2匆匆2PPT课件
合集下载
2.匆匆(完美版)PPT课件
-
9
燕子去了， 有再来的时候；
我们的日子 为什么一去不复返
杨柳枯了，
呢？
有再青的时候； 是有人偷了他们罢：
桃花谢了， 有再开的时候。 但是，
那是谁？ 又藏在何处呢？
是他们自己逃走了 罢：
聪明的，你告诉我，现在又到了哪里呢？
-
10
运用了排比的 修辞手法
用形象化的对 比有什么作用？
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开
3.对于时间的匆匆流逝,作者始终在围绕 一个问题发问,表达对时间逝去的遗憾、 无奈,大家能从文中找出吗?
我们的日子为什么一去不复返呢？
-
2
-
3
他一生重病，宁可 饿死，也不领美国的救 济粮。毛主席曾赞扬他 是最有骨气的中国人。
-
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者简介：
朱自清(1898—1948)原名 自华，字佩弦。中国现代著名诗人、 散文家、学者、民主战士。中国著 名的诗人和杰出的散文家。他的著 作十分有特色，影响很大。朱自清 是在 “五四”浪潮的推动下，开 始文学生涯的，直至逝世。
-
16
时间是抽象的，但作者却 把它写得形象可感。说说作 者采用了什么样的写作手法 呢?
-
17
读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的
世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢
了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆
里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的
日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，
思考：
1.这段话运用了那些修辞手法？ 2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢 了再开表明了什么？
3.段中的问句表达了作者怎样的感情？
-
《匆匆》课堂演示ppt课件
我读了这句话不仅感受到很美，而且觉得作者写 燕子去了会再来，杨柳枯了会再青，桃花谢了会 再开，是为了与时间一去不复返形成鲜明的比照。 读后引人产生联想和想象，觉得有好多事物都能 再来，唯独时间不会再来。
这就是朱自清先生散文的一大特点——借 美妙的事物来抒发内心的情感。
用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨 柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在 描绘的春景之中，说明大自然的荣枯是时 间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去 不复返呢？〞看似在问，实际上表达了作 者对光阴逝去而无法挽留的无奈和对已逝 日子的深深纪念。
时间格言
光阴易逝，岂容我待 ？ 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于 一寸生命。 时间是没有声音的锉刀 。 时间是一笔贷款，即使是守信誉的借贷者也还 不起 。 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 。 除了时间，什么也不属于我 。
朱自清是中国著名的诗人和出色 的散文家。他的著作非常有 特色，影 响很大。朱自清是在 “五四〞浪潮的 推 动下，走上生活道路，开场文学生涯 的，直至逝世。朱自清有著作27种， 共约190万言，包括诗歌、散文、文艺 批评、学术研究等。 1928年出版的散文集?背影? 使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。 ?绿?、 ?春?、?桨声灯影里的秦淮河?、?荷塘月泥土上，
打下深深的脚印〞以求得“段落的满足〞。 〔朱自清?消灭?〕
他是这样做的：在以后的日子，他惜时如金， 留学日本，执教清华，西南联大……他勤奋写 作，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26 种，约200多万字。主要有诗文集?踪迹?、散 文集?背影?、?欧游杂记?、?你我?、?伦敦杂 记?，文艺论著?诗言志辨?、?论雅俗共赏?等。 他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代 表作有?荷塘月色?、?背影?、?绿?等。
这就是朱自清先生散文的一大特点——借 美妙的事物来抒发内心的情感。
用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨 柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在 描绘的春景之中，说明大自然的荣枯是时 间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去 不复返呢？〞看似在问，实际上表达了作 者对光阴逝去而无法挽留的无奈和对已逝 日子的深深纪念。
时间格言
光阴易逝，岂容我待 ？ 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于 一寸生命。 时间是没有声音的锉刀 。 时间是一笔贷款，即使是守信誉的借贷者也还 不起 。 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 。 除了时间，什么也不属于我 。
朱自清是中国著名的诗人和出色 的散文家。他的著作非常有 特色，影 响很大。朱自清是在 “五四〞浪潮的 推 动下，走上生活道路，开场文学生涯 的，直至逝世。朱自清有著作27种， 共约190万言，包括诗歌、散文、文艺 批评、学术研究等。 1928年出版的散文集?背影? 使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。 ?绿?、 ?春?、?桨声灯影里的秦淮河?、?荷塘月泥土上，
打下深深的脚印〞以求得“段落的满足〞。 〔朱自清?消灭?〕
他是这样做的：在以后的日子，他惜时如金， 留学日本，执教清华，西南联大……他勤奋写 作，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26 种，约200多万字。主要有诗文集?踪迹?、散 文集?背影?、?欧游杂记?、?你我?、?伦敦杂 记?，文艺论著?诗言志辨?、?论雅俗共赏?等。 他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代 表作有?荷塘月色?、?背影?、?绿?等。
《匆匆》ppt课件完整版
形散而神不散，通过自由 联想和内心独白的方式展 现作者的思考和情感。
诗化语言
运用丰富的修辞手法和意 象，使语言具有诗意和节 奏感。
细腻描绘
对时间、自然和人物心理 进行细腻描绘，展现出作 者独特的感受和观察。
关键语句解读与赏析
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃 花谢了，有再开的时候。”：通过排比和对比手法，表达了 作者对时间流逝的感慨和思考。
《匆匆》ppt课件完整版
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与掌握 • 课堂活动与互动环节 • 拓展阅读与知识延伸 • 课堂小结与作业布置
01
课文背景与作者简介
朱自清生平及主要作品
朱自清（1898-1948）
原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士。
04
课堂活动与互动环节
问题抢答，检测预习效果
抢答问题设计
围绕《匆匆》主题、作者、写作 背景等设置问题，确保问题具有
针对性和启发性。
抢答方式
采用计时抢答或随机抽取方式， 激发学生参与热情，活跃课堂气
氛。
抢答效果评价
根据学生抢答情况，及时给予反 馈和评价，引导学生深入理解课
文。
小组讨论，分享个人感悟
分享珍惜时间名言警句
“光阴似箭，日月如梭。”：警 示人们要珍惜时间，把握当下。
“少壮不努力，老大徒伤悲。” ：提醒人们在年轻时要珍惜时光
，努力奋斗。
“时间就像海绵里的水，只要愿 挤，总还是有的。”：鼓励人们 善于利用零碎时间，充实自己的
生活。
06
课堂小结与作业布置
总结本节课重点内容
梳理文章脉络
表演准备
诗化语言
运用丰富的修辞手法和意 象，使语言具有诗意和节 奏感。
细腻描绘
对时间、自然和人物心理 进行细腻描绘，展现出作 者独特的感受和观察。
关键语句解读与赏析
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃 花谢了，有再开的时候。”：通过排比和对比手法，表达了 作者对时间流逝的感慨和思考。
《匆匆》ppt课件完整版
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与掌握 • 课堂活动与互动环节 • 拓展阅读与知识延伸 • 课堂小结与作业布置
01
课文背景与作者简介
朱自清生平及主要作品
朱自清（1898-1948）
原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士。
04
课堂活动与互动环节
问题抢答，检测预习效果
抢答问题设计
围绕《匆匆》主题、作者、写作 背景等设置问题，确保问题具有
针对性和启发性。
抢答方式
采用计时抢答或随机抽取方式， 激发学生参与热情，活跃课堂气
氛。
抢答效果评价
根据学生抢答情况，及时给予反 馈和评价，引导学生深入理解课
文。
小组讨论，分享个人感悟
分享珍惜时间名言警句
“光阴似箭，日月如梭。”：警 示人们要珍惜时间，把握当下。
“少壮不努力，老大徒伤悲。” ：提醒人们在年轻时要珍惜时光
，努力奋斗。
“时间就像海绵里的水，只要愿 挤，总还是有的。”：鼓励人们 善于利用零碎时间，充实自己的
生活。
06
课堂小结与作业布置
总结本节课重点内容
梳理文章脉络
表演准备
匆匆 PPT课件(部编版)
课堂演练
一、给红色的字选择正确的读音，画“√”。
遮挽(wǎn miǎn)
√
头涔涔(sén cén)
√
徘徊(huí hu√ái)
泪潸潸(shān shēn)
√
二、填一填。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾， 被初阳（ 蒸融 ）了；我留着些什么痕迹呢？我何曾 留着像（ 游丝 ）样的痕迹呢？
三、理解文章。
生字归类
藏蒸 挪 徘 徊
上下 结构
左右 结构
识字方法
加一加： 艹+臧=藏 扌+那=挪
比一比：
扌
口
那
女
挪（挪动） 哪（哪里） 娜（婀娜）
结合词语识记： 收藏 蒸融 徘徊
换一换： “排”把“ 扌”换成 “彳 ”就是“徘”。
易写错
cánɡ
藏
注意“臣”的写法， 笔画较多，要写得
紧凑而清楚
躲藏 收藏
zhēng
一起朗读第一自然段，注意表现出 作者无奈和留恋的情感。 （课后第一题）
请各自默读第二自然段，思考：这 段话写出了时间怎样的特点？
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜 去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在 时间的流里，没有声音，也没有影子。
比喻
八千多日子
针尖上一滴水
时间的流
大海
差异巨大 八千多日子的渺小
不要白走一遭
一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈 地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼 吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力。
（课后第二题）
过去的日子如轻烟，被微风吹散了， 如薄雾，被初阳蒸融了。
运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散， 薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去 的岁月里没有留下什么痕迹。
匆匆PPT市公开课金奖市赛课一等奖课件
燕子去了，有再来时候；杨柳枯了， 有再青时候；桃花谢了，有再开时候。 不过，聪明，你告诉我，我们日子为何 一去不复返呢？——是有些人偷了他们 罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自 己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
第7页
美文赏析，师生品味
1.“燕子去了，有再来时候；杨柳枯了， 有再青时候；桃花谢了，有再开时候。 不过,聪明,你告诉我,我们日子为何一去 不复返呢?”
第17页
时间是抽象，但作者却把 它写得形象可感。说说作者 采取了什么样写作手法呢?
第18页
读第四段，从中你体会到作者怎样思想感情？
在逃去如飞日子里，在千门万户世界 里我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只 有急忙罢了；在八千多日急忙里，除徘 徊外，又剩些什么呢？过去日子如轻烟， 被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了； 我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游 丝样痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转 眼间也将赤裸裸回去罢？但不能平，为 何偏要白白走这一遭啊？
第27页
珍惜时间名言警句：
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
第28页
第29页
• “什么是永远不会回来？”我问着。 • “全部时间里事物，都永远不会回来
了。你昨天过去，它就永远变成昨天，你 不能再回到昨天。父亲以前也和你一样小 ，现在也不能回到你这么小童年了；有一 天你会长大，你会像外祖母一样老；有一 天你度过了你时间，就永远不会回来了。 ”父亲说。
第10页
２：第一自然段：
• 燕子去了，
•
有再来时候；
•
杨柳枯了，
•
有再青时候；
第7页
美文赏析，师生品味
1.“燕子去了，有再来时候；杨柳枯了， 有再青时候；桃花谢了，有再开时候。 不过,聪明,你告诉我,我们日子为何一去 不复返呢?”
第17页
时间是抽象，但作者却把 它写得形象可感。说说作者 采取了什么样写作手法呢?
第18页
读第四段，从中你体会到作者怎样思想感情？
在逃去如飞日子里，在千门万户世界 里我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只 有急忙罢了；在八千多日急忙里，除徘 徊外，又剩些什么呢？过去日子如轻烟， 被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了； 我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游 丝样痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转 眼间也将赤裸裸回去罢？但不能平，为 何偏要白白走这一遭啊？
第27页
珍惜时间名言警句：
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
第28页
第29页
• “什么是永远不会回来？”我问着。 • “全部时间里事物，都永远不会回来
了。你昨天过去，它就永远变成昨天，你 不能再回到昨天。父亲以前也和你一样小 ，现在也不能回到你这么小童年了；有一 天你会长大，你会像外祖母一样老；有一 天你度过了你时间，就永远不会回来了。 ”父亲说。
第10页
２：第一自然段：
• 燕子去了，
•
有再来时候；
•
杨柳枯了，
•
有再青时候；
部编教材六年级下册语文《匆匆》精品ppt课件
排比
排比是一种把结构相同或相似、意思密切 相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一 种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同 或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或 句子并排(三句或三句以上)，段落并排(两段 即可)，达到一种加强语势的效果。
课后思考
1.课文中有两处使用了一连串的问句,找 出来读读,说说表达了作者怎样的内心感受， 体会这样表达有什么好处。
部编教材六年级下册语文《匆匆》精 品ppt课 件
理解词汇
空虚
词义：指消百极无心聊 态赖 。、闲散寂寞的
部编教材六年级下册语文《匆匆》精 品ppt课 件
部编教材六年级下册语文《匆匆》精 品ppt课 件
徘徊
词义：表示在一个地方来回走动， 或比喻犹豫不决。
部编教材六年级下册语文《匆匆》精 品ppt课 件
部编教材六年级下册语文《匆匆》精 品ppt课 件
叹息
词义：形容人失望、失落时的心情， 多伴随无可奈何之意
部编教材六年级下册语文《匆匆》精 品ppt课 件
几个连续 的疑问， 反映了作 者怅然若 失的情绪
8 匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你 告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有 人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己 逃走了吧：现在又到了哪里呢？
部编教材六年级下册语文《匆匆》精 品ppt课 件
部编教材六年级下册语文《匆匆》精 品ppt课 件
nuó
挪 挪移 挪动
部编教材六年级下册语文《匆匆》精 品ppt课 件
部编教材六年级下册语文《匆匆》精 品ppt课 件
我会认
pái
徘 徘徊 徘徊不前
部编教材六年级下册语文《匆匆》精 品ppt课 件
部编版六年级语文下册8《匆匆》课件(共22张PPT)
深入研读
燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。
月亮缺了 ，有 再圆 的时候； 潮水落了 ，有 再涨 的时候； 树叶黄了 ，有 再绿 的时候； ……
深入研读
但是，聪明的，你告知我，我们的日子为什么 一去不复返呢？
时间的特点
透过这一问，作者到底想要 告知我们什么？
再次提问，引发思考
深入研读
既可以是在读中，品味出的情感？ 感悟出的道理？也可以是你发现 的文章的表达方法、修辞手法？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告 知我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷 了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了 罢：现在又到了哪里呢？
重点赏读 燕子去了， 有再来的时候； 杨柳枯了， 有再青的时候； 桃花谢了， 有再开的时候。
但是，聪明的，你告知我， 我们的日子为什么一去不复返呢？ ——是有人偷了他们罢： 那是谁？又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了罢： 现在又到了哪里呢？
尝试背诵
燕子去了，
桃花谢了，
我，
罢：
？
；杨柳枯了，
；
。但是，聪明的，你告知
nuó
移动
cén
头涔涔
líng lì
伶伶俐俐
pái huái
徘徊
shān
泪潸潸
zhēng róng
蒸融
chì luǒ luǒ
赤裸裸
掩面叹息
逃去如飞
汗水从头上不断向下流的样子
我不禁头涔涔而泪潸潸了
哭泣的样子，形容十分伤心
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地移动了，我也茫 茫然跟着旋转
慢慢的移动
2《匆匆》PPT优秀课件
主题思想启示
从《匆匆》的主题思想中 汲取启示，引导读者思考 如何更好地珍惜时间、追 求梦想和实现人生价值。
故事情节
故事情节概述
简述了《匆匆》中的故事 情节，包括主要事件、情 节转折和结局等。
故事情节分析
分析了故事情节的逻辑关 系、情节推进和节奏把握 等方面的特点。
故事情节评价
对故事情节的创意、完整 性和吸引力等方面进行了 评价，并探讨了其成功之 处。
05 《匆匆》的影响与评价
对后世的影响
文学影响
朱自清的《匆匆》是中国现代散文的代表作之一，对后来的 文学创作产生了深远的影响，激发了众多作家对时间、生命 和人生的思考。
教育价值
《匆匆》被广泛选入中国中小学语文教材，成为培养学生阅 读、写作和人文素养的重要素材，有助于引导学生珍惜时间 ，树立正确的人生观。
《匆匆》PPT优秀课 件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 《匆匆》的作者介绍 • 《匆匆》的创作背景 • 《匆匆》的内容概述 • 《匆匆》的艺术特色 • 《匆匆》的影响与评价 • 《匆匆》的教案设计
01 《匆匆》的作者介绍
作者生平
朱自清（1898-1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍 兴，生于江苏东海，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士 。
朱自清毕业于北京大学，曾任清华大学教授、中文系主任等职。他致力于古典文 学研究，主张“真、善、美”的文学艺术追求，反对虚假和低俗。他的作品以清 新自然、真挚感人而著称，对中国现代散文的发展产生了深远的影响。
作者的主要作品
《背影》
《绿》 《匆匆》
《荷塘月色》 《春》
作者的文学风格
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、 散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年 开明书店出版的4卷《朱自清文集》。
• 朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二 十八日。时是“五四”落潮期，现实不断给作者 以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他站 在他的“中和主义”立场上执着地追求着。他认 为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价 值——每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一 刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”
2020年10月5日
5
还记得林清玄《和时间赛跑》吗？
什么是永远不会回来了呢？ “所有时间里的事物，都永远不会回来了． 你的昨天过去了，它永远变成昨天， 你再也不能回到昨天了．爸爸以前和你一样 小，现在再也不能回到你这么小的童年了． 有一天你会长大，你也会像外祖母一样老， 有一天你度过了你所有时间，也会像外祖 母一样永远不能回来了．”
2020年10月5日
8
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX2020年10月5日
1
• 上一节课我们初读了朱自清先生的匆匆,感 受了时间流逝的踪迹.同时也感受了朱自清 先生诗化的语言.请大家朗诵，让我们再一 次感受.
2020年10月5日
2
• 作者感受到了时光流逝的匆匆,面对匆匆流 逝的时光，他是怎样思考的呢？请同学默 读，看能否找到作者对匆匆流逝的时光的 态度．
2020年10月5日
6
• 燕子去了，有再来的时候； • 杨柳枯了，有再青的时候； • 桃花谢了，有再开的时候； • 但是聪明的，你告诉我， •那 • 还是去年的燕子吗？ • 还是去年的杨柳吗？ • 还是去年的桃花吗？
2020年10月5日
7
• 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪 二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948 年8月12日。原籍浙江绍兴。
2020年10月5日
3
• 我能做些什么呢？ • 我又剩些什么呢？ • 我留着些什么呢？ • 为什么偏要白白走这一遭啊？ • 同学们你可愿意白白走这一遭啊？ • 你觉得什么样的人生才是没有虚度的呢？
你举个你佩服的人行吗？
• 你们想一想曾老师４０年后是什么样的呢？
2020年10月5日
4
作者在文章中给我们提出了一个问题 是什么？ 我们的日子为什么一去不复返呢？
• 朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二 十八日。时是“五四”落潮期，现实不断给作者 以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他站 在他的“中和主义”立场上执着地追求着。他认 为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价 值——每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一 刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”
2020年10月5日
5
还记得林清玄《和时间赛跑》吗？
什么是永远不会回来了呢？ “所有时间里的事物，都永远不会回来了． 你的昨天过去了，它永远变成昨天， 你再也不能回到昨天了．爸爸以前和你一样 小，现在再也不能回到你这么小的童年了． 有一天你会长大，你也会像外祖母一样老， 有一天你度过了你所有时间，也会像外祖 母一样永远不能回来了．”
2020年10月5日
8
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX2020年10月5日
1
• 上一节课我们初读了朱自清先生的匆匆,感 受了时间流逝的踪迹.同时也感受了朱自清 先生诗化的语言.请大家朗诵，让我们再一 次感受.
2020年10月5日
2
• 作者感受到了时光流逝的匆匆,面对匆匆流 逝的时光，他是怎样思考的呢？请同学默 读，看能否找到作者对匆匆流逝的时光的 态度．
2020年10月5日
6
• 燕子去了，有再来的时候； • 杨柳枯了，有再青的时候； • 桃花谢了，有再开的时候； • 但是聪明的，你告诉我， •那 • 还是去年的燕子吗？ • 还是去年的杨柳吗？ • 还是去年的桃花吗？
2020年10月5日
7
• 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪 二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948 年8月12日。原籍浙江绍兴。
2020年10月5日
3
• 我能做些什么呢？ • 我又剩些什么呢？ • 我留着些什么呢？ • 为什么偏要白白走这一遭啊？ • 同学们你可愿意白白走这一遭啊？ • 你觉得什么样的人生才是没有虚度的呢？
你举个你佩服的人行吗？
• 你们想一想曾老师４０年后是什么样的呢？
2020年10月5日
4
作者在文章中给我们提出了一个问题 是什么？ 我们的日子为什么一去不复返呢？