念，着眼于学生的全面发 展和终身发展，在这章中创设了许多的活动与思考。
地理的含义是研究地球表面的地理环境中各种自然现象 和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。首先强调到地 理研究的主体是“地球表面”，这就跟本章的内容“地球的 面貌”也算是地球表面的一部分知识。本章知识在整个初中 甚至整个地理的学习中体现了其基础性和重要性，对之后的 地理学习打基础，所以把本章内容安排在第二章。
2020/10/1
第九组
4
初中地理七年级上册教材分析
（3)与其他相关学科的知识联系
地理学科具有很强的综合性，其知识涉及物理、生物、 化学、历史、数学等学科。就本章的内容来看，第一节认识 地球中，认识地球的形状和地球大小就涉及到几何数学，在 争论地球形状的时候还涉及到历史，提到了麦哲伦船队的环 球航行。在地球运动这一知识点中，无论是自传还是公转都 涉及到物理知识，物理学是研究物质运动最一般规律和物质 基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大 至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律， 因此成为其他各自然科学学科的研究基础。本章中涉及的物 理知识，用的都是物理原理、公式所得出的结论、结果。
❸用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。标 准从地理知识层面对地球自转和公转的方向、周期以及与我 们生活相关的昼夜更替和四季更替现象。
2020/10/1
第九组
11
初中地理七年级上册教材分析
❹运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。标准 要求利用地球仪这一教具认识和判断经纬线 ，知道几条特 殊的经纬线。明确东西半球和南北半球的经纬线划分。
2020/10/1
第九组
10
初中地理七年级上册教材分析
（2）课标解读
❶“提出证据说明地球是个球体 ”本条标准行为动词“提出” 从地理的知识层面对“地球的形状”做了要求，通过古人对 地球形状做出的各个学说和理论，得出地球的真实形状“两 极稍扁，赤道略鼓的不规则球体”。
❷用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。标准要 求用数学的概念让学生体会地球的大小，教材上主要是用数 据来表达。