初中音乐桂教版八年级下册《(听赏)川江船工号子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
《川江船夫号子》(欣赏课)教学设计
《川江船夫号子》（欣赏课）教学设计语言结束的地方歌声就开始了……像风行水上又像激浪腾空张扬强悍无比的生命力——怀想《川江船夫号子》一、教材分析《川江船夫号子》这部作品唱出的是川江船夫存在的驱动力，他们悲壮，但不虚无，也不宿命，目的很单纯，不能让船搁浅，要靠船吃饭。
担当，就是活着的内容。
作品内容丰富，个性鲜明，撑篙、摇橹、拉纤、过滩，各有各的唱法，各有各的韵味儿。
尤其过险滩时，那号子简直就是扯着嗓子呐喊出来的，似能看到他们全身血液在奔突，因而，这号子就有了一个悲壮的称呼，叫做“拼命号子”。
《川江船夫号子》唱词没有固定程式，可以即兴编创，晓畅直截，有的甚至是俚俗谑浪的。
节奏自由，一人领唱，众人应和，领唱的却是有板有眼，应和的却是谐和自如。
同心同德，患难与共，是他们生命的节律。
用生命喊出的号子，表演是不成的，必须有独在的体验和情怀。
本曲从风平浪静行船到遇风暴、过险滩，到最后战胜艰险继续平水行船的一个完整的行船过程。
二、学情分析这是七年级的音乐内容，劳动尤其是体力劳动和群体性劳动对于现在的学生而言越来越远，要其感受劳动号子之美并且热爱它，我觉得就欣赏课而言是非常难做好的，不能操之过急，首先要抓住兴趣点，然后再慢慢展开，最后点明主旨给以升华。
三、教学目标1通过欣赏《船工号子》能够认识劳动号子的特点及分类。
2通过欣赏《船工号子》的各段不同音乐要素的体验和感受，体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。
3通过学习劳动号子，使学生了解我国的民族文化，激发学生热爱之情。
四、重点难点[教学重点]劳动号子的音乐特点。
[教学难点]《船工号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。
及其分类，近而接受并热爱它五、教学方法视听结合法、欣赏讨论法、对比分析法六、教学安排一课时七、教学准备钢琴、多媒体课件八、教学过程（一）歌曲导入1 现在起就请同学们来唱歌（PPT显示《军民大生产》的两段歌词）教师也随机加入，演唱完毕以后询问我们是什么演唱形式？（PPT演示--一领众和）2 请同学们看视频，谈一谈这是我国民歌分类中的哪一种？其有何特点？（课件呈现答案）（二）新课教学1今天我们也来欣赏一组图片（出示图片，背景音乐为《船工号子》）你知道这些人是做什么的吗？（船工）那么今天我们也来欣赏一首歌曲，它就是在劳动号子的特点上创作的艺术歌曲《船工号子》（PPT 演示歌曲的创作由来）船工们通过不同的地方用不同的力量进而喊不同的口号，我们来了解一下都有哪些口号请看频幕（可见呈现）有哪些号子同学们？（“平水号子”、“见滩号子”、“上滩号子”、“拚命号子”、“下滩号子”）现在我们来欣赏一下这首曲子，听听里面出现了哪几种号子？（PPT 提示各种号子）2 分段欣赏下面我们跟着号工再次出发吧，在平静的湖面上唱平水号子，教师说演唱形式、节奏、情绪（PPT）。
初中音乐船工号子教案
初中音乐船工号子教案课型：音乐欣赏课教学目标：1. 让学生了解劳动号子的概念及其特点，感受船工号子的音乐风格和节奏特点。
2. 通过聆听和学唱《船工号子》，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
3. 教育学生热爱劳动，尊重劳动人民，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。
2. 分析《船工号子》的结构和表现手法。
教学难点：1. 《船工号子》的节奏和唱腔掌握。
2. 对劳动号子文化的理解和欣赏。
教学准备：1. 教学课件和音响设备。
2. 《船工号子》乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍劳动号子的概念及其特点，引导学生对劳动号子产生兴趣。
2. 提问：同学们，你们听说过劳动号子吗？知道它是什么吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师播放《船工号子》音响，让学生初步感受号子的节奏和风格。
2. 教师讲解《船工号子》的背景和创作意图，帮助学生更好地理解歌曲。
三、学唱《船工号子》（10分钟）1. 教师带领学生学唱《船工号子》，注意指导学生掌握号子的节奏和唱腔。
2. 分组进行学唱，培养学生的团队协作精神。
四、欣赏与讨论（10分钟）1. 教师引导学生欣赏《船工号子》，分析歌曲的结构和表现手法。
2. 学生讨论：这首歌曲表达了哪些情感？它是如何反映劳动生活的？五、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行拓展活动，如编排舞蹈、创作类似的劳动号子等。
2. 学生展示自己的创作成果，互相交流、学习。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调劳动号子的特点和价值。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在课堂中的表现。
教学评价：1. 学生对劳动号子的理解和欣赏能力。
2. 学生在学唱《船工号子》过程中的参与度和团队协作精神。
3. 学生对劳动人民的尊重和热爱劳动的态度。
备注：教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和综合素质。
船工号子教案优质设计船工号子音乐教案
船工号子教案优质设计船工号子音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第六章《民间音乐》第三节《船工号子》。
详细内容包括：了解船工号子的历史背景、地域特色和演唱形式；学习船工号子的基本旋律、节奏和歌词；掌握船工号子的演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的相关知识，提高对民间音乐的认识和欣赏能力。
2. 培养学生团队协作能力，通过合唱形式表现船工号子的特色。
3. 激发学生对音乐创作的兴趣，学会运用音乐元素表达情感。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的节奏特点和演唱技巧。
教学重点：掌握船工号子的基本旋律和歌词，能正确演唱船工号子。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、船工号子音乐素材。
学具：笔记本、铅笔、歌词单。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示船工号子的视频，让学生初步感受船工号子的魅力，引发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍船工号子的历史背景和地域特色。
（2）讲解船工号子的演唱形式和音乐特点。
3. 歌曲学习：（1）教师示范演唱船工号子，学生跟随学唱。
（2）分析船工号子的节奏和旋律，指导学生掌握演唱技巧。
4. 实践环节：（1）学生分组练习，相互纠正演唱中的错误。
（2）每组进行合唱展示，其他组学生评价。
5. 例题讲解：（1）分析船工号子中的典型节奏型，如切分音、附点音符等。
（2）通过实例讲解，让学生学会运用这些节奏型进行创作。
6. 随堂练习：（1）学生自主创作一段船工号子，要求运用所学节奏型和旋律。
（2）学生相互交流，分享创作成果。
六、板书设计1. 船工号子的历史背景、地域特色和演唱形式。
2. 船工号子的基本旋律、节奏和歌词。
3. 船工号子的演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：创作一段具有船工号子特色的音乐作品。
2. 答案要求：运用所学节奏型和旋律，表达出船工号子的风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了船工号子的基本知识，但在演唱技巧方面仍有待提高，今后教学中需加强练习。
广西教育出版社音乐(简谱)八年级下册全册课件
音 乐
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（听赏）川江船工号子
船工号子
船工号子是一种历史悠久的传统民歌，属于号子的一种。在行船中 为配合航运、船务等劳动过程而传唱。由于船上劳动强度不一，内 河航行环境不同，船号变化的幅度相当大。有的劳动强度大，协作 紧密，操作紧张，这类号子实用性强，如《冲滩号子》；有的在风 平浪静，平滩行船时唱，这类号子实用性弱，抒情性相当浓厚，如 《下滩号子》。歌词方面，前者多为劳动呼号用语；后者见景生情， 即兴编词较多。体现了勤劳的劳动人民对生活的热爱、向往和追求。
劳动号子
搬运号子 工程号子 农事号子 船渔号子
水上号子
陆地号子
川江号子
川江号子是一种四川省的汉族民歌音乐。川江流域船 工们为统一动作和节奏，由号工领唱，众船工帮腔、 合唱的一种一领众和式的汉族民歌歌唱形式。
船工号子分五段
水平号子 见滩号子 上滩号子 拼命号子 下滩号子
船工号子
再
见
（听赏）众人划桨开大船（片段）
相关名言
6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏 7、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——英.莎士比亚 8、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。— —英.欧文
9 、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事 业。——德.叔本华
乐器组成
薅草锣鼓的乐器，主要有鼓、锣、钹、马锣四件响器组成，鼓手领 队，发歌指挥，既指挥唱歌，又指挥生产，号召力很强。也有两人 一班，一人挎着鼓，打鼓发歌，一人掌握锣鼓架，架上挂着大、小 锣和钹，敲打三件乐器接歌。薅草锣鼓演唱形式灵活，或互相接歌， 你叫我接；或一领众和，一人或两人叫，锄草的人一起接；或锣鼓 师傅自打自唱，不拘一格。“唱”和“打”也有不同的配合，若唱 时不打，只以锣鼓作间奏，谓之“住鼓听声”；若边打边唱，以锣 鼓伴歌，则称之“鼓里藏声”。有的地方还配有唢喇，称为“吹锣 鼓”，仅用打击乐器伴奏接腔的称作“盘锣鼓”。
初中船工号子教案
初中船工号子教案课程目标：1. 让学生了解劳动号子的概念及其在劳动中的作用。
2. 通过欣赏《船工号子》，感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。
3. 培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
课前准备：1. 教师准备《船工号子》的音乐素材和相关的劳动号子知识资料。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和感受。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍劳动号子的概念，引导学生了解劳动号子在劳动中的作用。
2. 学生分享自己对劳动号子的理解和认知。
二、欣赏《船工号子》（15分钟）1. 教师播放《船工号子》的音乐，让学生初步感受号子的节奏和旋律。
2. 学生跟随音乐节奏，体验船工号子的特点。
3. 教师引导学生分析《船工号子》的音乐风格，如节奏舒展、曲调悠扬等。
三、学习劳动号子的演唱形式（10分钟）1. 教师讲解劳动号子中的一领众和演唱形式，引导学生了解其特点。
2. 学生分组练习，尝试演唱劳动号子。
3. 教师选取优秀学生进行展示，鼓励其他学生学习。
四、讨论与交流（10分钟）1. 教师引导学生谈谈对《船工号子》的感受，了解学生对劳动号子的认识。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论劳动号子的节奏特点和演唱技巧。
3. 教师总结学生们的讨论，对《船工号子》进行点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，强调劳动号子的特点和作用。
2. 学生表达对劳动号子的喜爱，表示要尊重劳动人民。
课后作业：1. 学生回家后，向家人分享《船工号子》的学习心得，让家人了解劳动号子的特点。
2. 学生选取一首劳动号子进行自学，掌握其演唱技巧。
教学反思：通过本节课的教学，教师应关注学生对劳动号子的认识和理解，引导学生体验劳动号子的特点。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，鼓励学生表达自己的观点。
同时，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学方法和策略，以提高学生的音乐欣赏能力。
初中音乐桂教版八年级下册《(听赏)川江船工号子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐桂教版八年级下册《（听赏）川江船工号子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
通过欣赏《船工号子》,体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。
使学生了解我国灿烂的民族文化,激发学生热爱祖国之情。
2学情分析
通过聆听实践感受歌曲的风格特点
3重点难点
劳动号子的音乐特点。
4教学过程
4.1第一学时
导入劳动号子
1、学生活动:四人抬一重物。
先请4位学生抬一重物,这时候学生搬起来不一致。
师:谁有办法能让他们抬起重物?这时候学生就会提出,让一个学生喊口令。
师接着喊:“一、二”学生一起叫“加油”搬。
请同学说说感受。
通过有口令和没口令两种方式,目的是让学生在实践中体验口令的作用
2、学生感受劳动号子:赛龙舟
将全班学生分成三组,做划船姿势,师当领队喊口令,同学们划桨赛龙舟。
(通过这样学生感兴趣的活动,让他们进一步感受号子的特点)
3、讨论交流劳动号子的特点。
(这种讨论是基于刚才的实践体验基础上的)
师:刚才老师和同学们喊得就是号子。
通过刚才我们的活动劳动号子有什么特点呢??过渡语不知道怎么连
A、在集体活动中
B、一领众和
C、节奏与动作的节奏一致
4、列举生活中,哪些活动还需要号子?
在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子;在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号。
川江船夫号子(男声合唱)-苏少版八年级音乐下册教案
川江船夫号子（男声合唱）-苏少版八年级音乐下册教案简介《川江船夫号子》是著名的四川民歌，旋律悠扬、优美动听，多次被各地的合唱团、音乐推广组织进行演唱和传播。
苏少版的八年级音乐下册中，把这首经典的四川民歌编成了男声合唱，充分体现了四川民歌的文化特色和音乐魅力。
本教案将以苏少版八年级音乐下册为基础，介绍如何教学《川江船夫号子》男声合唱。
教学目标1.了解《川江船夫号子》的历史背景和文化内涵。
2.熟悉《川江船夫号子》的音乐形态和表现手法。
3.学会合唱技巧，能够演唱《川江船夫号子》男声合唱版本。
4.提高学生音乐欣赏水平和表现能力。
教学内容•川江船夫号子男声合唱•《川江船夫号子》扬琴、笛子、二胡伴奏版本播放教学步骤第一步：导入（10分钟）1.教师简要介绍《川江船夫号子》的历史背景和文化内涵，让学生了解四川民歌的文化特点。
2.播放扬琴、笛子、二胡伴奏版本，让学生聆听歌曲的旋律和节奏，加深学生对《川江船夫号子》的认识。
第二步：学唱歌曲（30分钟）1.老师分段演唱《川江船夫号子》男声合唱版本，让学生跟着唱，理解歌曲的歌词和旋律。
2.逐句分析歌曲的发音、节奏和情感表现，教授合唱技巧，帮助学生理解如何演绎《川江船夫号子》。
3.教师指挥学生分成男声合唱团，分角色安排学生排练歌曲。
第三步：合唱练习（30分钟）1.学生分角色练习《川江船夫号子》男声合唱版本。
2.教师指导学生如何合唱，注意音准、节奏、情绪表达等方面。
第四步：表现和评价（20分钟）1.分组表演，让学生按照角色分组合唱歌曲，并进行互相评价。
2.教师在评价中向学生指出问题，加以改进，进一步提高学生表现能力。
第五步：总结反思（10分钟）1.教师引导学生总结学习成果，回顾学习过程。
2.学生进行自我检测和反思，思考如何进一步提高自己的表现能力。
教学评价1.学生能够正确理解《川江船夫号子》的文化内涵和音乐形态。
2.学生能够熟练歌唱《川江船夫号子》男声合唱版本，掌握基本的合唱技巧。
广西教育出版社音乐(简谱)初中八年级下册全册优质课件
结构
特点
乐器组成
演奏方法
锣鼓的演奏方法，种类很多，复杂多变，有快节 奏和慢节奏之分。锣鼓点子一般是由慢到快，随 着节奏的加快，出现劳动的高潮。一天之内，形 成三起三跌，称为“三潮”。特别是在收工之前， 要赶劳动进度，锣鼓节奏越来越快，叫着“放擂”。 放擂时的劳动场面，土家人自己是用“饿马奔槽” 一Байду номын сангаас来形容的。锣鼓歌师既要演奏，又要演唱， 劳动时间内不能间断，一天下来，其劳动强度， 不是一般人能承受得了的。因此口唱要与锣鼓演 奏相配合，互相衬托，得以缓冲。一般是，在每 一句唱词中，要配以鼓锣，在句尾上，又配以较 长时间的锣鼓点子，使锣鼓在演奏中，较歌比重 要大。这也是土家“薅草锣鼓”未带“歌”字的原因。
③节拍比较多样，有混合节拍；
京族音乐的基本特点是：
④在唱法上，男歌手一般用真声，女歌手 用真假声结合的唱法，行腔时喜用鼻音和 轻声，余音较长。歌手们擅长模仿独弦琴 的各种音色，巧妙地运用颤音、回音、波 音和滑音，从而形成京族独特的演唱风格。
京族出海
京族出海
京族民歌中数量最多和最有代表性的小调 是“唱哈调”、“送新娘”、“棹船调”、“叮叮” 等。
送新娘
棹船调
叮叮
谢谢
杵歌
中国政区图
○
日 月 潭
“杵舞”直接脱胎于舂米劳动， 又称“杵歌”“杵乐”或“杵音”，是高 山族的一种节奏舞蹈。杵长四、五 尺至六、七尺不等，每杵自成一音， 因其长短粗细不同，有不同音高， 以杵击石，发出叮咚乐音。 舞时， 妇女头戴鲜花，身着美丽的民族服 装，每人持一杵，相互配合，敲击 出美妙的旋律，边敲奏边歌舞。
广西教育出版社八年级下册
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初中音乐桂教版八年级下册《（听赏）川江船工号子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
通过欣赏《船工号子》,体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。
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2学情分析
通过聆听实践感受歌曲的风格特点
3重点难点
劳动号子的音乐特点。
4教学过程
4.1第一学时
导入劳动号子
1、学生活动:四人抬一重物。
先请4位学生抬一重物,这时候学生搬起来不一致。
师:谁有办法能让他们抬起重物?这时候学生就会提出,让一个学生喊口令。
师接着喊:“一、二”学生一起叫“加油”搬。
请同学说说感受。
通过有口令和没口令两种方式,目的是让学生在实践中体验口令的作用
2、学生感受劳动号子:赛龙舟
将全班学生分成三组,做划船姿势,师当领队喊口令,同学们划桨赛龙舟。
(通过这样学生感兴趣的活动,让他们进一步感受号子的特点)
3、讨论交流劳动号子的特点。
(这种讨论是基于刚才的实践体验基础上的)
师:刚才老师和同学们喊得就是号子。
通过刚才我们的活动劳动号子有什么特点呢??过渡语不知道怎么连
A、在集体活动中
B、一领众和
C、节奏与动作的节奏一致
4、列举生活中,哪些活动还需要号子?。