初中语文教学如何进行创新教育论文
初中语文如何渗透创新教育论文
初中语文如何渗透创新教育一、创新的概念及重要性分析众所周知，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。
创新在现实社会的重要性举足轻重，主要表现在：（1）只有不断创新，才能持续成功。
“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，农业时代出现的无数大小地主、财主，必然要被洛克菲勒、亨利福特和卡内基们所代替；而工业时代的石油大亨、汽车大王、钢铁皇帝，又必然要让位于新的财富霸主——信息时代、知识经济时代的必然产物。
创新，是时代发展的要求，是人类获得新的幸福的永恒动力。
（2）创新是当今世界强国富民的共同秘密。
历史的发展表明，哪一个民族和国家善于创新就发展迅速，就日益强大；如果因循守旧，就日益衰落，在世界上就会处于被动挨打的地位。
”（3）创新是一个企业生存和发展的灵魂。
对于一个企业而言，创新可以包括很多方面：技术创新，体制创新，思想创新，为企业带来更大的效益。
（4）不创新，必灭亡。
把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新，它可以给语文教学带来新的生机与活力。
二、初中语文教学过程中如何渗透创新教育（一）、提高教师素质增强创新源泉教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
要提高教师素质，必须扎扎实实地做到；不断提高自己的业务能力；不断提高自己的专业知识；不断提高自己的道德、觉悟水平。
（二）、改进教学方法渗透创新教学初中语文课素质化教育的主渠道仍然是课堂教学，在教学中，渗透分创新教学，运用“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。
（三）、改变教学观念果敢大胆创新传统的教学就是“传道、授业、解惑。
”绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本，即就课论课，所有习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的必须义务。
浅谈初中语文教学的创新方法
浅谈初中语文教学的创新方法初中语文教学是培养学生中文综合素养的重要阶段，而如何创新语文教学方法，让学生更加积极主动地参与学习，成为了当前教育界亟需解决的问题。
本文将从教师角度出发，结合学生的实际情况，探讨一些创新的初中语文教学方法。
教师应根据学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法。
不同的学生有不同的学习方式和接受能力，教师可以根据学生的特点来选择教学方法，既可以采用讲授式教学，又可以采用讨论式教学、合作学习等多种方式。
通过个性化的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习效果。
教师可以运用多媒体和信息技术手段来创新教学方法。
随着科技的不断进步，多媒体和信息技术在教学中的应用越来越普遍。
教师可以通过利用多媒体教学软件、教学视频等手段，使学生在听课过程中更加直观地感受学习内容，增强记忆力。
教师还可以使用网络资源和教学平台，引导学生进行自主学习和交流，提高学生的自主学习能力和综合运用能力。
教师应注重实践与体验式教学。
初中生的身心发展处于敏感期，注重实践与体验式教学可以使学生更加积极主动地参与学习，提高学习的效果。
教师可以设计一些小组合作的实践活动，如剧本创作、写作比赛、课外阅读等，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文运用能力。
教师还可以利用诗歌朗诵、戏剧表演等形式，增强学生的语感和表达能力。
教师应鼓励学生开展阅读与写作活动。
阅读和写作是初中语文教学的重要内容，而学生的阅读习惯和写作能力的培养需要长期的积累。
教师可以引导学生进行多样化的阅读，如阅读报纸、杂志、小说等不同类型的文本，让学生在阅读中获得知识的同时培养阅读兴趣和阅读能力。
教师还应注重学生的写作训练，通过写作比赛、写作指导等方式，激发学生的写作热情，提高写作能力。
创新的初中语文教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教师可以从灵活多样的教学方式、多媒体和信息技术手段、实践与体验式教学、阅读与写作活动等多个方面进行创新，进一步提高初中语文教学质量。
初中语文创新论文样本
初中语文创新论文样本篇1试论初中语文教学创新策略摘要：语文教育成为全社会关注的舆论热点之一，关于初中语文阅读教学，当下有些教师重写轻读，中小学教师长期忽视阅读教学，有的教师教法失当，讲解时，把血肉丰富的课文肢解的七零八落的知识拼盘，扼杀了学生的创新精神，我就新课标下的初中语文教学的创新进行简单的分析和尝试，以期实现高效的初中语文课堂教学，从而提高语文的教育教学质量。
关键词：新课标;初中语文;创新教学;高效教学语文是一门基础性的学科，是我国进行教育教学活动的重要前提条件，尤其是初中语文的教学正是为以后的学习奠定基础的阶段，一定要很好的进行初中语文的教学，随时根据社会环境、教学环境以及学生的实际学习情况进行创新探索、研究。
随着时代与科学教育的发展与进步，创新教学已经成为新课标下的初中语文教学的关键性教学模式。
1.初中语文教学存在的问题当前许多初中语文教学过分强调教材知识的重要性，在很大程度上忽视了学生的语文能力的培养，以及学习兴趣、创造力，使得初中语文的教学变得异常机械化和程式化。
当下的多数初中语文教学课本教材枯燥无味、僵化死板，多数初中语文教师的教学观念比较陈旧，实行"满堂灌"的教学方法，造成学生对语文学习缺乏兴趣与积极性，无法激发学生学习语文的主观能动性，进而导致初中语文教学的水平及质量较低，教学效果较差。
新课标下的初中语文教学应激发学生的学习兴趣与探究欲，培养学生主动质疑、思考、求知以及善于创造、创新的能力。
2.如何进行初中语文教学的创新2.1转变教学理念，提高教师综合素养。
新课标下的初中语文教学必须积极转变教学理念，改革和创新适应现代教育发展进步的教学方法，提高学生的学习能力与创新能力，实现高效的初中语文教学。
因此，要转变教师的教学理念，与学生多进行沟通与交流，建立起平等和谐的师生关系，使学生与教师的关系更加融洽。
在教学过程中教师应全面发挥自身的教学智慧和能力，不断借鉴之前的教学反思，探讨与解决初中语文教学的目的、过程以及自身方法、态度、情境等问题，不断提升自身的教学能力、教学水平及综合素养。
浅谈初中语文的创新教学
浅谈初中语文的创新教学浅谈初中语文的创新教学语文作为学生学习的基础学科之一，在初中阶段扮演着非常重要的角色。
然而，传统的语文教学模式已经无法满足当今学生的学习需求，因此，创新教学方式在初中语文教育中变得越来越重要。
本文将浅谈初中语文的创新教学，探讨如何将创新教学应用于语文教育中。
首先，创新教学要从教学内容的更新和丰富上入手。
传统的初中语文教材往往偏重古代文学作品的研究，而缺乏现代文学的内容。
与此同时，当代学生的阅读习惯也与以往有了巨大的变化。
因此，教师应该结合学生的兴趣爱好，选用更具现实意义和时效性的文学作品，如当代小说、诗歌、散文等，并引导学生从中汲取思想、品味美感。
其次，创新教学要提倡多元化的学习方式。
传统的语文教学模式多为教师主导的讲解与学生被动接受的学习方式，而这种方式难以培养学生的独立思考和创新精神。
因此，教师可以采用小组讨论、角色扮演、活动探究等多种形式的教学方法，激发学生的学习主动性和创造力。
例如，在学习古诗词时，可以组织学生创作相关的故事情节，或通过课外阅读和绘画等形式，拓展学生的文化视野和审美能力。
再次，创新教学要注重运用现代技术手段。
随着信息化时代的到来，技术已经成为教育改革的重要推动力。
教师可以利用多媒体教学软件、在线教育平台等现代技术手段，将语文教学内容呈现得更加生动有趣。
同时，教师还可以鼓励学生使用电子书、阅读软件等技术工具，拓宽学生的知识渠道，提高学生的阅读能力。
此外，创新教学还要重视培养学生的实践能力。
语文是一门实践性很强的学科，但传统的教学往往强调对语言知识的掌握，而忽视实际运用的培养。
因此，在课堂教学中，教师应引导学生进行实际操作和实践探究，如写作、演讲、辩论等活动。
此外，学校还可以在校外组织各种语文实践活动，如参观文学展览、参与语文竞赛等，让学生亲身体验语文学科的魅力与意义。
最后，创新教学还要注重情感教育的培养。
语文教育既要传授知识，又要培养情感。
现代社会中，学生的情感体验和情感表达能力越来越受到重视。
中学语文教学与创新能力的培养教育论文[5篇材料]
![中学语文教学与创新能力的培养教育论文[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/c576ff1d5b8102d276a20029bd64783e09127d6f.png)
中学语文教学与创新能力的培养教育论文[5篇材料]第一篇：中学语文教学与创新能力的培养教育论文现代语文教学，在创新教育中占有极其重要的地位。
语文作为母语，一方面是人们交际的工具，另一方面又是我国悠久历史文化的载体，是我国丰富的人文精神的组成部分。
它关系着民族凝聚力的形成与增强，关系着民族的兴衰。
面对新世纪的挑战，语文教学如何培养创新人才，培养创新能力，已成为迫在眉睫的重大课题。
一、创新教育的内涵创新教育，就是指以培养创造型人才为目标的教育。
它要求在注重基础知识教学的同时，高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，即不仅要授之以“鱼”，而且要授之以“渔”，更要导之以“创”。
它是要在全面优良素质的基础上通过实践迸出智慧的火花。
从这种意义上讲，创新教育不是一种具体的教育模式，而是一种意义深远的教育思想。
创新教育是一种超越式教育，价值观取向坚持以未来理想与成功为价值的“明天”教育价值观，它不以“重复过去”为己任，旨在人文本质上创造超越前人的一代“新人”。
创新教育是一种健全的人格教育，它努力塑造智商与情商和谐共融、完善健全的理想化人格，强调人格发展的独立品质。
创新教育是一种以人为本的教育，它属于高层次的素质教育，突出培养学生的创造个性。
二、创新的方法语文，作为一门最重要的基础学科，作为学科改革的排头兵，应该注重对学生进行创新精神、创造能力的培养。
创新教育，即创造力，它是人类最高级的一种能力，是各种能力综合的结果，如记忆力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等。
其中想象力起着重要作用。
（一）中学语文教育的创新能力培养，主要是培养创新意识、创新精神和创新思维的习惯，并且要强化实践性，切切实实在语文课堂教学中得以落实。
必须转化那种妨碍学生创新精神和创新能力的教育观，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。
中学语文教学论文 浅谈语文教学中的创新教育
中学语文教学论文浅谈语文教学中的创新教育中学语文教学论文-浅谈语文教学中的创新教育第一部分：关于中学语文教学中创新教育的论文关于中学语文教学中的创新教育摘要：新世纪的教育是一种全面的、创新的教育。
创新已成为时代的要求。
所谓创新，就是在原有的基础上进行创新，或者说是以前从未出现过的东西。
创新教育需要渗透到各个学科的教学中，语文学科也不例外。
只有不断创新，为这门学科注入新鲜水，它才能有未来和生存的需要。
语文教学是母语教学，是一门基础性、工具性的学科教学。
因此，如何巧妙地、有机地将创新教育渗透到语文教学中，为语文学科教学服务就显得尤为重要。
同时，语文教学也离不开创新教育，创新教育能给语文教学带来新的生机和活力。
关键词：中学语文教学创新教育一、在改进教学方法中渗透创新教育。
传统的语文教学没有很好地遵循学生的认知规律；教师是注射器，学生是接受者。
结果往往是事半功倍。
教师的文章通常分为五个部分：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想和写作特点。
这些都与培养学生的创新能力无关。
因此，没有创新教育。
因此，必须改进教学方法。
我们应该做以下几点：第一，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生良好的学习习惯，第三，培养学生的顽强意志，第四，在拓宽语文学习空间方面，我们应该改进教学方法，大胆走出课文和教科书，让潜在的创新意识蓬勃发展。
二、在改进教学手段中融入创新教育。
随着教育改革的轰鸣；教学设备配有投影仪和录音机。
这项改革为课堂增添了很多内容，但不变总是让人失去新鲜感，因为篇二：初中语文教学中创新教育论文论初中语文教学中的创新教育【摘要】语文学科是一门基础的人文科学，作为基础中的基础学科，初中语文教学对培养学生的创新意识和创新能力具有特别重要的作用。
同时语文学习也应是学生的心灵活动，应是学生的主动参与、主动求知求真的过程。
因此，我们在初中语文教学中急需更新教育观念，深化教学改革，自觉摒弃以分数、应试为目标的教育模式，积极开创初中语文创新教育的新格局。
初中语文教学论文创新教育论文
初中语文教学论文创新教育论文摘要：创新教育为语文增添了活力，让它可以向更好、更快的方向发展。
教师要做好充分的准备，转变教学理念，积极探索和创新，推动语文教学的改革，提高语文教育水平。
现阶段，我国大力提倡素质教育，而创新教育属于素质教育的一种，这种教育能够鼓励人们向未知去探索，开启人的优点，发掘人的潜能。
青年是祖国的未来，因此，我们更要努力去培养青年的创新能力，使之真正成为新世纪的主人，切实搞好初中创新教育工作，主要从以下几个方面着手进行。
一、兴趣教学爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，而一个能把学生学习兴趣调动起来的老师必定是一个成功的老师，学生只有在学习中感兴趣了，他才能专心去研究、去学习，如果兴趣不高、枯燥无味，学生的第一印象就是烦，即便教师讲出花来学生也听不进去。
但如果教师在讲课时激发了学生的兴趣，学生就会有一种跃跃欲试的感觉，那么学生接受知识也会更深刻一些。
因此，在讲课时，教师可以根据课程需要用灵活多变的方式来激发学生的学习兴趣。
笔者就曾遇到过一位语文老师，她就有一套独特的教学方法，当然了，这个班的语文成绩也是全年级最好的，她是这样讲课的，这位老师从来不需要备课，每天上课之前，她会根据课程的进度，让同学们自主选择喜欢的课题，再由她进行讲解。
首先，学生在自己选择课题的时候就已经进入了学习状态，在找最感兴趣的课题时就已经算完成了课前预习，而在讲的时候，学生的大脑里已经有了印象，基本上不需要看课本，就可以听懂老师所讲的内容，这样的讲课进度是很快的，而老师在讲课时遇到有歧义的字的时候，也先不讲，而是交给学生自己去查阅，之后她再进行讲解，对于超时而未完成的学生将留下一个作业，寻找类似的字下节课来讲解，这样一来，学生的积极性上去了，学习的效率自然也高了。
二、培养创新型思维语文教学要想受到学生的欢迎，那么就要想方设法培养学生的创新思维，培养学生的创新精神。
第一，进行创新思维训练。
比如在作文中提出假设性问题，并让学生在这个问题上加上自己独特的想象力，完成整篇作文。
论在初中语文作文教学中实施创新教育的研究
论在初中语文作文教学中实施创新教育的研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着信息技术的飞速发展和人们生活方式的日益多样化，初中语文作文教学也面临着新的挑战和机遇。
传统的语文教育模式在培养学生语文表达能力和写作技巧方面存在一定的局限性，难以满足学生个性化、多样化的需求。
如何在初中语文作文教学中实施创新教育成为当前教育领域一个备受关注的话题。
随着教育改革的不断推进和教学理念的更新换代，越来越多的教育工作者开始关注如何通过引入创新教育理念和方法来提高学生的写作水平和综合素质。
在这样的背景下，探究在初中语文作文教学中实施创新教育的可行性和有效性显得尤为重要。
只有通过深入研究和实践，才能更好地发现问题、解决问题，推动教育教学水平不断提升，为培养更多具有综合素质的优秀学生奠定坚实基础。
【200字】1.2 研究意义在初中语文作文教学中实施创新教育具有重要的研究意义。
传统的语文教育方式已经不能很好地适应当今社会对学生综合素质和创新能力的需求，因此有必要进行教育教学模式的改革和创新。
初中阶段是学生语文基础建设的关键时期，通过创新教育可以有效提高学生的语文写作水平，为他们奠定坚实的语文基础。
创新教育可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新意识和实践能力，有利于他们未来的发展。
研究在初中语文作文教学中实施创新教育的意义重大，不仅可以提高教学效果，还可以促进学生成长和发展。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨在初中语文作文教学中实施创新教育的可行性和效果，以及对学生语文作文水平和综合素质的影响。
具体目的包括：一是分析传统语文教育存在的问题，为提出创新教育的必要性提供依据；二是探讨创新教育在初中语文作文教学中的实施方式，为教师教学提供参考和借鉴；三是研究创新教育对初中生语文作文水平和综合素质的影响，验证创新教育的实际效果；四是探讨创新教育引入的挑战和应对措施，为教育改革提供经验和启示。
通过本研究的目的，旨在为促进初中语文作文教学质量的提高和学生综合素质的提升提供理论支持和实践指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文教学如何进行创新教育
创新教育，早已成为教育界的热门话题。
创新教育关系着未来人才的素质。
是面向新世纪快出人才、出好人才的重要举措之一。
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力.一个没有创新的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
”（江泽民语）创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力。
教育的目标就是为国家培养创造型的人才。
语文素质教育的核心就是对学生创造精神、创新思维、创造能力的培养。
那么语文教学如何培养学生的创新能力呢？现结合本人几年来的教学实践，谈几点粗浅的看法。
1.营造轻松愉快、有利于学生自主发展的课堂氛围，是创新教育的前提
教师应在教学过程中营造一种使学生感到安全的、宽容的和有利于其自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误，敢于说出自己的想法。
现代心理学认为：学生只有在民主、平等的教育氛围中才能迸发出想象与创新的火花。
我在教学中常给每一个学生以展示自己才能和水平的机会，还特别创造条件，给后进生发表意见的机会。
允许学生犯错误，给他们改正错误的机会。
还引导学生相互尊重、相互关心，这样学生的身心得到了解放，能够积极主动地去探索去创造。
2.创设新情景，激发学生的创新意识是创新教育行之有效的方法在教学过程是，创设新情景，进行视角转换有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力。
例如：我在讲完《皇帝的新装》之
后，提出了这样的问题：同学们仔细想一想，我们身边有没有像课文中的皇帝和大臣一样的人？学生展开激烈的讨论，有的说：“我妈妈新买的衣服别人都说漂亮，可我一点都不觉得漂亮。
”有的说：“爸爸带我去拜访他的朋友，他的朋友都说我长高了，长得越来越漂亮了，可我觉得没什么变化。
”等等。
由此可以看出学生已经领会了课文所蕴含的意思，学生的积极性被调动起来了，学生的思维被激活了，课堂气氛也活跃了。
3.创新教育的意义。
创新是一个民族的灵魂。
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”诺贝尔奖获得者朱棣文曾说过：“要想在科学上取得成就，最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式，别人忽略的思维方式来思考问题。
”创新思维具有独立的知识结构，积极的求异性，创造性的观察、想象力。
这些不仅能激发学生思维潜在的创新求异思维，保证他们正确分析解决问题，并将它迁移到学习、生活的全过程中去，更是学生具备求异的创新心理品质的前提及物质条件。
只有具备了创新意识，才会形成创新能力。
因此，教学过程中的创新意识和创新能力培养显得尤为重要。
4.变“教”为导，激发学生自主参与是创新教育的关键
教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”。
教给学生学习方法是优化教育的重要原则。
著名教育家叶圣陶先生说过“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。
”因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，
激发学生学习的积极性，真正变“教”为“导”是创新教育的关键所在。
在教学过程中我常采取这种教学方法，首先让学生自读课文，谈谈对课文的看法，提出疑难问题，让全体学生一起动脑解决问题。
然后教师提出问题，让学生独立思考。
最后让学生向教师质疑，教师引导学生找出答案。
如在讲《骆路梨花》一文时，学生自学后，有学生问：“为什么不采用顺叙的写法呢？”我便顺势引导，让学生展开讨论，并讲解倒叙和插叙的好处，让学生明白：此文写作时采用倒叙和插叙，不仅使文章波澜起伏，引人入胜，而且结构紧凑，又疏密有致。
在这样的教学过程中，学生不再是消极的接受者，而是主动的求知者，学生的应变素质和创新能力在解决问题的过程是得到了培养。
5.教师的不断创新，是激发学生创新的动力
前苏联著名教育家沙塔洛夫指出：“教师的创造性是学生创造性的源泉。
”学生思维的能力的强弱与教师创造性的教学水平直接相关。
因此，教师应该不断追求应用创造性思维进行教学，以发展学生的创新能力。
教师应该敢于突破常规的教学模式，标新立异。
如我在讲《孔乙已》一文时，让学生表演孔乙已“排出九文大钱”和“摸出四文钱”时的表情和动作，通过表演让学生把握了人物的迂腐清高、拮据而又穷酸的性格特征。
我还在课堂的最后几分钟给学生播放一些构思精巧的小说佳作，去掉结尾，让学生发挥想象，进行猜测、续写；这样既活跃了学生的思维，又潜移默化地影响了他们。
我还给学生推荐一些名篇名著，让他们去阅读，再谈谈自己读
后的心得，学习作者优秀的写作方法。
6.勇于质疑，善于求异是创新教育的最高境界
学生能质疑，表明他已对问题进行了思考，在发现过程中已有所探索，已在进行创新思维活动。
正如爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”教师应鼓励学生质疑问难，培养他们敢于标新立异、敢于逾越常规、敢于想象猜测、敢言别人所未曾言、敢做别人所未做，宁愿冒犯错误的风险，也不要把自己束缚在一个狭小的框内的创造品格。
教师一方面要引导学生经常换个角度看问题，多问几个为什么，以便从多角度探索求异；另一方面，要引导学生广泛联想，对学生进行发散思维训练；再就是帮助学生归纳、总结，进而发现新问题。
如在学习《滥竽充数》一文后，可以引导学生从不同角度去思考：“是什么原因造成了南郭先生能够滥竽充数？又给了我们哪些启示呢？”鼓励学生敢于提出自己新颖的见解，学生便可从南郭先生自身、齐宣王、众吹竽手、社会等不同角度去思考，从而得出为同的结论，并让学生写出《滥竽充数的启示》一文。
这样不仅激发了学生探求知识的兴趣，而且极大地调动了学生勇于质疑、善于质疑的积极性。
总之，在语文教学中，教师应解放思想，大胆尝试，积极进行探索和创新，努力使语文教学成为培养学生创新精神和实践能力的广阔天地。