高中语文句子衔接与连续的方法与技巧
句子的衔接与连贯
句子的衔接与连贯句子是语言表达思想的最基本单位，良好的句子衔接和连贯对于文章的流畅阅读至关重要。
本文将探讨句子的衔接与连贯，旨在帮助读者提高写作和阅读的能力。
一、句子的衔接句子的衔接是指在文章中将各个句子有机地连接起来，使其形成一个完整的整体。
良好的句子衔接可以增强文章的连贯性，使读者更容易理解作者的观点。
1. 逻辑连接词逻辑连接词是句子衔接的常用工具，可以使句子之间的逻辑关系更加明确。
比如，“因此”、“然而”、“而且”等词语可以用来表达因果关系、转折关系和并列关系。
通过使用逻辑连接词，读者可以更好地理解作者的意图。
2. 词语重复在句子衔接中，词语的重复是一种有效的手段。
通过在后续句子中重复前文中的关键词或主题词，可以使句子之间产生联系，增加读者的理解度。
例如，“人人都应该关注环境保护。
环境保护不仅关乎我们自身的生活质量，也关系到后代子孙的未来”。
3. 上下文引用在文章中，可以通过上下文引用将前后句子联系起来。
通过在后续句子中提及前文的内容，可以使句子之间形成衔接，增加文章的连贯性。
例如，“这种政策对于促进农村经济的发展有着重要意义。
其中，农业产业的发展是关键。
”二、句子的连贯句子的连贯是指在文章中通过合理的句子安排和过渡词语，使整篇文章结构紧密、条理清晰，逻辑严谨。
良好的句子连贯可以使读者更好地理解作者的观点，提高文章的可读性。
1. 过渡词语过渡词语是句子连贯的重要工具。
它们可以在句子之间建立联系，使文章的整体结构更加紧凑。
比如，“首先”、“其次”、“最后”等词语可以用来表示顺序或者先后关系。
通过使用过渡词语，可以使读者更清晰地理解文章的逻辑结构。
2. 反复提及主题在文章中，反复提及主题可以增加句子之间的连贯性。
通过在不同的段落中多次提及主题，可以使文章更加统一，避免句子之间的断裂。
例如，“教育是国家的未来，教育的发展离不开全社会的共同努力。
”文章中反复强调教育的主题，使其句子之间形成紧密的联系。
2025年《高中语文》3.1.2.4考点四语言表达连贯之语句衔接
考点四语言表达连贯之语句衔接语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，语句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。
【知识图解】读语段，明大意读选项，明内容入语境，析对应步骤方法语句衔接］基本要求保持话题、陈述对象一致保持结构、句式一致保持顺序的合理性保持语言形式的衔接与呼应【备考建议】本考点主要讲解“词语复位''“语句复位”“语句排序”三种题型。
要求考生能够根据语境选用恰当的句子，做到语言连贯。
语句补写，后面章节专讲。
一、词语复位题——理解语境，理清关系词语复位题的考查侧重于连词的关联作用和副词的语法功能，连带考查个别实词在具体语境中的语法功能。
这是一种综合性较强的题型，解答这类题既要考虑到语言的连贯性，又要分清句与句之间的关系，准确把握相关虚词、实词的意义和语法功能。
词语选用答题“三步骤”d止）:通读文段，了解大意，关注标点，划分层〔第G步h.次’____________________________________育¥正¥凭第一步划分的层次和语感逐空试填某一1H■词语，直至出现有较大区分度和正确把握11L匿的至笛也.嬖丕现定签&__________苴三？初步选择的答案，确定最终答案。
典例填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用，…一①―是一种误解。
学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践，…一②一…不是看什么东西有用才决定去学。
摒弃功利性…也…使人抱着乐观的态度去学习；…一④有用才去学习会使人产生心理负担,…总要担心以后会不会真的有用。
抱着功利之心去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣,…毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。
①②③④⑤⑥A其实这而要确定所以/B这其实/能认为因为即使C实际上却会/可能就是D这当然就是如果/虽然［自主尝试］_________二、语句复位题一一着眼5角度语句复位题是定位选句，指的是将某一语段中的句子抽出，另设几种与之相近的答案,让考生从中选出原句，主要采用选择题的形式。
句子衔接题的解题技巧
句子衔接题的解题技巧
句子衔接题是语文学科中常见的考点之一，要求学生通过理解上下文的逻辑关系，选出与前文相衔接的一句话。
解题技巧包括以下几个方面：
1.理解语境：在解答句子衔接题时，首先要对前文进行仔细阅读，理解前文的意思和表达方式，把握作者的观点和逻辑关系。
只有正确理解前文，才能选出与之相衔接的句子。
2.寻找线索词：线索词是帮助我们找到与前文相衔接的句子的关键。
可以是表示因果关系的连词如“因此”、“所以”，也可以是表示转折
关系的连词如“然而”、“但是”，还可以是表示递进关系的连词如“此外”、“另外”。
通过寻找这些线索词，有助于准确选择与前文相衔接
的句子。
3.注意上下文的逻辑关系：句子衔接题考察的是句子之间的逻辑关系，所以要注意前后句子之间的逻辑关系。
有时候，前文可能存在隐含的逻辑，需要通过推理和推断来找到与之相衔接的句子。
4.排除干扰选项：在解答句子衔接题时，还要注意排除干扰选项。
有时候，选项中可能存在与前文表达意思不符的句子，需要通过综合考虑前文的意思和选项的内容，筛选出与前文相衔接的句子。
总结起来，解答句子衔接题的关键在于理解前文的意思、寻找线索词、注意上下文的逻辑关系，同时要排除干扰选项。
通过不断练习和积累，可以提高解答句子衔接题的准确性和速度。
句子的衔接与连接
句子的衔接与连接在写作中，句子的衔接与连接是非常重要的，它涉及到句子之间的关系和整体文章的流畅性。
通过正确地衔接和连接句子，我们可以使文章的逻辑结构更加清晰，使读者更好地理解我们的观点和思路。
本文将从几个方面介绍句子的衔接与连接的方法和技巧。
一、同一主题的连接在一篇文章中，我们经常需要多次提及同一个主题或观点。
为了使文章更连贯，我们可以使用以下几种方式进行句子的衔接：1. 代词的使用：使用代词可以避免重复使用同一个名词，使句子更加简洁。
例如，“小明非常喜欢足球。
他每天都练习。
”可以改写为“小明非常喜欢足球，他每天都练习。
”2. 词语的重复：有时我们需要在一个句子中多次提及同一个词语，这时可以使用词语的重复来进行衔接。
例如，“环境保护是我们的责任。
保护环境是我们每个人都应该做的。
”3. 并列连接词：并列连接词能够连接同等重要的词语、短语或句子，使其关系更明确。
例如，“他喜欢读书，也喜欢旅游。
”二、递进关系的连接递进关系是指一个事物、观点或论据被逐步推进或深化的关系。
我们可以使用以下方式进行句子的递进连接：1. 数字或顺序词的使用：使用数字或顺序词可以清晰地表达事物发展的先后顺序。
例如，“第一，我们需要明确问题的现状；第二，我们要找出问题的原因；第三，我们要制定解决方案。
”2. 表达增加的过渡词：为了表示递进关系，我们可以使用一些表示“增加”的过渡词语。
例如，“除此之外，还有……”、“另外，还有……”、“更重要的是……”。
3. 表示递进的短语或句子：通过使用一些表示递进关系的短语或句子，可以更准确地表达出递进的关系。
例如，“与此同时，……”、“进一步地……”、“更具体地说……”。
三、因果关系的连接因果关系是指一个事物、现象或观点所引起的结果或影响。
句子的因果关系连接可以采用以下方式：1. 表示因果关系的连词：使用表示因果关系的连词可以准确地表达出因果关系。
例如，“由于……所以……”、“因为……所以……”、“所以……”。
语段拼接与连贯技巧
语段拼接与连贯技巧作为一名写作爱好者，我们都希望自己的文章能够有良好的连贯性，让读者在阅读过程中能够流畅地理解我们的观点和论述。
本文将介绍一些语段拼接与连贯技巧，帮助您提升文章的表达效果。
一、使用过渡词语当我们需要在不同的语段之间进行衔接时，适当地使用过渡词语是很重要的。
过渡词语能够起到连接上下文的作用，让文章整体更加流畅自然。
比如：1. 添加信息：此外、另外、再者、而且。
2. 转折关系：然而、但是、尽管如此、相反。
3. 顺承关系：而、同时、其次、再者。
4. 因果关系：因此、所以、因为、由此可见。
二、运用代词和指示词为了避免反复使用同一个名词，我们可以使用代词来替换，从而使文章的表达更加简洁和连贯。
例如，我们可以将“学生”替换为“他们”或“这些学生”。
此外，指示词也是很有用的，它们可以指明我们的观点所在，使文章逻辑更加清晰。
三、使用并列句和从句在句子的结构上，我们可以运用并列句和从句来增加语段之间的连贯性。
并列句可以将两个或多个相对独立的观点连在一起，使文章的内容更加丰富。
而从句则可以进一步展开补充说明，使文章更有层次感。
例如：1. 并列句：他喜欢游泳，也喜欢跑步。
2. 从句：由于下雨，他决定取消今天的户外活动。
四、进行适当的回顾和总结为了确保文章的连贯性，我们可以在每个语段的结尾进行适当的回顾和总结。
通过概括前文的观点和提出下文的主旨，读者能够更加清晰地理解文章的主题和脉络。
例如：1. 在上一节中，我们讨论了XXX的影响因素。
接下来，我们将探讨XXX的解决方案。
2. 综上所述，XXX是一个复杂的问题，但我们可以通过努力来解决它。
五、注意段落之间的衔接除了语段内部的连贯性外，语段之间的衔接同样重要。
我们可以通过承接上文，引出下文的方式来使段落之间的过渡更加自然。
例如：1. 上一段提到了XXX的挑战，那么接下来我们将重点讨论如何应对这些挑战。
2. 刚才我们简要谈到了XXX的背景，现在让我们来深入探讨其影响和解决办法。
高考必知的语句衔接题答题技巧
高考必知的语句衔接题答题技巧做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。
做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
具体说来可从以下几个方面来考虑。
第一，抓中心。
一个句群，虽然由若干句子组成，却表达一个中心。
因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。
要分析句子的性质和作用（如总括句、总领句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段，一个句群的中大多用一个关键句表达。
这个关键句往往放在句首，也可放在句尾。
第二，抓思路。
从总体看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺承、层进）、相属（总分、分总）的关系。
从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。
理清句序，要尽可能多地确定出相连接的句子找到句链。
第三，抓暗示。
可根据题目所给的文字和标点符号的暗示来进行分析和甄别。
依据划线前面的文字的暗示，可以确定第一空的句子，还可以依据划线后面的文字的暗示来确定前面一个空的句子。
也可根据划线句子的标点符号的暗示大致确定个别句子的位置。
比如，划线句子中间有句号，可以据此确定紧接句子可能是带有主语的句子，而后，找带主语的句子根据前后内容确定句子的排序。
第四，抓标志。
可根据所给句子的一些标志来确定关系紧密的句子。
语言标志常常表现为：1．关联词语的呼应。
或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果……，关联词语是一一对应的，也有先后关系，从而确定上句和下句。
2．暗示性词语的使用。
如“换句话说”，表示前后是等位关系，位在后；“同时、与此同时、与此相反、反过来说”表示并列、相反或相对关系，位在后；“总之、总起来说、总而言之、综上所述、由此看来等”表示对前面的内容的一个概括和总结，位在最后。
“所谓”表解释，位在后；“例如”表举例，位在后。
3．表示序数或主次轻重关系的词语。
语段拼接与连贯
语段拼接与连贯语段拼接与连贯是写作中非常重要的一部分，在文章中能够起到连接和组织各个语段的作用。
合理的语段拼接和连贯能够使文章更加流畅，增强表达的力度和条理性。
下面将介绍几种常见的语段拼接和连贯方法，帮助提升写作技巧。
1.承上启下法承上启下法是一种常见的语段拼接方式，即新的语段能够与前一段形成衔接，同时能够引出下一段的内容。
这种写作方式能够使文章结构更加紧凑，逻辑更加清晰。
例如，在讨论环境污染问题时，上一段提到了工业废水对水资源的污染情况，下一段可以从工业废水治理的角度进行展开，形成承上启下的衔接。
2.因果关系法因果关系法是通过表达语段间的因果关系来实现连贯。
可以通过列举原因和结果，或者使用链接词语来明确关系。
例如，在讨论手机对我们生活的影响时，可以首先提出手机的广泛普及是由于其带来的便利和多功能性。
接着可以引出因为人们过度依赖手机，导致社交能力下降的问题，以及手机依赖带来的新的安全隐患。
3.对比衔接法对比衔接法是通过对比不同观点、事物或现象来实现连贯。
可以通过使用转折词或连接词来引出对比。
例如，在一篇文章中，上一段讨论了传统教育的优点，可以在下一段展开对比，并提出现代教育方式的独特之处。
4.时间顺序法时间顺序法是按照事件发生的顺序进行组织和连接。
可以使用时间词、连接词等来引导。
例如，在描述一个旅行经历时，可以按照去程、游玩、回程的顺序进行组织，确保文章的逻辑性和连贯性。
5.逻辑连接法逻辑连接法是通过使用逻辑连接词或短语来保持文章的连贯性和流畅性。
例如，在讨论社会问题时，可以使用因果关系、对比、转折等连接词和短语来引导读者理解。
总结起来，语段拼接与连贯是写作过程中非常重要的一环。
通过承上启下、因果关系、对比衔接、时间顺序、逻辑连接等方式，能够使文章结构更加紧凑，逻辑更加清晰，表达更加流畅。
合理运用这些技巧，既能提高写作水平，也能增强文章的可读性和说服力。
希望以上内容对您有所帮助。
高中语文句子衔接与连续的方法与技巧
句子衔接的方法与技巧一.保持一致性一个长的句子，或者一个句群，只有话题和陈述角度一致，中心才能明确，语意才能连贯。
1.陈述对象一致。
主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语现象。
例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）可惜正月过去了，闰土须回家去，我急得大哭，他也躲到厨房里，不肯出门，。
A.但终于被父亲带走了B.但他父亲终于把他带走了C.但他终于把他带走了D.但他终于和他父亲一同走了答案：A。
因为这一句保持了陈述对象的一致，也保持了语气的连贯。
如果用B项就忽然换了主语；如果用C或D项就失去了“被动”性，在连贯性了都欠缺。
2.观点与材料的统一。
有的议论语段开头提出问题或论点，接着举事例，摆材料，进行分析。
有的在结尾归纳或总结出论点、观点。
这里的“观点”、“问题”也可以说是话题，话题必须统领后面的事例、材料；反过来说，事例、材料、语言表达要符合前面的话题，与其相一致。
反之亦然。
例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗兰，草地边的蒲公英。
______。
我们的责任是不但让读者兼收并蓄，而且还可以各取所需。
A. 世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的B. 世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同C. 因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹.菊花，又爱紫罗兰.蒲公英D. 因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利答案：B.这是一个议论语段，议论的中心是对于文化消费的“各取所需”，由此出发，就要确定表示中心论点的B项。
3.保持句式和音节的统一。
要选择与上下文相协调的句式，整齐的句式和统一的结构，可以增加语势，加强语言的连贯。
音节和谐常常表现在两个方面：一是句式整齐匀称，音节协调；二是上下文押韵。
例：1、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是( )(1)每逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
句子衔接的方法与技巧一.保持一致性一个长的句子，或者一个句群，只有话题和陈述角度一致，中心才能明确，语意才能连贯。
1.陈述对象一致。
主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语现象。
例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（??）A.同走了答案：A如果用C2.A.?B.?C.?D.?答案：3.音节例：1(1)每逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
(2)远眺群山环抱，近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，③白云缭绕，层林叠翠；④层林叠翠，白云缭绕；A．①③B．①④C．②③D．②④〔答案〕D〔解析〕句子的衔接是否恰当，虽然也与句子的形式有关，但主要是看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。
值得注意的是，本题的题干与往年相比稍有变化，往年是“与上下文衔接最恰当的一组是”，今年改为“与上下文浯意连贯、音节和谐的一组是”。
这就给考生一个暗示，本题中要求填入横线处的语句，不仅要考虑语意的连贯，还要注意音节是否和谐。
而音节的和谐常常表现为两个方面：一是句式对称音节协调；二是上下文押韵。
本题中的(1)句，“每逢”为六字句，若选①，“置身山顶”是四字句，“俯瞰松竹山茶”又是六字句，显得参差杂乱，极不平稳；若选②，两个六字句相对，接下来是四个四字句。
不仅句式对称，而且“瞰”与“览”也押韵。
所以第(1)句应该选②，这样，A、B两项就可以排除了。
(2)句“远眺”与“近看”形成对称，后面各跟三个四字句。
但从押韵上看，若选③，韵脚是“抱”、“翠”、“水”、“茂”，显然读起来不大和谐；若选④，韵脚字成了“抱”、“绕”、“水”、“茂”，韵脚和谐自然，表达流畅自如。
选③显然没有选④更好。
这样，C项又可以排除了。
只有D项最符合题干的要求。
二.表达要合乎事理、语境1.。
A.C.答案：A2.A.C.答案：A。
原文由上而下写秦岭，南塬和渭河平原的自然景色，情调是阴沉凄凉的。
从意境和描述层次两个方面考虑都选A。
B?项的“满天彩云”，景和情都与原文明显不协调。
C句的“渐渐隐没”与原文的“没有消失在浊雾里”相矛盾。
D句所描绘的北风.枯草.树皮也与原文不协调。
3.表达要语脉贯通。
思有路，语有脉，表达一个意思总得按照一定先后顺序，这样才会脉络分明，语气贯通，不跳脱，不紊乱。
或以空间为序，从上到下.从左到右.从外到内等，或以时间先后为序；或以事物发展的前后为序；或以人们认识事物的规律为序，由表及里.由浅入深.由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序等等。
例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项(???)某校师生野营训练来到村里,________________和村民们一道投入抢收战斗。
①就像勇猛的战士一样，②不顾一天行军的疲劳，?③马上扔下背包，?④听到大雨来临的广播，A.?②④①③???B.?①④②③C.?④②③①????D.?④③①②答案：C。
这是一个叙述性语段，所述的中心是师生帮助抢收的情况，其动作有明显的起因和结果。
在所列各组语句中，?①是对师生抢收战斗的形象描写，?②是得到消息所产生的心理，?③是在心4.?它A.B.C.D.答案：D磷虾与三.使1.问答照应。
在设问句中，前句提出问题，后句便要作出正确的回答。
如果答非所问或者一概否定，一概肯定，都会造成语句不连贯。
例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项(???)“对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学、和生物呢？”从下面的4句中选出一组能与它衔接的句子（）A.从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。
B.如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。
C.为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。
D.只有认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说，不可以。
〔答案〕B题干提出了两个问题：“是否可以忽视”“要不要学好”。
在逻辑上他们是不相容的。
也就是说，回答问题时不能用单一的“是”（肯定）或“不是”（否定）。
A、D做了否定的回答，否定了“不可忽视”也错误地否定了“要学好”，C肯定了二者同样是错误，所以正确的答案只能是B，他没有回答是与非，唯其如此，既回避了矛盾又引人思考，照应周全。
2.前排序与后排序相照应。
一段话中，哪些句子先说，哪些句子后说，这些都得瞻前顾后，通盘考虑，以使语句前后顺序得当，前后照应。
见过。
见过。
A.①③答案：D.3.眼睛是人和动物的重要感觉器官。
人眼从外界获得的信息，，而且有些是其他感觉器官所不能获得的。
A.比其他器官多得多B.确实比其他器官多得多C.不仅比其他器官多得多D.或者说比其他器官多得多答案：C。
原文句意是递进关系，能体现这层关系并能与“而且”关联上的是C句。
4.指代的前后照应。
例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项(???)自从“五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人的迫切要求。
????????.???A.这些翻译作品促进了我国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。
B.翻译作品日渐其多，一方面这些作品提高了学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。
C.翻译作品日渐其多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。
D.翻译作品提高了中国学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展。
答案：C。
AD两项的“这些翻译作品”在原文中缺少交代，属于指代落空。
B?句的“一方面”与句中“这些作品”语序颠倒。
“提高了------的素养”有毛病，“素养”多指个人的平时修养，用“中国学术文化”这个事物来限制修饰显然不行，只有C句避免了上述毛病，语意连贯，用词准确。
5.句式前后照应。
A.C.答案：CD 6.A②③⑥答案：A文段第一句点明了“去年”、“在杭州一所疗养院里”，就隐合有“我”在叙述时已经不在该疗养院的语意，因此下面衔接的句子应该以“那儿”(指疗养院)起头为好，即选用②句。
接下来的句子，围绕“景色美”，按照钱塘江边一江面一江岸的顺序叙述和描写，空间关系很清楚。
因此选③⑥是最恰当的。
语言表达时，句子的衔接还有一个特点，即上一句传递的新信息成为下句的已知信息时，换句话说，上句的重点成为下句的起点，句子自然就首尾衔接。
因此，③句之后，接⑥句就衔接顺畅。
这是因为③句中的“钱塘江”，到下一句成为已知信息，以“江面”开头的⑥句显然最合适；相反，如果③句之后接⑤句，“帆影”跟③句的句尾“钱塘江”衔接就不顺畅。
总之，正确解答语句的连贯和衔接题，首先要弄清楚语段说的什么。
叙事时，要搞清当事人和事情的来龙去脉。
描写景物时，要抓住它的特点。
论述一个观点的，要明确主张什么，反对什么，还要分析材料与观点的关系。
其次，要分析表达形式与方法，弄清怎么说。
要舍得费精神去揣摩，比较上下文各句之间的关系和词语含义，特别是关键词语、句子所蕴涵的消息，注意语意条件，根据说话的目的、对象、场合、范围、情景等因素去选择接句，选出续句。
谈句子衔接的解题思路：句子的衔接，实际上是语言表达上连贯的要求。
它要求一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容上和形式上都能接得上，扣得紧，意思一以贯之，脉络清晰，文气顺畅，准确而又完整。
句子的衔接，能综合地检测出学生对语言运用中的各项能力。
因此，它在各种考试中，例1abcd矗立在江对岸描写的情境看，或者从描写的角度看，都与下句衔接得当，自然应选ｂ。
二．看结构是否相应语句间的相应，包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。
在设问句中，前句提出问题，后句便要求作出正确的回答。
有的问句一连提出两个问题，便要同时兼顾两个问题，作出正确的回答。
如果答非所问或者一概否定、一概肯定，都会造成语句的不连贯。
例2：为画线处选择恰当句子，使上下文衔接。
对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？a．从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。
b．如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。
c．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。
d．只要认真想，想中等教育的培养目标，我们就会说：“不可以”。
对前一个问题的回答是否定的，对后一个问题的回答是肯定的。
但未必能用一句话同时回答两个问题，做到无懈可击。
a、c、d三项都只回答“是”或“否”，显然顾此失彼。
b项却不是直接作肯定或否定的回答，而用假设句，从战略的高度强调这个问题的意义，跟上句联系得上。
有时，语序（或词序）也是要考虑的因素。
语序间相照应，就是句子连贯的重要原则。
语序相应，即指上下文在语言的顺序上互相制约，互相照应。
只有顺序恰当，才可能避免前言不搭后语的现象。
例3abcd”，词c项例4ac“地方”作陈复句中主语协调一致，是保持语句连贯的重要技巧。
作为陈述对象的主语若一致，则语段的陈述话题、说明中心、议论角度也就相应一致了。
例5：填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一项是（）公安干警及时赶到现场侦察，中午12时，a在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款同时起获。
b．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款同时起获。
c．犯罪嫌疑人家里在被抓获，并起获了全部赃物和赃款。
d．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款。
此题考查语句的衔接与连贯。
连贯贵在主语、话题的一致。
从题干看，“公安干警”是主语，那么，后一分句的主语也是公安干警，a和c都更换了主语，应当排除。
b项的前一分句主语是“公安干警”，而后一分句却成了“全部赃物和赃款”是主语，所以此项也不当。
只有d项自始自终主语未变。
四．看事理是否相承句子衔接首先是意思表达要符合客观事理，合乎思维规律，也即说要合乎逻辑，否则，上下句在事理上就会出现“裂痕”，衔接不上。
分句间的逻辑关系常有：因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、多寡等。
例6：填入下面横线处的几句话排列恰当的一项是（）拖延推诿，a.b.c.d.也不此五．例7ａ.ｃ.本例衔接项位于开头，从表达的内容看，后三例均说科学家在文学方面也不俗。
可见，横线上应填表达观点的句子，问题也即转化成“观点和材料”的关系。
稍一比较，ｂ项是最符合的，与后面三个事例语意上最连贯。