1-5的点数练习(1)
认 识 1-5及分解组成
学前班入学教育第一课时一、认识校园实地走一走、看一看、讲一讲，不能进入花坛、草坪，不攀缘栏杆、墙壁……。
不蹦跳台阶。
二、上课常规训练1.上课铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好等老师来上课。
上课铃响儿歌：铃声响，把嘴闭，立即走到座位上；腰挺直，做端正，两脚平平放在地，向前看，头抬起，看谁坐得最神气。
2．老师进教室，学生眼睛看着老师，老师说：“上课。
”班长喊：“起立”，大家恭敬向老师问好。
三、听课1．人坐正，眼睛看着老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。
2．同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完举手发言。
3．听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心致志。
四、儿歌：老师讲课用心听，同学回答仔细听，想一想，评一评，认认真真学本领。
第二课时1、队列训练：排队、列队，站早操队及散队，站放学路队。
2、现场演练：坐（坐端正，手放平）、立（站要直，头要正）、写（三个一：手离笔尖一寸，胸离桌一拳，眼离书一尺）看（仔细看）、听（认真听老师和同学的发言）、说（大胆说，用普通话）等六个学习习惯，使学生养成良好的学习习惯。
3、模拟上下课的行为表演。
4、学会使用各种清洁工具，通过操作明白如何清洁座位的顺序。
认识 1【教学内容】:认识1【教学目标】:知识与技能：使学生正确地数出数量是1的物体的个数，会读、写数字1。
过程与方法：通过用手指头表示1，数图片，理解1表示的数量。
情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】：重点：认识1，理解它表示的数量，学会写1。
难点：学会写1。
【教学准备】：课件、贴纸、数字卡片1、可数的物件【教学过程】：一、谈话引入师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？（出示课件）2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。
咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！二、新授1、师:请小朋友伸出你们的手指。
【小班点数1到5的教案】小班点数教案
【小班点数1到5的教案】小班点数教案一、教学内容本节课选自幼儿数学教材《启蒙数学》的第二章第二节，详细内容为小班点数1到5的认识和应用。
通过学习，使幼儿能够掌握基本的点数概念，理解数字1到5的意义，并能够运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并掌握数字1到5，了解它们的大小顺序，学会进行简单的点数操作。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：理解数字1到5的大小顺序，进行简单的点数操作。
重点：认识数字1到5，学会点数1到5的物品。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、磁性小白板、磁性数字、点数玩具。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水、点数练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个故事场景，如小动物开生日派对，邀请幼儿参与。
（2）教师引导幼儿观察场景中的物品数量，如蛋糕上有5根蜡烛，桌子上有3个盘子等。
（3）教师提出问题，引导幼儿进行点数操作，如“有几个蜡烛？几个盘子？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示数字卡片，逐一介绍数字1到5，让幼儿观察并模仿读数。
（2）教师用磁性小白板演示数字的大小顺序，引导幼儿理解数字之间的关系。
（3）教师通过点数卡片，讲解如何进行点数操作，如“1个苹果，2个香蕉，3个橙子……”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放点数练习册，指导幼儿进行点数操作练习。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误，给予鼓励和表扬。
（2）教师出示一些生活用品，让幼儿进行点数游戏，如“找出3个铅笔，4个橡皮等”。
六、板书设计1. 数字1到5的卡片，按大小顺序排列。
2. 点数操作示例，如“1个苹果，2个香蕉，3个橙子……”七、作业设计1. 作业题目：点数练习册P57页。
2. 答案：见练习册答案页。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次教学活动中的优点和不足，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿进行点数练习，如数楼梯、数玩具等，提高幼儿的点数能力。
点数1到5小班教案
点数1到5小班教案一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》的第二单元“点数1到5”，主要内容包括：章节一：认识数字1到5章节二：点数1到5的表示方法章节三：点数1到5的实际应用二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认识，能够正确书写和读出这些数字。
2. 使学生能够运用点数1到5进行简单的计数和描述。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：点数1到5的表示方法，以及在实际中的应用。
教学重点：数字1到5的认识、书写和读出，以及点数1到5的计数和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、点数卡片、PPT、磁性白板。
2. 学具：学生用点数卡片、画纸、画笔、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一颗苹果树，树上结了5个苹果，引导学生观察并说出苹果的数量。
（2）邀请学生上台摘苹果，每人摘一个，边摘边数数。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识数字1到5，并正确读出。
（2）学生跟随教师一起书写数字1到5。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示点数卡片，讲解点数1到5的表示方法。
（2）教师举例说明点数1到5在实际中的应用，如：我有3个铅笔，你有2个铅笔，我们一共有5个铅笔。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生两人一组，互相交换点数卡片，进行点数练习。
（2）教师出示PPT，展示不同场景，学生根据场景进行点数描述。
（1）教师邀请学生分享本节课的收获。
（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 数字1到5的书写和读法。
2. 点数1到5的表示方法。
3. 点数1到5在实际中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：用点数1到5描述你的家人或朋友。
答案示例：我有一个爸爸，一个妈妈，一个哥哥，一个姐姐，一共4个人。
2. 作业题目：观察教室里的物品，用点数1到5进行描述。
答案示例：教室里有2个黑板，3个窗户，5把椅子。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。
2024年点数1到5小班教案
2024年点数1到5小班教案一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第一册第四章，详细内容为“认识数字1到5”。
通过本章学习，学生能够掌握数字1到5的认知，理解数字与数量的对应关系，培养幼儿的数感。
二、教学目标1. 让学生能够正确认读数字1到5，并理解其含义。
2. 培养学生观察、比较、分析数量关系的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生用数字表达日常生活中事物的数量，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的认读，理解数字与数量的对应关系。
教学重点：培养学生观察、比较、分析数量关系的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性教具、计数器。
学具：学生用计数器、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个有趣的故事，引导幼儿观察故事中出现的数字1到5，让学生初步感知数字的存在。
2. 例题讲解（10分钟）教师利用数字卡片、磁性教具等，结合教材内容，详细讲解数字1到5的认读、书写方法，以及数字与数量的对应关系。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示图片，让学生观察并说出图片中物品的数量，引导学生用数字1到5进行表达。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，用计数器进行实践操作，互相交流讨论数字1到5的用法。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字1到5的认读和数量对应关系。
6. 课堂评价（5分钟）教师针对学生的课堂表现，给予及时的评价和鼓励。
六、板书设计1. 数字1到5的书写示例2. 数字与数量的对应关系图七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家中或幼儿园的物品，用数字1到5进行描述，并记录在作业本上。
2. 答案：（1）苹果：3；小鸡：4；铅笔：2；书：1；汽车：5。
（2）学生观察到的物品数量，用数字1到5进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，继续观察和描述事物的数量，用数字进行表达，提高学生的数学应用能力。
幼儿园小班数学教案《5以内的点数》(1)
幼儿园小班数学教案《5以内的点数》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学教材第四章《数的认识》，详细内容包括：5以内的点数认识，通过观察和操作，使幼儿能够理解数量5的概念，掌握5以内的点数。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识5以内的数字，理解数字的内涵，并能用数字进行简单的计数。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数量5的概念，能够独立完成5以内的点数。
教学重点：掌握5以内的数字，学会用数字进行简单的计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、磁性白板、磁性数字。
学具：学生用点数卡片、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《小熊捡果实》引入，讲述小熊捡到了5个果实的情景，引导幼儿观察和思考。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）展示数字卡片，让幼儿认读数字5。
（2）出示点数卡片，让幼儿观察并说出点数。
（3）教师示范，用磁性数字在白板上展示5以内的点数。
3. 例题讲解（10分钟）讲解5以内的点数，以点数卡片为例，让幼儿观察并理解点数的含义。
4. 随堂练习（5分钟）发放点数卡片，让幼儿自己动手操作，完成5以内的点数。
5. 团队协作（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套点数卡片，让幼儿合作完成点数任务。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示数字5和点数卡片。
2. 在磁性白板上用磁性数字展示5以内的点数。
七、作业设计1. 作业题目：完成5以内的点数练习。
（1）请家长协助，让幼儿用彩笔在点数卡片上画出5个点。
（2）请幼儿用剪刀剪下点数卡片，并按照点数顺序贴在纸上。
2. 答案：完成后的作业展示5以内的点数，如：①②③④⑤。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿对5以内点数的掌握程度，分析教学中存在的问题，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：在生活中寻找5以内的点数，让幼儿进行观察和计数，巩固所学知识。
小班数学教案1至五的点数
小班数学教案1至五的点数一、教案概述：教案名称：小班数学教案1至五的点数适用对象：小班学生（年龄为3-5岁）教学内容：数字认知与数数技能的培养教学目标：帮助学生熟悉数字1至5，并掌握相应的点数技巧二、教学目标和重点：教学目标：1. 学生能够准确地识别数字1至5，并知晓它们的顺序关系。
2. 学生能够运用点数技巧，对应正确的数量。
3. 学生能够通过游戏和互动的方式巩固所学内容。
教学重点：1. 数字1至5的识别和顺序关系。
2. 点数技巧的运用。
三、教学准备：1. 教具准备：- 数字卡片1至5（可采用彩色卡片，提升学生的兴趣）- 数字图卡或数字卡片盒（用于展示和巩固数字概念）- 数字拼图（用于培养形状和数量的关联）- 计数棒或小珠子（用于点数技巧练习）- 游戏道具（如色子、小动物玩具等）- 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔2. 环境准备：- 教室内需要清晰的数字展示区域，便于学生观察和参与互动。
- 舒适的座椅和适合小班学生的学习桌。
- 游戏区域，可放置一些适合小班学生参与的数学游戏道具。
四、教学过程：第一课：数字11. 导入：向学生介绍数字1，写在黑板上，并用手指指向数字。
2. 概念讲解：简单地解释数字1代表一个，没有其他，表示一件事物的数量。
3. 数字展示：通过数字卡片或数字图卡，示范给学生看数字1的形状。
4. 数字书写：让学生在纸上练习书写数字1，教师可示范书写方式。
5. 点数练习：教师用计数棒或小珠子，示范给学生看如何点数1，并让学生模仿。
6. 游戏互动：设计一个小游戏，让学生通过点数和选择，找出对应的数字1，如用色子掷出几个点数，学生根据点数情况选择正确的数字1。
7. 总结复习：让学生回答问题，复习所学内容，如“我们今天学了哪个数字？”“数字1代表什么？”等。
第二课：数字21. 导入：温习前一课所学内容，复习数字1。
2. 引入：向学生介绍数字2，并解释数字2代表两个，表示两件事物的数量。
3. 数字展示：用数字卡片或数字图卡展示数字2的形状，并与数字1进行比较。
2024年幼儿园托班《点数1—10》数学教案(1)
2024年幼儿园托班《点数1—10》数学教案一、教学内容本教案依据《幼儿园数学活动指导手册》中第二章“点数与计数”部分设计，具体内容涉及教材中1—10的点数学习。
详细内容包括：点数的概念介绍与理解1—10的点数方法与技巧点数游戏与实际应用二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能够熟练掌握1—10的点数方法，并能准确进行口头数数和实物点数。
2. 过程与方法：通过点数游戏和实践活动，培养幼儿的观察力、注意力以及逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养其合作意识，增强幼儿面对困难的勇气。
三、教学难点与重点重点：1—10的点数方法及其应用。
难点：理解点数的概念，以及在实际情景中灵活运用点数。
四、教具与学具准备教具：点数卡片、计数棒、小物品（如小石子、积木等）。
学具：幼儿用计数棒、点数练习册、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观班级植物角，引导幼儿观察并点数植物的数量。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示点数卡片，讲解点数的概念与方法，通过计数棒演示1—10的点数过程。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分成小组，用小石子进行点数练习，教师巡回指导。
每组选取一名代表进行点数展示，其他幼儿观察并评价。
4. 点数游戏（10分钟）教师组织“点数接龙”游戏，幼儿按照顺序进行点数，提高其反应速度和准确性。
5. 实际应用（5分钟）教师提出实际问题，如“请点数一下你们小组有多少块积木？”，引导幼儿运用所学知识解决问题。
六、板书设计板书中心展示点数1—10的计数棒，旁边配以点数概念及方法的简要说明。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起点数家里的物品，并将结果记录在作业本上。
答案示例：我家有3个苹果，4个橙子。
2. 拓展作业：选择一个感兴趣的主题，如动物、植物或玩具，画出相应的点数画。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引入更多有趣的点数游戏，如“点数棋”，提高幼儿对点数学习的兴趣和参与度。
一年级数学1-5的认识及加减法练习题
一年级数学1-5的认识及加减法练习题一、1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“<”表示，即3<4，读作3小于4。
2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
四、分与合数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
五、加法1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。
其中用数的组成计算是最常用的方法。
六、减法1、减法的含义：从总数里去掉(减掉)一部分，求还剩多少用减法计算。
2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。
七、01、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。
2、0的读法：0读作：零3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。
4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如：0+8=8 9-0=9 4-4=05以内的加减法3 ＋1 =（4）4 ＋1 = （5）1 ＋2 = （3）1 ＋1 =（2）2 －1 =（1）1 ＋4 =（5）2 ＋2 = （4）4 －1 =（3）5 －3 = （2）1 ＋3 = （4）4 －3 = （1）2 ＋3 =（5）3 ＋2 =（5）2 ＋1 =（3）5 －1 = （4）5 －2 =（3）5 －4 =（1）3 －2 =（1）3 －1 = （2）4 －2 =（2）5 －2 =（3）4 －3 = （1）5 －1 = （4）1 ＋2 = （3）5 －4 =（1）4 －2 =（2）2 ＋1 = （3）3 －1 = （2）3 ＋1 =（4）3 ＋2 = （5）5 －3 = （2）1 ＋3 = （4）2 ＋2 =（4）4 ＋1 = （5）3 －2 = （1）4 －1 = （3）2 －1 =（1）2 ＋3 =（5）1 ＋4 =（5）1 ＋1 =（2）。