Module1教案
五年级上册英语教案-Module1-Unit1 Did you come back yesterda
五年级上册英语教案-Module1-Unit1 Did you come backyesterday ∣ 外研社（三起）一、教学目标1.掌握运用一般过去时的语法结构和句型，熟练运用一般过去时来描述过去的事情。
2.学习运用动词的过去式，了解常见不规则动词的过去式形式。
3.练习口语表达，提升听说能力。
二、教学重难点1.过去式的语法结构及其使用。
2.不规则动词的过去式。
三、教学准备课程教材：外研社（三起）五年级上册英语教材学生教具：课本，笔，纸四、教学流程Step 1：Warming Up1.Greet the students and ask how they are feeling today.2.Review past tense verbs by asking students to form sentences using the past tense.Example questions:•What did you do yesterday?•Where did you go last weekend?•Did you watch a movie last night? What movie did you watch?Step 2：Lead-in1.Ask students if they have ever been on a trip or taken a vacation.2.Ask students what they did on their last trip or vacation.3.Have students share their experiences in pairs or small groups.Step 3：Presentation1.Present the vocabulary for the unit: come back, go away, stay.2.Teach the past tense of the verb。
Module1LostandFound教案
二、核心素养目标
《Module1 Lost and Found》教学旨在提升学生以下英语学科核心素养：
1.语言能力：通过学习本模块，学生能熟练运用一般现在时描述失物招领情境，掌握相关词汇和日常交际用语，提高英语表达水平；
2.一般现在时的运用：描述失物招领情况，如：“I lost my book.”、“I found a key.”；
3.日常交际用语：如何询问和回答失物招领相关事宜，如：“What did you lose?”、“I found your phone at the school gate.”；
4.失物招领启事的书写格式和要点。
（3）失物招领启事的书写格式和要点：学生可能对如何书写失物招领启事感到困惑，包括如何组织语言、表达清晰等。
举例：
-教师可以通过对比词汇的用法，帮助学生区分“lose”和“find”等易混淆词汇。
-设计互动游戏，让学生在游戏中练习一般现在时的动词变化，降低学习难度。
-提供失物招领启事的模板，指导学生按照一定格式书写，逐步掌握书写要点。
4.课后布置相关作业，让学生在实践中进一步巩固所学知识。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，采用多种教学方法，如情景教学、分组讨论、互动游戏等，帮助学生充分理解和掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，确保学生能够突破难点，提高英语综合运用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module1 Lost and Found》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过丢失物品的情况？”比如，丢失了钱包、课本或者钥匙等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索失物招领的奥秘。
外研版英语一年级上册全册教案
外研版英语一年级上册全册教案外研版英语一年级上册Module1教案教学内容Module1.Unit 1.Hello!教学目标 1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学重点能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片录音机和磁带一>:热身1、let's sing听磁带唱歌曲Hello Hello二>新知呈现1.Warm-upActivities设计意图活跃课课堂教学过教师走入教室，用“hello,boys andgirls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello,boys and girls!Hello everyone!2.Look and listenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把教师走近本人的挂牌挂于胸前，并用I’m作自学生，容我介绍.3.Listen and say易让学生融入课堂教师走入学生中去，向个体学生打招程呼，“hello,I’m…”,勉励和引导学生用I’m无意识的来介绍本人，经由过程与全体，小组，个别学生打招呼，反复操演I’m 的用法在学生练的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）教学反思课题Module 1Unit 2 How are you。
讲授内容让学生能听懂会说Hello./How are you。
I`m讲授目标fine,how are you?并能在实际情境中运用。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流教学重点的能力。
准确的发音及实际灵动的运用教学难点单词卡片讲授准备录音机和磁带Step1:设计企图Unit 2教学过热身、复1、let's singstand up。
let's dance!Step2可以增加学生研究的乐趣新知呈现1.师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼引出新句型How are you。
Module1复习(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 复习（外研版三起英语三年级上册）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
2. 能运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的复习习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 重点单词：球、自行车、跳高、游泳、跑步、击球、舞蹈、音乐。
2. 重点句型：What sports do you like? I like How often do you play? Once a week.教学重点与难点：1. 重点：本模块的重点是让学生能够听懂、会说、会读重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：能够正确运用句型询问和回答关于喜欢的运动和频率的问题。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论喜欢的运动。
2. 学生进行小组活动，用英语讨论喜欢的运动，并准备分享。
Step 2: 呈现与练习（15分钟）1. 教师通过多媒体课件展示本模块的重点单词和句型。
2. 教师引导学生进行听力练习，听懂、会说、会读重点单词和句型。
3. 学生进行小组活动，用英语进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
Step 3: 巩固与拓展（10分钟）1. 教师组织学生进行游戏活动，巩固所学知识。
2. 学生进行小组活动，用英语讨论喜欢的运动和频率，并进行分享。
2. 教师布置作业，要求学生复习本节课所学知识，并进行实践应用。
板书设计：1. 教师在黑板上写出本节课的重点单词和句型。
2. 教师用粉笔在黑板上画出学生喜欢的运动图片，引导学生进行讨论和交流。
作业设计：1. 复习本节课所学知识，并进行实践应用。
2. 完成练习册的相关练习题。
课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标。
2. 教师对学生进行评价，看学生是否掌握了本节课的重点知识。
Module1(教案)(一起)英语四年级上册
T: I know you had a wonderful holiday. You must have got a new friend. Amy has got a new friend, too. She received a letter from her new friend.
思维品质
能通过阅读，梳理本课的文本，提炼句式，建构短文结构，提高概括能力：
学习能力
能通过看图，预测，勾画关键词等方法和策略读懂语篇和信件。
教学重点与难点
【教学重点】
1.单词：well, soon, tell, dear, love
Buckingham Palace(读音)
Write to friends and talk about ourselves.
教学策略
导入法、交际法、游戏教学法、活动教学法、合作学习法
教学活动
二次备课
Step1. Warmingup
Sing a songCHILDREN FROM CHINA ARE CHINESE
Step2. Review
(1) T: whose photo is it?
S: It is a photo of …and …
要求能听懂会说的语言结构：Thank you for your letter.
The weather in Beijing isn’t cold .It’s warm.
I’ve got a new friend. Her name is…
Here is a photo of…and…
教学辅助
希沃白板5，电子书，单词卡片
2. Listen again and think about these questions.
Module1Unit1It'smorethan2000yearsold.教案
1.讨论主题：学生将围绕“古长城在日常生活中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你觉得古长城对现代人有何启示？”
-语法：现在进行时态的构造和用法是语法重点，特别是动词-ing形式的正确使用，以及该时态在描述正在进行的动作或状态时的应用。
-对话：围绕博物馆参观场景的对话，重点在于教授学生如何在实际语境中运用所学词汇和语法进行有效交流。
-阅读理解：课文中关于古长城的历史信息和文化价值的描述，是理解的重点，教师应引导学生关注文章的细节和主旨。
举例：
-对于词汇，如“ancient”，教师需强调其不仅指“古老的”，还可以用来描述“古代的”或“远古的”，并在句子中进行示范。
-在语法的讲解中，教师可以通过展示正在进行的动作，如“Someone is reading about the ancient history in the museum”，来强调现在进行时态的用法。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对古长城的历史文化表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。通过引入生活化的例子，他们能够更直观地理解现在进行时态的用法，并将其运用到实际对话中。然而，我也注意到在词汇记忆和语法应用方面，部分学生还存在一定的困难。
课堂上，我尝试采用多种教学方法，如分组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识。从学生的反馈来看，这些活动有助于他们更好地理解古长城的文化背景和现在进行时态的用法。但我也意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励。
Module_1_how_to_learn_English_全教案
Module 1 How to learn English一、单元教学内容分析本单元的中心话题是谈论如何学英语。
与其相关的新词汇"diary, translate, match, complete, correct, number, repeat, advice, mistake, improve, radio, newspaper, deep, breath, article, yourself, put down, think about" 等，征求和提供建议的多种英语表达。
重点：词汇---相关英语学习用语。
难点：相关英语学习的词汇，制定英语学习计划。
语言结构：should do, should not do, how about, don't forget to do, try to do, try not do, it's a good idea...二、语言知识目标1. 功能：1). 掌握征求建议的表达方式。
What can I do? What should I do? Can you give me some advice?2). 提供建议的表达方式。
How about...? Why don't you ...? You should... Don't forget ... Try (not) to...2. 词汇：diary, translate, complete, correct, number, repeat, advice, mistake, improve, radio,4. 语音：读准句子中的连读。
三、语言技能目标听：能听懂包含征求建议的问句；能听懂对方的建议。
说：能口头征求、提供建议。
读：能读懂包含建议的文章，包括书信。
写：能写出征求建议的句子，能提供书面建议。
演示与表达：能表演包含建议的对话。
四、学习策略：自学策略：能够通过阅读学习掌握一些阅读和词汇的学习策略。
五年级M1U1英语教案
English5A(Oxford Shanghai Edition)Module1 Getting to know youUnit1 My birthday(第一课时)Topic：My birthdaySchool: Shaonong Primary School(少农小学)Teacher: LiumiaomeiDate：Sept.2thI、本课教学目标A、Language knowledge (语言知识)：1.能在谈论某人什么时候过生日时正确使用序数词fist,second,third,fourth...和月份January,February.....2.能在正确语境中使用句型When is your birthday?My birthday is on the....问答B、Language skills (语言技能)：Listening:1.能在谈论生日的语境中听懂序数词fist,second,third,fourth...和月份January,February...2.能在语境中听懂句型When is your birthday?My birthday is on the....问答Speaking:1.能熟练的说出基数词所对应的序数词。
2.能熟练的说出十二个月份的单词。
3.能在正确的语境中说出日期的表达。
4.能熟练的使用重点句型When is your birthday？My birthday is on....进行问答。
Reading:能正确朗读核心词汇、句型和描述型文本Writing:能正确的书写核心词汇、句型。
C、Language use (语言应用)培养学生在正确的语境中用句型When is your birthday?询问他人的生日以及用句型My birthday is on the....回答。
D、Cultural consciousness (文化意识)：通过生日party了解国外的文化“主题派对”E、Affection and attitudes (情感态度)通过学习主题派对了解生日还可以过的如此生动有趣从而引发对自己生日的期待。
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last name
姓
good to see you
见到你真好
nice to meet you
见到你真快乐
【语法点1】be动词的用法：说明身份、年龄、形状等
be动词表达身份、年龄、形状等常用三个详细方式，它们就是：am, is, are。
①假设主语是第一人称I〔我〕时，be动词用am。I am还可缩写成I'm。
总结：be动词真伟大，生出is, am, are。
我用am，你用are，is衔接他，她，它。
双数名词用is，双数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否认，更容易，be后not莫遗忘。
疑问否认任你变，句首大写莫踌躇。
出现be from和come from二者的意思都是〝来自于…中央〞但用法上却有着较大的区别。
句型：让先生在了解的基础上，将重点句子运用到日常生活及写作中，提高写作技艺。
2.进程与方法：
1〕教员和先生一同翻译短文并从中找出自己不看法的词汇。
2〕先生将不看法的词汇整理到笔记本上，并默写出所整理的词汇的汉语意思。
3.情感态度与价值观：
1〕能依据教员所翻译的文章快速记住生词的汉语意思。
2〕能经过不时下跌的词汇量快速提高阅读才干。
5.__________ v.听6.__________ v.合上，封锁
7.__________ num.十三8.__________ num.十五
9.__________ n.英语10.__________ v.写
11.__________ v.协助12.__________ adv.当然
13.__________ adj.棕色的14.__________ n.星期一
来自
come from
来自
thirteen years old
十三岁
welcome to......
欢迎离开...
my English name
我的英文名字
the capital of ......
......的首都
in my class
在我的班里
a very big city
一个十分大的城市
first name
4.It’ s time to go to bed.
【句式仿写】该去打乒乓球了。
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5.Open your book.
【句式仿写】让我们游泳吧。
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________________________________________________________________________
8. What day is it today?
【句式仿写】明天是星期几？
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pron.他
China
n.中国
everyone
pron.每团体
capital
n.首都
but
conj.但是
very
adv.十分，很
big
adj.大的
city
n.城市
small
adj.小的
first
adj.\adv.第一的；首先
last
adj.\adv.最后的；最后
all
pron.每个，全体
be from
2.What’s your name?
【句式仿写】它的名字叫什么？
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3.This is Miss Wang.
【句式仿写】这是我的教员。
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教学重点
1.掌握日常复杂的交பைடு நூலகம்用语。
2.掌握be动词的用法。
3.掌握be from和come from的用法以及互换本卷须知。
4.掌握It’s adj. to do sth.固定句型的用法。
教学难点
1.可以灵敏运用重点词汇。
2.可以灵敏运用be动词。
3.可以灵敏运用It’s adj. to do sth.固定句型。
21.thank you22.go to school23.what color24.go swimming
Ⅱ.活用句型
1.Good morning!
【句式仿写】晚安！
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Chinese
n.\adj.中国人；汉语；中国的；中国人的
from
prep.来自
where
adv.在哪里
year
n.年
about
prep.关于
America
n.美国
not
adv.不；不是；没有
England
n.英国
American
n.\adj.美国人；美洲人
our
pron.我们的
grade
n.年级
he
5.Let’s go swimming. 6. What’s that in English?
7.What color is the bag? 8.What day is it tomorrow?
9.What’s her favorite sport? 10. It’s your favourite sport too.
也就是这些人称的用法都相反。大家要特别留意动词come在主语是单三人称中变化。
2.be from和come from在疑问句和否认句中的用法：
1、T:Introducing yourself to your new friends.
S:Giving personal information.
2、运用以下填空题停止预习知识的反省
Ⅰ.词汇短语
1.__________ pron.你的2.___________ v.拼写
3.__________ pron.这，这个4.___________ pron.她的
【答案】1.your2.spell3.this4.her5.listen
6.close7.thirteen8.fifteen9.English10.write
11.help12.course13.brown14.Monday15.cold
16.weather17.swimming18.sport19.see you tomorrow20.in spring
1.我先来谈一下be from和come from在陈说句中的用法：
①be from的用法
be from中的be是随句子主语人称的变换而变化，其变化规律如下：
人称
I
We
You
He
She
It
They
be的方式
am
are
are
is
is
is
are
例如：I am from America.我来自美国。
We are from America.我们来自美国。
Module1教案
初中英语
适用年级
七年级
适用区域
外研版区域
课时时长〔分钟〕
2课时
知识点
1.名词辨析；
2. be动词用法
教学目的
1.知识与技艺目的：
单词：学会与本话题相关的四会单词。经过例句详解、依据汉语意思填空等方式增强对重点单词的记忆和运用。
短语：总结与本话题常出现的短语，经过对经典例句详解、经典题解析增强对短语的训练。
B：一定句变疑问问，把are提到句首。回答：Yes,......are.\No,......aren’t.
例如：They are teachers. → Are they teachers? Yes, they are.\No, they aren’t.
他们是教员。→他们是教员吗？是的，他们是。\不，他们不是。
9.What’s your favorite sport?
【句式仿写】她最欢的运动是什么？
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10.It’s my favourite sport too.
【句式仿写】它也是你最喜欢的运动。
例如：He is a teacher. → Is he a teacher? Yes, he is.\No, he isn’t.
他是一名教员。→他是一名教员吗？是的，他是。\不，他不是。
③假设主语是you〔你，你们〕, they〔他们，它们，她们〕或名词双数〔两个以上的人或物〕时，be动词必需用are。are与主语还可缩写。例如：We are= We're，They are =They're, You are = You're。
例如：This isn't a book.这不是一本书。
A：一定句变否认句，在is前面加not，而is与not可缩写成isn't。
例如：He is a teacher.→He isn’t a teacher.