人教版小学语文《花的勇气》课文原文及赏析
《花的勇气》课文原文及教案
《花的勇气》课文原文及教案第一章：课文原文解析1.1 课文简介本文选自当代著名作家张抗抗的小说《夏》。
文章讲述了一个发生在春天的故事，通过主人公小女孩的视角，描绘了一朵勇敢面对困难和挫折的花的成长历程，展现了生命的顽强和勇气。
1.2 课文原文（此处展示课文原文）第二章：教学目标2.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）能够分析课文中花的形象，理解花的勇气所代表的意义。
（3）能够运用课文中的句子进行造句练习。
2.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
（2）通过小组合作，分析课文中的修辞手法及其作用。
（3）通过写作练习，学会如何运用课文中的句子表达自己的观点。
2.3 情感态度与价值观通过学习课文，培养学生勇敢面对困难和挫折的精神，增强他们的生命意识。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析课文中花的形象，理解花的勇气所代表的意义。
（3）运用课文中的句子进行造句练习。
3.2 教学难点（1）理解课文中的修辞手法及其作用。
（2）如何运用课文中的句子表达自己的观点。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）创设情境，引导学生关注自然界的花。
（2）展示课文图片，引导学生产生阅读兴趣。
4.2 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生结合课下注释，自主学习生字词。
4.3 合作探究（1）分组讨论，分析课文中花的形象，理解花的勇气所代表的意义。
（2）小组合作，分析课文中的修辞手法及其作用。
4.4 课堂练习（1）让学生运用课文中的句子进行造句练习。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对“花的勇气”的理解。
4.5 小结拓展第五章：课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）运用课文中的句子进行写作练习。
（3）观察生活中的花，思考花的勇气所代表的意义。
第六章：教学评价6.1 评价目标本节课的评价目标主要包括学生的朗读能力、理解能力、分析能力和表达能力。
人教版四年级语文下册20《花的勇气》
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12
• 要求： 1、仔细阅读课文，边读边画出表现
作者情感变化的词语（文中没有明确表 达的，请用心体会）。
2、联系上下文想一想为什么会有这 样的变化。
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a.作者最初看见草地时，感到_________， 因为____________________；
●●
生命的意味是什么?是——勇气!
e.体会到小花的气魄时，感到__震__撼____， 因为_感__受__到__花__儿__迎__难__而__开__的__勇__气______。
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a.作者最初看见草地时，感到(失望)，因为 ______绿__地__泛_滥__没__有__花__儿________；
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花的勇气
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3
吕 厘米 齐刷刷
泛滥 遗憾 铺天盖地
改天换地 傲然挺立
怦然一震
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4◎
泛滥 乏味 扒开 拨开 露面 气魄 齐刷刷 当天夜里 改天换地 傲然挺立 怦然一震
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5
课文主要写了什么内容？
时间 地点 人物 事件
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6
作者在维也纳经历一件什么事？
小小野花不在风和日暖、气候宜人时候盛开，却 偏要在冷风冷雨中盛开，而且开的很有精神，这 —是需要勇气的！
生命不也是这样的吗？在艰难困苦中，能够坦然 面对恶劣环境的威胁的生命不也是需要很大的勇 气吗？没有战胜困难的勇气，那是脆弱的生命！
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细读课文，感悟作者“我"内心情感 的变化。联系上下文思考：“我” 失望什么？是什么令“我”意外？ 遗憾的又是什么？为什么“惊奇” ？为什么“怦然一震”？
花的勇气课文原文及解析
花的勇气课文原文及解析花的勇气通过对话描写了四月的维也纳:开始见不到花，一阵雨之后，五颜六色的花齐刷刷地冒了出来，在冷风冷雨中傲然挺立。
这种坚强的气魄给了作者强烈的震撼，使作者明白了生命的勇气。
花的勇气课文原文四月的维也纳真令我失望。
大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。
没有花的绿地是寂寞的。
我对驾车同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可!”小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……“什么时候才能冒出来?”我问。
“也许过几天，也许就在明天。
”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。
”当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。
后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。
我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。
路上我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。
”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。
外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。
小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花!”迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野.这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地.此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。
虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气!花的勇气课文解析本文节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。
花的勇气课文原文
花的勇气课文原文四月的维也纳真的让我很失望。
大片的草地上，只有绿色与绿色相连，没有可以点亮人眼的鲜艳小花。
没有鲜花的绿地是寂寞的。
我对和我一起开车的小卢（lǚ）说：“四月的维也纳真无聊！到处都是绿色（làn），如果你看不到任何花，下次回来一定要避开四月！”小鲁一听，就把车停了下来，把我带到路边一片很开阔的草地上。
他让我蹲下来好好看看草地。
我用手打开草，看到草下藏着一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、明亮；如此多，如此密集，如此广阔！它们只比草矮几厘米（lí）米，又躲在草丛下，好像只要努力就从地里刷（shu ā）了一样……“什么时候出来？”我问。
“也许几天后课文花的勇气，也许明天。
”小璐笑了笑，“四月的维也纳不能确定，每天都一样。
”那天晚上，凉风吹来了冷雨。
接下来的几天，雨停了，太阳也没有出现。
我马上就要离开维也纳去意大利了，小璐会送我的。
路上我对小卢说：“可惜这次看不到草地上的那些花，我想它们刚出现的时候一定很壮观。
”我很失望。
外面的毛毛雨像窗帘一样遮住了窗户。
车开了十分钟后，小璐突然对我说：“看窗外——”透过雨窗，我看不清楚外面课文花的勇气，但窗外的颜色明显变了，白的，黄的，和紫色。
流动。
小路停下车，伸手打开我这边的车门，我还没弄明白怎么回事，他说：“去看看——你的花！”面对吹在我脸上的细凉的雨滴，我看到的其实是一片花田。
这是几天前藏着数千朵小花的草地。
现在那些花到处都是。
紫泉一出，顿时改变了世界，整个世界都充满了全新的色彩。
远处的大片花朵虽然与细雨融为一体，但你可以清楚地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，光彩夺目，充满空气感。
我在想：为什么他们没有在温暖的阳光下出来，而是在寒冷的风雨中出来？小花有这样的胆量！我的心怦怦直跳，这种震撼让我明白了生命的意义，就是——勇气！。
人教版四年级下册20花的勇气分析
泛滥：
遗憾： 江河湖泊的水溢出，比喻坏的事物不受限制地流行。
怦然一震：不称心
3、给下面的多表音明字内组词心。受到极大的震动。pū( )cáng ( )铺
铺藏 满
pù( )
zàng ( )
隐藏
当铺
宝藏
解释词语
不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。 立刻： 马上着手行动。 聚集： 表示类之间的关系是整体与部分的关系。
a. 作者最初看见草地时，感到( 失望)，因 为_____绿__色__泛__滥__，__见__不__到_；花儿
b.拨开草后看见躲藏着的小花时，感到 （ 吃惊），因为__看__见__花__儿__多__、_密__、__辽；阔
_c看_._离不__开到__花维__儿也__冒_纳_出_前_来_，_的_感_壮__到观__（景__象遗；憾），因为 d.看花见儿花在的冷原风野冷雨时中，傲感然到挺（立惊奇），
这正是前几天那片千万朵小花藏身的草 地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时 改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽 然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起， 低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小 花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
改天换地是指同一块草地此时却发生了巨大的 变化：草地变成了花的原野。
_______________________________；怦然一震
e.体会明到白了小生花命的的气意魄味时是，勇心气 头（
），
因为______________________。
品读小提示
细读课文，把自己喜欢的部分 美美地读几遍，体会作者的内 心感受.
也可以把自己的感受写在旁边。
四月的维也纳也真令我失望。大片大片 的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能 让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的 绿地是寂寞的。我对驾车同行的小吕说： “四月的纳也纳可真乏味！ 绿色到处泛滥， 见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”
人教版四年级下册语文精品课件：20.花的勇气
化：草地变成了花的原野，小花的各种鲜艳的色彩覆盖
了大片大片的绿色。
2019/5/26
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小小的花儿居然有如此的气魄！ 这里说花儿有“气魄”运用拟人修辞，赞扬了小小 的花儿不惧冷风冷雨，傲然开放的勇气。
2019/5/26
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我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意 味是什么，是——勇气！
这句话在文中起什么作用？它是什么意思？ 这是课文的中心句，表达了作者对生命的感悟。作 者被冷风冷雨中拔地而起、傲然挺立的小花震撼，明白 了生命的意味是勇气：生命中最重要的是勇敢地面对一 切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折， 只要有勇气就会有希望。
2.神气十足（写神态的）
_眉__飞__色__舞___
__垂__头__丧__气__
3.蒙蒙细雨（写下雨的）
_狂__风__暴__雨___
__瓢__泼__大__雨__
2019/5/26
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三、词语搭配，连一连。 细密的 温暖的 开阔的 明媚的
小花 草地 阳光 雨点
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四、说说下列句子运用的修辞手法，并分别仿写一句。 1.没有花的绿地是寂寞的。（ 拟人 ） __柳__条__扭__动__着__柔__软__的__腰__肢__，__跳__起__了__欢__快__的__舞__蹈__。__ 2.外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。（ 比喻 ） __平__静__的__湖__面__像__一__面__清__亮__的__镜__子__。______________
这里用“壮观”合适吗？为什么？ 合适。这里用“壮观”一词表示作者猜测数不尽的 小花几乎同时开放的景象一定令人惊心动魄。为下文真 的见到了小花开放时“壮观”的景象作了铺垫。
语文人教版四年级下册 花的勇气1
三月的画面
风把她们的头发、围巾和长 长衣裙吹向斜后方，波浪似地 飘动着。远看就像一件伟大的 雕塑。这简直就是那些为人们 带来春天的仙女们啊! 谁能想到 用心灵的吻去迎接春天?
我拨开草地一看，青草下藏着满满一 层小花，五彩缤纷，千姿百态，数不 胜数。
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨 点，我看到的竟是一片花的原野。这 正是前几天那片千万朵小花藏身的草 地，此刻那些花儿一下子全冒了出来， 顿时改天换地，整个世界铺满了全新 的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙 蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看 到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺 立，明亮夺目，神气十足。
茁壮生长在砖缝中的小瓜苗，让我们感受 到了生命的顽强。当我们面对千万朵在冷风冷 雨中怒放的小花的时候，又会有什么样的感受 呢？有感情的朗读课文，说说作者在维也纳经 历了一件什么事，他为什么会从“失望”“遗 憾”到“惊奇”“心头砰然一震”？把自己喜 欢的部分多读几遍，体会体会作者内心的感受。
课文讲了一件什么事？
课文描写了作者在维也纳寻花的经过以 及由此产生的心理感受：从只见绿地不 见花时的失望、见到花儿藏身于草下时 的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时 的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇， 最后被花儿的气魄所震撼。
作者的情感变化：
•作者最初看见草地时，感到（ ）， 因为（ ）；扒开草地看见躲藏着 的小草时，感到（ ），因为（ ）； 离开维也纳前，感到( ），因为 （ ）；看见花的原野时，感到 （ ），因为（ ）；体会到小花 的气魄时，心头（ ），因为( )。
四月的维也纳真令我失望。大片大片的草地 上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起 来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对 驾车同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味！ 绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四 月不可！”
课文花的勇气语句赏析
课文花的勇气语句赏析
课文花的勇气语句赏析
《花的勇气》这篇课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼，进而闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气！课文中不少含义深刻的句子的理解是教学的重点，通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情是教学的难点。
我放弃了原来的抓作者心情变化这一条情感线，主要抓住花的变化过程──从美到更美展开教学，通过对含义深刻的词句的读悟，使学生理解作者对生命的感悟，并在说话、写话中升华学生对生命的感悟。
整堂课采用线性设计，层层铺垫下来，导入、过渡自然而又巧妙，在教材的处理、工具性与人文性的统一、读悟结合、学习资源的开发等方面有自己的思想与相应的策略。
课上下来，觉得学生的`对文本的理解和情感体验离预设的目标还是有那么一点距离，除了教材的因素和学生因素，教师在教学过程中没能把握好机会及时地进行引领也是一个原因。
例如：在学生与文本的对话过程中，教师只能简单地重复学生的回答或不应对，缺少评价和适度的指引，使学生对文本的理解只能平面开移而缺少纵深开掘。
在研读重点句段时，能注重读悟结合起来，但怎样引导学生以读促悟，领会重点词句在表情达意方面的作用，又是一个值得思考的问题。
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人教版小学语文课《花的勇气》课文原文及赏析《花的勇气》原文：
四月的维也纳，简直是一座花的海洋。
到处是开放的郁金香，紫色的、白色的、黄色的、红色的，一片片，一丛丛，像天边的彩霞，像燃烧的火焰，像一幅巨大的油画，美不胜收。
我和妈妈走进公园，看见许多人在欣赏郁金香。
我跑过去，俯下身子，闻了闻，好香啊！我抬起头，看见一只蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜。
“妈妈，这些花真好看，可是它们为什么要有刺呢？”我问。
“那是为了保护自己不受伤害。
”妈妈说，“你看，这些花虽然有刺，但它们依然勇敢地开放，展现自己的美丽。
”
我看着那些花，心里想：花儿也有勇气，它们不怕困难，不怕挫折，勇敢地开放，给我们带来美的享受。
我们应该学习花的勇气，面对困难和挫折，也要勇往直前。
《花的勇气》赏析：
这篇课文以四月的维也纳为背景，描绘了一幅五彩斑斓的郁金香花海画面，生动形象，富有诗意。
作者通过对郁金香的细致描绘，展现了大自然的美丽和生机。
文章的主题是“花的勇气”。
通过孩子与母亲的对话，揭示了花虽然有刺，但仍能勇敢地开放，展现出生命的坚韧和顽强。
这种勇气不仅是花的特性，也是对人类的启示：在生活中，我们也会遇到各种困难和挫折，但只要我们有勇气面对，就能像花一样绽放出自己的光彩。
此外，文章的语言简洁明快，适合小学生的阅读理解。
作者运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力和感染力。
例如，“像天边的彩霞，像燃烧的火焰，像一幅巨大的油画”，这样的描写既形象又生动，让读者仿佛置身于花海之中。
总的来说，《花的勇气》这篇课文以其优美的语言和深刻的主题，引导小学生欣赏大自然的美丽，同时启发他们学习花的勇气，勇敢面对生活中的困难和挑战。