九年级上册化学笔记 绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩

九年级上册化学笔记绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩一、什么是化学 1、化学的概念化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。

2、化学的研究对象化学的研究对象主要是：物质的组成、结构、性质、及其变化规律。

（另有环境问题、能源问题等）体现 体现体现二、学化学有什么用1、化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要作用。

例： 利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量； 利用化学合成新的药物，保障人体健康2、化学是一门实用的科学。

3、化学与其它学科相互交叉，渗透产生许多边缘学科。

三、化学发展简史1、古代化学：从事物质转化的探索阶段。

特征：人们对物质的认识只停留在表象阶段。

2、近代化学：进入研究物质微观阶段。

特征：道尔顿提出原子能论,阿伏加德罗提出分子学说 (近代化学理论) 门捷列夫的元素周期律和元素周期表。

3、现代化学：合成新分子阶段。

从20世纪下半叶起，化学的主要任务不再是发现新元素，而是合成新分子。

第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质物质的变化分为：物理变化化学变化一、物理变化和化学变化 （一）物理变化1、概念：没有其它物质生成的变化叫物理变化。

2、特征：没有新物质生成。

3、表现：物质的形状、状态等发生变化。

（二）化学变化（又叫化学反应）1、概念：有其它物质生成的变化叫化学变化。

2、特征：有新物质生成。

3、表现：颜色改变、有气体放出、有沉淀生成等；常伴随能量变化，例：吸热、放热、发光等。

注意：1、物理变化和化学变化的本质区别：物理变化没有其它物质生成化学变化有其它物质生成2、有颜色改变、有气体放出、有沉淀生成等的变化不一定是是化学变化伴随能量变化，例：吸热、放热、发光等的变化不一定是是化学变化3、物理变化和化学变化的联系：物理变化中一定没有化学变化化学变化中一定有物理变化二、物理性质和化学性质（一）物理性质1、概念：物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质叫物理性质。

2、物质具有的物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、导电性、导热性、挥发性、延展性等。

上述性质都不需要通过化学变化就能表现出来属于物质的物理性质（二）化学性质1、概念：物质需要通过化学变化才能表现出来的性质叫化学性质。

2、物质具有的化学性质：可燃性、氧化性、还原性、酸性、碱性等。

上述性质都需要通过化学变化才能表现出来属于物质的化学性质（三）区分“变化”和“性质”“变化”：包含某一过程“性质”：不包含某一过程，通常包含“易、能、可以、不易、不能、不可以”等字眼。

例：下列描述中，哪个是描述变化？是什么变化？哪个是描述性质？是什么性质？①乙醇燃烧（化学变化）②乙醇挥发（物理变化）③乙醇易燃烧（化学性质）④乙醇易挥发（物理性质）(四)变化的现象和结论现象：变化过程中的现象指的是能通过人的感觉器官能感觉得到事实。

结论：指的是变化的结果，人不能凭感觉器官感觉出来的事实。

课题2 化学是一门以实验为基础的科学一、化学是一门以实验为基础的科学1、化学中许多重大的发现的研究成果都离不开实验。

2、学习化学的重要途径就是实验。

3、通过对研究对象的观察、实验可以发现化学原理，通过实验可以验证化学原理。

4、通过科学探究（科学的实验）可以获得化学知识。

二、实验探究一个完整的科学实验探究应包括八个方面的能力因素：1、提出问题2、作出猜想与假设（可能与事实相符合，也可能与事实不相符合）3、制订计划4、进行实验5、收集证据6、作出合理的解释或结论7、反思与评价8、交流与表达1、提出问题：我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同？2、作出猜想与假设；我们吸入的空气与呼出的气体没有什么不同（或我们吸入的空气与呼出的气体有不同）3、制订计划：计划要通过实验来验证以上猜想是否正确4、进行实验：5、收集证据：6、作出合理的解释或结论：上述猜想是不正确的（或上述猜想是正确的）正确的结论：呼出气体与空气相比较时，呼出的气体中含有较多的二氧化碳和水蒸汽。

7、反思与评价：猜想不一定正确，必须要通过实验来验证猜想是否正确 8、交流与表达：（略）学习化学的重要途径是科学探究 科学探究的手段是实验 一、注重实验室规则实验室规则是安全实验并获得实验成功的保证。

三、化学实验基本操作 <一>药品的取用（一）实验室药品取用规则实验室中的药品，有的易燃、易爆，有的有腐蚀，有的有毒。

取用时要遵循一定的规则。

1、“三不”原则a 、不能用手接触药品；b 、不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味；c 、不能尝任何药品的味道； 2、节约药品的原则a 、有药品用量规定（或用量说明）的，严格按规定用量取用药品；b 、没有用量说明时，一般按最少量来取用药品； 固体：只需盖满试管底部；液体：取1——2 mL 3、剩余药品的处理不能放回原瓶，不能随意丢弃，更不能拿出实验室，应放入指定的的容器中。

4、实验时要注意安全：特别是要注意保护眼睛。

（二）取用药品1、固体药品的取用a、取用块状固体药品的操作要领：“一平、二放、三慢竖”；b、取用粉末状固体药品的操作要领：“一横、二送、三直立”；（可用药匙送，也可用纸槽送）2、液体药品的取用取用液体药品的操作要领：“一倒、二向、三紧挨”；注意：⑴取下瓶塞倒立放在桌面上；⑵瓶口要紧挨容器（试管）口，使液体缓慢倒入容器中；⑶手握细口瓶时，标签要向着手心；⑷取用药品后，立即盖好瓶盖，放回原处。

（三）取用一定量的药品取用一定质量的药品时用天平称量；取用一定体积的液体药品时用量筒量取；1、托盘天平的使用a、调节平衡时：平衡螺母往“高处”调；b、没有说明时，托盘天平能称准0.1g ，（有说明时，按说明使用）c、1g以下的质量用游码读数，并且游码的读数一定要加在右盘上。

2、量筒或量杯的使用a选用量筒：选用的量筒的容积要比被测体积稍大，并且要最接近被测体积；b、读数时：量筒要放平，视线要与凹液面的底部（或与凸液面的顶部）齐平；注意：俯视读数时，读数会偏大；仰视读数时，读数会偏大；C、测一定量的体积的液体时，先在量筒中装上比测量体积数略少的液体，然后用胶头滴管滴加到该体积数。

<二>浓酸、浓碱的使用1、浓酸、浓碱有很强的腐蚀性，使用时需要十分小心。

<三>给物质加热（一）洒精灯的使用（见前面）（二）给物质加热1、给固体物质加热：a、用火焰的外焰加热；b、加热时，先要预热；c、给固体物质加热时，试管口应略向下倾斜；2、给液体物质加热a、用火焰的外焰加热；b、加热时，先要预热；1c、试管中液体体积不能超过试管容积的3d、试管要斜向上（与水平面成45°角），试管口不能对准自己和有人的方向；e、加热时要不停地移动试管；注意：①给液体加热可用的仪器有：试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿等。

②集气瓶、量筒不允许用酒精灯加热。

<三>洗涤仪器1、实验时，必须要使用干净的仪器，否则会影响实验效果。

2、如何洗涤仪器？（以洗涤试管为例来说明洗涤仪器的方法）先倒废物后洗涤，洗涤仪器要注意。

半管水洗好震荡，这样连续洗几趟。

内壁附有难洗物，要用试管刷刷洗。

转动移动轻用力，以免损坏好仪器。

油脂用热纯碱液，也可用那洗衣粉。

氧化物、盐用盐酸，用了药品用水洗。

不聚水滴不成股，仪器才算洗干净。

<四>连接仪器装置1、连接玻璃管与带孔橡皮塞左手拿橡皮塞，右手拿玻璃管，将要插入的玻璃管口一端用水润湿稍用力转动，插入。

2、连接玻璃管与胶皮管左手拿胶皮管，右手拿玻璃管，先把要插入的玻璃管口一端用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管插入管3、在容器口塞橡皮塞左手拿容器，右手拿橡皮塞，慢慢转动橡皮塞，将橡皮塞塞入容器口。

连接仪器装置的操作要领：左定右动，水湿润，稍用力，慢转动。

<五>装配仪器先连接仪器，再组装。

装配仪器的顺序：先下后上，先左后右。

<六>检查装置的气密性装置的气密性就是指装置漏不漏气的性质。

检查装置的气密性的方法：连接好装置，将导管一端浸入水中，用双手握住容器，如果管口有气泡，移开双手，在导管中形成一段稳定的水柱，表明装置的气密性良好。

操作要领：手握容器看气泡，移开双手看水柱。

<七>过滤1、概念：过滤是除去液体中混有的不溶性杂质的一种方法。

（也可用于分离液体和不溶性固体）注意：可溶性固体物质与液体不能用过滤的方法来分离。

2、操作（1）制作过滤器a、取一张圆形滤纸对对折两次，打开形成圆锥状；（一边一层，一边三层）b、沾湿紧贴在漏斗内壁，中间不能有气泡；注意：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘c、将贴好滤纸的漏斗放在铁架台的铁圈上，并调节高度，使漏斗的下端管口紧靠烧杯的内壁。

（2）过滤a、将玻璃棒斜靠在有三层滤纸的地方；b 、将装有待过滤液体的烧杯靠着玻璃棒，缓慢倾倒液体，使液体沿着玻璃棒流入漏斗中。

注意：漏斗中的液面要低于滤纸的边缘。

过滤的操作要领：一贴、二低、三靠。

<八>蒸发1、概念：用加热的方法使溶液中溶剂不断蒸发的过程。

2、操作：将溶液倒入蒸发皿中（不能超过其容积的32，）放到铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，并用玻璃棒不断的搅拌。

注意：（1）用玻璃棒不断的搅拌是防止液体受热，局部沸腾而外溅；（2）当蒸发皿中出现较多固体时就停止加热，利用蒸发皿的余热使水分蒸发干（防止固体温度过高而发生爆跳）。