中学英语语法课教案
初中英语语法教学教案模板范文
---课程名称：初中英语语法授课年级：八年级授课班级：X班授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]教学目标：1. 知识目标：使学生掌握[具体语法点]，如时态、语态、名词的数和格等。
2. 能力目标：培养学生运用[具体语法点]进行日常交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
教学内容：1. 语法点：[具体语法点，如一般现在时、被动语态等]2. 相关词汇：[与语法点相关的词汇]3. 语法练习：[相关语法练习题]教学重点：1. [具体语法点]的结构和用法2. [具体语法点]在实际语境中的应用教学难点：1. [具体语法点]的复杂变化和特殊用法2. [具体语法点]在实际交流中的运用教学方法：1. 讲授法：讲解[具体语法点]的结构和用法2. 练习法：通过练习题巩固[具体语法点]的应用3. 情境教学法：设置真实情境，让学生运用[具体语法点]进行交流教学过程：一、导入1. 引入[具体语法点]相关的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问或小组讨论，复习与[具体语法点]相关的知识点。
二、讲解1. 详细讲解[具体语法点]的结构和用法，包括规则和特殊情况。
2. 结合实例，让学生理解[具体语法点]的实际应用。
三、练习1. 分组进行练习，巩固[具体语法点]的应用。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、情境教学1. 设置真实情境，让学生运用[具体语法点]进行交流。
2. 鼓励学生大胆表达，纠正错误。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调[具体语法点]的重要性和应用。
2. 布置作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对[具体语法点]的掌握程度。
3. 情境交流：评估学生在实际情境中运用[具体语法点]的能力。
---这份模板可以根据具体的教学内容和目标进行调整。
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初中语法教案书
初中语法教案书课程名称：初中英语语法课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 学生能够理解并掌握现在进行时态的构成和用法。
2. 学生能够在适当的语境中运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。
3. 学生能够通过现在进行时态进行简单的交流和表达。
教学内容：1. 现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。
2. 现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的结构及用法。
教学步骤：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生今天的心情和天气。
2. 引导学生注意到对话中正在进行的动作和状态，例如“我现在很开心”和“天气很好”。
二、新课讲解（20分钟）1. 教师讲解现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。
2. 教师通过例句展示现在进行时态的用法，例如“他正在看书”和“她正在跳舞”。
3. 教师讲解现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的结构及用法。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组进行练习，用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。
2. 教师选取部分学生的练习进行展示和点评。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结现在进行时态的构成和用法。
2. 学生提出疑问，教师进行解答。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过提问学生复习现在进行时态的构成和用法。
2. 学生进行现在进行时态的口头练习。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解现在进行时态的注意事项，例如动词ing形式的拼写规则和用法。
2. 教师通过例句和练习展示现在进行时态在实际语境中的应用。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生进行现在进行时态的笔头练习，例如填空、改写句子等。
2. 教师选取部分学生的练习进行展示和点评。
四、拓展活动（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，用现在进行时态进行交流。
2. 教师选取部分学生的表演进行展示和点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结现在进行时态的掌握情况。
初中英语语法教案标准模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握所讲语法知识点，如时态、名词、动词、形容词等。
- 学生能够理解并运用所学的语法知识进行语言表达。
2. 能力目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高英语运用能力。
- 学生能够运用所学语法知识解决实际问题。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣，激发学习热情。
- 培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 语法知识点的讲解和运用。
- 培养学生的语言运用能力。
2. 教学难点：- 语法知识点的灵活运用。
- 学生在语言表达中遇到的实际问题。
三、教学过程1. 导入新课- 复习上节课所学内容，引导学生回顾语法知识点。
- 提出本节课要学习的语法知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课- 结合实例，详细讲解所讲语法知识点。
- 引导学生分析语法结构，理解语法规则。
3. 课堂练习- 设计练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
- 针对学生的练习情况，及时给予指导和反馈。
4. 情景模拟- 设计真实情境，让学生运用所学语法知识进行口语表达。
- 鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
5. 总结与反思- 对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
- 引导学生反思学习过程，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生的课堂参与度、口语表达能力、团队协作精神等。
2. 作业完成情况：- 检查学生的课后作业，了解学生对语法知识的掌握程度。
3. 定期测试：- 定期进行语法测试，全面评估学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材和教辅资料- 根据教学大纲和课程要求，选用合适的教材和教辅资料。
2. 多媒体资源- 利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容。
3. 实物教具- 根据需要，准备一些实物教具，如图片、卡片等，辅助教学。
六、教学反思1. 教学效果：- 分析学生对语法知识的掌握程度，评估教学效果。
2. 教学方法：- 反思教学方法，根据学生实际情况调整教学策略。
教案模板初中英语语法课
课程名称：初中英语语法教学对象：初中年级学生教学目标：1. 知识目标：使学生掌握本节课所学的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 能力目标：提高学生运用语法知识进行听说读写的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：- 本节课所学的语法知识点的具体内容。
- 语法知识在实际语境中的应用。
教学难点：- 语法知识点的灵活运用。
- 学生对语法知识的理解和记忆。
教学准备：- 多媒体课件或黑板。
- 语法练习题。
- 实物教具或图片辅助教学。
教学过程：一、导入1. 利用图片、视频或话题引入本节课的语法知识点。
2. 通过简单的对话或问题激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授1. 讲解语法知识点的定义、构成和用法。
2. 结合例句和练习，让学生理解并掌握语法知识点。
3. 通过分组讨论或角色扮演，让学生在情境中运用语法知识。
三、巩固练习1. 布置课堂练习题，让学生当堂完成。
2. 对练习题进行讲解和点评，帮助学生巩固所学知识。
3. 鼓励学生互相纠正错误，提高学习效果。
四、拓展延伸1. 提供相关语法知识点的拓展资料，如语法书籍、网站等。
2. 让学生通过自主学习，了解更多语法知识。
3. 鼓励学生运用所学语法知识进行创作，如写作、翻译等。
五、总结与反思1. 总结本节课所学的语法知识点。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
3. 鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识。
课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学语法知识点。
2. 预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如回答问题、小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学习效果：通过考试或测试，评估学生对语法知识的掌握和应用能力。
备注：- 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
- 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
- 注重培养学生的语感和实际运用能力，而不仅仅是语法知识的记忆。
初中英语语法教案范文模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握所学的语法知识点，如时态、语态、句子成分等。
- 学生能够正确运用所学的语法知识进行英语表达。
2. 能力目标：- 学生能够提高语法分析能力和语言运用能力。
- 学生能够在实际语境中灵活运用语法知识。
3. 情感目标：- 学生能够对英语语法产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够在学习过程中培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的语法知识点。
- 语法知识在实际语境中的应用。
2. 教学难点：- 语法知识点的理解和运用。
- 语法知识在实际语境中的灵活运用。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或黑板。
- 语法练习题。
- 实际语境材料。
2. 学生准备：- 完成预习任务。
- 准备好相关学习用品。
四、教学过程1. 导入新课- 复习上一节课所学内容，为新课的讲解做好铺垫。
- 通过游戏、歌曲等形式激发学生的学习兴趣。
2. 语法讲解- 通过课件或黑板，详细讲解本节课的语法知识点。
- 结合实际语境，让学生理解语法知识点的运用。
3. 练习巩固- 学生进行语法练习，巩固所学知识。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 课堂活动- 设计丰富多彩的课堂活动，让学生在活动中运用所学语法知识。
- 活动形式可以是小组讨论、角色扮演、游戏等。
5. 总结反馈- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生反馈学习收获，提出疑问。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，为下一节课的学习做好准备。
六、教学反思1. 教师反思：- 本节课的教学效果如何？- 学生的学习兴趣是否得到激发？- 教学过程中是否存在不足，如何改进？2. 学生反思：- 本节课的学习收获如何？- 在学习过程中遇到哪些困难，如何解决？七、教学评价1. 教师评价：- 关注学生的学习态度、学习效果和课堂表现。
- 结合学生的作业、考试等情况进行评价。
2. 学生评价：- 评价自己的学习效果，提出改进意见。
初中语法讲解逐字稿教案
（1）知识与技能：让学生掌握定语从句的基本概念、用法和构成，能够正确地识别和运用定语从句。
（2）过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生运用定语从句进行准确表达的能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对英语语法学习的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到英语语言的美。
二、教学内容（1）定语从句的定义和作用（2）定语从句的构成：关系词、先行词、谓语动词等（3）定语从句的类型：限制性定语从句和非限制性定语从句（4）定语从句的用法：修饰名词、代词和短语等三、教学重点与难点（1）定语从句的关系词的用法和选择（2）定语从句的类型和区别（3）定语从句在句子中的位置和作用四、教学过程（1）导入：通过一个谜语引出定语从句的概念，激发学生的兴趣。
（2）新课讲解：讲解定语从句的定义、作用、构成和类型，结合实例进行分析。
（3）课堂练习：设计一些练习题，让学生运用定语从句进行句子构建，及时纠正错误。
（4）拓展延伸：通过小组讨论和分享，让学生深入了解定语从句的用法和实际应用。
（5）总结回顾：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生进行自我评价和反思。
（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问，了解学生的学习状态。
（2）练习正确率：检查学生在练习中的错误，分析学生的掌握程度。
（3）课后作业：布置相关的课后作业，要求学生在规定时间内完成，并进行批改和反馈。
六、教学资源（1）多媒体课件：通过PPT等软件制作精美的课件，辅助教学。
（2）练习题库：准备一定数量的练习题，用于课堂练习和课后巩固。
（3）参考资料：提供一些相关的参考资料，帮助学生深入了解定语从句。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学方法（1）情境教学法：通过设定具体的情景，让学生在实际语境中学习和运用定语从句。
（2）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
（3）启发式教学法：引导学生主动思考和探索，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
初中英语语法教案英文
初中英语语法教案英文一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握基本的英语语法知识，如时态、语态、名词、动词、形容词等。
学生能够运用所学的语法知识进行简单的句子构建和表达。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高英语语法运用能力。
学生能够通过合作学习，提高沟通和交流的能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语语法的兴趣，增强学习英语的自信心。
学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的积极性。
二、教学内容：1. 第一章：英语语法简介介绍英语语法的基本概念和重要性。
引导学生了解英语语法的学习方法和技巧。
2. 第二章：时态介绍英语基本时态的用法。
通过实例和练习，让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法。
3. 第三章：语态介绍英语被动语态的用法。
通过实例和练习，让学生掌握被动语态的构成和用法。
4. 第四章：名词介绍英语名词的分类和用法。
通过实例和练习，让学生掌握名词的单复数、所有格和限定词的用法。
5. 第五章：动词介绍英语动词的分类和用法。
通过实例和练习，让学生掌握动词的时态、语态和形式变化。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提供丰富的教学资源和实例，帮助学生更好地理解和掌握语法知识。
3. 结合语境和实际场景，让学生在真实的语言环境中学习和运用语法知识。
四、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂上的语法练习，及时检测学生对语法知识的理解和运用能力。
2. 小组讨论：通过小组合作和讨论，评估学生在团队合作中的沟通和交流能力。
3. 课后作业：布置相关的语法作业，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。
五、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的英语语法教材，如《新概念英语》等。
2. 多媒体课件：制作PPT等多媒体课件，提供丰富的教学资源和实例。
3. 在线资源：利用互联网资源，如英语学习网站、视频等，提供更多的学习材料和练习题。
初中英语语法教案大全
初中英语语法教案大全一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词、副词等词性的用法；2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力；3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学内容1. 第一课时：名词的用法名词的分类及作用名词的所有格名词在句中的位置2. 第二课时：动词的用法动词的分类及作用动词的时态动词在句中的位置3. 第三课时：形容词和副词的用法形容词和副词的分类及作用形容词和副词的比较级和最高级形容词和副词在句中的位置4. 第四课时：代词的用法代词的分类及作用代词的替代规则代词在句中的位置5. 第五课时：简单句的结构句子的基本成分句子的一致性句子类型及其用法三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握语法知识；2. 运用游戏、竞赛等互动活动，激发学生的学习兴趣；3. 分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况；2. 作业完成情况：检查学生语法练习的准确性及完成速度；3. 单元测试：评估学生对所学语法知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：人教版《新目标》初中英语教材；2. 课件：根据教学内容制作的课件；3. 练习题：针对各个语法点设计的练习题；4. 教学道具：如图片、卡片等辅助教学物品。
六、第六课时：情态动词的用法情态动词的分类及作用情态动词后面跟动词原形情态动词在句中的位置七、第七课时：疑问词的用法疑问词的分类及作用疑问词在句子中的位置特殊疑问句的构成及用法八、第八课时：并列句和复合句并列句的类型及连接词并列句的用法复合句的类型及连接词复合句的用法九、第九课时：间接引语和直接引语直接引语和间接引语的定义直接引语和间接引语的转换引语在句子中的标点符号十、第十课时：英语语法总结对前面学过的语法知识进行复习和总结通过练习题检测学生对语法知识的掌握程度针对学生的掌握情况，进行查漏补缺十一、第十一课时：时态的用法一般现在时现在进行时现在完成时一般过去时过去进行时过去完成时一般将来时将来进行时将来完成时十二、第十二课时：被动语态的用法被动语态的构成被动语态的用法被动语态的时态变化十三、第十三课时：虚拟语气的用法虚拟语气的定义虚拟语气的分类及用法虚拟语气在句子中的表达方式十四、第十四课时：非谓语动词的用法非谓语动词的分类及作用非谓语动词在句中的位置非谓语动词的时态变化十五、第十五课时：英语语法综合练习对前面学过的语法知识进行综合练习通过练习题检测学生对语法知识的掌握程度针对学生的掌握情况，进行查漏补缺十一、第十一课时：英语语法与写作技巧介绍英语写作中常用的语法结构和技巧通过对范文进行分析，展示语法在写作中的重要性进行写作练习，让学生运用所学的语法知识进行写作十二、第十二课时：英语语法与阅读理解分析英语阅读材料中的语法结构解释语法在理解文章意义中的作用通过阅读练习，提高学生运用语法知识理解文章的能力十三、第十三课时：英语语法与听力理解探讨语法知识在听力理解中的重要性分析听力材料中的语法结构和用法通过听力练习，加强学生运用语法知识理解口语的能力十四、第十四课时：英语语法与翻译技巧介绍英语与中文在语法结构上的差异讲解翻译中常用的语法转换技巧进行翻译练习，提高学生运用语法知识进行翻译的能力十五、第十五课时：英语语法期末复习与测试对整个学期的语法知识进行总结复习通过测试题检测学生对语法知识的掌握程度根据学生的测试结果，进行针对性的辅导和复习，为期末考试做好充分准备重点和难点解析1. 词性用法：名词、动词、形容词、副词等词性的用法是英语语法的基础，需要学生熟练掌握。
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中学英语语法课教案【篇一：初中英语语法名词教案】初中语法名词教学设计【篇二：高中英语语法教学案例分析】高中英语语法教学案例分析---------高中英语组：姜梅一、学生情况分析授课对象为高二（2）班的学生。
高二（2）班英语基础较差，对英语不太感兴趣。
大部分学生的思维活动、表现欲望和合作精神在平时的教学中表现很好。
根据这些特点，我采用与新课标要求相一致的教学方式，在师生互动、生生互动的过程中来实现教学任务和目标。
二、教材分析本节课的授课内容为高中语法的一个重点也是难点的内容：宾语补足语。
对于该内容学生半知半解，加上语法容易让人觉得枯燥，学生对此内容有排斥畏难心理。
三、教学目标【知识与技能】：1.让学生弄清楚宾语补足语在句子结构中的作用和用法。
2.宾语补足语的认知与掌握【过程与方法】：1.培养学生自主学习和协作学习的能力；2.培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、归纳问题的能力。
【情感价值观】：通过本节课的学习，培养学生的爱校情感。
四、教学策略和方法本节课的教学以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力发展的过程。
教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。
随堂进行小组指导，一方面参与学生的讨论，更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。
通过演示法把制作的课件、学生的作文等显示给学生看，便于学生对知识的把握，并从中获得启迪，从而解决问题。
通过小组协作法分析问题、解决问题，从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。
通过任务驱动教学法将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。
高中英语新课程的总目标就是培养学生综合运用英语的能力，提倡学以致用。
所以，在中学英语语法教学中，应关注学生的学习和认知过程，注重学生思维能力的培养，并力求把语言形式、意义和用法有机地结合起来。
五、教学过程呈现（认知）——辨识（发现与探究）——归纳（分类梳理）——巩固（学以致用）Ⅰ. 从教材例句入手，从认知到理解过渡1．认知——辩识简短地对宾语补足语的概念交代之后，让学生自己从课文中找出学过的带有宾语补足语的句子，使学生初步认知宾语补足语的形式和结构。
这一步的关键是鼓励同学们感知和发现，而不是直接告之答案。
now when people refer to england you find wales included as well.so to their surprise the three countries found themselves united. they were going to get ireland connected to the other three.i raised my voice to make myself heard.2．辩识——拓展引导学生归纳总结过去分词作宾语补足语的用法，引导式地列出其他常接宾语补足语的动词：have, get, make, leave等带有“致使”含义的动词。
see, hear, watch, feel, think, find, notice, observe等表示感觉和心理状态的动词。
like, want, wish, order等表示“希望”、“要求”等含义的动词。
3．拓展——理解再以口头或笔头翻译的形式，给出学生一些具体实例，让学生练习的同时，推动其学习认知、理解到运用的过程。
he painted the wall white.they named their daughtermary.please make yourself at home.don’t leave me behind.she smelt something burning and saw some smoke risingyesterday she had her wallet stolen when she was doing shopping.if i get further information, i’ll get you informed.wheni came into the classroom, i found it cleaned.4. 梳理——总结引导学生思考以往学过的一些有关其它宾语补足语的用法，引出“with+宾语+补语”的结构，运用知识迁移，拓宽思路，总结规律。
这时，我认为用power point显示给学生含有with 符合宾语的句子效果更好。
因为其步骤能够分层次体现出来。
在放映的过程中，如果有学生不清楚，还能达到启发或引导的作用。
i went out with the window open.（形容词作宾补）he was working there with only a shirt on. （副词作宾补）she said good-bye with tears in her eyes. （介词短语作宾补）with nothing to do, i went out for a walk. （不定式作宾补）with all the work finished, they hurried back home for lunch. （过去分词作宾补）with so many people communicating in english every day, we can see that it will be more and more important to have a good knowledge of english. （现在分词作宾补）Ⅱ. 注重语法意义的练习，专项巩固经过总结规律，学生已明白并基本会灵活运用这一语法知识，我便创设了四个情景，让学生进行有意义的、句子层面的操练：1．what will you do when your hair is long?2．your bicycle is broken. what are you going to do?3．national day is coming. you have no time to arrange your trip to shanghai. what can you do?4．you had many photos taken when you were in europe. but you can’t still show them to your friends now, why?口头的操练完成，便可以笔头的形式强化：1．当我到家时，我发现窗户打破了。
2．昨天我把房间清扫干净了。
3．我看见那个孩子让人打了。
4．星期天我得让人把电脑修一下。
5．他将给女儿做一次x光透视。
6．他到家时，发现门被锁了。
Ⅲ. 注重语用层面的练习，灵活运用此时，我便指导学生造句或语篇接龙，鼓励他们运用所学语法知识进行真实交际和语篇层面的运用。
（make up a story, using as many pastparticiples as possible. the beginning of the story is as follows:） a: one day, mr. and mrs. smith came back homefrom work very late. when they entered their house, to their surprise, they found?. b: the city found itself flooded over a night. so many terrified people were walking on the water-covered road. they found afrightened girl near a pub, trembling. all the drivers found their car engines?.c: ?六.评价与反思：这节语法课的目的是帮助学生掌握宾语补足语的用法，重点是过去分词作宾补的用法。
还拓展了with 复合结构。
整节课的教学活动都能从学生的学习，感知，探究的角度去操作，体现了新课标的要求。
整堂课的教学过程比较完整，流畅。
设计也不同于传统的语法课，较有创意。
在课堂上，摆脱了传统语法教学中教师要扮演语法讲解者的角色，积极地引导、启发，给学生提供了大量的机会和语境感知语言，发现规律，鼓励学生在不同层面上运用语言，使学生对语法意义，功能和运用有了较深刻的理解，很好地实现了教学目标。
另外，在设计教学时，不仅关注单句层面上练习和应用，而且注意到语篇层面上的应用，有利于培养学生运用正确的语言形式表达自己的思想，真正做到学以致用。
但由于课堂时间的限制，学生的参与面还不够，我将为此作进一步的探究。
【篇三：初中英语优质课教案】初中英语优质课教案授课日期：2009年10月27日执教教师：姚乾兴工作单位：望谟县打易中学一、教学内容：unit4 how do you get to school?二、教学目标：1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。
2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句与否定句。
听：能听懂谈话出行的方式。
说：能表达自己想到达目的的出行方式。
读：能正确朗读本单元的对话和句型。
写：能写本单元的单词和句型。
3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。
（主动参与学习，善于和他人合作交流）。
4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。
5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。
6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。
了解中西文化的差异。
三、教学重点、难点：1. how /how far /how long 引导的特殊疑问句.2. 乘坐交通工具的表示方法.3. it takes /will take/took sb. some time to do sth.四、课前准备：cards and a tape-recorder .五、教学运用：情景交际法、游戏法等。
六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。
七、教学过程：step 1.warming up.great the class as usual.talk about the weather .t: how’s the weather today?t：how was the weather like yesterday? ?? point student a say “ hello! listen to me ok ?.i will sing a song to you .but youmust ?”.(用手指作安静动作)listening to a song歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。