八年级地理下册-第九章-建设永续发展的美丽中国教案-(新版)重点
八年级地理下册 第九章 建设永续发展的美丽中国教案 (
区域特色
沿海地区的特色
沿边地区的特色
3、长江、黄河流域的特色
三、中国与世界
1、中国在世续发展的道路
1、生态环境问题突出
2、走可持续发展道路的主要措施
达标测试：
1．关于我国地理国情的叙述，正确的是（）
A．经济建设成就巨大，已经成为发达国家
（1）大致判断出该地所属地区（四大地区），并说说判断理由。
（2）请参照上文，概括出循环经济的主要特征？
效果分析：
地图和资料是地理知识综合的载体，是获得信息的主要来源。在教学中，老师要适当的激发学生对地图和资料的兴趣，培养良好的地图和资料习惯，让学生学会地图和资料的方法，锻炼学生的思维能力，并且还要把文字与地图和资料完美的结合起来，使地图和资料上的事物相互联系，充分的发挥地图和资料的作用，增强学生对地理事物的理解能力，提高教学质量。
教学方法
启发谈话法小组活动法、联系对比法等。课堂活动：引导学生完成“活动”。
课时安排
1课时
教学准备
多媒体
教学过程
第一课时
个性备课
今天的学习内容，学生已有知识有限，对世界与中国的关系这一问题不能彻底明白，对可持续发展的道路这一问题学生还是能理解的，教学效果良好。
基本国情
自然地理环境复杂，特色突出
幅员辽阔，历史悠久，人口众多，人均资源较少
建设永续发展的美丽中国
课题
第九章建设永续发展的美丽中国
教学目标
1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。
2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。
3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。
《第九章 建设永续发展的美丽中国》教案 (公开课)2020年湘教版地理下册
第九章建设永续开展的美丽中国1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：1.促进区域的可持续开展；2.在世界中求开展。
教学难点：在世界中求开展2 教学过程导入新课前段时间，我们班分成四个社会调查小组，按协商选择的方法分别对我们家乡的自然、人文、经济、教育等方面进行了认真详细的社会调查，经过对调查材料的整理，写成了较好的社会调查报告。
现在请一位同学向全班汇报一下调查结果。
然后，引导学生小组讨论，分析一下家乡的区域开展有什么优势？在此根底上，引导学生想一想为什么要促进一个区域的可持续开展呢？板书：一、促进区域的可持续开展讲授新课出示挂图：引导学生边观察中国地图边回忆所学知识：同学们还记得在中国区域地理中我们学习的大小不等的那些区域吗？它们有什么差异或特点呢？〔请男女同学轮流答复，区域特点把握不准的，教师鼓励评价后加以点拨补充〕教师讲解：从地图上，从同学们的回忆中可知，我国国土辽阔，东西南北中各方的地区〔或区域〕差异很大，可以说这是我国的根本国情。
由此可见，我国促进区域可持续开展的一个重要原因是：区域差异很大。
〔教师在适当位置上及时板书〕过渡：不同地区或区域的特点不同，开展的方向、途径和所走的开展道路也不尽相同。
投影：?东北平原?，引导学生读图，了解东北平原粮食生产情况。
东北平原面积广阔，地势平坦，土壤肥沃，人口密度较低，适宜大规模机械化作业，已开展成为我国重要的商品粮生产基地。
提问：从图上可以看出东北平原的地形地势有什么特点呢？可以想象出东北平原的土壤、农业生产有什么特点呢？评价点拨：学生答复。
教师鼓励评价后指出：东北平原地势平坦、面积广阔，是我国最大的平原。
此外，东北平原以肥沃的黑土著称，人口密度较低。
这是与其他地区相比东北平原的一大优势。
利用这些优势条件，进行大规模的农业机械化生产，为国家提供了大量的商品粮，而成为我国重要的商品粮生产基地。
提问：看过东北平原因地制宜开展地区经济的例子，我们来看看自己的家乡开展经济有哪些有利和不利的地理条件？〔轮流请男同学说不利的地理条件，女同学说有利的地理条件，教师简练地为学生板书〕过渡：大家在找出我们家乡开展经济有利和不利的地理条件的根底上，想一想应如何因地制宜地开展我们家乡的经济呢？小组讨论：引导学生带着上述问题分小组讨论，派代表发言，其他同学补充。
湘教版地理八年级下册：9 建设《永续发展的美丽中国》 教学设计1
湘教版地理八年级下册：9 建设《永续发展的美丽中国》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级下册第9课“建设《永续发展的美丽中国》”，主要介绍了我国的环境保护、资源节约和可持续发展战略。
本节课内容紧密联系生活实际，旨在让学生了解环境保护的重要性，树立可持续发展的观念，培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的地理基础知识，对我国的环境现状有了一定的了解。
但部分学生对环境保护和可持续发展的重要性认识不足，环保行为习惯尚未养成。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的环境保护、资源节约和可持续发展战略的基本情况，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立学生的环保意识，培养他们关爱环境、珍惜资源、可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：我国的环境保护、资源节约和可持续发展战略的基本情况。
2.难点：如何让学生深刻理解环境保护和可持续发展的重要性，养成环保行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的环境保护案例，让学生了解环境保护的紧迫性和重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生参与其中，提高他们的环保实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片，用于课堂分析和讨论。
2.准备环保知识问答卡片，用于巩固所学内容。
3.准备投影仪和电脑，用于展示案例和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国环境问题的图片，如雾霾、水污染等，引导学生关注环境保护的重要性。
提问：“你们认为我国的环境问题是什么原因造成的？如何解决这些问题？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如垃圾分类、节能减排等，让学生了解我国在环境保护和可持续发展方面所采取的措施。
湘教版地理八年级下册：9 建设《永续发展的美丽中国》 教学设计2
湘教版地理八年级下册：9 建设《永续发展的美丽中国》教学设计2一. 教材分析《永续发展的美丽中国》是湘教版地理八年级下册的一节课，主要介绍我国在环境保护和可持续发展方面所做出的努力和取得的成果。
本节课的内容包括我国的环境保护政策、生态文明建设、资源节约型和环境友好型社会建设等。
通过本节课的学习，使学生了解我国在环境保护和可持续发展方面的重要性和紧迫性，提高学生的环保意识，培养学生的可持续发展观念。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国的环境现状、资源状况等基本知识。
但学生对环境保护和可持续发展的概念和内涵可能理解不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和提升。
此外，学生可能对我国的环保政策和实践案例了解不多，需要通过本节课的学习来增加对这些知识的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的环境保护政策、生态文明建设、资源节约型和环境友好型社会建设等方面的内容。
2.过程与方法：通过分析实例，使学生掌握环境保护和可持续发展的方法。
3.情感态度价值观：提高学生的环保意识，培养学生的可持续发展观念。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的环境保护政策、生态文明建设、资源节约型和环境友好型社会建设等方面的内容。
2.教学难点：环境保护和可持续发展的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实例，使学生了解我国的环境保护政策和实践案例。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
3.启发式教学法：引导学生思考环境保护和可持续发展的重要性，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的案例资料、图片等，用于教学过程中的展示和分析。
2.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些环境污染的图片，引起学生对环境保护的关注，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们认为环境保护重要吗？为什么？”2.呈现（15分钟）介绍我国的环境保护政策、生态文明建设、资源节约型和环境友好型社会建设等方面的内容。
湘教版地理八年级下册：9 建设《永续发展的美丽中国》 教学设计
湘教版地理八年级下册：9 建设《永续发展的美丽中国》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第9课“建设永续发展的美丽中国”，主要介绍了我国在环境保护、资源利用和可持续发展方面所采取的措施和取得的成果。
本节课内容紧密联系我国实际，旨在让学生了解和掌握可持续发展理念，培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理、资源、人口等方面的基本知识。
但对于可持续发展、环境保护等概念，部分学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取合适的教学方法，引导学生深入理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国在环境保护、资源利用和可持续发展方面所采取的措施和取得的成果；2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：我国在环境保护、资源利用和可持续发展方面的措施及成果；2.难点：如何让学生理解可持续发展理念，并将其运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解我国在环境保护、资源利用和可持续发展方面的实践；2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力；3.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，提高学生的课堂参与度。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级下册；2.课件：相关图片、视频、案例等；3.教具：黑板、粉笔、地球仪等；4.参考资料：相关论文、报道等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国美丽的自然风光，引导学生思考：为什么我们要保护环境？引入本节课的主题——建设永续发展的美丽中国。
2.呈现（10分钟）介绍我国在环境保护、资源利用和可持续发展方面所采取的措施和取得的成果，如退耕还林、还草、还湖、节能减排等。
通过案例分析，让学生了解这些措施的具体实践和成效。
湘教版八下地理第九章建设永续发展的美丽中国教学设计
湘教版八下地理第九章建设永续发展的美丽中国教学设计一. 教材分析湘教版八下地理第九章“建设永续发展的美丽中国”主要介绍了我国在环境保护、资源利用、经济发展等方面的现状及面临的挑战，以及如何建设美丽中国，实现可持续发展。
本章内容紧密联系我国实际，旨在让学生认识到环境保护的重要性，树立可持续发展的观念。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的环境现状有一定的了解。
但他们在分析问题、解决问题的能力上仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用所学知识分析问题，提高他们的实践能力。
同时，学生应该具备良好的学习态度，积极参与课堂讨论，提出自己的见解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国环境保护、资源利用、经济发展等方面的基本知识，了解美丽中国的内涵及其建设意义。
2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力，提高他们的实践能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立可持续发展的观念，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：美丽中国的内涵及其建设意义，可持续发展战略的实施。
2.难点：如何引导学生运用地理知识分析实际问题，提出解决方案。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生感受美丽中国的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析法：运用实际案例，引导学生分析问题，提高他们的实践能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的求知欲。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讨论。
2.设计好课堂提问，引导学生思考。
3.准备好板书设计，突出教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示我国的美丽景色，引出“美丽中国”的概念。
提问：你们认为什么样的国家可以被称为“美丽国家”？美丽中国的重要性在哪里？2.呈现（10分钟）介绍我国环境保护、资源利用、经济发展等方面的现状，以及面临的挑战。
新湘教版八年级地理下册《九章 建设永续发展的美丽中国》教案_12
建设永续发展的美丽中国教学设计一、教学内容1.按区域我们找了粤港澳大湾区，海南，江西来讲解区际联系对区域经济发展的影响专题。
2.在经济发展过程中，不合理的开发利用方式会加剧人地矛盾，产生环境问题。
以北京和西北荒漠化为例讲环境问题专题。
3.随着科技水平的提高，人类改造自然的能力在加强，所以更应尊循人地协调发展理念，走可持续发展道路，通过高新技术专题来讲科学技术的发展为中国社会、经济与环境的可持续发展提供坚实可靠的技术保障。
二、教学目标1.根据国内时事热点，串联初中地理知识要点，为中考复习指点思考和方向。
2.通过地图和资料，分析各区域差异及发展特色。
3.通过实例分析中国发展遇到的问题，探究可持续发展之路的措施。
4.使学生掌握学习区域地理的一般方法，提高学生分析和解决实际问题的能力。
5.初步树立全球意识和可持续发展观念。
三、教学重难点分析重点：1. 能说出交通运输方式对某地区经济发展的影响/意义；2. 能说出资源跨区域调配对地区经济发展的影响难点：1. 环境问题及其治理措施2.能够从人口、资源、环境等方面存在的主要问题，树立可持续发展观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
四、教学过程师：上课，同学们好!今天我们以国内时事为例讲解2019地理中考时事热点。
来探讨建设永续发展的美丽中国。
请大家拿出练习。
按区域我们找了粤港澳大湾区，海南，江西，来讲解区际联系对区域经济发展的影响专题。
在这个过程中，不合理的开发利用方式会加剧人地矛盾，产生环境问题。
以北京和西北荒漠化为例环境问题专题。
随着科技水平的提高，人类改造自然的能力在加强，所以更应尊循人地协调发展理念，走可持续发展道路。
第六个热点讲高新技术专题。
布置任务义。
区经济发展的影响/意义：①缓解交通压力；②加强**与**的经济联系；③促进该地区社会经济发展。
市？对福建省沿海地区经济的发展有什么意义？续发展的必由之路。
理解我国大力加强交通运输业发展的必然性。
【海南岛】（5）在平坦的沿海，将海水引入盐池，经日晒蒸发，即可得到海盐。
湘教版八下地理 9建设永续发展的美丽中国 教案设计
教师授课教案（达标测评）：1．关于我国地理国情的叙述，正确的是（ C ）A．经济建设成就巨大，已经成为发达国家B．人口众多，人均资源充足C．统一的多民族的社会主义国家D．地区发展差异不明显2、西北、东北、华北地区风沙危害严重，国家在这片地区建设了（ B ）A.长江上游防护林工程B.“三北”防护林工程C.沿海生态林工程D. 黄河防护林工程3、当前，人类面临的共同问题是（）A.水土流失、土地沙化B.流行病的防治C.资源的短缺D.人口、资源、环境问题●【梳理评课】学生说出学习收获，教师补充归纳知识，梳理板演，学生完成测试题，教师分析精讲，促进学习。
教师对各小组的学习表现进行评价总结。
●【梳理评课】对知识回顾，会对知识点有了更深刻的认识，思维更加清晰，也更有成就感，测评主要是让学生消化巩固所学知识，做到心中有数，以便于查缺补漏。
板书设计第九章“建设永续发展的美丽中国”一、基本国情1．自然地理环境复杂，特色突出2．幅员辽阔，历史悠久，人口众多，人均资源较少3．世界上最大的发展中国家二、区域特色1．沿海地区的特色 2．沿边地区的特色3．长江、黄河流域的特色三、中国与世界1．中国在世界上的地位2．积极参与国际组织和事务四、走可持续发展的道路1．生态环境问题突出2．走可持续发展道路的主要措施作业布置1、从世界看中国，中国的基本国情是什么？教后感悟。
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《建设永续发展的美丽中国》教案教材分析“建设永续发展的美丽中国”这节教学内容是初中阶段中国地理的重要组成部分，本课时的主要介绍了我国的基本国情、区域特色、中国与世界和走可持续发展的道路。
本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
学生分析初中二年级下学期的学生，想象力丰富，但注意力不够集中，所以本节的学习要从兴趣入手，利用地图、资料、辅助图片、投影、录像、电脑等各种手段和方法来引起学生学习的兴趣，充分调动起他们的好奇心，产生了解这个问题的兴趣，注意力集中，思维活跃，产生良好的课堂教学效果。
教学目标：知识与能力1、知道中国的基本国情；2、了解部分地区的区域特色；3、了解可持续发展的道路。
过程与方法1、运用资料，了解我国社会经济建设的成就，以及我国与世界的联系。
2、运用资料，联系现状，理解我国走可持续发展道路的必要性。
情感、态度与价值观树立人地协调和可持续发展的观念。
教学重点：知道中国的基本国情。
教学难点：了解可持续发展的道路。
教学准备：多媒体教学方法多媒体演示法、读图分析法、小组讨论法、归纳法、对比法．课前准备1．教师准备：相关图片、资料。
2．学生准备：预习教材，完成导学案。
课时安排1课时教学过程：导入新课展示课件：展示几幅美丽的我国自然景观和人文景观的图片，引导：这就是我们美丽的祖国，要想永远拥有这样美丽的景色，需要我们了解她，合理开发她，建设生态文明。
新课讲解知识点一、基本国情教师：能否建设永续发展的美丽中国，关键之一在于是否了解我国的基本国情。
只有了解了我国的基本国情，才有可能科学合理地进行发展。
课件出示：基本国情材料阅读教材和下列资料，分小组讨论、归纳：“根据前面所学内容，想一想，在自然环境和社会经济两个方面，你知道我国具有哪些基本国情吗？”教师鼓励学生归纳出教材中没有涉及的基本国情。
许多自然资源总量位居世界前列。
人文环境方面的基本国情：历史悠久，人口众多；人均资源量和人均经济量较低；是世界上最大的发展中国家，对世界的影响越来越大。
总结我国的基本国情:(1)地形:类型齐全,山地、丘陵、、盆地、兼而有之。
(2)气候:类型复杂,有最典型的气候,从北到南由寒变暖,从东到西。
(3)人口:人口众多,总人口约占世界总人口的。
(4)自然资源丰富,但人均占有量少。
(5)地位:中国是世界上最大的。
知识点二：区域特色课件展示：展示几幅分别代表我国沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域的景观图片，引导：这些图片代表的区域各具特色，你知道它们分别代表我国的哪些区域吗？教师讲述：因自然环境和人文条件的差异，我国可以按照多种指标划分为不同的区域，每个区域均有各自的特色。
我们以沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域为案例，了解一下各自的区域特色。
课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。
（1）找出深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛等5个经济特区和14个沿海开放城市，说一说它们在地域分布上有什么特征。
（2）想一想，我国沿海地区发展经济具有哪些突出优势？（3）说一说，我国沿海地区的经济地位。
归纳：我国沿海地区海岸线长，拥有众多的良港，对外联系方便，有利于对外开放。
沿海地区率先得以开发，京津冀、长江三角洲和珠江三角洲成为我国经济的核心地域，并对内地产生越来越大的拉动作用。
一、中国沿海地区特色中国沿海地区海岸线长，拥有众多的良港，对外联系方便，有利于对外开放。
沿海地区率先得以开发，京津冀、长江三角洲和珠江三角洲成为中国经济的核心地域，并对内地产生越来越大的拉动作用。
二、中国沿边地区特色中国沿边地区少数民族相对集中，拥有壮美的山河和丰富的资源，具有巨大的发展潜力。
沿边地区应积极利用边境口岸，扩大对外贸易，积极发展特色产业，大力发展旅游业。
三、长江流域和黄河流域特色黄河、长江流经中国的西部、中部和东部，灌溉着无数农田，连接了众多城镇。
新亚欧大陆桥的开通，众多铁路和高速公路的建设，全面地改善了黄河流域的对外交通联系。
长江上、中、下游产业带的形成，加上黄金水道和诸多港口的建设，正使长江成为一条综合实力雄厚的产业巨龙。
课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。
（1）找出我国沿边主要边境口岸，说一说，它们对当地发展经济有何积极意义？（2）想一想，我国沿边地区发展经济有何突出优势？（3）举例说明我国沿边地区应如何发展经济。
归纳：我国沿边地区少数民族相对集中，拥有壮美的山河和丰富的资源，具有巨大的发展潜力。
沿边地区应积极利用边境口岸，扩大对外贸易，积极发展特色产业，大力发展旅游业。
课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。
（1）找出重庆、宜昌、岳阳、武汉、黄石、九江、芜湖、南通等城市，议一议，它们的地理位置的共同点是什么？具备哪些发展优势？（2）找出郑州、西安、太原、呼和浩特、银川、兰州等城市，说出它们的地理位置的共同点是什么？想一想，这些城市所在地区具备哪些发展优势？归纳：黄河、长江流经中国的西部、中部和东部，灌溉着无数农田，连接了众多城镇。
新亚欧大陆桥的开通，众多铁路和高速公路的建设，全面地改善了黄河流域的对外交通联系。
长江上、中、下游产业带的形成，加上黄金水道和诸多港口的建设，正使长江成为一条综合实力雄厚的产业巨龙。
知识点三中国与世界课件展示：引导学生阅读“中国在世界经济中的地位”材料，结合下列资料，说一说，我国在世界经济中的地位有何特点？你有何感想？小组交流。
中国在世界经济中的地位:30多年来，中国积极对外开放，经济发展迅速，许多经济指标居世界前列，不断扩大与世界各国的联系和交流，有越来越多的中国产品进入国际市场，综合国力和全球竞争力不断提高。
中国与世界的关系:中国属于世界，中国正在阔步走向世界，全球化指数不断提高，中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。
教师归纳：30多年来，我国积极对外开放，经济发展迅速，许多经济指标居世界前列，不断扩大与世界各国的联系和交流，有越来越多的中国产品进入国际市场，综合国力和全球竞争力不断提高。
课堂活动：课件展示材料，“材料1：世界部分国家和地区全球化指数排名”和“材料2：我国积极参与国际事务，加入了许多国际组织”说一说，我国与世界的关系？归纳：中国属于世界，中国正在阔步走向世界，全球化指数不断提高，中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。
课堂活动：展示北京奥运会和上海世界博览会相关图片和下列材料，要求学生说出我国参与国际组织和国际事务后对我国的积极影响。
我国加入世界贸易组织以来的主要经济成就：经济规模稳步提升，成为全球第二大经济体；贸易规模快速提升，成为全球第一大货物出口国；黄金与外汇储备大幅增加，应对经济风险能力显著提升；中国制造行销全球；在世界贸易组织争端解决中的积极态度和走向成熟；许多中国企业“走出去”，在国际市场不断壮大；市场经济体制建设进程明显加快；悄然更新的发展观念，如知识产权和环境保护。
知识点四：走可持续发展的道路课件展示：展示几幅我国不同地区生态破坏和环境污染的图片，引导：图片中的这些生态环境问题已经严重影响到我们的生产和生活，要建设永续发展的美丽中国，就必须走可持续发展的道路。
说一说，在当地经济发展过程中，对生态环境造成了哪些破坏？想一想，我们为什么要走可持续发展的道路？归纳：传统的经济发展模式是以牺牲环境和资源为代价，已经出现了严重的生态环境问题，这些问题阻碍着我们经济更进一步的发展。
因此，我们要走可持续发展道路。
课堂活动：引导学生完成P.109“活动”。
归纳：国家明确提出了调整产业结构、转变发展方式的可持续发展战略，着力推进绿色发展、循环发展和低碳发展，从源头上逆转生态环境恶化的趋势，为人们创造良好的生产生活环境，为创建美丽中国共同努力，为全球生态安全做出贡献。
拓展延伸在环境保护与资源利用的实践过程中，贵州人民探索出立体农业的开发模式，其主要经验可总结为“五子登科”——“山上植树造林戴帽子，山腰坡改梯田拴带子，山麓种绿植肥铺毯子，山下兴办工厂抓票子，农田集约种粮收谷子”。
分组讨论这种农业开发模式的内涵及意义。
课堂小结我们今天已经取得了举世瞩目的伟大奇迹，但付出的代价也同样惨重，发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出，资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的形势依然严峻。
可以看到资源环境问题仍是发展道路上的绊脚石，建设“美丽中国”的任务仍然艰巨，在这种情况下，仅仅是号召和观念转变还不够，要把生态文明建设落到实处，就必须“完善耕地保护制度、水资源管理制度、环境保护制度”。
形成适应生态文明理念要求的制度。
从而建设生态文明，促进社会发展，真正实现人与自然的和谐相处。
课堂练习1．关于我国地理国情的叙述，正确的是（）A．经济建设成就巨大，已经成为发达国家B．人口众多，人均资源充足C．统一的多民族的社会主义国家D．地区发展差异不明显读2011年世界国内生产总值（）居前5位国家比较表，完成2~3题。
2．2011年，中国国内生产总值居世界（）A．第1位 B．第2位 C．第3位 D．第5位3．中国人均远低于美、日、德、法，这说明了（）A．中国人口数量较少 B．中国经济发展水平较低C．中国的经济规模较小 D．中国居民消费量较大板书设计第九章建设永续发展的美丽中国一、基本国情1．自然地理环境复杂，特色突出2．幅员辽阔，历史悠久，人口众多，人均资源较少3．世界上最大的发展中国家二、区域特色1．沿海地区的特色2．沿边地区的特色3．长江、黄河流域的特色三、中国与世界1．中国在世界上的地位2．积极参与国际组织和事务四、走可持续发展的道路1．生态环境问题突出2．走可持续发展道路的主要措施。