三年级上册美术教案 - 9《天然的纹理》 人教新课标(2014秋)
人教版三年级上册美术第9课《天然的纹理》教案
教学目标：
1、通过触摸、观看，说出不同材质、不同纹理带给自己的独特感受。
2、采用不同的拓印的方法，表现1—3种不同的肌理。
3、能够用拓印添画、绘画等方法制作一副美丽的拓印画。
教学重点：感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
教学难点：对肌理表现方法的拓展性思考。
教具准备：3张白纸（贴在黑板上）、树叶、颜料、调色盘、水瓶、吸水布、毛笔（大中小）、油画棒、彩笔等。
学具准备：1张白纸、树皮、树叶、小石块、颜料、调色盘、水瓶、吸水布、毛笔（大中小）、油画棒、彩笔等。
教学过程：
一、激趣导入，感受纹理。
同学们，在我们身边有各种各样的物体，他们都以各自独特的方式展现在我们面前。
我们可以通过看、摸等方式感受其独特的魅力，加以辨别区分。
今天就让我们一起来感受一下不同物体的神奇魅力！
同学们，把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，说说这些东西给你的感受一样吗？（不一样！有的软绵绵的、有的硬邦邦的、有的光滑、有的粗糙。
）
想一想，我们为什么会有这些感受呢？
小结：同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手
感。
二、预习展示，寻找纹理。
（课前准备情况展示：
师：上节课老师给了同学们一个有趣的任务，是什么？
生：收集有天然纹理的物体！
师：相信大家一定有不小的收获吧！谁来展示一下？
生：分别展示各自收集的物品，并回味收集的乐趣。
师：老师也收集了一些物体的图片，我们一起来看看！
这是大自然创造的一种美，是天然的纹理。
今天我们就来学习，第九课《天然的纹理》。
板书课题：《天然的纹理》
三、辨别体验，表现纹理。
选出三种质地不同的展示到黑板上，然后请几个同学上来分别说出自己的感受。
看起来怎样？摸起来怎样？拓印效果怎样？）生：说出自己的感觉。
（引导：粗糙、光滑）
师小结：同学们的这些感受是由于不同的事物有不同的质地、手感、纹理所产生的一种肌理效果。
因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。
四、拓画欣赏，创作纹理。
大自然中的万物各自有自己独特的形状和纹理，它们有的光滑，有的粗糙。
把纹理拓印下来，再进行添画，可以创作出美丽的图画。
下面我们就一起学习一下，如何利用物体的纹理，制作美丽的拓印画。
首先我们一起来欣赏一下这几幅作品。
第一幅作品是现代著名版画家李以泰创作的《三潭情思》，作者巧妙利用木纹的特殊性，以高超的技艺和手法，将西湖美景描绘了出来。
第二幅作品拓印画《清夏》，出自我们甘肃省康乐县的著名画家舒春光之手，作者运用特殊的艺术语言--拓印,表现出了雄浑的刀石味,浅浮雕的视觉效果，将夏天的美丽景象展现出来。
下面这三幅作品是老师搜集的树叶拓印画，我们一起来看看，看完以后同学们要想一想，它们是怎样做出来的？
同学们想不想自己试一试呢？
想！
那谁愿意跟老师一起试一下？请两个学生上来，按步骤实际操作，看看同学们说的方法是不是对的？（老师在一旁指导）
一、选材布局：根据所要表现的物体，选择形状合适的树叶，并在纸上摆放好，构图要合理。
二、调色涂色：选择自己喜欢的颜色，用适量的水加以调制，并均匀的涂到树叶纹理突出的一面。
三、拓印作画：将树叶涂好颜色的一面放到原先摆放的位置，并用手轻轻地按压，尤其是边缘，要压实，是拓印轮廓清晰。
四、修补完善：全部拓印完以后，看看那些地方还需要修饰，可以用毛笔和小纸团，蘸上颜色修补一下，直至达到理想效果。
（师生共同完成）
五、范画展示
学生根据实际操作，说一说制作方法及注意事项。
六、操作实践
学生按照示范，自己制作拓印画。
（学生小组内可以分工协作、老师巡回辅导）
七、学生作品展示
欣赏、评价、建议。
八、拓展延伸
如果大家感兴趣，还可以尝试一下：将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，会得到意想不到的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，也会有意想不到的效果…
其实，除了这两种办法以外，还有其它的许多方法，就要靠我们仔细观察、多多思考了。
同学们课后可以尝试一下，下节课把你的作品带来跟大家共同分享。
作业布置
用拓印添画的方法制作一幅画。
（要求主题突出、构图完整）课后整理
由于这节课用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前留出一点时间让学生收拾物品。
课后反思
本课是人教版小学美术三年级上册第九课《天然的纹理》，属于
造型表现学习领域，教材对拓印的方法、步骤做了详细示范，选用的学生作品也明确了拓印和添画方法。
孩子们每天都能接触到自然界、生活中丰富多彩的肌理，但对肌理这一词还从未接触。
所以在教学中采用“感受纹理──寻找纹理──表现纹理──创作纹理”的教学策略。
通过欣赏大自然中丰富的纹理深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征，鼓励学生寻找自己身边各种各样的纹理，引导学生自主尝试表现纹理，并在尝试的过程中发现问题，再由师生共同探究解决问题的方法，通过直观演示学习两种不同的印制纹理的方法，解决印制中遇到的问题；通过材料的选择，探究表现纹理的多种方法，丰富学生作品的表现形式，另外通过学生作品的欣赏，明确画面构图与颜色选择的要求，鼓励学生大胆创意构思，运用不同的工具与材料，选择喜欢的方法创作出多种多样的纹理。
学生的参与热情高涨，学生自主活动发挥充分，有的学生用蜡笔拓印，有的学生用铅笔拓印，有的学生用颜料拓印，还有的学生用彩笔在叶子上涂色后也拓印了出来，创造出了不同的肌理效果。
学生在积极的情感体验中，增强了对大自然和生活的热爱。
在今后的教学中我要引导学生更充分地观察，把示范潜移默化地贯穿于学生观察、探索之中，尽量避免示范带来的思维定势影响，给学生带来可操作性的指导。
相信学生能够创作出更新颖的作品。
三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》 人教新课标(2014秋)
人教版三年级上册美术第9课《天然的纹理》教学设计教材分析：本课是人教版小学美术三年级上册第九课《天然的纹理》，属于造型表现学习领域，教材对拓印的方法、步骤做了详细示范，选用的学生作品也明确了拓印和添画方法。
同时，教材还提供了表现物理纹理的大量精美图片及艺术家作品，让学生通过对图片的观察，了解纹理的含义。
通过对美术作品的分析，探索表现纹理的方法，了解拓印、添画的表现技法，感悟大自然的神奇之美。
这些都为激发学生的想象力和创新意识打下了基础，让他们更深刻的体验探究的乐趣与成功的喜悦。
学情分析：根据学生年龄特点，本课旨在帮助学生认识物体表面肌理在造型表现中的作用，通过欣赏、触摸、观察等学习活动，尝试运用简单的拓印方法采集各种纹理，并组合这些纹理表现完整的画面。
可以采用“感受纹理──寻找纹理──表现纹理──创作纹理”的教学策略。
通过欣赏大自然中丰富的纹理深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征，鼓励学生寻找自己身边各种各样的纹理，引导学生自主尝试表现纹理，并在尝试的过程中发现问题，再由师生共同探究解决问题的方法，通过直观演示学习两种不同的印制纹理的方法，解决印制中遇到的问题；通过材料的选择，探究表现纹理的多种方法，丰富学生作品的表现形式，另外通过学生作品的欣赏，明确画面构图与颜色选择的要求，鼓励学生大胆创意构思，运用不同的工具与材料，选择喜欢的方法创作出多种多样的纹理。
教学目标：知识与能力：体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。
过程与方法：通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。
三年级上册美术教案-9《天然的纹理》 人教新课标( 秋 )
三年级上册美术教案-9《天然的纹理》人教新课标（秋）一、教学目标1.通过学习天然的纹理，了解纹理的种类、特点及应用；2.通过练习画天然的纹理，提高学生的动手能力和观察能力；3.培养学生对自然景色的欣赏和感受，增强生态意识。
二、教学重难点教学重点1.学习天然的纹理；2.练习画天然的纹理。
教学难点1.提高学生的观察能力，认识天然纹理在生活中的应用；2.培养学生对自然景色的欣赏和感受，增强生态意识。
三、教学准备1.画纸、颜料、画笔、毛巾、水杯等；2.天然物品，如树叶、石头、木头、草等。
四、教学过程步骤一：导入1.介绍天然的纹理，如树皮纹理、叶子纹理、石头纹理、草叶纹理等；2.让学生通过观察天然物品，找到它们的纹理，了解纹理的种类、特点及应用。
步骤二：示范1.让学生集中注意力，观察示范画；2.讲解如何用画笔和颜料画出树皮、叶子、石头、草地等的纹理，注意细节和层次感。
步骤三：实践1.让学生按步骤实践，先练习画纹理，再把它们组合成一幅画；2.让学生发挥创造力，选择自己喜欢的天然物品进行绘画。
步骤四：分享和总结1.让每位学生展示自己的作品，分享绘画过程和心得；2.由老师总结本节课的重点、难点和注意事项。
五、课后作业1.回家找几种天然物品，认真观察它们的纹理，写下自己的感受；2.练习画自己喜欢的天然物品的纹理，每天至少画一幅。
六、教学反思本节课通过让学生观察天然物品中的纹理，并教授如何用画笔和颜料画出纹理，提高了学生的动手能力和观察能力。
同时，通过培养学生对自然景色的欣赏和感受，增强了学生的生态意识。
可以尝试在下一节课中让学生结合颜色和纹理表达自己所观察到的天然物品，提高学生的综合素质。
三年级上册美术教案- 9《天然的纹理》 人教新课标(2014秋)
天然的纹理教材分析：本课是人教版小学美术三年级上册第9课《天然的纹理》，属于造型表现学习领域。
美术课程标准针对第二学段的造型表现学习领域制定的目标是：通过学习掌握绘画的元素、色彩、构图的均衡性、质感等要素，领会不同材料运用不同方法去创造表现，提高造型能力和观察能力。
因此本课教学目标确定为：引导学生留心观察物体的天然纹理所具有的特点，来激发学生的思维和想象力。
引导学生充分利用纹理的这些特点进行再创造，引导学生用视觉感受和触觉感知的方法感受大自然的独特美感。
本课教材对拓印的方法、步骤做了详细示范，选用的学生作品也明确了拓印和添画方法。
同时，教材还提供了表现物理纹理的大量精美图片和艺术家的作品，让学生通过对图片的观察，了解纹理的含义。
通过对美术作品的分析，他探索表现纹理的方法，了解拓印、添画的表现技法，感悟大自然的神奇之美。
这些都为学生们的创作打下了基础，为激发学生们的想象力和创新意识，让他们更深刻的体验探究的乐趣与成功的喜悦做好了良好的铺垫。
学情分析：虽然三年级学生处于小学的中年级阶段，但是还是缺乏一定的创新思维，在经过老师的细致讲解，丰富的图片展示和教学中学生的亲身触摸体验，学生能够领会“肌理”这一美术术语。
所以在教学中我将通俗的“纹理”作为引子最后提出“肌理”。
运用合适的方法，较清晰的拓印出肌理，并对此进行联想。
教学目标：知识与技能目标：通过教学活动，让学生能够将大自然中有天然纹理的物体，运用拓印的方法表现其美感，并进行联想和添画，组成一组完整的画面。
过程与方法目标：引导学生体验感受大自然中各种物体独特的纹理之美，并让学生能够说出不同纹理带给自己的独特感受。
情感态度价值观目标：通过学习，让学生在体验中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。
教学重难点：引导学生感受大自然中天然纹理的美感，并学习运用拓印和添画的方法表现天然的纹理。
教学难点：巧妙地利用物体的纹理，在拓印的基础上进行联想、添画，表现一副完整的作品。
三年级上册美术教案 - 第9课《天然的纹理》人教新课标(2014秋)
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：引导学生说出不同肌理给人的不同感受，使学生学会用拓印、拓印添画、绘画等方法表现不同物体的肌理。
教学难点：选择恰当的方法完成拓印作品。
解决措施：通过游戏活动，激发学生学习兴趣。利用多媒体教学设备，出示带有不同纹理事物的图片，引导学生观察纹理样式，组织学生讨论如何表现不同物体的肌理。通过教师示范或者视频演示，使学生了解表现不同肌理的方法，引导学生勇于动手、敢于尝试，用拓印、拓印添画、绘画的方式表现不同物体的肌理，紧抓教学重点。在学生作业的过程中，教师帮助学生解决在作业中遇到的困难，指导学生用恰当的方法完成作业，同时给予学生及时的鼓励和表扬，突破本课的难点。
(16分钟)
三、能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
选择自己喜欢的方式，拓印1—3种不同物体表面的纹理，并对画面进行添画装饰。
步骤提示：
1．选择需要拓印的物品。
2．在物品上涂抹颜料进行拓印，或者覆纸用彩铅（油画棒）涂抹拓印纹理。
3．根据纸上拓印出的形状添画出各种想象的图案。
教师巡视指导，以鼓励学生创作为主。
（板书）──天然的纹理
在轻松的氛围里思考并回答问题，初步理解肌理，明确新课题。
出示课题
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示
(12分钟)
二、探索新知
教师：生活中这些各式各样的斑纹随处可见，老师就将这些美丽的斑纹记录了下来，我们一起来欣赏一下。
1．引导学生初步了解斑纹。
提问：在生活中你还见过哪些美丽的斑纹？
播放动画，引导学生观察。
教师提示可以添画成金鱼、星星、树木……
学生思考、回答教师提问。
三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》 人教新课标
三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》人教新课标教学目标1. 知识与技能：让学生能够识别和欣赏自然界中各种物体的纹理，并学会用线条、色彩等方式表现这些纹理。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生对美的感知能力和艺术创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美的热爱和好奇心，培养他们保护环境的意识。
教学内容1. 纹理的认识：介绍什么是纹理，纹理的类型和特点。
2. 纹理的观察：让学生观察周围环境中不同的纹理，如树皮、叶子、土地等。
3. 纹理的表现：教授如何用画笔、彩色铅笔等工具表现不同的纹理。
4. 纹理创作：学生动手创作，用自己喜欢的方式表现出观察到的纹理。
教学重点与难点1. 教学重点：识别和欣赏自然界中的纹理，学会用不同的方式表现纹理。
2. 教学难点：如何引导学生观察和感知纹理的细微差别，以及如何用艺术手段准确表现这些纹理。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示自然界中的纹理图片，画笔、彩色铅笔等绘画工具。
2. 学具：画纸、彩色铅笔、画笔、水彩等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示自然界中的纹理图片，引导学生观察和讨论。
2. 知识讲解：介绍纹理的概念、类型和特点。
3. 观察与讨论：让学生走出教室，观察周围的纹理，并讨论如何用艺术手段表现这些纹理。
4. 创作指导：教授如何用画笔、彩色铅笔等工具表现不同的纹理。
5. 学生创作：学生动手创作，用自己喜欢的方式表现出观察到的纹理。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计- 《天然的纹理》- 内容：纹理的概念、类型、特点，以及如何用艺术手段表现纹理。
作业设计- 作业：学生选择一种自己喜欢的纹理，用画笔、彩色铅笔等工具进行表现。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够识别和欣赏自然界中的各种纹理，并学会用不同的方式表现这些纹理。
在教学过程中，我注重引导学生观察和感知，激发他们的创作灵感。
同时，我也注意到了一些需要改进的地方，比如在学生创作过程中，我可以更多地提供个性化的指导，帮助他们更好地表现纹理的细微差别。
三年级上册美术教案 - 9《天然的纹理》 人教新课标
三年级上册美术教案 - 9《天然的纹理》人教新课标一. 教学目标1.了解天然的纹理的种类与特征；2.能够用不同的绘画材料表现天然的纹理；3.培养学生观察、描述、想象和表现的能力；4.培养学生的想象和创新精神。
二. 教学重难点1.教学重点：学生了解天然的纹理的种类与特征，可以用不同的绘画材料表现天然的纹理；2.教学难点：如何引导学生运用想象力、创新精神，表现天然的纹理。
三. 教学准备1.教师准备：画笔、彩笔、水彩、彩纸、炭笔、白色素描纸等；2.学生准备：画笔、彩笔、水彩、彩纸、炭笔、白色素描纸等。
四. 教学过程1. 创设情境 (5分钟)教师可以选取一部分素材 (比如树木、花朵、叶子、石头等) 展示在黑板上，让学生观察并尝试寻找它们的特征与区别。
2. 学习天然的纹理 (10分钟)1.教师引导学生观察素材上的纹理特征，并向学生讲解不同的天然纹理类型如皮革、树皮、木纹、岩石纹理、羽毛等；2.教师可以放映或展示相关图片和视频，让学生更好地了解每种天然纹理的特征。
3. 创意绘画 (30分钟)1.学生根据之前观察、思考的经验在白色素描纸上进行勾画，先用炭笔描绘出纹路，再用白色乳液画出图案，与自然界中的纹路相对比，再用水彩、彩笔或彩纸填充纹路；2.学生可以根据天然物品的特征，自由发挥进行创意绘画，如在花瓣或羽毛上增添奇妙的颜色，或者用用不规则的形状组成一幅自己的天然纹理画。
4. 展示分享 (15分钟)1.让志愿者上前将自己的作品展示给全班学生，解释自己的想法并分享自己的创作历程；2.学生可以就自己感兴趣的部分发表自己的见解，分享自己的创作经验。
五. 学习反思通过上述学习过程，学生可以进一步了解和认识天然的纹理的类型特征，掌握了不同的绘画技巧和材料的使用方法，并培养了学生的观察、描述、想象和表达能力。
同时，本课程鼓励学生运用创新精神进行创意绘画，培养学生的想象和创新精神。
三年级上册美术教学设计-9《天然的纹理》人教新课标
三年级上册美术教学设计9《天然的纹理》教学目标1. 让学生了解和欣赏自然界中的纹理，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生通过观察、体验和创作，了解纹理的特点和美感，提高学生的艺术感知能力。
3. 培养学生运用纹理进行创作的技能，发展学生的想象力和创造力。
4. 培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强学生的环保意识。
教学内容1. 纹理的认识：介绍纹理的概念，让学生了解纹理是自然界中的一种美。
2. 纹理的观察与发现：组织学生走出教室，观察周围的物体，发现纹理的美。
3. 纹理的艺术创作：引导学生运用不同的材料和工具，创作出具有纹理特色的艺术作品。
4. 纹理与环保：让学生了解纹理与自然环境的关系，培养学生的环保意识。
教学重点与难点1. 教学重点：纹理的认识、观察与发现，纹理的艺术创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现和创作出具有个性的纹理艺术作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学视频、示范作品。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉、画布、自然物品（如树叶、石头等）。
教学过程1. 导入：通过展示一些自然界中的纹理图片，引起学生的兴趣。
2. 纹理的认识：讲解纹理的概念，让学生了解纹理的美。
3. 纹理的观察与发现：组织学生走出教室，观察周围的物体，发现纹理的美。
4. 纹理的艺术创作：引导学生运用不同的材料和工具，创作出具有纹理特色的艺术作品。
5. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行评价和讨论。
6. 纹理与环保：讲解纹理与自然环境的关系，培养学生的环保意识。
板书设计1. 《天然的纹理》2. 内容：纹理的认识纹理的观察与发现纹理的艺术创作作品展示与评价纹理与环保作业设计1. 作业题目：创作一幅以纹理为主题的艺术作品。
2. 作业要求：运用不同的材料和工具，创作出具有个性的纹理艺术作品。
课后反思通过本次教学，学生对纹理有了更深入的了解，观察和创作能力得到了提高。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注自然，发现生活中的美，培养学生的审美情趣和环保意识。
三年级上册美术教案- 9《天然的纹理》 人教新课标
《天然的纹理》教案课题：《天然的纹理》教材分析：本课为人教版小学三年级上册第9课，这是一节造型/表现课，通过本课教学，让学生不仅用眼睛观察，还能用触觉去感知身边的事物，并且掌握如何表现肌理的不同方法。
培养学生动手、动脑及大胆表达自己感受与人合作的能力。
学生分析：三年级的小学生通过这几年的美术训练，已经形成了一些造型、表现的能力，本节课教师可运用多种教学手段引导学生，这对于学生掌握新知及表现肌理会有很大的帮助，能培养学生合作学习、创造性思维和大胆表现的能力。
学习领域：造型/表现课时：一课时教学目标：1、能够用自己的话说出不同的肌理效果带给自己的独特感受。
2、能运用拓印、拓印添画、绘画等方法表现1—3种不同的肌理。
3、培养学生合作学习、创造性思维和大胆表现大自然中肌理美的能力。
教学重点：1、能说出不同肌理带给自己独特感受。
了解拓印的基本知识和方法。
2、能掌握拓印的方法。
教学难点：能用拓印、拓印添画、绘画等不同的方法表现不同肌理，感受天然纹理的美感，并且强化这种肌理美感。
教具准备：收集树叶、羽毛、图片、水粉套具、范画和课件等资料。
学具准备：收集树皮、扇贝、树叶、藕片、水粉套具、油画棒、记号笔、纸、等美术工具。
教学过程：一、课前准备。
组织教学，强调学具摆放整齐、有序。
二、课堂教学。
（一）引导阶段，初步感受、了解什么是“肌理”和“触觉肌理”。
师生共同问好，启发谈话。
师：今天老师想和同学们做个小游戏，好不好？生：好。
师：生活中我们习惯了用眼睛来观察感受周围的事物，今天我们不用眼睛，你还能知道吗？老师在这个箱子里准备了几件东西，看哪位小朋友坐得最乖，老师让他来摸一摸。
师：现在，我们让这个同学闭上眼睛，用手触摸里面的东西，你们就睁开眼睛触摸你们前面老师给你们准备的实物，然后说一说你摸到的东西给你什么样的感觉？这位小朋友还要猜猜它可能是什么东西？好，看谁对物体的描述是否恰当、清晰。
学生：准确描述并猜出物体。
（讲台生：我摸到的东西感觉毛茸茸的，还光滑细腻，中间有一根又长又硬的东西，它可能是羽毛。
人教新课标三年级上册美术 9《天然的纹理》教学设计
人教新课标三年级上册美术 9《天然的纹理》教学设计一. 教材分析《天然的纹理》是人教新课标三年级上册美术课程的一节，旨在让学生通过观察、体验、创作等环节，发现和欣赏自然界中的纹理美，培养学生对美术的兴趣和感知美的能力。
教材内容主要包括：了解自然界中各种物体和现象的纹理特征，学会用线条、色彩等手段表现和创造美的纹理效果。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，对美术有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对自然界的纹理认识不足，需要在教学中引导和培养。
此外，学生的绘画技能和创作能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏自然界中的纹理美，提高审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩等手段表现和创造美的纹理效果。
3.引导学生关注生活，发现生活中的美，培养观察和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：学会用线条、色彩等手段表现和创造美的纹理效果。
2.难点：如何观察和发现自然界中的纹理美，以及运用绘画技能表现纹理。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自然界中的纹理，培养学生的观察能力。
2.演示法：教师通过绘画示范，讲解表现纹理的方法和技巧。
3.实践法：学生动手创作，教师个别指导，提高学生的绘画技能。
4.引导法：教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.自然界中的纹理图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，展示自然界中的纹理，引导学生关注和欣赏纹理美。
2.呈现（10分钟）介绍自然界中各种物体和现象的纹理特征，如树木、石头、水纹等，让学生了解纹理的形成和表现。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条、色彩等手段表现纹理，讲解绘画技巧。
学生跟随教师一起动手实践，创作自己的纹理作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互欣赏、交流，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的纹理，如服装、家具、建筑等，发现生活中的美。
三年级上册美术教案-9《天然的纹理》 人教新课标( 2014秋)
小学美术三年上册第九课《天然的纹理》教案学情分析：三年级是从低年级到高年级的过度，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。
学生对美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真，严谨踏实，不怕困难的精神。
教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。
观察自然界中各种各样的纹理。
在本课教学中，教师将通过引导学生留心观察物体的天然纹理所具有的特点，来激发学生的思维和想象力，引导学生充分利用纹理的这些特点进行再创作，引导学生用视觉感受和触觉感知的方法感受大自然的独特美感。
本课教材对拓印的方法、步骤做了详细示范，选用的学生作品也明确了拓印和添画的方法。
同时，教材还提供了表现物体纹理美的大量精美图片及艺术家作品，让学生通过对图片的观察，了解纹理的含义。
通过对美术作品的分析，探索表现纹理的方法，了解拓印、添画的表现技法，感悟大自然的神奇之美。
这些都为学生们的创作打下了基础，为激发学生的想象力和创新意识，让他们更深刻地体验探究的乐趣与成功的喜悦做了良好的铺垫。
教学目标：1.知识与技能：引导学生体验、感受大自然中各种物体独特的纹理之美。
并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。
学会运用不同方法表现纹理。
2.过程与方法：通过欣赏了解纹理的制作方法，能够用生活的物品拓印或人工的方法创造，表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理制作一件美术作品。
3.情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受。
培养学生的观察能力、感知能力和创造能力。
丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
教学重难点：重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，并说出不同纹理给自己的感受。
难点：引导学生大胆自由的创作。
教法与学法：学法：讲授法，观察法，感受法，演示法，讨论法教法：自主探究合作学习法，观察法，小组讨论法，练习法教具准备：各种不同纹理的材料、水粉颜料、不同的制作工具、范作、课件。