2020春外研社版英语(三起)五年级下册教学计划、教案及全册教学反思
2020春外研社版英语(三起)五年级下册教学计划、教案及全册教学反思1、教学计划一、教学内容分析本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力, 并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求的提高, 在这个阶段, 应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习, 因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量, 逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式, 做到心中有数, 逐步过渡到高年级英语的教法, 由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累, 在教学中, 可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。
二、学生情况分析:从学生的学习态度、习惯来看, 本班学生在学习习惯较差、学习态度一般, 整个学生自我表现不够突出,不能自觉表达自己的学习观点,思维不够开阔。
三、教学计划:本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则(如:元音字母和辅音字母组合的读音规则等) ,这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法,培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。
1、词汇:本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大,我认为可根据自身的情况要求学生背诵单词, 尤其是好生更要强调背诵, 因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力, 而且有意识地要求背诵,能提高学生对单词的熟悉度,对学生认读和阅读有好处,但应该强调的是, 对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免他们对英语学习更加失去信心。
2、语篇:共有10篇加2篇阅读短文,每模块的第一单元是新语言呈现单元,学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释) ,通过不同的训练形式让学生听懂,认读并能开口说话交际,有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。
引导学生进行知识滚动和积累,避免学生知识的回生。
让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。
U2练习1的句型要让学生能听会说。
U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练,并可要求学生模仿书写,培养正确书写英语句子的能力和习惯。
3、句型和语法:第六册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成,语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。
书中出现了一般现在时、现在进行时、be going to 及一般过去时等时态,其中现在进行时及be going to在三、四年级已出现过,而一般现在时与一般过去时等时态在第五册中已出现过, 这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现, 应该说学生对这三种时态并不会很陌生, 在教学中对语法部分一般不作深谈，不能像传统教学那样的讲，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。
老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解运用句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。
建议在教学中可根据需要适当地调整教材，M1，2，3 ，6，9和M10 U2是关于一般过去时的；M4，5是关于一般现在时的；M7为祈使句的学习；M8中同时出现了一般将来时和一般现在时，但更偏重于一般现在时问句的学习；M10 U1主要学习一般将来时be going to 的句型，教师可以把几个具有相同语法结构的模块连着教。
四、主要措施1. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。
主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。
2、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
3、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
4、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant , 教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
5、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
6、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。
多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
2、教案Module 1Unit 1 We lived in a small house.学习目标:1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims.二、课前热身Talking about: holiday and changing of you.三.课文呈现与导入T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.）四.课文教学1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.对话学习(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。
Listen to the tape and underline the new words.(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词。
Listen to the tape-recorder and read follow it .(3)学生听第三遍录音的同时,T把一些新单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词。
示例:life, different, ago, any, television, grandmother, grandfather(4)听第四遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调。
(5)学生四人一组练习对话,五分钟后,看哪组同学的对话读得最流利。
3.学生活动。
T准备一些图片或实物,学生练习描述.并分组比赛哪个组回答的快。
例:一棵大树,一棵小树。
There is a big tree, there is a small tree.They are different.一个空盒子,一个装了很多纸的盒子。
There aren’t any papers. There are lots of papers.五、总结及作业1. SummaryT: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.”2. Today’s homeworka.Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.pare two photos and write differences.Module 1Unit 2 She didn’t have a television.学习目标:1.掌握单词: fire, radio, telephone, field, hope.2.灵活运用句型: She worked in the fields. She didn’t have a television.3.学习写信的格式4.了解字母组合ai, ay, al, au, ar, 在单词中常见的读音。
教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 1 Unit 2 《She didn’t have a television.》First ,let’s look at the learning aims.二、课文导入Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much. So she writes a letter for Daming and tells about that programme and her feeling.三．课文教学1. 文章学习(1)学生听第一遍录音,找出不认识的单词.Listen to the tape and underline the new words.(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.Listen to the tape-recorder and read follow it .(3)学生听第三遍录音思考以下问题.a.What programme did Lingling watch last night?b.What was the old lady’s life like many years ago?c.Who does Lingling miss?(4)听第四遍录音后学生讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答.在抢答的同时,T把一些生单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词.(10分钟后看看哪个小组最棒,T给获胜的小组加分)。
(5)听第五遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调。
2．学生活动(1)活动1拿出单词卡Television, radio, telephone, 让学生用She didn’t have / He didn’t have/we didn’t have 造句子。
【教学设计】小学英语三年级起点五年级下册(外研社)全册完整教案
Module 1Unit 1 We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.2、技能目标：能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。
3、情感目标：比较过去与现在的生活，体会并珍惜现在的幸福生活。
教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
教学难点：学会 There b e ……,We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学工具：两幅画有房子和汽车的画（房子一大一小），单词卡片，点读笔，贴纸，课件教学过程：Step1 Warming up（热身复习）T：Good morning, boys and girls!Ss：Good morning, Ms Liang.T：Sit down, please.Ss: Thank you!T: You’re welcome. Do you have a good time in your holidays? Ss: Yes.T: Now, let’s sing a song—Where did you go.Ok?Ss: Ok!T: Great! Who can tell us were there any happy things in your holidays?(学生发言,通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
(完整版)外研社小学英语五年级下教学计划
(完整版)外研社小学英语五年级下教学计划外研社小学英语五年级下教学计划（完整版）目标本教学计划的目标是帮助五年级学生研究和掌握英语的基本语言技能，包括听、说、读、写四个方面。
通过丰富多样的教学活动和资源，培养学生的英语交流能力和综合应用能力。
教学内容本教学计划的教学内容主要包括以下几个方面：1. 英语单词：研究并记忆一定数量的常用英语单词，并能正确拼写和运用。
2. 语法知识：研究基本的语法知识，如动词的时态、名词的单复数等。
3. 阅读理解：培养学生的阅读理解能力，包括阅读文字、图片等不同形式的材料，并回答问题。
4. 口语表达：提高学生的口语表达能力，学会基本的问答和日常用语。
5. 写作技能：培养学生的写作能力，包括书写、构思和表达。
教学方法在教学过程中，将采用以下方法和策略：1. 情景式教学：通过模拟真实生活场景，让学生在情境中进行语言练和交流。
2. 游戏化教学：运用游戏和竞赛等活动形式，激发学生的研究兴趣和积极性。
3. 合作研究：鼓励学生之间的合作研究，培养团队合作和沟通能力。
4. 多媒体辅助：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究效果。
教学步骤本教学计划将按照以下步骤进行：1. 复和导入：通过复上一个阶段的知识，激发学生对研究的兴趣。
2. 新知讲解：引入新的知识点，通过示范、解释和示意图等方式讲解。
3. 练和活动：设计各种练和活动，包括听力练、口语对话、阅读理解等。
4. 巩固和评价：对学生进行巩固练和知识评价，检测他们对所学内容的掌握程度。
5. 总结和延伸：总结本节课的研究内容，扩展学生的思维能力和应用能力。
资源准备为了有效实施教学计划，需要准备以下教学资源：1. 教材和练册：根据课程大纲准备相应教材和练册。
2. 多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示教学素材和资源。
3. 游戏和活动道具：准备各种游戏和活动道具，增加教学的趣味性和参与度。
4. 网络资源：利用互联网资源，提供更多的研究资料和互动平台。
外研版小学英语(新标准三起)五年级下册教案(全册)
3.掌握一般过去时态的句子结构，学习、谈论变化。
二、能力目标
能正确运用一般过去时态和一般现在时态来描述过去与现在生活的变化。
三、情感目标
通过学习本模块的学习，让学生感受中国的变化，激发他们的爱国热情，珍惜今天的幸福生活。
课时教学目标
一、知识目标
1.理解并运用本课重点单词：night, work, field, fire, or, radio, telephone, couldn’t
2.理解并能运用句型：She didn’t have... She worked in the field.
She cooked on a fire. She couldn’t...
Many years agoNow
We lived in...We live in....
We didn’t have...We’ve got...
There weren’t....There are…
家庭作业：
1.Listen and read the text.
2.Talk about your parents’life, andthen write it down.
2.熟练掌握本模块的重点句型：
We lived in a small house. We live in a big house.
There weren’t any buses. There are lots of buses and cars.
We didn’t have enough food.We’ve got lots of food.
2.呈现本课教学任务。
外研版(三起)小学英语五年级下册教案(全册)
五年级英语教案外研社三起点五年级下册英语教学计划一、教学内容分析本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力, 并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求的提高, 在这个阶段, 应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习, 因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量, 逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式, 做到心中有数, 逐步过渡到高年级英语的教法, 由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累, 在教学中, 可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。
二、学生情况分析:从学生的学习态度、习惯来看, 本班学生在学习习惯较差、学习态度一般, 整个学生自我表现不够突出,不能自觉表达自己的学习观点,思维不够开阔。
三、教学计划:本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则(如:元音字母和辅音字母组合的读音规则等) ,这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法,培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。
1、词汇:本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大,我认为可根据自身的情况要求学生背诵单词, 尤其是好生更要强调背诵, 因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力, 而且有意识地要求背诵,能提高学生对单词的熟悉度,对学生认读和阅读有好处,但应该强调的是, 对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免他们对英语学习更加失去信心。
2、语篇:共有10篇加2篇阅读短文,每模块的第一单元是新语言呈现单元,学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释) ,通过不同的训练形式让学生听懂,认读并能开口说话交际,有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。
引导学生进行知识滚动和积累,避免学生知识的回生。
2020春季最新【教学设计】小学英语三年级起点五年级下册(外研社)全册完整教案(优质)
Module 1 题目Module 1题材(主要）内容Lingling和Sam, Amy在英国。
Amy和Lingling看到电视节目中记者在采访一位中国老太太。
老人在采访中谈到了过去生活的艰苦和现在生活发生的变化。
教学目标语言知识目标功能谈论人们过去和现在的生活变化。
语法（结构、句子）本模块继续学习过去式。
谈论过去：There weren’t any buses. We lived in a small house.比较现在：There are lots of buses and cars. We live in a big house. 词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：life, different, ago,any, television, grandchildren, us, grandmother, lady, fire, radio,telephone, field, hope说能在句子中正确使用单词：life, different, ago, any, television,fire, radio, telephone, field, hope, grandchildren读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：life,different, ago, any, television, us, lady, fire, radio, telephone, field,hope写能够抄写单词：life, ago, us, radio, hope语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说能运用所学习的语句看图说出图中的变化。
读能借助图片读懂课文中谈论过去和现在生活所使用的句子；能读懂Lingling的信；能够在读词的过程中体会字母组合ai, ay, al, au, ar在单词中的发音。
写能用课文中所学语言看图完成句子：Many years ago, thereweren’t . We lived . Now, there are .We live .学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；主动运用所学内容进行练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。
2020春外研社版英语(三起)五年级下册教学计划、教案及全册教学反思
出现了一般现在时、现在进行时、 be going to 及一般过去时等时态,其中现 在进行时及 be going to 在三、四年级已出现过,而一般现在时与一般过去时等时 态在第五册中已出现过, 这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现, 应该说 学生对这三种时态并不会很陌生, 在教学中对语法部分一般不作深谈，不能像传 统教学那样的讲，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然 后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法 规则。老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解运用 句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。 建议在教学中可根据需要适当地调整教材，M1，2，3 ，6，9 和 M10 U2 是关 于一般过去时的；M4，5 是关于一般现在时的；M7 为祈使句的学习；M8 中同 时出现了一般将来时和一般现在时，但更偏重于一般现在时问句的学
教具: 单词卡片,教学挂图,录音机 教学程序:
一.揭示课题 T: Today we are going to learn Module 1 Unit 2 《She didn’t have a television.》 First ,let’s look at the learning aims.
二、课文导入 Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much. So she writes a letter for Daming and tells about that programme and her feeling. 三．课文教学 1. 文章学习 (1)学生听第一遍录音,找出不认识的单词.
外研版小学英语(新标准三起)五年级下册教案(全册)
We lived in...We live in....
We didn’t have...We’ve got...
There weren’t....There are…
家庭作业：
1.Listen and read the text.
2.Talk about your parents’life, andthen write it down.
She worked in the fields.（新授：field）
She cooked on a fire.（新授：fire）
She didn’t have a television or a radio.
（超链接：区分and和or）
There are many televisions and radios now.
ManyYearsAgo
Now
House
Transportation
Food
Clothes
综合操练本模块语言内容。
通过衣、食、住、行等方面介绍自己家庭生活的变化，达到学以致用的学习目标。
Step 5:EmotionalEducation(about 2 minutes)
Cherish our life, love our life!
2.熟练掌握本模块的重点句型：
We lived in a small house. We live in a big house.
There weren’t any buses. There are lots of buses and cars.
We didn’t have enough food.We’ve got lots of food.
小学外研版五年级英语下册教学工作计划
小学外研版五年级英语下册教学工作计划小学外研版五年级英语下册教学工作计划（通用6篇）日子如同白驹过隙，不经意间，为了以后教学质量不断提高，现在就让我们好好地规划一下吧。
为了让您不再为做教学计划头疼，下面是店铺收集整理的小学外研版五年级英语下册教学工作计划（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学外研版五年级英语下册教学工作计划1一、指导思想根据“新课程标准”中二级要求进行编写，二级技能目标的听力要求比一级技能目标进一步深化，注重学生听句子、语篇并能对其作出反应。
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料，能听懂简单的配图小故事，能熟练运用一些最常用的日常套语。
五年级相对四年级，学习任务又增加一项：单词和课文的大量书写、记忆，不同阶段的新旧句型的交错应用，所以这给学生和老师带来了更大的学习压力。
二、学情分析通过一年共同学习，对于这两个班级的情况、学生的学情也有了清楚的了解。
大部分学生对英语有比较浓厚的兴趣，基础扎实，按时完成老师布置的听说读写方面的训练作业。
小部分学生由于学习态度或是学习方法各方面的原因，在英语方面不尽人意。
另外，还有个别基础特别薄弱的学生，对于这些学生，教师仍需要要注意培养他们的学习兴趣并且降低要求，提高对其的关注度，不抛弃，不放弃。
让他们不断进步。
三、学期目标1、要求掌握认读所学单词，熟练应用核心单词。
2、要求掌握所学句型课文，熟练应用或用重点句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单交际，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成响亮、清晰地读英语，说英语的习惯，认真模范、语音、语调以培养语感。
7、能在完成某个任务或情景演练的过程中学会相关的语句，并且培养学生动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。
四、教学重难点：1、能按四会要求与三会要求掌握所学单词。
外研版小学英语五年级下册(三起)全册教学计划+教学设计+教后反思+课时安排-word版
外研版小学五年级（三起）下册【全册】教学计划■教学进度+教学设计+教学反思一、全册教材分析：十个Module均以话题为纲，围绕话题进行对话式的语句呈现。
话题涉及至U： C hanging, G randparents’English Food , Library,Decisions ,Travel,Communications, Discussion, Lettersfrom Abroad,Preparations. 这些学生身边的、与学生生活密切相关的话题，学生学起来应该很易于接受，并能很好地激发他们的兴趣。
二、教学内容分析：本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
三、教材基本概况：1.总体介绍：本册教材共有10个模块(Module ),内含一个期末复习模块。
每个模块分为两个单元(Unit) o第一单元Unitl是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；特点：・第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构；-教学重点是理解、体会语言的运用；-教学手段：以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义；Look, listen and learn:在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。
外研社版英语三起五年级下册教学计划 (2)
小学五年级英语下册教课计划潆溪小学王贵容一、学情剖析：学生经过了二年半的学习，大多数学生关于英语这门学科已经没有了兴趣，学习踊跃性不高。
讲堂上纪律松弛，作业拖沓，学习成效差，又缺少家长的踊跃配合，学校也不大重视，学生学习英语的能力急剧降落。
特别从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技术。
因此教师应当面向全体学生，以学生的发展为主旨，一直把激发学生的学习兴趣放在首位，指引学生正直学习态度，掌握优秀的学习方法，培育学生优秀的学习习惯。
二、教材剖析：1、教材内容的整体剖析教材包含 10 个学习模块（ Module ）、一个复习模块（ Review）、四个单词表、一个增补阅读（ Reading and Pleasure）版块以及一个综合运用实践项目（Project）。
2、教材编排的主要特色教材中保存了大家熟习并喜欢的四个小伙伴——中国学生大明和玲玲、英国学生 Sam和 Amy，还有其余一些人物和小动物。
他们率领大家在一系列风趣的故事、对话、游戏、活动和歌曲中学习英语。
3、单元剖析每个学习模块分分两个单元（Unit），一般状况下，第一单元体现本模块所要学习的语言内容，第二单元供给若干任务型（Task-based）活动，包含一首歌曲、歌谣或韵句。
三、教课目的：1、知识目标（ 1）词汇：本册要修业生听闻读认掌握的词汇共有158 个，单词量比较大。
我以为可依据学生自己的状况要求背诵单词，特别是好生更要重申背诵，由于五年级的孩子已具备背诵单词的能力，并且存心识地要求背诵，能提升学生对单词的熟习度，对学生认读和阅读有利处，但应当重申的是，关于中下生应当降低要求，切不行强求，免得他们对英语学习更为失掉信心；（2）语篇：课文包含对话和阅读短文，每模块的第一单元是新语言体现单元，学生能在老师的帮助下领悟每一幅图片所叙述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特色（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解说），经过不一样的训练形式让学生听懂，认读并能张口说话社交，存心识记一些“四会”英语词汇；第二单元主假如让学生在第一单元学习的基础上进行知识的稳固和语言运用能力的提升。