健康教育管理制度及服务流程图精
健康教育管理制度范本
健康教育管理制度范本
一、制度目的
本制度旨在规范健康教育工作，提高员工健康意识和生活质量，促进组织健康发展。
二、适用范围
本制度适用于所有员工。
三、健康教育内容
1. 健康知识的传达：包括但不限于常见疾病的预防、营养知识、心理健康等方面的知识传达。
2. 健康行为的培养：通过宣传教育和示范引导，培养员工养成良好的健康行为，如合理膳食、定期体检、适量运动等。
3. 健康活动的组织：定期组织健康活动，如健身比赛、健康讲座等，提高员工的参与度和积极性。
四、健康教育责任人
1. 组织领导者：负责健康教育的整体规划和组织。
2. 健康教育专员：负责具体的健康教育工作，包括宣传材料的策划、活动的组织等。
3. 部门负责人：负责在本部门内组织和推行健康教育。
五、健康教育措施
1. 宣传教育：通过内部刊物、数字媒体等形式，定期宣传健康知识。
2. 健康讲座：定期组织健康讲座，邀请专业人士为员工传授健康知识。
3. 健康活动：定期组织各类健康活动，如健身比赛、健康日等。
4. 个别咨询：为需要个别健康咨询的员工提供专业指导和帮助。
六、健康教育的评估
定期对健康教育工作进行评估，包括员工的参与度、效果等方面，并根据评估结果进行相应的改进和调整。
七、违反规定的处理
对于违反本制度规定的行为，将依据公司相关纪律处分制度进行处理。
八、附则
本制度的解释权归公司所有，并可根据实际情况进行调整和修改。
学校学生心理健康服务与管理制度
学校学生心理健康服务与管理制度随着社会的快速发展和教育的进步，学生心理健康问题越来越受到关注。
学校作为一个培养人才的场所，除了教育学生的学业能力外，也需要关注学生的心理健康。
为了提供良好的学习环境和促进学生的全面发展，学校需要建立完善的学生心理健康服务与管理制度。
一、心理健康教育学校应该将心理健康教育纳入学生的日常教育中。
学生可以在心理健康教育课程中学习到如何正确认识自我、处理情绪和沟通技巧等内容。
通过学习心理健康知识，学生可以更好地理解自己和他人的心理需求，从而更好地与人交往和解决问题。
二、心理咨询服务学校应当提供心理咨询服务，建立专业的心理咨询团队。
学生可以在团队的指导下，倾诉内心的烦恼和困扰，并获得专业的建议和帮助。
心理咨询师应该具备良好的聆听能力和解决问题的技巧，以便有效地帮助学生解决心理问题。
三、心理健康活动学校应组织丰富多样的心理健康活动，让学生参与其中。
例如举办心理健康讲座、心理辅导训练等，让学生在活动中了解与学会如何保持心理健康。
此外，学生也可以参加一些体育运动或艺术活动，从而放松身心、舒缓压力。
四、心理评估与干预学校可以开展心理评估与干预工作，以了解学生的心理健康状况并进行必要的干预。
通过心理评估，学校可以识别出存在心理问题的学生，并及时采取措施进行帮助和解决。
同时，在心理干预过程中，学校也应考虑到隐私保护的原则，确保学生的个人信息不会被泄露。
五、心理危机处理学校应制定应急预案，处理学生可能发生的心理危机事件。
在紧急情况下，学校应迅速启动应急预案，提供必要的救助和支持。
此外，学校还应开展心理危机干预的培训，以便学校工作人员能够在危机发生时快速反应并提供必要的援助。
六、家校合作学校应与家长建立良好的沟通渠道，加强家校合作，共同关注学生的心理健康。
学校可以定期组织家长会议，向家长介绍学校的心理健康服务与管理制度，并听取家长的建议和意见。
通过与家长的合作，学校可以更全面地了解学生的心理需求，并提供更有效的服务。
妇幼健康服务中心患者健康教育制度及流程
妇幼健康服务中心患者健康教育制度及流程
一、患者健康教育制度
健康教育是医务人员在诊疗过程中，有计划、有组织、有系统和有评价地对患者及家属进行的一系列健康教育活动。
一、医务人员在提供诊疗服务时，应提供适宜的健康宣教服务。
二、健康教育应在评估患者及家属需求的基础上，由医务人员、患者、家属共同完成。
三、中心根据相关医疗特色、患者需要，制定健康教育宣传栏或宣传册。
四、医务人员应熟悉本专科相关健康教育内容。
五、健康教育可通过个别指导、集体讲解、文字宣传与图片及影视资料等方式进行。
六、健康教育的内容
1.门诊健康教育
(1)在候诊区醒目位置设立健康教育专栏，传播常见病和季节性传染病的预防、急救等知识，经常更换宣传内容。
(2)门诊医务人员以口头讲解形式，对病人的行为和生活方式给予指导；及时向病人或其家属发放健康教育宣传品。
2.手术前后健康教育
(1)术前教育。
给患者讲解手术的流程及术前患者配合的注意事项，告知患者术前签字的意义。
加强与患者的沟通交流，安慰鼓励患者，减少恐惧心理，增强信心。
(2)术后教育。
给患者及家属讲解术后的注意事项：情绪的调节、卧位要求、减轻疼痛和不适的方法、进食的时间和饮食种类、活动时间及用药的相关知识。
指导早期康复、功能锻炼等。
二、患者健康教育流程。
医院健康教育管理制度模版
医院健康教育管理制度模版一、背景与意义健康教育是医院管理工作的重要组成部分，对促进员工健康、提升医疗水平、提高服务质量具有重要意义。
为规范医院健康教育管理，保障员工健康，制定本健康教育管理制度。
二、管理原则1.科学性原则：遵循医学知识，注重科学性和有效性。
2.全员参与原则：所有员工都应参与到健康教育中来。
3.全程管理原则：从入职前的体检到离职后的健康管理，全程管理员工健康。
4.多元化原则：根据不同人群的需求和特点，开展多元化的健康教育活动。
5.持续性原则：健康教育是持续进行的工作，需要不断更新、完善和改进。
三、健康教育管理流程1.需求分析：通过调研和分析，了解员工健康教育的需求和问题。
2.方案设计：制定健康教育方案，包括内容、形式、时间等。
3.组织实施：按照方案进行健康教育活动的组织和实施。
4.效果评估：对健康教育活动的效果进行评估，包括参与率、满意度等。
5.持续改进：根据评估结果，改进和完善健康教育管理制度。
四、健康教育内容1.健康知识宣传：开展健康知识讲座、健康知识宣传板等形式，传递相关的健康知识。
2.健康饮食指导：提供健康饮食指导，包括合理膳食搭配、营养均衡等。
3.心理健康辅导：组织心理健康讲座、心理咨询等活动，关注员工心理健康。
4.健康体检检测：定期组织员工进行健康体检，及时发现和预防慢性疾病。
5.职业病防护：针对医院特点，开展职业病防护宣传和培训。
6.药物安全知识：传授用药知识、药物禁忌等，提高员工对药物的正确使用意识。
7.日常健康管理：组织培训员工日常健康管理，包括健康生活习惯养成、运动规划等。
五、健康教育活动形式1.讲座和培训：邀请专家进行健康教育讲座和培训。
2.健康知识宣传展示：设计制作健康知识宣传展示板，放置在公共区域。
3.小组讨论和交流：组织小组讨论和交流，分享健康经验和问题解决方法。
4.在线健康教育平台：建立医院内部的在线健康教育平台，供员工学习和交流。
5.活动策划和参与：如健康运动、健康知识竞赛等形式的活动策划和参与。
学校健康教育工作管理制度模板
学校健康教育工作管理制度模板一、总则1.为了加强学校健康教育工作的管理，提高学生的身心健康水平，制定本管理制度。
2.本制度适用于学校全体教职工和学生，确保健康教育工作的有效开展。
3.学校健康教育工作应根据学校特点和学生需求，注重科学性、针对性和系统性。
4.学校健康教育工作应与课程设置和校务活动相结合，形成良好的教育环境。
5.学校领导班子应牵头组织健康教育工作，各职能部门和教师要积极配合，责任明确。
二、组织机构1.健康教育领导小组1.1 设置学校健康教育领导小组，由学校领导班子成员担任组长，包括教务处、德育处、学生处、保卫处等部门主要负责人。
1.2 健康教育领导小组负责制定健康教育工作规划和年度计划，组织健康教育工作的评估和总结，协调解决健康教育工作中的重点问题。
1.3 健康教育领导小组每学期至少召开一次会议，进行工作部署和协调。
2.健康教育工作人员2.1 学校应设立专门的健康教育部门，负责学校健康教育工作的具体实施。
2.2 健康教育部门应配备专职教师，并组建一个教师团队，有针对性地开展健康教育工作。
2.3 健康教育工作人员应具备相关的专业知识和教育经验，不断提升自身能力。
三、健康教育工作内容1.身体健康教育1.1 定期组织学生进行健康体检，保障学生身体健康。
1.2 开展体育运动和健身活动，培养学生良好的体育锻炼习惯。
1.3 定期组织健康讲座和健康知识竞赛，提高学生对身体健康的认知。
2.心理健康教育2.1 开设心理健康课程，培养学生良好的情感调节和心理健康能力。
2.2 设立心理咨询室，提供心理辅导和咨询服务，帮助学生解决心理困扰。
2.3 组织开展丰富多样的心理健康活动，促进学生心理健康的全面发展。
3.健康饮食教育3.1 推广营养均衡的饮食知识，培养学生科学合理的饮食习惯。
3.2 提供健康美味的学生餐，确保学生获得营养均衡的食物。
3.3 组织开展健康饮食宣传活动，倡导学生健康饮食的重要性。
四、健康教育工作推进1.制定健康教育工作规划1.1 每学年开始前，制定健康教育工作规划，明确目标、任务和措施。
中小学心理健康教育管理制度
中小学心理健康教育管理制度第一章总则第一条为了促进中小学生的心理健康成长，维护学生的心理健康权益，树立健康、积极的心理态度，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于中小学的心理健康教育管理工作，旨在推进学校心理健康教育工作的规范化、科学化、专业化。
第三条学校应当将心理健康教育融入学校教育教学计划，配备专职心理健康教育师资力量，并建立健全心理健康教育管理机制。
第四条学校应当积极引导学生树立正确的心理观念，培养学生的心理素质，提高心理适应能力，预防和减少心理问题和心理障碍。
第五条学校应当建立健全心理健康档案，定期对学生心理健康状况进行评估，及时发现和帮助处于心理困境的学生。
第二章心理健康教育师资力量建设第六条学校应当配备专职心理健康教育师资力量，具备心理学、教育学等相关专业背景，接受规范的心理咨询与心理辅导培训。
第七条心理健康教育师应当认真履行职责，积极参与学校心理健康教育工作，为学生提供心理健康咨询、心理辅导等服务。
第八条学校应当加强对心理健康教育师的职业发展和培训，提高其专业素质和技能水平，不断提升心理健康教育服务水平。
第三章心理健康教育管理机制建设第九条学校应当建立心理健康教育管理工作小组，明确各成员的职责和任务，定期召开会议，协调推进学校心理健康教育工作。
第十条学校应当建立健全心理健康教育工作规章制度，规范学校心理健康教育工作流程，加强对心理健康教育工作的督导和评估。
第十一条学校应当建立心理健康服务网络，与心理健康机构、社会组织等建立合作关系，为学生提供多元化、综合性的心理健康服务。
第十二条学校应当注重疫情期间心理健康教育工作，加强对学生心理健康的关注和干预，保障学生的心理健康和安全。
第四章心理健康教育宣传与传播第十三条学校应当通过多种途径和形式宣传心理健康知识，推动学生树立积极健康的心理观念，倡导正面心理态度。
第十四条学校应当利用校园广播、校园电视、校园广告等媒介传播心理健康教育信息，增强学生的心理健康意识和自我保护意识。
村卫生室健康教育服务制度范本
村卫生室健康教育服务制度范本一、背景和目的为了有效提升农村居民的健康素养和健康意识，推动全民健康和乡村振兴战略的实施，本村卫生室制定了健康教育服务制度。
本制度旨在规范村卫生室开展健康教育工作，提高村民健康知识水平，促进健康行为的形成和有效的健康管理。
二、健康教育服务的内容和方法1.健康知识的宣传（1）定期开展健康知识讲座，针对不同年龄、性别和健康状况的村民进行分类讲解，提供健康饮食、运动健身、常见疾病预防等方面的知识。
（2）利用宣传栏、电子屏幕、微信公众号等多种形式发布健康知识，增加村民获取健康信息的渠道。
2.健康体检和疾病筛查（1）定期组织村民进行全面体检，包括身高、体重、血压、血糖、血脂等检测项目。
（2）根据村民的健康状况和需求，提供特定疾病的筛查服务，如高血压、糖尿病、乳腺癌、结直肠癌等。
3.健康管理和咨询服务（1）为有慢性病的村民提供个性化的健康管理服务，包括制定健康管理计划、监测生活习惯、调整用药情况等。
（2）开设健康咨询热线，接受村民的咨询，解答疑惑，并提供远程健康咨询服务。
4.健康活动和培训（1）定期组织健康活动，如健身操比赛、健步走活动、健康知识竞赛等，鼓励村民积极参与，提高身体素质。
（2）邀请专业人士进行健康培训，包括急救知识、常见疾病的预防和处置等。
三、健康教育服务的管理机制1.资源配置和协调（1）村卫生室负责制定健康教育服务计划，明确每项服务的具体内容和时间安排。
（2）卫生室与村委会、村民代表等进行密切合作，协调资源和力量，确保健康教育服务的顺利开展。
2.人员队伍建设（1）建立专兼职健康教育工作人员队伍，负责健康知识宣传、体检和疾病筛查、健康管理及咨询、健康活动组织等工作。
（2）健康教育工作人员要定期参加相关培训，提高专业水平和服务能力。
3.信息管理和反馈（1）建立村民健康档案，记录体检结果、健康咨询、健康管理情况等重要信息，并定期更新维护。
（2）建立健康教育服务反馈机制，及时收集村民对服务的评价和建议，为改进提供参考。
学校心理健康教育工作管理制度、主体责任清单及岗位责任清单
XXXX学校心理健康教育工作管理制度一、指导思想以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、现状分析1、我校教师对心理健康教育已有一定的认识，校领导对心理健康教育也非常的重视，这给心理健康教育工作的蓬勃发展带来了新的春天,也为心理健康教育工作提供了一个适宜成长的大环境。
2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教青的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。
如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解：如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，我校重视、优先解决的问题。
三、发展方向1、让教师更了解心理健康教育教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。
虽然我校教师对心理健康已有一定的了解，但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在教师的理论学习和实践研究上。
2、让学生也认识心理健康教育一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。
其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗（矫正性功能〉只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。
因此，让学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理，才是重点。
3、形式灵活多样心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。
早教健康教育管理制度
早教健康教育管理制度一、总则早教健康教育是指针对0-6岁婴幼儿的健康教育活动，其目的是为了培养婴幼儿健康的生活习惯和良好的心理素质，促进其身心健康发展。
为了规范早教健康教育活动的开展，提高服务质量，确保儿童的健康成长，特制定本管理制度。
二、组织机构1. 早教健康教育管理委员会：由院长和健康教育专家等组成，负责制定本单位的早教健康教育工作计划和政策，并监督执行情况。
2. 早教健康教育部门：负责具体的健康教育工作，包括儿童保健、健康教育培训、心理健康指导等。
3. 早教健康教育教师团队：由专业的儿童保健师、健康教育专家和心理咨询师等组成，负责具体的健康教育工作。
三、工作内容1. 儿童保健：开展定期的儿童健康检查和疫苗接种工作，及时发现健康问题并采取相应措施。
2. 饮食健康：制定饮食健康指南，宣传科学的饮食观念，指导儿童合理膳食。
3. 安全教育：开展安全教育活动，学习急救知识，避免意外伤害。
4. 心理健康：关注儿童的心理发展，组织相关心理健康活动，帮助儿童树立积极的心态。
5. 家庭教育：向家长宣传早教健康教育的重要性，建立家庭教育服务体系。
四、管理制度1. 健康档案：建立儿童健康档案，定期进行健康评估，并根据评估结果做出合理的健康干预。
2. 规章制度：制定并宣传早教健康教育的相关规章制度，明确工作职责和流程。
3. 职业培训：定期组织健康教育师资培训活动，提高专业素养和服务水平。
4. 监督检查：建立健康教育服务质量检查机制，定期进行巡查和评估，及时发现和解决问题。
5. 绩效考核：建立健康教育师绩效考核机制，依据考核结果进行奖惩，并激励优秀员工。
五、工作考核1. 完成任务：按时完成儿童保健工作、健康教育培训、心理健康指导等任务。
2. 工作质量：儿童健康状况得到有效改善，家长对健康教育满意度高。
3. 工作态度：具备良好的工作态度和团队合作精神。
六、附则1. 本管理制度自公布之日起生效。
2. 对本管理制度的修改、解释权归早教健康教育管理委员会所有。
员工心理健康教育管理制度
一、总则为了加强企业员工心理健康教育，提高员工心理素质，促进员工身心健康，构建和谐劳动关系，特制定本制度。
二、指导思想坚持以人为本，全面贯彻落实科学发展观，遵循心理健康教育规律，注重预防与干预相结合，营造良好的工作氛围，促进员工身心健康，提高企业整体竞争力。
三、适用范围本制度适用于本企业全体员工。
四、组织机构1. 成立企业心理健康教育工作领导小组，负责企业心理健康教育工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 设立企业心理健康教育办公室，负责日常管理工作，具体包括：（1）制定心理健康教育工作计划；（2）组织开展心理健康教育活动；（3）开展员工心理健康状况调查；（4）提供心理健康咨询服务；（5）加强与外部专业机构的合作。
五、心理健康教育内容1. 心理健康知识普及：普及心理健康基本知识，提高员工对心理健康的认识。
2. 心理调适技巧：教授员工心理调适方法，帮助员工应对工作和生活中的压力。
3. 团队合作与沟通技巧：提高员工团队合作意识，培养良好的沟通能力。
4. 情绪管理：引导员工正确认识情绪，学会合理表达和调节情绪。
5. 应对挫折与压力：帮助员工正确面对挫折和压力，提高心理承受能力。
六、心理健康教育形式1. 举办心理健康讲座：邀请专业心理专家为企业员工举办心理健康讲座。
2. 开展心理健康培训：组织员工参加心理健康培训课程，提高员工心理素质。
3. 建立心理健康咨询服务：设立心理健康咨询服务热线，为员工提供心理咨询服务。
4. 开展团体辅导：组织员工参加团体辅导活动，增进员工之间的沟通与理解。
5. 建立心理危机干预机制：对出现心理危机的员工进行及时干预，防止不良后果的发生。
七、心理健康教育实施1. 定期开展心理健康教育活动，确保员工心理健康教育覆盖率达到100%。
2. 对新入职员工进行心理健康知识培训，帮助员工尽快适应新环境。
3. 加强对员工心理健康状况的监测，及时发现心理问题，并给予相应帮助。
4. 建立心理健康档案，对员工心理健康状况进行跟踪管理。
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健康教育工作管理制度
1.制定健康教育工作计划,定期召开例会,开展健康教育和健康促进工作。
2.建立健康教育宣传板报、橱窗,定期推出新的有关各种疾病的科普知识,倡导健康的生活方式。
3.开通辖区健康服务咨询热线(专线,提供健康心理和医疗咨询等服务。
4.针对不同人群的常见病、多发病开展健康知识讲座,解答居民最关心的健康问题。
5.发放各种健康教育手册、书籍,宣传普及防病知识。
6.完整保存健康教育计划、宣传板小样、工作过程记录及效果评估等资料。
资料管理制度
一、各种文件、计划、宣传资料等是工作的重要组成部分,必须严格管理好,由专人负责管理,专室存放。
二、资料主要包括四大部分:即计算机资料、网络技术资料、多媒体、音像资料和文字资料等,应分类存放分类管理。
三、文字资料中的教材、参考书、工具书等应按图书分类统一编目注册登记,期刊杂志、报纸、合订本、宣传折页、海报等均须统一登记编目。
四、音像资料中的录音带、录象带、软盘、光盘等必须分类登记编目,分类存放,并定期检查其质量变化情况。
五、计算机资料、网络技术资料等应按操作系统、应用软件、工具软件等分类管理,注意用时升级、更新等,并配备相应的杀毒软件。
六、资料必须始终为卫生工作服务,其他人员均可借阅有关资料,但必须履行以下手续:
1、每借阅一次登记一次,每次限借5盘或5本或5盒,如遇多集多本连续资料也只能依次归还后再续借。
2、每次借阅期限不得超过一星期,如因工作需要继续借阅者必须办理续借手续。
3、孤本资料或数量较少的资料均不外借,可临时使用。
4、借出资料归还时,资料人员必须认真检查,如发现有损坏者必须照价赔偿,如资料丢失,应借阅人重新购买完全相同的资料进行赔偿,或处以原资料价值的3—5倍罚款。
5、所有人员不得以任何借口为别人借阅本单位的资料。
6、声像资料其版权所有,借阅人不得翻版,如有未经许可私自翻录的,责任自负。
7、外的部门或人,如因工作需要借阅资料的,必须经领导批准,并办理正常的借阅手续。
8、宣传资料收发做到每张(份出入库有登记有签字。
卫生院健康教育管理制度
1. 在街(乡政府健康促进领导小组领导下,建立健全健康教育工作网络,制定工作计划,定期召开例会,开展健康教育和健康促进工作。
2. 建立健康教育宣传板报、橱窗,定期推出新的有关各种疾病的科普知识,倡导健康的生活方式。
3. 开通社区健康服务咨询热线,提供健康心理和医疗咨询等服务。
4. 针对不同人群的常见病、多发病开展健康知识讲座,解答居民最关心的健康问题。
5. 发放各种健康教育手册、书籍,宣传普及防病知识。
6. 完整保存健康教育计划、宣传板小样、工作过程记录及效果评估等资料。
信息管理制度
1、凡在项目活动中形成的,已经办理完毕,具有保留价值的信息资料均应及时整理、立卷、归档保存。
2、项目办应指定专人负责所有信息的收集、整理、存档、更新和查询。
3、项目信息资料整理实行分类负责,规范整理、集中管理。
4、信息资料收集要完整齐全,如何条件,要收集电子版文件保存。
5、信息资料整理要严格执行一事一卷的规定、分类整理、按时间顺序归档。
6、信息资料归档要科学分类。
7、各项目实施单位的信息联络员要定期与县项目办公室信息管理员直接联络、汇报、交流各地信息。
8、信息管理员要确保信息提供的准确性和信息流通的安全性。
督导评估制度
一、旗项目办公室建立督导评估领导机构。
二、督导评估工作由旗项目办公室主任负责主抓。
三、督导评估领导小组分工明确,责任要落实到位。
四、各项目实施单位要按评估指标体系定期进行自查。
对乡村每月进行一次督导评估。
五、在督导过程中,要及时写好督导情况记录。
六、由旗项目办督导领导小组研究评定合理打分。
七、如有不达标的项目,要有改进及提高的措施。
八、旗项目办做好年度督导评估工作总结。
档案管理制度
1、档案要求:目录条理分类清楚,档案要存放有序,有专门存放地点和管理人员,内容丰富,有价值。
2、档案管理科学规范,细致全面。
3、档案管理原则:根据档案形式和内容,注重档案间的横向联系(同一时间联系纵向联系(同一目标按时间顺序排列的参照对比。
4、管理方法:
(1有统一的分类标准,将文件分门别类。
(2采用目录制,即总目录、分目录、文件名。
(3案卷内任何文件都须有封皮、名称。
(4可设专档,如:特色活动档案等。
5、档案管理具体内容:
(1本项目办年度工作计划。
(2本项目办阶段性工作汇报及工作总结。
(3大型活动计划,具体实施方案资料及总结等。
(4例会签到表,会议记录本,上级来文及发文备份。
(5各季度工作计划、工作汇报及工作总结。
(6办公室制定的各项规章制度。
医院门诊健康教育制度
1、门诊部主任、总护士长必须重视并主管门诊健康教育工作。
2、门诊各科要根据患者及家属的不同要求,在诊疗过程中有
针对性地开展健康教育工作。
3、门诊各科护士在接待病人时,需开展就医指导、相关疾病
防治知识和技能(包括饮食营养和运动、缓解心理压力的健康教育,使其配合治疗,促进其康复,采用口头讲解、宣传栏、发放卫生宣传资料、健康教育处方等方式。
4、医师在诊疗过程中应针对病人的病情对其的行为和生活
方式给予正确引导,将主要的内容记录在病历中,并发放健康教育处方。
5、各楼层候诊区设有资料架,资料免费取阅,工作人员应随
时保证各种资料的齐全。
6、各楼层候诊区设有视频电视,滚动播放健康教育知识。
7、根据病人及家属要求针对某病开展教育大课堂或义诊。
8、门诊健康教育发放量应达到年门诊病人就诊量的20%。