马和驴子阅读答案

篇一：马和驴子阅读答案
品读《伊索寓言》中的《马和驴》，完成以下题目。

马和驴某人有一匹马和一头驴。

在途中，驴对马说：“你如果就我一命，分担一点我的负担。

”马不听。

驴筋疲力尽，倒下死了。

主人把所-九年级语文-魔方格某人有一匹马和一头驴。

在途中，驴对马说：“你如果就我一命，分担一点我的负担。

”马不听。

驴筋疲力尽，倒下死了。

主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。

马哭着说：“真倒霉！我怎嘛这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了这全部的货物，还加上这张皮！”（1）填空：《伊索寓言》往往篇幅短小而寓意深刻，特别是动物寓言部分广泛采用_________的修辞手法，表现动物各自的特性，刻画栩栩如生，给人深刻印象。

（2）请概括寓言《马和驴》的寓意。

_______________________________________（3）《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，深受各国人民尤其是青少年的喜爱。

请你谈谈从某则《伊索寓言》中得到的启示。

_______________________________________（1）拟人（或比拟）（2）助人者自助。

（意思相近即可）（3）示例1：《农夫和蛇》告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。

示例2：《狐狸和山羊》警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。

马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“品读《伊索寓言》中的《马和驴》，完成以下题目。

马和驴某人有一匹马..”主要考查你对修辞方法，童话，寓言阅读等考点的理解。

关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点击收藏，以后再看。

因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。

考点名称：修辞方法修辞手法：就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。

共有六十三大类，七十八小类。

修辞是为适应特定的情境以及增强语言的表达效果，运用恰当的语言手段，以追求理想的表达效果的规律。

童话和寓言阅读：阅读童话和寓言是一件既有趣又快乐的事，人们都说“儿童是天生的艺术家”，这是因为儿童天真烂漫，想象力丰富奇特，更容易走进童话和寓言的世界，感受到故事的情趣。

一、童话的阅读方法：1.了解童话的特点和类型童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。

扬善抑恶，起到教育人的目的。

阅读童话，首先一点是弄清文章属于下面几种类型中的哪一种童话类型，这有助于文章内容的理解。

①拟人化童话：将动
物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话的“人物”。

②人物童话：以普通人作为主人公的童话。

③超人化童话：童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。

④知识童话（科学童话）：把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。

2.正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。

在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。

如《小青石》一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。

3.把握童话中的比拟特征比拟包括拟人和拟物，就是通常所说的人格化手法，童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予它们以人的思想感情，行为动作和说话做事的能力。

这样，猫狗虎豹、花草树木、一沙一石进入童话领域就“活”起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。

因此，我们在阅读童话时千万不能独立的、静止地看待非人的有机物，而要把它们看做活生生的人。

4.重视童话的现实意义无论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射于现实生活。

例如：社会上有冻死孩子的事情，才出现了安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有虚伪的、自欺欺人的人，才出现了《皇帝的新装》那样的作品。

善与恶、苦与甜，笑与哭等情景在童话里出现，无一不是对社会现实的反应。

因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界，与作品中的人物一起上天入地、喜怒哀乐的时候，决不能小视它的现实意义。

二、寓言的阅读方法：寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。

一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。

阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。

那么，寓言应该怎样来阅读呢？1.把握寓言中的“故事”寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。

所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。

如《画蛇添足》故事的起因是每人在地上画一条蛇，谁画得像，就把这壶酒给他；故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。

2.领会寓言的寓意阅读寓言最重要的是通
过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。

掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。

除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义。

如把《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。

3.了解寓言采用了什么表现方法寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，情节新奇。

一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，还往往能唤起读着丰富的联想。

它经常借用拟人、夸张、讽刺等表现手法将深刻的道理寄托在寓言故事中。

因此，我们在阅读寓言时不要忽视对寓言的表现方法的理解，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。

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马和驴某人有一匹马..”考查相似的试题有：篇二：马和驴子阅读答案
篇三：马和驴子阅读答案
阅读下面的寓言故事，读后按要求回答问题。

【甲】有个人有一头驴和一匹马。

一天，它们驮着货物赶路。

驴劳阅读下面的寓言故事，读后按要求回答问题。

【甲】有个人有一头驴和一匹马。

一天，它们驮着货物赶路。

驴劳累了，对马说：“我吃不消了，你多少帮我驮一点儿货物吧。

”马不愿意帮驴的忙。

驴倒地死了。

随后，主人把驴的全部货物移到了马身上，并在上面放了一张驴皮。

马心里想：“我不愿意帮驴一点忙，现在却必须驮运全部货物，还得加上它的皮。

”结尾：。

（1）请在故事结尾处的横线上加一句起画龙点睛作用的议论。

（2）驴和马的故事让你想到了一个词语或一句谚语或一句俗语、名言（只写一个）是。

【乙】驴子看到主人精心照料马，还给他精美的饲料，想到自己亮糠麸都不够吃，还要做十分繁重的工作，便悲伤地对马说：“你真幸福！”当战争爆发时，这匹马在枪林弹雨中冲锋陷阵，不幸受伤。

驴子见到后，不再觉得马比自己幸福，反而觉得马比自己更可怜。

【丙】有头驴子披着狮子皮四处游荡，吓得那些小动物四处逃窜。

驴看见狐狸，也想去吓唬吓唬他。

狐狸正巧听出了驴子的叫声，便一下子跳到驴子背上，拍着驴子的脑袋，嘲笑它说：“如果我听不出你的叫声，我也会吓跑，可现在，你只能当我的坐骑了。

”从驴子的角度，写出这两则则寓言的寓意：
【乙】【丙】我有更好的答案（1）这个故事告诉人们，帮助别人也就是帮助自己。

（2）聪明反被聪明误（弄巧成拙；贪小便宜吃大亏）【乙】每个人都有自己的生活，都有自己的幸福与不幸，不要只看到自己不幸的一面，而要心平气和地看待生活。

【丙】自己如果没有真本事，即使通过伪装蒙蔽别人一时，最终也只能成为失败者。

篇四：马和驴子阅读答案运用你课外阅读积累的知识，完成下面的题目。

（4分）
1.下面是《伊索寓言·马和驴》的开头，请你根据阅读的印象写出该故事的结尾。

（2分）开头：某人有一匹马和一头驴。

在途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，就请分担一点我的负担。

”马不听。

驴筋疲力尽，倒下死了。

结尾：
2.《安徒生的童话》为我们塑造了一系列栩栩如生的人物形象：有宁可牺牲自己的生命，也要为王子祝福的；有历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅的丑小鸭；还有虽身材微小但理想远大、富有爱心、向往光明、追求美好生活的。

（2分）
1.主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马的背上。

马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点点负担，却驮上了这全部的货物，还加上这张驴皮！”
【解析】此题考查的是学生对于名著的了解。

阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。