中学生家庭教育建议
初中学生家庭教育
初中学生家庭教育
家庭教育是指父母在孩子成长过程中用言传身教、家庭
环境、家庭教育管理等方式对孩子的思想、品德、与社会相关的能力进行教育的过程。
家庭教育是孩子成长的重要组成部分，孩子的性格、品德、习惯等等都与家庭教育有着千丝万缕的联系。
首先，父母要注重孩子的心理健康。
在孩子成长的过程中，父母应该引导孩子正确处理情感，帮助孩子化解矛盾，培养孩子积极乐观的生活态度。
同时，父母要尊重孩子的个性，在不损害家庭利益和社会利益的情况下，必须给予孩子一定程度上的自由空间，让孩子充分发挥自己的特长和才能。
其次，家庭教育要注重培养孩子的道德品质。
在日常生
活中，父母要通过自己的行为、言语来引导孩子树立正确的道德观念。
同时，要时刻提醒孩子做人要有基本的道德准则，让孩子懂得感恩、诚实、守纪律等等。
再次，家庭教育要注重孩子的学习能力。
父母要给予孩
子更多的关注，在孩子学习上付出更多的时间和精力。
同时，父母也要树立正确的学习观，不能过分讲究成绩，而是要培养孩子兴趣和好奇心，以提高孩子学习的自觉性和积极性。
最后，家庭教育还要注重培养孩子的社会交往能力。
父
母要让孩子尽早接触社会，锻炼孩子的独立思考能力、沟通能力、交往能力等，让孩子在人际交往中更好的成长和发展。
总之，家庭教育重要性不言而喻，父母在孩子成长的过
程中要时刻关注孩子的成长，引导他们走向正确的路上，并且
要以身作则，为孩子营造良好的家庭教育环境。
相信只要做到这些，我们的孩子就会成为一个优秀的人才。
家长如何引导中学生合理利用学习资源
家长如何引导中学生合理利用学习资源概述：中学阶段是青少年学习成长的重要时期，家长在此期间起着至关重要的引导作用。
本文将从专业、科学的角度出发，就如何引导中学生合理利用学习资源提出建设性的意见和指导，并给予实际的执行方案。
一、加强家庭教育，培养学习意识1. 制定明确的学习目标和计划：家长应与孩子一起制定每日、每周、每月的学习目标和计划，帮助他们合理安排时间，有条不紊地完成学业。
2. 建立良好的学习环境：为孩子创造一个宽松、安静、有利于学习的环境，减少干扰和娱乐设备的诱惑。
3. 培养自主学习能力：鼓励孩子自主思考、解决问题，并为其提供必要的学习方法和技巧指导，以培养良好的学习习惯。
二、合理选择学习资源1. 了解学校教学资源：家长应与老师保持密切沟通，了解学校提供的教学资源和学习网站，并与孩子共同评估其质量和适用性。
2. 筛选互联网学习资源：家长应指导孩子学会辨别信息的真实性和可靠性，并选择权威、正规的学习网站和在线课程，如在线教育平台、教育部门推荐的资源等。
3. 拓宽学习渠道：鼓励孩子通过参加线下培训班、图书馆借阅、实地考察等方式拓宽学习资源渠道，提供更多的学习体验和机会。
三、指导合理利用学习资源1. 制定学习计划：帮助孩子根据自身学习目标和资源特点，制定周密的学习计划，明确重点和难点，合理分配时间。
2. 培养批判性思维：教导孩子审视学习资源中存在的优点和不足，培养辨别信息的能力，并引导其进行比较、分析和评估。
3. 结合实际应用：鼓励孩子将学习资源所学知识与实际生活和学习中的问题相结合，提高学习的实用性和可操作性。
四、建立家校合作机制1. 家校联系频密：家长应与学校建立起良好的沟通机制，了解学校对学习资源的规划和使用，共同讨论中学生的学习需求和方向。
2. 主动参与学校活动：参与学校举办的学习资源培训和讲座，了解最新的学习资源和教育机构。
3. 定期评估和调整：定期与孩子一起回顾使用各类学习资源的效果，评估其学习进展和学习兴趣，适时调整使用策略和学习计划。
中学生家庭教育指导手册
中学生家庭教育指导手册作为家庭教育的关键时期，中学阶段的孩子需要家庭的正确引导和教育。
家庭教育不仅是培养孩子健全发展的关键，也是塑造孩子品格和价值观的重要环节。
本文将从情感教育、学业指导、性教育、健康教育等多个方面为中学生家庭教育提供一些建议和指导。
一、情感教育家庭是培养孩子健康情感的温床。
父母应充分关注孩子的情感需求，给予他们温暖、关爱和尊重。
在与孩子相处时，亲情的表达应及时而恰当，让孩子感受到家庭的温暖，从而建立积极的情感基础。
二、学业指导学业是中学生最重要的任务之一。
家长应积极关注孩子的学业情况，并给予适当的指导和支持。
可以和孩子一起制定学习计划，并定期进行复习和检查。
同时，要鼓励孩子独立思考和解决问题的能力，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
三、性教育性教育是孩子健康成长的必备知识。
家长应该在适当的时机给孩子讲解相关知识，帮助他们正确理解身体变化和情感问题。
在传授性教育知识时，应尊重孩子的权益，注重培养他们正确的性观念和性道德。
四、健康教育中学生正处于生理和心理上的发展时期，健康教育对他们的成长至关重要。
家长应帮助孩子树立健康的生活方式，包括良好的饮食习惯、规律的作息时间以及适度的运动量。
同时，要关注孩子的心理健康，保持与他们的沟通，并及时发现和帮助他们解决心理问题。
五、社交能力培养社交能力是中学生发展的重要一环。
家长可以通过各种途径帮助孩子培养社交能力，如参加社团活动、参与志愿者工作等。
同时，要教育孩子正确处理人际关系，培养他们与人交往的良好习惯和态度。
六、创新思维训练在现代社会中，创新思维成为中学生必备的能力之一。
家长可以提供各类创新思维的培训和活动机会，如参加科学实验、参与创新大赛等。
此外，要鼓励孩子独立思考和质疑，培养他们勇于尝试和创新的精神。
七、价值观培养家庭教育是孩子价值观养成的重要环节。
家长应以身作则，树立正确的人生观和价值观，引导孩子树立正确的世界观和人生观。
同时，要注重对孩子的品德教育，培养他们的宽容、诚实和责任感。
提高中学生安全意识的家庭教育策略与方法
提高中学生安全意识的家庭教育策略与方法在当今社会，孩子的安全问题备受关注。
尤其是中学生，正值青春期叛逆期，很容易受到外部环境的影响，对安全意识的认知常常不够清晰。
因此，家庭教育在提高中学生安全意识方面起着至关重要的作用。
首先，家长应该与孩子建立良好的沟通渠道。
孩子在中学时期正值叛逆期，常常不愿意与家长交流。
但是，家长可以通过耐心倾听、理解孩子的心声，不断沟通，建立信任和亲密关系。
只有建立了良好的沟通基础，孩子才会愿意和家长分享自己的困惑和疑虑，从而更容易接受家长对安全问题的教育和指导。
其次，家长需要给孩子树立正确的安全观念。
安全意识是从小培养起来的，家长可以通过日常生活中的点滴细节教育孩子注意安全。
比如，在外出时提醒孩子注意交通安全，不随意与陌生人交谈，不轻易接受陌生人的帮助等。
家长还可以通过故事、案例等形式向孩子灌输安全意识，让他们明白在危险面前应该如何正确应对。
另外，家长需要引导孩子学会自我保护。
在遇到危险的情况下，孩子应该知道如何保护自己，及时报警求助。
家长可以和孩子一起进行模拟演练，让孩子掌握正确的自我保护技巧。
同时，家长也应该告诉孩子，遇到危险不要惊慌，要保持冷静，理智应对，以便尽快脱离危险环境。
最后，家长还应该注重孩子的心理健康教育。
安全意识的培养不仅仅是外在行为上的表现，更要从内心深处树立正确的安全观念。
家长可以通过关心孩子的心理健康，帮助孩子建立健康的自尊心和自信心，增强孩子的应对危险能力。
同时，家长也应该引导孩子正确应对挫折和困难，避免因为心理问题而走向极端，导致意外发生。
总的来说，提高中学生安全意识的家庭教育策略与方法是一个长期的过程，需要家长和孩子共同努力。
只有家长能够耐心引导、细心教育，孩子才能够真正树立正确的安全观念，提高自我保护能力，从而在面对危险时能够及时做出正确的决策，确保自身的安全。
愿每一个中学生都能在安全的环境中健康成长。
中学生家庭教育指导方案
中学生家庭教育指导方案中学阶段是孩子成长的关键时期，家庭教育在这个阶段尤为重要。
家庭教育的目标是培养孩子良好的品德和习惯，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
本文将提出一些家庭教育指导方案，帮助中学生健康成长。
一、倾听与沟通1. 善于倾听：家长应当学会倾听孩子的想法和感受，鼓励他们表达自己的意见。
2. 充分沟通：家长与孩子要建立开放、真诚的沟通渠道，及时了解他们的需要和困扰。
二、培养良好的行为习惯1. 建立规矩：制定适合家庭需要的规章制度，引导孩子遵守规矩。
2. 提供充足支持：鼓励孩子积极参与课外活动，培养良好的时间管理和自律能力。
三、塑造积极的心态1. 鼓励乐观态度：家长应当积极引导孩子看到事物积极的一面，帮助他们树立乐观的心态。
2. 培养适应能力：家长可以适当创造一些困难和挑战，帮助孩子锻炼应对问题的能力。
四、注重品德教育1. 谦虚和诚实：培养孩子谦虚待人、诚实守信的品质，让他们成为可信赖的人。
2. 关爱他人：引导孩子关心他人，培养同情心和友善的态度。
五、培养自主学习能力1. 确定学习目标：帮助孩子设立明确的学习目标，增强他们的学习动力。
2. 自主学习：鼓励孩子主动进行学习，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。
六、引导兴趣发展1. 探索兴趣：家长应当关注孩子的兴趣爱好，鼓励他们进行兴趣探索。
2. 提供资源：家长可以提供必要的资源和支持，帮助孩子深入发展自己的兴趣爱好。
七、鼓励参与社区服务1. 参与活动：鼓励孩子参与社区服务活动，让他们了解社会问题，并尝试为解决问题做出贡献。
2. 感受他人的需求：通过服务社区，让孩子体验到帮助他人的喜悦，培养同理心和关爱心。
八、建立家庭共同体1. 共同规划：家庭成员应当一起制定家庭规划，共同参与家庭事务。
2. 互相支持：家人之间要相互支持和尊重，共同创造和谐的家庭氛围。
九、父母身心健康1. 自我管理：父母要自我管理好情绪和压力，做到身心健康。
2. 榜样力量：父母应成为孩子的良好榜样，通过自身行为影响孩子。
中学生传统美德教育
中学生传统美德教育
中学生传统美德教育是培养学生道德素质的重要途径，旨在弘扬中华优秀传统文化，提高学生的道德修养和人文素养。
以下是一些中学生传统美德教育的建议：
1、家庭教育：家庭是学生成长的第一课堂，家长应该注重家庭美德教育，树立正确的家庭道德观念，营造和谐的家庭氛围，让学生感受到家庭的温暖和爱。
2、学校教育：学校应该将传统美德教育纳入课程体系，通过课堂教学、校园文化活动等形式，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
3、社会环境：社会应该营造良好的道德氛围，弘扬中华优秀传统文化，提供丰富的道德实践平台，让学生感受到社会的正能量。
4、自我修养：学生应该注重自我修养，培养良好的道德品质和行为习惯，勤俭节约、尊老爱幼、诚实守信等。
5、实践活动：通过组织学生参加志愿服务、社会实践等活动，让学生在实践中感受传统美德的内涵，提高道德实践能力。
总之，中学生传统美德教育需要家庭、学校、社会和学生自身的共同努力，通过多种途径和方法，引导学生树立正确的道德观念，提高学生的道德素质和人文素养。
中学生家庭教育问题及建议
班主任工作I®中学生家庭教育问题及建议◎李正本众所周知，家庭教育对青少年成长作用重大，但是，似乎许多家长没有发挥好家庭教育的作用。
一、家庭教育存在的问题(一）偏离实际的过高期待在学校中，当老师和学生交流时，经常会听见孩子很郁 闷地说，某次考试父母一定要让他进入年级前100。
其实如 果我们静下心，会发现“年级前100”是一个有限的范围，实际也就只能有100人在该范围。
而大多数被家长要求达到 该目标的孩子，往往都是以往成绩不在该范围，甚至是远离 该范围的。
因此，真正能达到家长要求的，就不可能有很 多，大多数家长的要求必然会落空。
此时，有的家长很难做 到理性的分析，只是对孩子施加指责表达不满，或者直接在 没有与孩子沟通的基础上，在培训机构报了大量辅导课程，这样做有时不仅没能帮助孩子真正提髙，反而会影响他们的 自信。
适当的期待可以帮助孩子更好地成长，可是忽略了孩 子的实际，超出了限度，则只能成为孩子前进的阻碍。
(二）忽略情感交流的过于严苛在与学生的交流当中，老师往往会发现，相当多班主任 眼中的问题孩子，他们的家长往往很少和孩子深人地交流与 沟通，•当孩子犯了错误，就一味地表现出严厉的样子，轻则 训斥责骂，重则拳脚相加。
其实这些家长没有注意到，他所 做的其实只是在发泄自己的情绪。
正确的做法是与孩子建立 良好的情感交流，并在此基础上鼓励支持孩子去大胆面对他 所遇到的困难，进而帮助他们学会以后如何更好地解决同样 或类似的问题。
家长在处理孩子问题时的某些过激言行，甚至无形中给孩子树立了“暴力可以解决问题”的意识，进而 形成了错误应对困难和解决问题的方式，对他们人格的形成 产生了负面的影响。
老师们在日常的学校教育中，往往投人 大量精力，但教育效果却很不明显，从而进一步加深了部分 老师把这些学生当作很难处理的“问题”学生的印象。
而真 正的根源正出在这部分学生家长身上，只有家长注意到存在 的问题，配合教师共同施加教育合力，才能帮助这部分青少 年更好地认识自我，调整自我，并得到更好的成长。
中学生的家庭教育
第一、家长要让孩子感受到慷慨和无私的关爱进入中学，孩子的生理和心理都发生着显著地变化，需要家长更多的关心和爱。
“衣食住行”上当然应尽可能多的让孩子感受到家长关心他、爱他。
但更重要的是，无论孩子犯了怎样严重的错误，家长都要对孩子有一颗宽容的心，让他同样感受到家长的关心和爱。
孩子在成长，就需要尝试，而尝试，就避免不了犯错。
在批评孩子时不使用损伤情感的言行，例如“你怎么总不如你的同学。
”“你滚开，我再也不愿见到你。
”“如果你做不到，就别来见我。
”罚站、罚跪、罚不准吃饭、罚不准出门、罚不准打电话等。
家长能给予孩子的最有价值的礼物是“关爱”——慷慨和无私的关爱。
第三招、家长必须在孩子面前树立权威家长在管教孩子时应保持一致，这样可以为孩子建立起统一的行为标准，也可以树立起家长双方的权威性。
如果爸爸说可以去干一件事，而妈妈说不可以，这样会搞得孩子无所适从，或从中投机取巧。
即使家长对孩子教育有分歧，也最好是孩子不在场时，再进行讨论，绝不要在孩子面前争论。
第二、家长应留下一点自己的时间和空间家长关爱孩子，但不能成为孩子的保姆，上下学接送，孩子看书，自己陪读，一切围着孩子转，让孩子产生依赖性。
家长应该主动地寻找一点时间和空间，暂把孩子放在一边。
这不是不管孩子，只是为孩子创造更好的心理环境。
抚养孩子并不意味着家长要放弃个人的需要和夫妻间的交流。
利用这点空闲，夫妻间多交流与沟通，夫妻关系的和谐对家庭稳定至关重要。
不少家庭，正是因为夫妻不和，整日吵架，甚至闹离婚，使孩子受到极大的伤害，家长形象地位在孩子心目中大打折扣，这是应努力避免的。
另外，家长需要这点空闲时间做点自己喜欢的事情，远离繁琐的家务和工作，调整一下自己的心情，放松一下紧张的神经。
要有一点幽默感，不要为自己的一点点错误懊悔不已。
相信自己是一位好家长。
善于工作，善于休息，才能更善于教养孩子。
第三、家长要放下架子，倾听孩子的心声家长通过听孩子说话来了解他们的感受，是非常重要的一种方式。
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中学生家庭教育建议中学生家庭建议家庭教育是对孩子健康成长不可缺少的一种教育，有学校教育、社会教育不可代替的作用，孩子成长过程中的大局部时间其实是在家庭中度过的，孩子的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系。
下面和一起来看中学生家庭教育建议，希望有所帮助！(一)缓解与孩子之间的紧张关系。
当今不少家长已经开始意识到孩子在青春期的身心特点，但在方法上还不能很好的掌握，尤其是目前都是独生子女，家长们平时只注意关心他们的生活和学习，在家里习惯宠爱他们，而一旦孩子的自我意识开始苏醒，并向习惯的家长权威挑战时，家长们的反响只能是不知所措。
如何教育引导这一时期的孩子?家长可以从以下四个方面来处理与孩子之间的紧张关系：1、尊重孩子，采取鼓励为主的这种教育方式。
把孩子当成人来对待，将言论权还给孩子，把选择权、决策权局部的交给孩子。
家庭中的一些重要事情让孩子参与讨论与决策。
对孩子的优点和取得的成绩及时肯定，在孩子面对困难和挫折时多鼓励、少批评。
2、转变固定的思维模式。
试图从当今时代的角度来理解孩子。
对某些现象和观念家长可以保存自己的看法，但不一定为了让孩子服从而坚决反对。
3、防止出现两个极端。
一是过渡纵容，一是一味压制。
两者都不会有好的教育结果。
因此，教育自己的孩子方面，家长必须坚守基本的道德原那么，以此来教育孩子掌握一定的度，防止偏离正确的人生轨迹。
4、家长本身的自律意识要强。
要求孩子的首先自己一定要以身作那么。
否那么反而会引起孩子的极度反感，甚至强烈叛逆。
(二)鼓励学生主动接触社会，了解社会。
树立正确的人生观、价值观，脱离低级趣味、培养高压情趣。
社会应该在某些方面加强舆论引导，如：中学生应如何正确看待流行文化?在当今价值多元的时代，中学生该如何选择?显然，一味的强调课堂知识的重要性不是明智之举，主张课堂知识主动积极的向课外延伸，学生通过走出校园，一方面是为了加深对理论知识的理解，更重要的是了解社会，同时培养竞争意识和坚定意志，学会与人交往，体会成功和挫折，培养心理承受能力。
从挫折和困难中逐步成长，形成积极进取的人生态度。
(三)关注每一个学生身心全面开展，特别是心理的健康成长，加强法制教育。
可针对初二年级的特点广泛开展心理健康教育和心理辅导，内容侧重从青春期性知识、人际交往、学习适应性、学习方法、如何正确认识和自己等方面入手。
通过提供给一种了解他人、沟通社会的正确途径，以满足他们的心理需求，使他们能更好的面对现实生活中出现的困惑，帮助他们解决成长中出现的种种烦恼。
同时不管是家庭、学校、社会都应加强对这一时期青少年的法制教育。
(四)加强家校联系，多与、学生沟通。
俗话说“隔行如隔山”，为了整合家校资源，最大限度的发挥家庭教育和学校教育的作用，加强与学校的沟通和联系是必不可少的。
家庭是孩子接受教育的第一课堂，家庭教育是学校教育的基础。
而学校教育是面对全体学生，老师的精力是有限的。
因此或多或少的老师的关注会有所侧重，因而也容易产生一些忽视。
那么如何加强家长与学校的联系与沟通，做好对小孩的教育工作，不仅是学校德育的一个重要方面，更是家长培养健康健全少年儿童的必然途径。
当今，人们在忙碌的同时又无不渴望“子成龙，女成凤”，可是由于忙碌，加上自身的条件，使他们对孩子只有爱的“渴望”，却缺乏爱的“能力”，于是乎，孩子的教育出现了种种怪异的现象，要么放任自流，不管;要么，心急如焚，却又管不了。
作为一名教育工作者，我觉得重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节之一。
实践证明：只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。
让我们架起沟通学校与家庭的桥梁，实行家校联系，相互配合，促进我们的孩子健康成长!(五)家庭教育的合适分工。
无论是父亲还是母亲，对孩子的教育都有不可推卸的重要责任，只是在教育的时候有分工，有区别，教育男孩子，母亲只要尽到管理好孩子的生活，给孩子足够的关爱就完成了任务了，而父亲那么负责教育孩子分辨善恶是非，教成孩子正确的思维方法，养成孩子坚毅果敢的男人性格，一个男孩子教育不好，责任完全在父亲，而不能埋怨母亲更多。
如果家庭的孩子是女孩子，母亲的责任就是基本上的全部，父亲的任务就是挣钱养家而已。
现在市场经济的开展很残酷，一个人可能在赚钱养家上投入的力量更多些，往往忽视了自己对孩子的教育责任，甚至把孩子的教育往妻子身上一推了事，这是特别错误的。
如果为了挣钱而忽略了孩子的教育，那么挣的钱再多也没有任何作用。
所以奉劝为赚钱而忽略孩子的教育的人们一句话：不要舍本逐末，不要因小失大，任何时候，未来都是最重要的，而孩子是我们未来的全部希望!(六)父母要注重自己的言行对进行孩子的“做人”教育。
父母要把孩子“做人”教育放在重要位置。
父母们都知道：教育孩子绝不仅仅是智力的培养和知识的灌输，而更重要的应该是做人的教育，特别是做一个现代人、健康人的教育。
要为孩子塑造一个健全的人格，绝不能把成绩的好坏作为衡量孩子是否进步的唯一标准，“做人”的教育也是孩子成长中的.重要课题。
生活中，父母是孩子的第一任老师，平时的言传身教都会或大或小的影响孩子。
这就要求父母身体力行、以身作那么，给孩子做个典范。
在对全国杰出青年成才问题进行问卷调查后得出：父母在做人方面给他们的影响最大，其人格因素，尤其是老实、进取、勤奋、吃苦耐劳等优良品质，深刻影响了他们，使他们终生受益。
相反，如果父母由于自己的工作繁忙而疏忽了对孩子的引导致使孩子走入误区，那最终会让这些父母们追悔莫及。
(七)要善于倾听孩子的心声，心灵的成长需要宣泄。
在班主任工作中，我接触了许多这样的孩子，他们的许多心里话不愿让同学们知道，与父母无法沟通、亦或父母没耐心听，他们找我谈心时说：老师，我再不找人说说就要疯了(当然没那么严重，但足以说明他们向人倾诉的愿望)。
谈过之后，看着学生轻松、可爱的样子，让我感到了倾听的巨大作用，倾听能给人带来快乐和力量。
因而，家长闲暇之余，也听听孩子的呼声。
父母总有一个理由：忙。
我屡次在家长座谈会上和家长们谈：干好工作是你分内的事，可教育好孩子也是你义不容辞的责任和义务。
我们拼命的工作，不就是希望孩子们过的幸福吗?可如果孩子不能健康成长，那就得不偿失了。
给足了孩子吃喝费用，就算尽到责任了吗?所以，为了孩子的健康成长，父母应该坐下来，与孩子进行心与心的交流，对孩子遇到的问题及时发现，及时引导和解决防患于未然，也只有这样，才能让孩子们拥有一颗轻松、快乐、积极向上的心态，来迎接未来的挑战。
(八)相信孩子，给予孩子自信心。
没有人喜欢被别人说的一无是处，孩子也不例外，传统的家长制作风已不适应时代需要，父母要学会激励孩子。
适当的激励会燃起孩子奋斗的激情。
我班曾有一位学生，聪明但贪玩，开始成绩只是中等水平，她喜欢找我聊天，她对我说：老师，跟我妈简直无法沟通，我一说话，她就挖苦我。
后来，从与家长通话中我了解了母女二人的谈话内容。
女儿说：妈，我觉得我有潜力。
妈妈却说：有潜力咱也不挖，等高考完了再挖……了解了事情的真相后我没对学生提及此事，而是把她叫到办公室谈心，我告诉她：你本身素质不错，聪明、工作能力强、又有潜力，是个非常难得的人才，为什么不把潜力挖掘出来，老师还盼着你取得好成绩呢……!她低着头默默地听着，等抬起头时已经泪流满面，一脸坚毅地说：老师相信我，我一定把潜力变成实力。
后来，我有意识的引导，她最终以598分的成绩跨入重点线的行列，当她听到自己的成绩时，搂着我的脖子又跳又笑，我也会心得笑了。
那么，如果家长也给孩子肯定，她会不会更优秀、更早崭露头角呢!因而，作为家长，对自己的孩子说声：孩子，你真棒，你一定行。
对于增强孩子的自信心，增强斗志会收到良好的效果。
纵观古今成才之士，无一例外与良好的家庭教育、父母的引导有很大关系，教子成功的父母都注意到：在教育子女方面，应该引导他们的性情，开阔他们的视野、培养他们的才能、树立他们的志向、鼓励他们的斗志、纠正他们的过失六条都不能偏废。
这就是你要找的中学生家庭教育建议范文，逻辑严谨，脉络清晰。
初中生家庭教育的方法今天看到一篇好的文章不敢单独享用，现：家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师。
家庭的气氛与孩子的态度、情感和个性特征有着极为密切的关系。
当发现孩子身上出现了这样那样的缺点、错误时，我们做家长的应该首先考虑家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师。
家庭的气氛与孩子的态度、情感和个性特征有着极为密切的关系。
当发现孩子身上出现了这样那样的缺点、错误时，我们做家长的应该首先考虑自己的教育方法是否有问题，而不应当指责孩子怎么不如别人的孩子有长进。
一个人的心理特征和行为品质的形成受两方面因素的影响，一个是遗传，一个是环境。
对一个小孩子来说，父母集中了这两种因素的影响。
从遗传方面来说，父母知道夫妻双方个性上的缺乏，在培养孩子时应努力加以矫正；从环境的角度讲，父母应该创造良好的家庭气氛，在家庭里给孩子的积极行为以奖赏，让孩子知道怎样做是对的。
只有这样，我们的孩子才能朝着家长和社会希望的方向健康成长。
孩子上中学以后逐渐进入青春期，他们面临着许多新的问题，内心经历着深刻的变化。
家长必须了解孩子的心理特征，因势利导地教育孩子。
一、初中学生的心理特点青春期前后，孩子在形体上更接近于成人，在内心里也向成人靠拢，类似成人的愿望在他们心里大量涌现。
同时，他们正在从幼稚走向成熟，各方面的经验都缺乏，内心经常处于矛盾冲突之中。
因此，我们要了解存在于他们自我意识中的几组明显矛盾。
1、独立和依赖的矛盾上中学以后，孩子们不再象小学时那样遵从老师和父母的指示，天真地接受别人的。
他们开始意识到，以往自己的许多观念并不是自己的，而是从师长那里 1得来的。
于是，他们开始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。
我的女儿就经常批驳我的一些言论，纠正我对一些事物的解释。
孩子很想独立，自己决定自己的事情；孩子觉得自己已经长大了，不愿再和家长一起活动。
但是他们很清楚，自己还不能完全独立，还离不开父母的帮助，还缺乏独立于社会的资本和经验。
所以，在他们自我意识中存在着矛盾。
2、理想和现实的矛盾所有的孩子都有着对于自己未来和关于人生的美好理想，随着他们认识能力的提高他们也看到了许多不尽如人意的现实。
理想和现实之间的较大差异，在他们的自我意识中产生了矛盾。
有时候，孩子过于理想化的倾向往往是父母教育方式的结果。
父母极力让孩子看到生活的积极面，把面掩盖起来，一旦孩子自己发现，便处于困惑之中。
有些父母本身存在着追求完美的倾向，凡事有绝对化的要求，这也导致孩子理想和现实的矛盾加剧。
3、自负和自卑的矛盾进入青春期后，青少年开始象旁观者一样进行自我观察和评价。
这种自我评价可能是依据别人对自己的态度，也可能与自己相似的人做比拟，或者完全是内心的自我分析和评价。
这些评价具有相当强的主观性和片面性，常常容易发生极端变化。