冀少版七年级生物上册：3.4 苔藓植物和蕨类植物 教案1
秋冀教版七上第四节《苔藓植物与蕨类植物》word学案1
课堂学习提纲——苔藓植物和蕨类植物
班级： 【学习目标】
1、 葫芦藓的形态结构。 2、 苔藓植物的主要特征。(重点) 3、 肾蕨的形态结构。 4、 蕨类植物的主要特征。(重点) 5、 理解苔藓植物与蕨类植物与人类生活的关系。
（二）仔细阅读课本 54 页黑体字部分，总结苔藓植物的结构特 点，并在书上画下来。
1、生活环境： 2、形态特征： 3、繁殖：
（三）仔细阅读课本 54 页，并参照图 3-18 总结肾蕨的形态和 结构特征，写在图的右侧，注意在书上画下来。
课海拾贝/ 反思纠错
（四）仔细阅读课本 55 页黑体字部分，总结蕨类植物的结构特 点，并在书上画下来。
1、生活环境： 2、形态特征： 3、繁殖：
（五） 仔细阅读 54 页-55 页， 理解苔藓植物与人类生活的关系. （六）思考并写下答案 1、总结藻类植物、苔藓植物与藻类植物三者结构上的异同， 以及三者在植物界地位的高低。
2、什么叫孢子植物？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课海拾贝/ 反思纠错
姓名：
小组：
评价：
【学法指导】
进一步深化到绿色植物的种类及其形态的学习，基于此正好鼓励学 生提出问题，并通过探究过程解决问题。同时注意总结区分比较各种绿 色植物的要点在哪里，分析原因，使学生评价与反思自己的探究过程， 使学生的学习能力逐步增强。
【自主探究】 （一）仔细阅读课本 53 页，并对照图 3-15 总结葫芦藓的形态 和结构特点，写在图的右侧，注意在书上画下来。
3.4 苔藓植物和蕨类植物(教案练习）
冀教版生物七年级上册教学设计课题苔藓植物和蕨类植物单元第三章学科生物年级七年级学习目标知识目标：1、概述苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。
2、说出苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。
3、通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
能力目标：通过对比观察、独立思考、资料分析，合作探究，进一步培养学生观察能力和分析能力和语言表达能力。
情感态度价值观：认同生物与环境相适应的观点；关注生物圈中这些植物的生存状况，增强保护环境意识。
重点苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。
难点认同生物与环境相适应的观点。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课件出示图片，以诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”导入，诗句中描述的是什么植物？看图片，赏诗句。
通过图片、诗句导入，引发学生兴趣。
讲授新课一、藻类植物（一）课件播放视频：藻类植物提出要求：观看视频，注意：苔藓植物的生活环境、结构特点、生殖方式。
（二）苔藓植物的生活环境引导学生通过图片总结，苔藓植物生活在阴湿的环境中。
（三）探究竟---实验：观察葫芦藓1.课件出示要求：用放大镜观察葫芦藓，看它有没有根茎叶的分化。
用尺子测量葫芦藓的高度。
看视频，思考问题。
看图片，回答问题。
根据要求进行探究。
通过播放视频，让学生整体对藻类植物进行感知，既能引起学生兴趣，又能使知识简单化。
找到顶端的小葫芦状结构，判断它有什么作用。
2.引导学生交流探究结果出示图片，提问：葫芦藓的高度大约是多少？明确：高约1cm左右，十分矮小。
出示图片，提问：葫芦藓的结构及特点？明确：有茎、叶的分化，没有真正的根。
用孢子繁殖后代。
（四）常见的苔藓植物课件出示图片：（五）总结：苔藓植物的主要特征提出问题：从生活环境、形态结构、生殖方式三个方面进行总结。
明确：苔藓植物大多生活在阴湿的环境中。
植物体矮小。
具有茎、叶和假根。
用孢子生殖。
（六）苔藓植物与人类的关系课件从三个大方面介绍苔藓植物与人类的关系：回答问题。
七年级生物苔藓植物和蕨类植物教学设计
七年级生物苔藓植物和蕨类植物教学设计第一章第二节苔藓植物和蕨类植物（第一课时）教学设计二、重点难点1、重点：苔藓植物与生活环境相适应的形态结构特点。
第1、2自然段，结合课件中有关的苔藓植物的图片。
第1、2自然段，观察新鲜的盆栽葫芦藓和挂图，2、方法：事先准备好新鲜的葫芦藓，发放给学生们，让学生用肉眼或放大镜观察葫芦藓的形态和颜色，用尺子测量一下它的高度，并提出问题讨论：葫芦藓植株呈什么颜色？植株平均高度是多少？葫芦藓的假根与绿色开花植物的根相同吗？葫芦藓的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相比较有何特点？对照讨论题快速默看这一框题内容，划出重要语句。
3、要求：五分钟钟内完成自学任务。
(出示思考题)(1)葫芦藓的形态结构怎样？(2)假根的作用是什么？4、学生自学。
（时间大约5分钟）5：检查(1)提问各讨论题，根据学生的回答，纠正出现的问题。
(2)做检测练习(二)四、引导自学1、内容：自学课本8页第3自然段。
2、方法：对照自学思考题，快速默看这部分，划出重点语句3、要求：3分钟后能完成自学思考题4、出示自学思考题，学生自学，教师巡视(投影)(1)苔藓植物为什么作为空气污染程度的指示植物？(2)哪些有毒气体会对苔藓植物影响较大？5、检查、评点。
6、做检测练习五、总结苔藓植物的主要特点。
1、方法：让学生根据本节自学和所观察的材料由各小组总结。
2、在分析、比较基础上，由学生归纳出苔藓植物的主要特征，教师要强调以下两点：一般具茎和叶，但无输导组织。
受精过程离不开水，适于生活在阴湿环境中。
六、复习巩固选择以下题目供学生在课上练习：题目：请指出以下哪些特征是与葫芦藓的生活习性相适应的。
假根真根茎和叶内有发达的机械组织茎和叶内无输导组织受精过程不需要水受精过程需要水七、课堂达标检测。
冀少版七上生物 3.4苔藓植物与蕨类植物 教案设计(1)
《苔藓植物和蕨类植物》
教学目标
知识性目标1、知道葫芦藓与肾蕨的结构特点。
2、了解苔藓植物和蕨类植物的主要特征。
3、了解苔藓植物和蕨类植物在自然界的作用和人类的关系。
4、比较蕨类植物与苔藓植物的特点。
技能性目标通过观察、比较活动，培养学生的观察能力和识图能力及分析对比等综合能力。
情感性目标1.关注身边的植物，养成爱护花草树木的好习惯。
2.关注我国形形色色、丰富多彩的植物。
教学重点：苔藓植物和蕨类植物的主要特征，苔藓植物和蕨类植物在自然界中的作用以及与人类的关系教学难点：蕨类植物比苔藓植物高等的特点
教学方法：观察法、对比法
课时安排：1课时
教具准备：如可能准备一株肾蕨或铁线蕨（带孢子囊）的植物，常见苔藓植物和蕨类植物的图片，多媒体教学过程：
教师活动学生活动具体安排和设计意图
组织教学
一、引言
回顾上节学习内容，学
生回忆藻类植物的主要特征，为本节课后半段三种植物特征的比较做准备。
教师讲述本节学习目标，让学生有目的性的关注教学过程。
PPT出示苔藓植物的图片，引出本课学习的第一部分—苔藓植物学生单独回答
学生回答时教师仔细听，有错
误的地方及时纠正，教师提示
藻类植物是最低等的植物类
群。
板书：题目
二、讲授新课
一、苔藓植物
1.苔藓植物的生境
从古诗《陋室铭》入手，苔痕上阶绿，草色入帘青，让学生思考这两句诗描述的是哪类植物，这类植物的生活环境是怎样的。
作业布置：随堂练，复习前三章内容，准备期中考试。
板书设计：《苔藓植物和蕨类植物》一、苔藓植物二、蕨类植物三、三类植物的比较
课后反思：。
冀少儿版七年级生物上册第三章第四节苔藓植物与蕨类植物教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然生物的热爱，增强环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。
2.激发学生对生物学的好奇心，培养他们勇于探索、严谨治学的科学精神。
3.引导学生认识生物多样性的重要性，培养他们的社会责任感，关注生态文明建设。
2.学生观察与实践能力：七年级学生的观察力、实践能力有待提高，教师应引导学生运用显微镜等实验工具，观察植物标本，培养学生的观察力和实验操作能力。
3.学生自主学习与合作能力：在教学过程中，教师应鼓励学生主动提问、查找资料，培养学生的自主学习能力；同时，组织小组讨论、合作探究等活动，提高学生的团队合作能力。
4.通过学习，使学生对生物学产生兴趣，培养他们探究自然、自主学习的能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、实验观察、小组讨论等多种教学方法，引导学生学习苔藓植物与蕨类植物的相关知识。
2.组织学生进行实地考察，观察身边的苔藓植物和蕨类植物，培养学生的观察力和实践能力。
3.鼓励学生提出问题，指导他们通过查找资料、开展讨论等方式解决问题，提高学生的自主学习能力。
能力重难点：观察、描述生物现象的能力以及运用比较法、归纳法等方法分析问题。
2.情感态度与价值观重难点：培养学生热爱大自然、关注生物多样性保护的情感态度和价值观。
（二）教学设想
1.针对知识重难点的教学设想：
（1）利用多媒体课件、实物标本等教学资源，直观地展示苔藓植物与蕨类植物的形态特征，帮助学生形象地理解和记忆。
3.引入新课：在学生观察、思考的基础上，教师正式引入本章课题——苔藓植物与蕨类植物。
（二）讲授新知
1.讲解苔藓植物的特征、分类、生活习性和生态意义。
七年级生物上册藻类、苔藓和蕨类植物教案
1. 让学生了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。
2. 培养学生观察、分析和动手能力，提高他们对生物学的兴趣。
3. 引导学生认识生态环境保护的重要性，树立绿色环保意识。
二、教学内容：1. 藻类植物：介绍藻类植物的结构特征、生活习性和种类，重点掌握藻类植物在生态系统中的作用。
2. 苔藓植物：讲解苔藓植物的主要特征、生活环境和分布，了解苔藓植物在自然界中的作用。
3. 蕨类植物：介绍蕨类植物的结构特征、生活习性和种类，重点掌握蕨类植物在生态系统中的作用。
4. 人类与藻类、苔藓和蕨类植物的关系：分析人类如何利用这些植物，以及这些植物对人类生活的影响。
5. 生态环境保护：引导学生关注生态环境问题，树立绿色环保意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。
2. 教学难点：藻类、苔藓和蕨类植物的结构特征和分类。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究藻类、苔藓和蕨类植物的特征。
2. 利用多媒体教学，展示图片和视频，增强学生对植物的认识。
3. 开展小组讨论，培养学生团队合作精神。
4. 结合实际案例，使学生更好地理解植物与人类生活的关系。
1. 导入新课：通过展示藻类、苔藓和蕨类植物的图片，引导学生关注这些植物。
2. 讲解藻类植物：介绍藻类植物的结构特征、生活习性和种类，重点掌握藻类植物在生态系统中的作用。
3. 讲解苔藓植物：讲解苔藓植物的主要特征、生活环境和分布，了解苔藓植物在自然界中的作用。
4. 讲解蕨类植物：介绍蕨类植物的结构特征、生活习性和种类，重点掌握蕨类植物在生态系统中的作用。
5. 分析人类与藻类、苔藓和蕨类植物的关系：讲解人类如何利用这些植物，以及这些植物对人类生活的影响。
6. 生态环境保护：引导学生关注生态环境问题，树立绿色环保意识。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的植物，了解它们的生活习性和作用。
七年级生物上册《苔藓植物和蕨类植物》学案1冀教版
七年级生物上册《苔藓植物和蕨类植物》学案1冀教版七年级生物上册《苔藓植物和蕨类植物》学案1冀教版教学设计9月20日课题苔藓和蕨类植物课时一课时课型新授教学目标知识目标：1.概述苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。
2.说出苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。
3.通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
能力目标：通过对比观察、独立思考、资料分析，合作探究，进一步培养学生观察能力和分析能力和语言表达能力。
情感态度价值观：认同生物与环境相适应的观点；关注生物圈中这些植物的生存状况，增强保护环境意识。
重点难点教学重点：苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。
教学难点：认同生物与环境相适应的观点。
教学措施通过对比观察、资料分析、合作探究、问题讨论、归纳总结等启发引导学生生完成本节的教学活动。
教学方法对比观察法、资料分析法、合作探究法、问题讨论法、归纳总结法、启发引导法。
教具准备多媒体辅助教学，苔藓和蕨类的实物和相关资料及各种藻类植物的视频。
注意问题采用直观教学的方法使学生获得感性认识，然后再通过对比观察等多种教学法法完成本节的教学。
板书设计第二节苔藓植物和蕨类植物一、苔藓植物1、形态结构：矮小，有茎叶但没有根2、生活环境：阴湿的环境3、常见植物：葫芦藓、地钱4、在生物圈中的作用及与人类的关系二、蕨类植物1、常见种类：满江红，卷柏铁线蕨2、生活环境：温暖潮湿结构特点：有真正的根，根茎叶里有输导组织和机械组织4、在生物圈中的作用及与人类的关系教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）导入新课：1、藻类植物的生活环境是怎么样的？2、藻类植物的形态结构有什么特点？今天我们来学习另外两类绿色植物《苔藓和蕨类植物》新授：一、创设情景，明确目标出示苔藓和蕨类图片，同学们，你们认知这些植物吗？那就让我们走进它们，进一步了解它们吧。
我们这一节课就来学习第二节《苔藓和蕨类植物》。
二、活动探究，交流释疑，总结应用。
七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物第四节苔藓植物和蕨类植物学案冀教版
第四节苔藓植物和蕨类植物一、学习目标1.认识葫芦藓、肾蕨的形态结构特点。
2.识别常见的苔藓植物和蕨类植物。
3.概述苔藓植物、蕨类植物的主要特征。
4.了解苔藓植物、蕨类植物与人类和自然界的关系。
二、重难点分析1.苔藓植物和蕨类植物的主要特征。
2.说出苔藓植物和蕨类植物对生物圈的作用及其与人类的关系。
三、学习过程（一）新知预习1.苔藓植物(1)葫芦藓生活在________的环境中，植物体________，高约1cm。
(2)葫芦藓基部生有________，起着固着作用，________和________结构简单，葫芦藓用________繁殖后代。
(3)苔藓植物的主要特征是：植物体________，具有________、________和________，大多生活在________的环境中。
(4)____________是从水生发展到陆生的一类小型植物，是植物界的开路先锋。
2.蕨类植物(1)观察图所示的肾蕨，指出①～④的结构名称：①是________，②是________，③是________，④是________。
(2)蕨类植物的主要特征是：植物体有________、________、________的分化；根、茎、叶里有________；靠________繁殖后代；大多蕨类植物生活在比较________的环境里。
3.孢子植物(1)煤炭主要是由古代________的遗体经过漫长的时间、复杂的变化逐渐形成的。
(2)________、________、________都是靠孢子繁殖后代，统称为孢子植物。
答案：1.(1)阴湿矮小(2)假根茎叶孢子(3)矮小茎叶假根阴湿(4)苔藓植物2.(1)叶孢子囊茎根(2)根茎叶输导组织孢子阴湿3. (1)蕨类植物(2)藻类植物苔藓植物蕨类植物（二）合作探究1.《陋室铭》中有两句“苔痕上阶绿，草色入帘青”，你知道这是描写什么植物吗？2.小花的妈妈买了一盆形态优美的肾蕨，放在客厅里煞是好看。
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苔藓植物和蕨类植物
【教学目标】
1．描述苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2．说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
3．通过对不同种类植物的生活环境和形态的观察，提高对事物的观察能力。
4．通过对不同种类植物特征及生活环境的描述，培养比较和归纳的能力。
5．通过对苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系的学习，提高对各种各样的绿色植物的关注程度。
【教学重点】
1．苔藓和蕨类植物的基本的特征及其在生物圈中的作用和与人类的关系。
2．苔藓和蕨类植物是学生日常生活中比较少见到的植物类群，通过学习讨论，一方面让学生了解这些植物的形态特征，另一方面让学生了解植物种类的多样性和分布的广泛性，同时认识到就是这些平时少见的植物与人类也有着密切的关系，在生物圈中起着重要的作用。
【教学难点】
1．对不同种类植物特点的描述、总结与比较。
2．利用实物观察、描述最好，教师可以多提供图片让学生分组进行观察、比较、总结和归纳。
【教学过程】。