青岛版2年级下册第1单元知识点汇总
2020春青岛版五年制数学二年级下册-第1单元-单元测试卷+课时练+学案+总结
第一单元测试卷（1）(时间:60分钟分数:)一、算一算。
(12分)520-20=440+50=780-60=300+500=690-500= 640-140= 1000+2000= 1000-200=900+400= 1000-500= 780-70= 470-300=二、填一填。
(20分)1.一千里面有()个一百,一万里面有()个一千。
2.一个数是由3个千、8个百和6个一组成的,这个数写作()。
3.与8909相邻的两个数分别是()和(),2097后面连续的三个数分别是()。
4.5038是()位数,最高位是()位,3在()位上,表示()。
5.一个四位数,千位上是6,个位上是5,其余各位上都是0,这个数是(),读作()。
6.最大的四位数是(),最小的五位数是(),它们相差()。
7.在100、990、1006、870、5000、1678、370中,最大数与最小数的和是();最接近1000的两个数是();在100和1000之间的数有()。
8.由7、0、0、5组成的四位数中,最小的四位数是(),最大的四位数是()。
三、辨一辨。
(正确的画“√”,错误的画“✕”)(10分)1.809是由8个百和9个十组成的。
()2.一千里面有100个十。
()3.最大的三位数比最小的四位数少10。
()4.最高位是万位的数是四位数。
()5.4060读作四千零六。
()四、读一读、写一写。
(8分)1.读出下面各数。
3769读作6007读作5900读作5028读作2.写出下面各数。
二千零一十九写作七千零一写作四百零五写作六千八百写作五、比一比。
(20分)1.在里填上“>”或“<”。
(6分)200100063552453444552395679 50064998 300230092.排排队。
(8分)(1)23559899783255(2)6000456758975987 ()>()>()>()()<()<()<()六、找规律填数。
青岛版二年级数学下册知识点总结
青岛版二年级数学下册知识点总结知识点总结第一单元野营—有余数的除法一、有余数除法1、意义：把物体平均分后，每份分得同样多，还有剩余，并且剩余的部分不够再分，剩余的部分就是余数。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法算式中，余数必须比除数小3、被除数=商×除数+余数除数=（被除数-余数）÷商二、有余数除法的竖式计算1商，想除数和几相乘最接近被除数，且不大于被除数，那么商就是几，写在被除数上面；2乘，除数和商相乘，把结果写在被除数下面;3减，用被除数减去商与除数的乘积，把所得的差写在横线的下面；4比，比较除数和余数的大小，余数必须小于除数。
三、实际应用1进一法：余数不管是几都舍弃，舍弃后商加一，如租车、租船等问题2去尾法：余数不够1份，不能算作1份，舍弃后商不加1，如买东西、做衣服等问题。
第二单元万以内数的认识一、计数单位千、万的认识1.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
2.数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
3.数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。
二、千、万以内数的读写法1.读数和写数都从高位起。
万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者继续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个都不读。
2.万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。
三、数位不同，数位相同的数的大小比较位数不同的数，位数多的数大。
位数不异的数，先比力最高位，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数不异，就比力下一位上的数，直到比力出大小4、近似数、估计与准确数接近的整十、整百、整千、整万数五、整百数的加法整百加整百，先把百位上的数字相加减，再在得数后添两个。
青岛版小学数学二年级下学期课程纲要
小学数学二年级（下）学期课程纲要课程名称：小学数学课程类型：国家课程教材来源：《数学（二年级下册）》，青岛出版社2014年1月第2版适用年级：小学二年级课时：94课时设计者：【背景分析】2.本册中共编排的内容（1）九个单元的新内容数与代数：“有余数的除法”、“万以内数的认识”、“万以内的加减法（一）”、“万以内数的加减法（二）”、“解决问题”；图形与几何：“毫米、分米、千米的认识”、“观察物体”、“图形与组合”；统计与概率:“数据的收集与整理”；（2）2个综合与实践：“奇妙的动物世界”、“漂亮的花朵”；（3）1个智慧广场：“算式中的数学推理”；（4）1个回顾整理（总复习）。
4．学习能力（1）课前自学能力:经过半学期运用“学习单”进行课前学，学生了解做学习单的要求，但无法独立完成，还需要在家长的协助下完成学习单内容，独立、自主学习的能力较弱，还需提高独立思考问题的能力。
（2）问题解决：能有序观察情境图寻找数学信息，提出有价值的数学问题，能尝试独立分析，寻找解决问题的方法，但缺乏灵活运用知识解决问题的能力，缺乏运用知识推理分析的能力。
还有的同学不会审题，理解问题不全面，导致无法解决题目；在小组或同桌间进行合作，虽然能做到遵守活动秩序，但分工合作不明显，合作效率也不高。
个别学生自我意识太强，不参与小组活动中，希望小组内的同学能互帮互助，共同完成小组合作任务。
（3）数学思考：能在老师的引导下理解所学的知识，但无法灵活运用，归纳推理能力较弱；大多数同学能认真倾听别人的发言，只会听但不会思考，不知道怎样质疑；有的学生能在听后提出自己的想法，还有个别学生不会倾听；大多数同学爱表现，想在同学们面前发言，能基本完整说清自己的意思，但有时不知道怎样用数学语言表达，也很难做到清晰、条理；还有个别同学不敢表达。
需要进一步提高学生会倾听、会思考、会数学表达的能力。
【课程目标】1.结合具体情境，通过数一数、摆一摆、拨一拨，算一算、交流、分析等活动，理解万以内数的意义并能进行估计；能用符号和词语描述万以内数的大小；能结合具体情境进行估算，会解释估算的过程；知道算盘可以表示多位数；能计算万内数的加减法；理解有余数除法的意义，会用竖式进行计算。
青岛版数学六三制二年级下册第一单元复习课件
一、有余数除法的意义
1、11个果冻，每2个为一份，可以分几份？ 11÷2=5（份）…… 1（个）
2、 14÷4=3（盘）…… 2（个）
剩下的部分不够分一 份，只能作为余数。
3、
13÷4=3（块）…… 1（块）
5
二、有余数除法算式的写法、读法
1、11个果冻，每2个为一份，可以分几份？
按每份个数平均分
16
五、运用有余数除法，解决问题
5、有一些桃子，比20个多，比30个少，平均分给6个同学，
还1个，这些桃子有多少个？
先想20~30之间的哪个数除以 6，余数是0？
再想桃子的个数=这个数+1。
24 ÷6= 4（个）
25 ÷6= 4（个）…… 1（个）
答：这些桃子有25个。
6、（ ）÷（ ）=4 …… 3 。你能写出哪些不同的算式？
几组？有几组就需要搭几顶帐篷。 5+1=6（顶）
想：剩下的人还需要同住1顶帐篷。 答：需要搭6顶帐篷。
4、找规律：圈一圈，数一数，算一算
4
△△○○□△△○○□△△○○□…… 5
21 20
△ 第21个是（ ）第25个是（□）
1
5 17 15
2
5 5 25
25 0
余数是1,2,3,4,0时，分别对应什么图形（△）（△）（○）（○） （□）
15
五、运用有余数除法，解决问题
1、11个野果平均分给3人,每人分几个,还剩几个? 3
11÷3= 3（个）…… 2（个）
3 11
答：每人分3个，还剩2个。
9 2
2、做一件风衣用2米布，11米最多可以做几件？
11÷2= 5（件）…… 1（米）
21
小学数学青岛版二年级上册各单元重要知识点汇总
二年级数学上册各单元重要知识点汇总第一单元乘法的初步认识1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。
如:计算:2+2+2=6,用乘法算就是：2X3=6或3X2=6.相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和2、乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的方法。
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。
如：2+2++2=6,改写成乘法算式是3x2=6因数乘号因数等号积读作：3乘2等于6。
⑵乘法算式的读法。
读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
如：6X3=18读作:“6乘3等于18”。
3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。
4、乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。
一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。
如：4X5表示5个4相加或4个5相加。
5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
7、算式各部分名称及计算公式。
乘法：乘数X乘数二积加法：加数+加数二和和一加数二加数减法：被减数一减数二差被减数二差+减数减数二被减数一差8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
如：1X9=10—19X5=50—59、看图，写乘加、乘减算式时乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：加法：3+3+3+3+2=14乘加:3X4+2=14乘减：3X5-1=1410、“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；如：求4和3相加是多少?用加法（4+3=7）求几个几相加，用几乘几。
青岛版 二年级下册 教案1-3单元
科学二年级下册教案单位：姓名：1.前后左右一、教学目标1.能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。
2.个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。
3.学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。
二、教学内容本课是《位置与方向》单元的第一节课，是学习描述物体位置的第一步。
在这一课中，学生将通过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使用前、后、左、右、远、近等次描述一个物体的位置。
在“拓展与应用”活动中，学生还会通过站在校园里的不同位置，描述教学楼等周围物体位置的活动，进一步理解描述一个物体的位置时，需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。
三、教学准备（一）教师准备每组一张描述一个物体的位置的纸条，用于学生做“找位置”的游戏。
（二）学生准备《学生活动手册》、笔等。
四、安全注意事项提醒学生在教室里做“找位置”游戏时，不要拥挤，不要打闹，防止摔倒。
五、教学过程（一）提出和聚焦问题教师利用课间操站队情境引入问题。
课间操是学校每天都会举行的集体活动，全校的同学都要参加。
课间操队列人数众多，但整齐划一，这是因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。
1.教师根据课业提出问题。
（1）你能说一说自己或者某个同学站在课间操队列里的什么位置吗？（2）在描述位置的时候，我们用到了哪些词？2.明确任务这节课我们就来学习怎样描述位置。
（二）展开“科学实践”活动在课页引入的基础上，教师进一步提出问题，并组织学生进行相关活动。
1.提出问题。
（1）提问：现在，谁能说一说自己坐在教室里的什么位置？（2）学生描述自己坐在教室里的位置。
（3）谈话：刚才在描述自己坐在教室里的什么位置时，一部分同学说“我坐在教室的前面”或者“我坐在教室的后面”，另一部分同学说“我坐在教室的右面”或者“我坐在教室的左面”，还有的同学说“我坐在第三列”或者“第四排”。
但是这些描述都不够明确，也就是没能很明确地描述出每位同学所做的具体位置。
青岛版二年级数学下册知识点汇总
青岛版二年级数学下册知识点汇总第一单元：长度单位1、第1---3页(1)经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
(2)能用给定的"工具"进行估计和测量。
(3)认识厘米，体会厘米的实际意义。
(4)能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物体的长度。
2、第4---5页(1)认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长度。
(2)掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。
(3)认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
(4)初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长的线段第二单元：100以内的加法和减法(二)1、不进位加法(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
(3)让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。
2、进位加法(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。
(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。
(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
5、"多几"、"少几"的应用(1)在具体情境中，理解"比某数多几或少几"的实际问题。
(2)可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。
(3)能正确列式解决相应的实际问题。
(4)渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减(1)探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。
青岛版二年级下册第一单元
课时备课案主备教师累计课时年月日课题千以内的数的认识课型新授教学目标 1、结合具体情境，初步学会数、读、写千以内的数；明确千以内数的组成；认识计数单位“千”。
2、在具体的情景中经历知识形成的过程，感受大数的意义，发展数感。
3、培养学习数学的兴趣和自信心，增强合作、交流的意识。
教学重难点建立计数单位“千”的概念，数接近整十、整百数拐弯处的数。
教具准备多媒体课件、演示用的计数器教法学法探究法数数法初步教学活动设计二次备课修改方案一、课前复习一个一个的数，从20数到30 ；五个五个地数，从30数到50；100里面有几个十，10里面有几个一？二、谈话导入。
我国的首都北京市是一个美丽的城市。
今天让我们一起去北京游览一番。
出示信息窗：谁来读一读这些信息？你知道一百九十八是多少？今天我们就来认识这样的较大的数。
三、想象操作，数数、读写及组成。
你能数出一百九十八根小棒吗？想象一下怎么数呢？我们利用小棒数出了一百九十八。
你能在计数器上拨出一百九十八吗？试一试。
你能接着一百九十八一个一个地继续数吗？（教师和学生一起边拨边数。
）学生拨：201—216 学生拨：216-366初步教学活动设计二次备课修改方案在计数器上显示出一个数，你能读出、写出来吗？出示计数器，教师拨数，学生试读试写，然后集体读写。
数数游戏，引出一千：接下来我们一个一个地数，从991开始。
（师生对数。
）四、认识一千，感知一千。
从999再加上1，该怎么拨？（先自己拨一拨，然后在小组内交流。
）个、十、百之间有什么关系呢？同桌讨论总结：10个一百是一千五、巩固练习。
课件出示停车场、花坛等信息，让学生读数、写数，说组成。
）六、课堂总结这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？作业布置回家后和家长一起数数：从207-300（一个一个地数）从888-908（十个十个的数）从100-1000（一百一百地数）板书设计千以内数的认识千位百位十位个位3 0 9 读作：三百零九一千写作：1000八百九十写作：890教学反思课时备课案主备教师累计课时年月日课题千以内的数的认识课型新授教学目标1、认识算盘，会读数、数数熟练说出一个数的组成和数位上的数字表示的意义。
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第一单元 有余数的除法
● 信息窗1
有余数的除法
1. 意义：把物体平均分后，每份分得同样多，还有剩余，并且剩余的部分不够再分，
剩余的部分就是余数。
例：9 ÷ 4 = 2 (1)
被除数 除数 商 余数
2. 余数与除数的关系：
在有余数的除法算式中，余数必须比除数小。
3. 被除数=商×除数+余数
除数=（被除数-余数）÷商
● 信息窗2
有余数除法的竖式计算
例：
1. 商：想 除数与几相乘最接近被除数，且不大于被除数。
那么商就是几，写在被除
数上面。
2. 乘：除数和商相乘，把结果卸载被除数下面。
3. 减：用被除数减去商与除数的乘积，把所得的差写在横线下面。
4. 比：比较除数和余数的大小，余数必须比小于除数。
● 我学会了吗？
实际应用
例：李老师带领同学们去体育馆看足球赛，售票处有A 、B 、C 三种票价，A 区票价9元；B 区票价8元；C 区票价7元。
(1) 二年级有46个同学来看比赛，至少需要乘几辆小汽车？（每辆小汽车限乘8人）
46÷8=5（辆）……6（个） 5+1=6（辆）
答：至少需要乘6辆小汽车。
(2) 50元最多能买多少张C 区票？
50÷7=7（张）……1（元）
答：最多能买7张C 区票。
1. 进一法：余数不管是几都舍弃，舍弃后商加1，如租车、租船等问题。
2. 去尾法：余数不够1份，不能算作1份，舍弃后商不加1，如买东西、做衣服等问
题。
● 智慧广场
物体简单的排列规律
如果实物按照一定的顺序循环出现，那么我们就用除法计算。
先找出物体每几个一组，就用总数除以几，就是这组中的第几个；如果没有余数，就是这组的最后一个。
例：如下图，按照下面的规律排列，第21个球是什么形状？
♥♥ ⭐⭐⭐♥♥⭐⭐⭐……
5 …… 商
除数 …… 4 2 2 …… 被除数
2 0 …… 4×5的积
2 …… 余数
21÷5=4（组）……1（个）答：这组规律的第21个是♥。