初中英语语法教案设计
初中英语语法大全(教案)
初中英语语法大全(教案)第一章：名词一、教学目标1. 掌握名词的分类：可数名词、不可数名词、名词所有格。
2. 学会名词的复数形式变化规则。
3. 能够正确运用名词构成句子。
二、教学内容1. 名词的分类及特点。
2. 名词的复数形式变化规则。
3. 名词在句子中的作用。
三、教学步骤1. 引入名词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解名词的分类及特点，引导学生进行区分。
3. 教授名词的复数形式变化规则，进行实例演示。
4. 练习运用名词构成句子，纠正错误。
四、课后作业1. 复习名词的分类及特点。
2. 练习名词的复数形式变化。
3. 运用名词写句子，加强理解。
第二章：代词一、教学目标1. 掌握代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词。
2. 学会代词的用法及注意事项。
3. 能够正确运用代词构成句子。
二、教学内容1. 代词的分类及特点。
2. 代词的用法及注意事项。
3. 代词在句子中的作用。
三、教学步骤1. 引入代词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解代词的分类及特点，引导学生进行区分。
3. 教授代词的用法及注意事项，进行实例演示。
4. 练习运用代词构成句子，纠正错误。
四、课后作业1. 复习代词的分类及特点。
2. 练习代词的用法及注意事项。
3. 运用代词写句子，加强理解。
第三章：形容词和副词一、教学目标1. 掌握形容词和副词的分类及特点。
2. 学会形容词和副词的比较级和最高级形式变化。
3. 能够正确运用形容词和副词构成句子。
二、教学内容1. 形容词和副词的分类及特点。
2. 形容词和副词的比较级和最高级形式变化规则。
3. 形容词和副词在句子中的作用。
三、教学步骤1. 引入形容词和副词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解形容词和副词的分类及特点，引导学生进行区分。
3. 教授形容词和副词的比较级和最高级形式变化规则，进行实例演示。
4. 练习运用形容词和副词构成句子，纠正错误。
四、课后作业1. 复习形容词和副词的分类及特点。
初中英语语法教学教案
初中英语语法教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握基本的英语语法知识，如时态、语态、句型结构等；（2）培养学生运用英语进行简单的交流和表达的能力。
2. 能力目标：（1）能够正确运用所学的英语语法知识进行书写和口语表达；（2）提高学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语语法的兴趣，培养学生的自信心；（2）培养学生的团队合作精神和积极参与意识。
二、教学内容1. 第一章：时态（1）一般现在时；（2）一般过去时；（3）一般将来时。
2. 第二章：语态（1）被动语态；（2）主动语态。
3. 第三章：句型结构（1）陈述句；（2）疑问句；（3）祈使句；（4）感叹句。
4. 第四章：情态动词（1）can；（2）may；（3）must；（4）shall；（5）will。
5. 第五章：代词（1）人称代词；（2）物主代词；（3）指示代词；（4）疑问代词。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种实际情境，让学生在实践中学习和运用语法知识。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用语法知识进行交流的能力。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。
4. 直观教学法：利用图片、实物、多媒体等直观手段，帮助学生理解和记忆语法知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极发言、主动提问等。
2. 口语表达：评估学生在口语交流中运用语法知识的情况，如句子结构、时态、语态等。
3. 作业完成情况：检查学生作业中语法知识的运用情况，如句子结构、时态、语态等。
4. 测试成绩：定期进行语法测试，评估学生的语法知识掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中学生的英语语法教材，如《新概念英语》等。
2. 多媒体课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
3. 图片、实物：利用图片、实物等直观手段，帮助学生理解和记忆语法知识。
4. 练习题库：准备丰富的练习题，巩固所学语法知识。
初中英语语法教案教学设计
初中英语语法教案教学设计一、教学目标1. 理解并正确使用英语语法知识；2. 培养学生使用正确语法表达思想的能力；3. 培养学生应用语法知识进行交流的能力。
二、教学内容1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时；2. 句型：肯定句、否定句、疑问句；3. 冠词：定冠词和不定冠词的使用；4. 名词：单数名词和复数名词的形式变化。
三、教学步骤步骤一：引入1. 利用图片、视频或实物等引起学生对语法知识的兴趣；2. 引导学生有目的地观察、思考和发现语法知识。
步骤二：讲解与示范1. 通过举例讲解不同时态、句型、冠词和名词的用法；2. 配合简单的例句和练，帮助学生理解和记忆相关语法规则；3. 示范正确的语法表达，让学生学会正确运用语法知识。
步骤三：练与巩固1. 利用填空、选择、改错等练形式，让学生巩固所学的语法知识；2. 设计小组活动、角色扮演等互动形式，增加学生的语法运用机会；3. 提供语法练册或在线资源，让学生可以自主练和巩固所学的语法知识。
步骤四：拓展与应用1. 引导学生在真实生活情境中应用所学的语法知识，例如写作和口语表达；2. 设计情景对话、辩论赛等活动，让学生主动运用语法知识进行交流；3. 鼓励学生主动探索和研究其他语法知识，培养自主研究的能力。
四、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现和练成绩，评价学生对语法知识的掌握程度；2. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高语法表达水平；3. 鼓励学生参加语法知识竞赛、写作比赛等活动，激发他们研究语法的兴趣。
五、教学资源1. 教材中相关章节的课文和练题；2. 多媒体教学资源，如图片、视频等；3. 语法练册和在线研究平台。
以上是初中英语语法教案教学设计的详细内容，希望能对您有所帮助。
教案模板初中英语语法课
课程名称：初中英语语法教学对象：初中年级学生教学目标：1. 知识目标：使学生掌握本节课所学的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 能力目标：提高学生运用语法知识进行听说读写的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：- 本节课所学的语法知识点的具体内容。
- 语法知识在实际语境中的应用。
教学难点：- 语法知识点的灵活运用。
- 学生对语法知识的理解和记忆。
教学准备：- 多媒体课件或黑板。
- 语法练习题。
- 实物教具或图片辅助教学。
教学过程：一、导入1. 利用图片、视频或话题引入本节课的语法知识点。
2. 通过简单的对话或问题激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授1. 讲解语法知识点的定义、构成和用法。
2. 结合例句和练习，让学生理解并掌握语法知识点。
3. 通过分组讨论或角色扮演，让学生在情境中运用语法知识。
三、巩固练习1. 布置课堂练习题，让学生当堂完成。
2. 对练习题进行讲解和点评，帮助学生巩固所学知识。
3. 鼓励学生互相纠正错误，提高学习效果。
四、拓展延伸1. 提供相关语法知识点的拓展资料，如语法书籍、网站等。
2. 让学生通过自主学习，了解更多语法知识。
3. 鼓励学生运用所学语法知识进行创作，如写作、翻译等。
五、总结与反思1. 总结本节课所学的语法知识点。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
3. 鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识。
课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学语法知识点。
2. 预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如回答问题、小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学习效果：通过考试或测试，评估学生对语法知识的掌握和应用能力。
备注：- 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
- 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
- 注重培养学生的语感和实际运用能力，而不仅仅是语法知识的记忆。
初中英语语法教案范文模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握所学的语法知识点，如时态、语态、句子成分等。
- 学生能够正确运用所学的语法知识进行英语表达。
2. 能力目标：- 学生能够提高语法分析能力和语言运用能力。
- 学生能够在实际语境中灵活运用语法知识。
3. 情感目标：- 学生能够对英语语法产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够在学习过程中培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的语法知识点。
- 语法知识在实际语境中的应用。
2. 教学难点：- 语法知识点的理解和运用。
- 语法知识在实际语境中的灵活运用。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或黑板。
- 语法练习题。
- 实际语境材料。
2. 学生准备：- 完成预习任务。
- 准备好相关学习用品。
四、教学过程1. 导入新课- 复习上一节课所学内容，为新课的讲解做好铺垫。
- 通过游戏、歌曲等形式激发学生的学习兴趣。
2. 语法讲解- 通过课件或黑板，详细讲解本节课的语法知识点。
- 结合实际语境，让学生理解语法知识点的运用。
3. 练习巩固- 学生进行语法练习，巩固所学知识。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 课堂活动- 设计丰富多彩的课堂活动，让学生在活动中运用所学语法知识。
- 活动形式可以是小组讨论、角色扮演、游戏等。
5. 总结反馈- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生反馈学习收获，提出疑问。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，为下一节课的学习做好准备。
六、教学反思1. 教师反思：- 本节课的教学效果如何？- 学生的学习兴趣是否得到激发？- 教学过程中是否存在不足，如何改进？2. 学生反思：- 本节课的学习收获如何？- 在学习过程中遇到哪些困难，如何解决？七、教学评价1. 教师评价：- 关注学生的学习态度、学习效果和课堂表现。
- 结合学生的作业、考试等情况进行评价。
2. 学生评价：- 评价自己的学习效果，提出改进意见。
语法的教案英语初中
语法的教案英语初中一、教学背景1. 学生水平：初中一年级2. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法，能够正确运用这些时态进行日常交流。
二、教学内容1. 一般现在时：主语 + 动词原形 / 动词三单形式2. 一般过去时：主语 + 动词过去式3. 一般将来时：主语 + will + 动词原形三、教学过程1. 导入：通过与学生进行简单的日常交流，引出本节课的主题——英语时态。
向学生介绍一般现在时、一般过去时和一般将来时的概念。
2. 新课教授：a. 一般现在时：解释一般现在时的概念，举例说明一般现在时的构成和用法。
让学生通过观察和练习，掌握一般现在时的构成和用法。
b. 一般过去时：解释一般过去时的概念，举例说明一般过去时的构成和用法。
让学生通过观察和练习，掌握一般过去时的构成和用法。
c. 一般将来时：解释一般将来时的概念，举例说明一般将来时的构成和用法。
让学生通过观察和练习，掌握一般将来时的构成和用法。
3. 课堂练习：a. 学生分组，每组轮流进行角色扮演，运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行对话。
b. 教师选取几组学生的对话，进行点评和纠正。
4. 巩固练习：a. 学生完成一份关于一般现在时、一般过去时和一般将来时的练习题。
b. 教师批改学生的练习题，进行点评和纠正。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法和重要性。
鼓励学生在日常交流中运用这些时态，提高英语水平。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动运用所学的时态进行交流。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，是否能够正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的满意度，以及他们在学习过程中遇到的问题和改进建议。
五、教学延伸1. 进行一般现在时、一般过去时和一般将来时的写作练习，提高学生的写作能力。
初中英语语法教学教案
初中英语语法教学教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）使学生掌握常用的英语语法知识，如时态、语态、句型结构等。
（2）培养学生运用英语语法知识进行有效沟通的能力。
2. 能力目标：（1）提高学生运用英语语法知识书写和表达思想的能力。
（2）培养学生自主学习英语语法的习惯。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语语法的兴趣。
（2）培养学生合作、探究的学习态度。
二、教学内容：1. 第一章：英语语法基本概念（1）英语语法的作用与重要性（2）英语语法的主要研究对象（3）英语语法学习的策略与方法2. 第二章：名词和代词（1）名词的分类与用法（2）代词的分类与用法（3）名词所有格的用法3. 第三章：动词（1）动词的分类与用法（2）动词时态的用法（3）动词语态的用法4. 第四章：形容词和副词（1）形容词的分类与用法（2）副词的分类与用法（3）形容词和副词的比较级和最高级5. 第五章：句子结构与句型（1）简单句的结构（2）并列句的用法（3）复合句的用法三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用语法知识。
2. 运用多媒体教学手段，直观展示语法知识，提高学生的学习兴趣。
3. 组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队协作能力。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
四、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作精神等。
2. 形成性评价：通过课堂练习、作业、测试等，检查学生语法知识的掌握情况。
3. 终结性评价：在学习结束后，进行语法知识的综合测试，评估学习成果。
五、教学资源：1. 教材：人教版《新目标》初中英语教材。
2. 辅助材料：语法讲解PPT、实例句子、练习题等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
4. 网络资源：英语语法学习网站、在线测试等。
六、第六章：情态动词1. 情态动词的定义与分类2. 情态动词的基本用法3. 情态动词辨析及用法举例4. 情态动词在特定语境中的运用七、第七章：介词和连词1. 介词的分类与用法2. 常见连词的分类与用法3. 介词和连词在句子中的作用4. 介词和连词的搭配及辨析八、第八章：疑问句和否定句1. 疑问句的种类与构造2. 疑问句的用法和语调3. 否定句的构成和用法4. 疑问句和否定句在实际交际中的应用九、第九章：听力理解和口语表达1. 听力理解技巧训练2. 提高听力理解的策略3. 口语表达的基本原则4. 日常英语口语情景对话练习十、第十章：语法综合练习与拓展1. 语法知识综合测试2. 错题分析和解答3. 语法知识拓展与延伸4. 学习方法和建议教学计划：每周安排两节语法课，每节课时长45分钟。
初中英语各式语法教案模板
一、教学目标1. 让学生掌握初中英语各类语法知识，提高英语语言运用能力。
2. 培养学生良好的英语学习习惯，提高英语学习的兴趣。
3. 培养学生的合作精神，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：各类语法知识的讲解与运用。
2. 教学难点：语法知识的灵活运用和实际交际中的应用。
三、教学过程1. 导入（1）通过图片、视频、歌曲等导入，激发学生的学习兴趣。
（2）复习已学语法知识，为新课做好铺垫。
2. 讲解（1）教师讲解各类语法知识，如时态、语态、非谓语动词、冠词、介词、连词等。
（2）结合实例，让学生理解语法知识的用法。
（3）引导学生分析语法结构，提高语法意识。
3. 练习（1）课堂练习：教师设计相关练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
（2）小组合作：学生分组进行练习，互相纠正错误，提高合作能力。
（3）课堂展示：每组派代表展示练习成果，其他组进行评价，培养学生的表现力。
4. 应用（1）教师设计实际交际场景，让学生运用所学语法知识进行对话或写作。
（2）学生进行角色扮演，提高实际运用能力。
5. 总结（1）教师对本节课所学语法知识进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 考试成绩：通过测试了解学生对语法知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
五、教学反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足，为今后教学提供借鉴。
2. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，改进教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：人教版、外研版等初中英语教材。
2. 教学课件：多媒体课件、PPT等。
3. 教学辅助工具：语法练习册、语法练习题等。
4. 网络资源：在线语法练习、语法讲解视频等。
注：以上教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
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初中英语语法教案设计【篇一：初中英语语法教学教案】初中英语语法教学教案教学思路:本节课我教的是情态动词can和could作“能力”解时的区别。
这节课我打算通过复习以前学过的情态动词can的用法，以及通过做游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握can的用法，以及了解can和could的区别。
一、teaching content:topic:unit5can you play the guitar?grammar：using “can”/ “could” to talk about ability二、teaching aims:e can talk about the ability at present.e could talk about ability in the past.三、teaching keyanddifficult points:how to use “can” and “could” to express ability in the pre sent and past.四、teaching methods:task-based language teaching method五、teaching procedures:step 1：warming uptask 1: revisiont: what can you do now?s1: i can sing.s2: i can draws3: i can dance.t: can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? ss:yes, i can. / no, i can’t.task 2: playing a gamet: now letusplay a game.five students come to the front and perform for the class according tomyinstructions.andgestures.theothers answer my questions. t : what can she do?ss : she can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . t: can she swim/ fly a kite/play football /play chess. ss: yes ,she can? no, she can’t.t: say the whole sentences:eg: acan ride a bike.he can’t / cannot swim.step2:presentationt: can you ride a bike now?s1:yes. i cant:couldyou ride a bike five years ago ?yes, i could./ no, i couldn’t ( help him answer)s1:yes, i could./ no, i couldn’t.t: we can use “could” t talk about the past.e.gi can play compu ter now .but, last year i couldn’t play.t: could you row a boat last year?s1:yes i could . no, i couldn’t.t: could she he row a boat last year?( ask other students) ss: yes she he could . no she he couldn’tt:yes, a could ride a bike five years ago.he couldn’t swim five years ago.(teach the students to say the whole sentences):a could ride a bike five years ago.he couldn’t swim five years ago.)(ask other students in the same ways)step3:practice :work in pairst: ask your partner more questionseg:could he / she …?(yes, he / she could. / no, he / she couldn’t.)...step 4: productiontask 3: explanationt: let’s work out the rule.①肯定句式: can\could②否定句式: can’t\couldn’t③疑问句式: can??\could??t:we can use “am (is , are) able to “ instead of “can”,and“was (were) able to “ instead of “could“.eg.①mike can sing more than 20 english songs.mike is able to …②she could speak english when she was four.she was able to…t: please give moreexamples.topractice them.step5:summaryt:inthis class,wehavelearnt the use of can and could about talking about abilities .who knows the differences between “can” and “could”step 6:homeworkfinish off the practice on the workbooks ,fill in the blank with can/could【篇二：初中英语语法教学案例及分析】初中英语语法教学案例及分析在英语教学中，语法教学历来就是一个难点，如何把枯燥无味的语法课上得趣味横生。
这就要求英语教师要钻研语法教材,精心设计语法教法,为学生营造一种轻松愉快的英语氛围，从而轻松习得语法知识。
以下案例就是通过游戏,情景,归纳,练习,活动等愉快教学方法使学生掌握语法。
案例分析一..teaching content: 7bunit5 abilities grammargrammar a:using “can”/ “could” to talk about ability二..teaching aims:1. use can to talk about the ability at presente could to talk about ability in the past.三..important and difficult points:how to use “can” and “could” to express ability in the present and past.四..teaching procedures:step 1. warming up.t: what can you do now?s: i can sing.s2: i can draws3: i can dance.t: can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? ss:yes , i can. / no, i can’t.(show the students’ answers and ride a bike / swim/ fly a kite/ play football / play chess on the screen .)本部分用来复习以前学过的情态动词can的用法,以及一些动词短语ride a bike fly a kite play .football等.自然的过渡到本科的语法, 用can.谈论能力.. stept2 playing a gamet: now let’s play a game .five students come to the front and perform for the class according to my instructions.and gestures.the others answer my questions.t : what can she do?ss : she can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . t: can she / heride a bike /swim/ fly a kite/play football /play chess. ss: yes ,she can? no, she can’t.t: say the whole sentences:eg: a. can ride a bike.he can’t / cannot swim.…step3 work in pairst: ask your partner more questions like above .本部分通过做游戏,让五位同学表演,其余的学生猜, 这些同学在干什么,他们能干什么?学生便可轻松愉快的气氛中掌握了can的用法.再者,学生的参与率较高.积极性较高.step4 playing a guessing gamet:now let’s play a game .please listen carefully and guess what i am.i can fly.i can sing.i can repeat the words you say .what am i?ss:it is a parrot.再次用游戏把气氛推向了高潮.学生异常兴奋.step4. presentation.t: can you ride a bike now?s1:yes. icant:could you ride a bike five years ago ?(help him answer: yes, i could./ no, i couldn’t)s1:yes, i could./ no, i couldn’t.t:we can use “could” to talk about the past.e.g i can play compute now .but, last year i couldn’t play.t: could you row a boat last year?s1:yes i could . no, i couldn’t.t: could she he row a boat last year?( ask other students)ss: yes she he could . no she he couldn’tt:yes , a could ride a bike five years ago.he couldn’t swim five years ago.(teach the students to say the whole sentences):a could ride a bike five years ago.he couldn’t swim five years ago.)(ask other students in the same ways)step5 work in pairst: ask your partner more questions like abovecould he / she …? (yes, he / she could. / no, he / she couldn’t.)通过现在推测过去的能力,自然过渡到下一个教学环节.step 6working out the rulest: let’s work out the rule.① positive: cancould② negative: can’tcouldn’t③ question: can ?？could ?？水到渠成,总结规律,归纳can could 的肯定句,否定句,疑问句,step 3. practice.t:please complete the sentences in parta1work alone.(part a1) t: let’s check the answers together.t: please talk about the tables freely.with your partners .eg. can sandy row a boat now?could he do it last year?t: please complete the conversation of part a2.step6 explanation:t:we can use “am (is , are) able to “ instead of “can”,and “was (were) able to “ instead of “could“.eg.①mike can sing more than 20 english songs.mike is able to …②she could speak english when she was four.she was able to…t: please give more examples.step7 summing up:t:in this class we learnt the use of can and could about talking about abilities .who knows the differences between “can” and “could”让学生总结本科所学内容,在一次回忆can could 的用法.从而加深学生的印象.step 8. consolidation:一、单项选择( )1.can you write a letter in english? no,i-----------.a.may notb.mustn’tc.can’td.needn’t( )2.he said that he-------------swim when he was six.a.mightb.couldc.cand.would( )3. ---------------i have some bottles of orange?a.dob.couldc.don’td.would( )4.that man ----------be her son.he left for shanghai this morning.a.can’tb.mustn’tc.needn’td.shan’t二、你能用适当的情态动词填空吗？1.it is hot summer in lianyungang. we---------- go swimming there.2.the library is closed now. we ------------borrow many books today.3.dainel is very clever. he ----------solve the problem.4.helen -----------learn from books because she was blind（瞎的）when she was young.5.mary------------ ride a bicycle when she was six. look at the picture. she was falling off her bike.三、句型转换1.rose can swim in the big river.(改为否定句)2.sandy can dance.(改为一般疑问句并作肯定回答)3.simon could play tennis last year.( 改为一般疑问句并作否定回答)4.amy could climb trees and hills. (改为否定句)四、翻译句子1.他们会跳舞.2.neil过去会打篮球吗？是的，会.3.他去年不会划船.4.她们可能在操场上.5.你明天可能去游泳吗？不,不可能.课时练习用来巩固所学知识.step 6. homework:1.memorize the phrases :row a boat fly a kite ride abicycleetc2.revise theuse of can and could3.preview grammar2本节课符合新课表标的要求,算是一堂很成功的课。