研讨课教案
《说心里话》教学研讨课教案
《说心里话》教学研讨课教案一、教学目标1. 让学生理解“说心里话”的概念，认识到坦诚表达自己的想法和感受的重要性。
2. 培养学生勇于表达自己，倾听他人，尊重他人的沟通态度。
3. 引导学生学会用适当的方式表达内心的想法，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 导入：通过一个发生在生活中的案例，引发学生对“说心里话”的思考。
2. 什么是“说心里话”：引导学生理解坦诚表达自己的想法和感受的含义。
3. 为什么要说心里话：让学生认识到坦诚表达的重要性，以及它对个人成长和人际关系的影响。
4. 如何说心里话：培养学生勇于表达自己，倾听他人，尊重他人的沟通态度。
5. 实例分析与讨论：通过实例分析，让学生学会用适当的方式表达内心的想法。
三、教学方法1. 案例分析：通过生活中的案例，引发学生对“说心里话”的思考。
2. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的观点，培养团队合作精神。
3. 角色扮演：让学生模拟真实场景，学会用适当的方式表达内心的想法。
4. 小组竞赛：设置竞赛环节，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 案例材料：准备一个生活中的案例，用于引发学生对“说心里话”的思考。
2. 小组讨论问题：提前准备与教学内容相关的小组讨论问题。
3. 角色扮演场景：设定几个真实场景，供学生模拟表达内心的想法。
4. 竞赛规则：制定小组竞赛的规则和评分标准。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 学生表达能力：评估学生在角色扮演等环节中的表达能力。
3. 学生理解度：通过课堂提问和小组讨论，了解学生对“说心里话”概念的理解程度。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，以改进今后的教学。
六、教学进程1. 导入新课（5分钟）：通过一个发生在生活中的案例，引发学生对“说心里话”的思考。
2. 什么是“说心里话”（5分钟）：引导学生理解坦诚表达自己的想法和感受的含义。
3. 为什么要说心里话（10分钟）：让学生认识到坦诚表达的重要性，以及它对个人成长和人际关系的影响。
《说心里话》教学研讨课教案
《说心里话》教学研讨课教案一、教学目标：1. 让学生理解“说心里话”的概念，认识到表达真实情感和想法的重要性。
2. 培养学生勇于表达自己内心世界的勇气和信心。
3. 引导学生学会用适当的方式表达自己的心理需求和情感。
4. 提高学生的人际沟通能力，增进同学之间的理解和友谊。
二、教学内容：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对“说心里话”的思考。
2. 什么是“说心里话”？：引导学生理解表达真实情感和想法的含义。
3. 为什么我们要“说心里话”？：分析表达真实情感和想法的重要性。
4. 如何学会“说心里话”？：教授学生表达内心世界的技巧和方法。
5. 案例分享与讨论：分享一些成功表达心里话的案例，引导学生学会勇于表达。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解“说心里话”的概念和重要性。
2. 互动讨论法：引导学生参与话题讨论，分享自己的经历和感悟。
3. 案例分析法：通过案例分享，让学生学会表达心里话的技巧。
4. 小组讨论法：分组讨论，增进学生之间的交流和理解。
四、教学准备：1. 故事素材：准备一个关于“说心里话”的校园故事。
2. 案例素材：收集一些成功表达心里话的案例。
3. 教学PPT：制作教学课件，辅助讲解和展示。
4. 课堂活动道具：准备一些用于小组讨论的活动道具。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 学生表达能力：评估学生在讨论和分享中的表达能力。
3. 学生满意度：课后收集学生对课堂教学的反馈，了解学生的满意度。
4. 教学目标达成度：分析教学效果，评估教学目标是否达成。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对“说心里话”的思考。
2. 讲解“说心里话”的概念：让学生理解表达真实情感和想法的含义。
3. 分析表达真实情感和想法的重要性：引导学生认识到勇于表达自己内心的需求。
4. 教授表达内心世界的技巧和方法：让学生学会如何更好地表达自己的心理需求和情感。
大学课堂研讨教案范文模板
---课程名称：专题研讨课程（以“现代企业管理”为例）授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期]教学目标：1. 理解现代企业管理的基本概念和核心原则。
2. 掌握现代企业管理中的创新思维和方法。
3. 分析和解决企业管理中的实际问题。
4. 培养学生团队协作和沟通能力。
教学重难点：1. 理解现代企业管理中的创新思维。
2. 能够运用所学知识分析和解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料和案例。
2. 学生预习相关理论知识。
3. 准备研讨用的多媒体设备。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍现代企业管理的重要性及其在现代经济中的作用。
2. 引导学生思考：在当前经济环境下，企业应如何进行管理创新？二、案例分析1. 教师展示一个具体的现代企业管理案例，如：某知名企业的创新管理模式。
2. 学生分组讨论，分析案例中企业如何进行管理创新，以及这种创新带来的效益。
三、研讨环节1. 各小组汇报讨论成果，分享对案例的分析和解决方案。
2. 教师针对各小组的汇报进行点评和补充。
3. 学生就讨论中的疑问进行提问和解答。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调现代企业管理中的创新思维和方法。
2. 学生反思自己在讨论中的表现，总结学习心得。
五、课后作业1. 阅读指定教材中的相关章节，深入理解现代企业管理理论。
2. 结合自身所学，思考如何将所学知识应用于实际工作中。
教学评估：1. 学生参与讨论的积极性和主动性。
2. 学生对案例的分析和解决问题的能力。
3. 学生对课后作业的完成情况。
---备注：1. 本教案可根据具体课程内容和教学目标进行调整。
2. 教师可根据实际情况，适当增加或减少教学环节。
3. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养其批判性思维和创新能力。
《说心里话》教学研讨课教案
《说心里话》教学研讨课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的沟通技巧，学会用心倾听他人，表达自己的想法和感受。
2. 培养学生尊重他人，理解他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生正确面对心理压力，学会调适自己的情绪，健康成长。
二、教学内容1. 第一节：认识沟通的重要性讲解沟通的基本概念和作用讨论良好沟通的特点2. 第二节：倾听技巧介绍倾听的重要性演练如何用心倾听他人3. 第三节：表达自己的想法和感受讲解表达的基本原则练习如何清晰、准确地表达自己4. 第四节：尊重与理解讨论尊重他人的意义学习理解他人的方法5. 第五节：心理压力调适分析心理压力的来源介绍调适压力的方法和技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验，提高实际操作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括沟通技巧、情绪表现等。
五、教学资源1. 教案、课件、教材等教学资料。
2. 录音机、音响等音响设备。
3. 角色扮演道具。
六、教学进程1. 第一课时：认识沟通的重要性导入：讲解沟通的基本概念和作用新课：讨论良好沟通的特点练习：演练如何用心倾听他人2. 第二课时：倾听技巧导入：介绍倾听的重要性新课：演练如何用心倾听他人3. 第三课时：表达自己的想法和感受导入：讲解表达的基本原则新课：练习如何清晰、准确地表达自己4. 第四课时：尊重与理解导入：讨论尊重他人的意义新课：学习理解他人的方法5. 第五课时：心理压力调适导入：分析心理压力的来源新课：介绍调适压力的方法和技巧七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中学会沟通技巧。
2. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言，提高课堂互动性。
教学研讨课的教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过研讨课，使学生掌握（知识点名称），并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生自主探究、合作交流、批判性思维等能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对（学科名称）的兴趣，培养他们严谨求实的科学态度和团结协作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（知识点名称）2. 教学难点：如何运用（知识点名称）解决实际问题三、教学过程1. 导入新课（1）提出问题：引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（2）展示图片、视频等，帮助学生直观地了解本节课的知识点。
2. 课堂研讨（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组围绕主题进行讨论，要求各组成员积极参与，各抒己见。
（2）汇报交流：各小组派代表进行汇报，分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3. 教师点评与总结（1）教师对各小组的讨论成果进行点评，肯定优点，指出不足。
（2）针对本节课的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解。
4. 实践环节（1）布置作业：让学生根据所学知识，完成相关练习题。
（2）小组合作：让学生以小组为单位，完成一项实践任务。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教学过程中，如何激发学生的学习兴趣？2. 如何引导学生进行合作交流，培养学生的团队精神？3. 如何关注学生的个体差异，实现因材施教？4. 如何改进教学方法，提高教学效果？五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其参与度。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，评价其掌握知识的情况。
3. 小组合作成果：评估小组在实践环节中的表现，评价其团队协作能力。
4. 学生反馈：收集学生对本节课的评价，了解教学效果。
六、教学资源1. 教学课件、图片、视频等。
2. 相关书籍、网络资源等。
3. 实践任务所需的材料和设备。
4. 评价工具和表格。
课堂研讨教案
课堂研讨教案一、教案背景在现代教育中，课堂研讨是一种重要的教学方法。
它通过学生之间的互动交流，促进学生的合作能力、思维能力和分析能力的发展。
本教案旨在探讨如何设计和组织一堂有效的课堂研讨，促进学生的学习和发展。
二、教学目标1. 了解课堂研讨的定义、特点和重要性；2. 掌握设计和组织课堂研讨的方法和技巧；3. 培养学生的合作能力、思维能力和分析能力；4. 激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、教学内容1. 课堂研讨的定义和特点1.1 课堂研讨的定义1.2 课堂研讨的特点2. 课堂研讨的重要性2.1 发展学生合作能力2.2 培养学生思维能力2.3 提高学生分析能力3. 设计和组织课堂研讨的方法和技巧3.1 确定研讨话题3.2 制定研讨任务3.3 分组和组织3.4 研讨指导和引导3.5 研讨总结和反思四、教学过程1. 导入（5分钟）介绍课堂研讨的定义和特点。
2. 学习与讨论（20分钟）2.1 学生自主学习教材相关内容。
2.2 学生分组讨论，探讨课堂研讨的重要性。
3. 方法和技巧的讲解（15分钟）3.1 教师介绍设计和组织课堂研讨的方法和技巧。
3.2 教师进行案例讲解和示范。
4. 小组实践（30分钟）4.1 学生按照教师的指导，分组进行小组实践。
4.2 学生根据教师的要求进行角色扮演和问题讨论。
5. 总结与反思（10分钟）5.1 教师进行总结，强调课堂研讨的重要性和效果。
5.2 学生进行反思并提出改进意见。
六、教学评估1. 学生小组实践的成果和表现评价。
2. 学生对课堂研讨的理解和反思。
七、教学延伸1. 鼓励学生在其他学科的学习中运用课堂研讨的方法。
2. 组织学生参加学科竞赛和研讨会，拓展学生的研讨能力。
八、教学反思通过本节课的教学实践，学生们对课堂研讨有了更深入的理解，同时也提高了他们的合作能力和思维能力。
但在教学过程中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对研讨话题缺乏兴趣或者缺乏自信。
因此，在今后的教学中，我将更加注重选择与学生兴趣相关的话题，并采用多种激励措施，激发学生的学习兴趣和参与热情。
班队会研讨课教案模板范文
教学目标：1. 让学生认识到和谐班级的重要性，增强班级凝聚力。
2. 培养学生团结互助、尊重他人的良好品质。
3. 提高学生沟通协作能力，增强班级团队精神。
教学重点：1. 让学生了解和谐班级的定义和重要性。
2. 通过讨论，引导学生提出共建和谐班级的具体措施。
教学难点：1. 如何引导学生积极参与讨论，提出切实可行的建议。
2. 如何将和谐班级的理念融入学生的日常行为中。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍和谐班级的定义，引导学生思考和谐班级的重要性。
2. 提问：同学们，你们认为一个和谐的班级应该具备哪些特点？二、讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：（1）和谐班级对个人成长有哪些帮助？（2）和谐班级对班级发展有哪些益处？（3）我们班级目前存在哪些不和谐的因素？2. 每组选派一名代表，分享讨论成果。
三、总结1. 教师总结各小组的讨论成果，强调和谐班级的重要性。
2. 提出共建和谐班级的具体措施，如：（1）相互尊重，关心他人；（2）团结互助，共同进步；（3）积极参与班级活动，为班级发展贡献力量；（4）保持良好的学习氛围，互相鼓励、监督。
四、实践1. 教师引导学生制定个人行动计划，明确自己在共建和谐班级中的责任。
2. 学生在日常生活中践行和谐班级的理念，互相监督、提醒。
五、课后作业1. 请同学们撰写一篇关于“共建和谐班级”的感悟，分享自己的心得体会。
2. 观察班级中的不和谐现象，并提出改进建议。
教学反思：本节课通过讨论、总结和实践等环节，让学生认识到和谐班级的重要性，并提出了共建和谐班级的具体措施。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出自己的观点和建议。
同时，要将和谐班级的理念融入学生的日常行为中，使其在实际行动中践行和谐班级的理念。
课后，教师应关注学生的实践情况，及时给予指导和鼓励，以促进班级和谐氛围的营造。
《说心里话》教学研讨课教案
《说心里话》教学研讨课教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的沟通技巧，能够清晰、准确地表达自己的内心想法。
2. 培养学生倾听他人意见，理解他人情感的能力。
3. 引导学生学会换位思考，提高人际交往能力。
4. 培养学生勇于面对自己内心，敢于表达真实的自己。
二、教学内容：1. 沟通技巧的基本原理2. 如何清晰、准确地表达自己的内心想法3. 倾听他人意见，理解他人情感的方法4. 换位思考的重要性及其在人际交往中的应用5. 勇于面对自己内心，敢于表达真实的自己的勇气培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解沟通技巧的基本原理，清晰、准确地表达自己的内心想法的方法。
2. 案例分析法：分析倾听他人意见，理解他人情感的实例，讨论换位思考在人际交往中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养勇于面对自己内心，敢于表达真实的自己的勇气。
4. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，实践所学沟通技巧，提高实际应用能力。
四、教学准备：1. 教案、教材、多媒体设备2. 案例材料、讨论问题3. 角色扮演道具、场地五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的互动游戏，引出本节课的主题《说心里话》，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解沟通技巧的基本原理，引导学生了解清晰、准确地表达自己内心想法的重要性。
3. 分析倾听他人意见，理解他人情感的方法，通过案例分析，让学生学会换位思考。
4. 分组讨论，让学生分享自己的观点，培养勇于面对自己内心，敢于表达真实的自己的勇气。
5. 角色扮演：让学生模拟不同场景，实践所学沟通技巧，提高实际应用能力。
8. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生提高沟通能力。
9. 课程反馈：收集学生对课程的评价和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生对课程的兴趣和积极性。
2. 学生表现：评估学生在角色扮演等实践活动中的表现，观察其沟通技巧的应用和进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
研讨课《孔明借箭》教案
教学目标：
1．学习并掌握本课的生字新词。
2．了解故事的时代背景，理解课文大意，概括主要内容，理清文章的条理。
3．正确、流利地朗读课文，并用自己的话讲述课文内容。
重点难点：
重点：学习并掌握本课的生字新词。
难点：概括主要内容，理清文章的条理。
教具准备：
1．生字词语卡片。
2．搜集到的有关历史资料。
教学过程：
第一课时
一、谈话，导入新课
1．谈话导入：中国的四大名著是什么？（《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》）
2．教师：今天，我们一起走进《三国演义》，去读一读《孔明惜箭》这一章节。
3．教师：通过自读，你们已经知道了孔明是何许人了吧？（诸葛亮）
4．展示资料，简介历史背景。
孔明借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
称为魏、蜀、吴三国。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“孔明借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
5．教师导读：故事讲了一件什么事情呢？请同学们按要求小组合作自渎课文。
二、提纲导路，合作探究
1．借助拼音，学习并掌握本课的生字新词。
2．说一说课文讲了一件什么事。
3．画出课文中出现的人物，和同学交流文中人物留给你的印象。
4．引导学生提出自读中仍不理解的词语或句子。
教师引导学生相互解答，并进行必要的指导。
三、讲述故事
1．教师指导学生用自己的语言讲述课文内容。
答应造箭立军令状准备船只草船借箭如期交箭2．学生先在小组内讲故事。
3．推荐代表在全班讲述故事。
四、自学课文第一自然段，初步体会周瑜和诸葛亮的为人。
1．分角色读课文第一、二自然段。
其他同学思考：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是什么样的人？
2．讨论交流。
3．指名反馈，并说明自己判断的理由。
五、课堂检测
1．联系课文，解释下列句子的意思。
⑴瑜大惊曰：“此人决不可留！吾决意斩之！”
⑵鲁肃曰：“此人莫非诈乎？”
⑶瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”
2．把下面的句子改成陈述句。
⑴怎敢戏都督？
⑵三日内如何造得十万箭？
⑶公自取其祸，我如何救得你？
第二课时
教学目标：
1．深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。
激发学生对诸葛亮的敬佩和赞叹之情。
学习诸葛亮，做一个有知识、有计谋、有肚量、有胆略的人。
2．总结全文，拓展延伸，积累有关诸葛亮的歇后语。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的语言讲“孔明借箭”的故事。
重点难点：
1．重点：深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。
2．难点：领悟诸葛亮的神机妙算。
教具准备：
1．生字词语卡片。
2．搜集有关诸葛亮的歇后语。
教学过程：
一、复习，导入新课
1．出示下列词语．学生读一读。
隐瞒支吾叮嘱诈骗擂鼓呐喊神机妙算2．听写上面的词语。
3．教师导人：同学们，这节课我们继续学习《孔明借箭》。
二、设置悬念，引导探究
1．教师：上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，想除掉诸葛亮。
那么结果怎样呢？（学生反馈后，教师出示文中的句子）
瑜大惊，慨然叹日：“孔明神机妙算，吾不如也!”
2．教师：“神机妙算”是什么意思？（惊人的机智，巧妙的计谋。
形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。
）
3．指名说说这句话的意思。
（周瑜非常惊讶，不禁感叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我自愧不如他呀！”。
4．诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？请同学们小组台作探究。
三、品读句子，体会诸葛亮的神机妙算
1．指名反馈：诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？
数学建议：⑴学生找出文中的句子，说根据。
⑵教师根据下面的要点，引导学生探入体会。
⑶适当地指导有感情地朗读，读中加深感悟。
⑴是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更盛，对面不相见。
孔明促舟前进，果然是好大雾！
①分析：选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。
正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。
②追问：会不会是凑巧赶上大雾漫天呢？（指名联系上文说说：“第一日却不见孔明动静，第二日亦只不动。
至第三日四更分，孔明密请鲁肃到船中。
”）
⑵遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。
把船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，避免走散，又不留空档，使受箭面积大。
⑶“孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。
”
军士擂鼓呐贼，既造声势，又提示射箭方向。
⑷鲁肃惊日：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。
吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。
”
知己知彼，知道曹操是一个多疑、做事谨慎的人。
请葛亮如此淡笑风生，镇定自若，为什么？因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不会轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭。
⑸孔明叫把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。
这样既能多受箭，又可保持船体平衡。
⑹这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。
看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置以及风向。
2．教师导读：难怪周瑜长叹一声，说——（生读：“孔明神机妙算，吾不如也！”）
3．引导学生讨论、归纳草船借箭成功的原因。
4．集体反馈。
①诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。
②利用曹操谨慎、多疑的性格特点。
大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。
③考虑周全，安排巧妙。
请葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。
5．请同学们自己组织语言，要求用四个字来概括诸葛亮的才干。
（足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算……）
6．教师小结：同学们，诸葛亮神机妙算，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。
后人借这件事创作了一首小诗赞美诸葛亮：
一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。
四、总结全文，拓展延仲
1．教师小结：《孔明错箭》讲的是周瑜设计，妄想谋害诸葛亮，诸葛亮巧施妙计，草船借箭，周瑜自叹不如的故事。
读了全文，大家都佩服诸葛亮才智过人。
诸葛亮的神机妙算体现在以下几个方面：
⑴将计就计；⑵知已知彼，百战不殆；⑶醉翁之意不在酒。
2．教师：“诸葛亮草船借箭——满载而归”这一歇后语讲的就是《孔明借箭》的故事。
其史，有关诸葛亮的歇后浯还有很多呢！
（教师展示搜集到的资料，学生读一读）
诸葛亮斩马谡——不念旧情诸葛亮焚香弹琴一一故弄玄虚
诸葛亮吊孝——装模作样孔明给周瑜看病——自有妙方
死诸葛吓走活仲达——生不如死诸葛亮见魏延——见得离不得
诸葛亮用兵——虚虚实实诸葛亮耍掸帚---出计不出面
诸葛亮皱眉头——计上心来诸葛亮的锦囊---用不完的计
诸葛亮用空城计——不得已诸葛亮大摆空城计---化险为夷
诸葛亮征孟获——收收放放诸葛亮摆八卦阵---内有奇文
诸葛亮过长江——胸有成竹诸葛亮六出祁山---图谋大业
诸葛亮用兵——神出鬼没诸葛亮借东风---神机妙算
诸葛亮当军师——名副其实诸葛亮弹琴---临危不乱
诸葛亮下东吴——心里有数诸葛亮草船借箭---用的是疑兵计
诸葛亮对降曹的议论——嗤之以鼻诸葛亮三气周瑜---略使小技
诸葛亮招亲——才重于貌诸葛亮丢了荷包---没有计了
诸葛亮借雕翎——少箭（见）诸葛亮坐西城---故弄玄虚
诸葛亮穿道袍——不是出家人诸葛亮的鹅毛扇---神妙莫测
孔明拜北斗——自知要死孔明练琵琶---老生常弹（谈）
孔明给周瑜看病——自有妙方孔明会李逵---有敢想的，有敢干的
3．学生一起读一读。
4．学生补充说说自己搜集到的有关歇后语。
五、课堂小结
教师总结：同学们，关于诸葛亮的歇后语和故事还有很多。
如果同学们有兴趣，一定要好好地读《三国演义》这本书。
六、布置作业
1．有感情地朗读课文。
2．搜集诸葛亮的故事，和伙伴们交流。
3．默读课文，想想孔明草船借箭这个故事的起因、经过和结果，再说说课文的内容。
4．联系全文思考：为什么周瑜说“孔明神机妙算，吾不如也”？。