浅析语音同化与英语口语表达
音变基本类型 同化异化
音变基本类型同化异化音变是语音变化的一种形式，包括同化和异化两种基本类型。
这两种类型描述了语音发展中的两种不同的变化方式。
1. 同化（Assimilation）：
•同化是指一个语音单元受到其相邻语音单元影响，导致它自身发生变化，使得相邻语音单元之间更加相似。
•例子：
•连读时的辅音同化：例如，“不是”在连读时可能发音为/bú shì/，其中的/b/和/sh/发生了辅音同化，使它们的发音更为相似。
2. 异化（Dissimilation）：
•异化是指一个语音单元在发音时受到相邻语音的影响，导致它自身发生变化，使得相邻语音单元之间更加不同。
•例子：
•元音异化：例如，“舒服”在口语中可能发音为/shūfu/，其中的/u/和/f/之间发生了元音异化，使它们的发音更为不同。
这两种基本类型的语音变化在语言中普遍存在，它们在语音演变和语音变化中发挥了重要作用。
同化和异化是语音变化的自然结果，可以在语言的不同层次上（音位、音节、词等）观察到。
需要注意的是，同化和异化是广义上的概念，涵盖了多种不同的具体语音现象。
具体的同化和异化规则会因语言的特性而异，而且它们在特定语音环境中可能会有不同的表现。
1/ 1。
谈谈英语语流音变中的同化
英语是一种音和形很不一致的语言，如上所述，同一个字母“s”在不同的单词或不同的语言环境中会有不同的发音。同一个音素也会出现在不同的字母或字母组合中，如/i:/就有e—he, ee—bee, ea—teacher, i—machine, ei—re-ceive, ie—believe, eo—people等多种表现形式。这些对于二语习得者来说，是一个很困难的问题，他们往往会依照汉语语音习惯读背词句，结果造成见词不会拼读，听音不会写词，更不用说熟悉话语中的语流和语音变化了。语言学习是一种技能，它只有通过不断的实践才能熟练掌握，而听则是语言输入的重要渠道。英语学习者只有从单音音素入手，在掌握英语语音的基本发音规律后，通过收听大量正确、标准的英语语音语调，反复的模仿，不断的练习，把自己置身于英语语言的氛围中，才能在实际话语中正确感知英语语音的变化，识别英语语音语调，形成熟练的语音技能。正如杰斯珀森说的：“学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水；学生必须潜入到水里去，并感到得其所哉；这样，他最后才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中了。”
(2)清辅音受其后浊音影响而浊化,如goose/#u:s/—→gooseberry/′#uzberi/(s--z)；rasp/r":sp/--raspberry/’r":zberi/(p脱落，s--z)。但这种现象在词间或复合词内不常存在，如我们不常说nice boy/naiz b(i/;black dress/bl"#dres/;half-done还是/h":f d’n/。
Key words：assimilation; speech sound change; pronBiblioteka nciation learning
英语听力口语技能大全：连读、同化、重读、弱读
英语听⼒⼝语技能⼤全：连读、同化、重读、弱读英语听⼒⼝语技能⼤全：连读、同化、重读、弱读要点⼀：连读并不是语速快，⽽是平滑的连接发⾳，可快可慢；要点⼆：关键词和实义词要重读；要点三：重读词或断句间不能连读。
⼀．元⾳连⾳water; little; what if;例句：1）I can’t stand it anymore.2）Get out of here.3）We can take advantage of their weakness and beat them.4）He said he was willing to help us.5）They live in an apartment in Shanghai.6）I’ll get back to them and let them know.7）John is a friend of mine.8）I’m an actor.9）Just a moment.10）Hold on a minute.11）Give me a cup of coffee.12）It’s all I’ll need for a while.13）Where is his uncle?14）Does everybody here work out?15）Can I think it over?16）He isn’t as tall as Tom.17）Why did Adam bring it up again?2.元⾳加元⾳1)We all have a good time.2) May I help you?3) Enjoy it.4) The boy is tall.5) Very interesting.6) I don’t do it very often.7) Why is she so afraid of it?8) I can see inside the open window.9) This is the only one I know about.10) Do you see any other ones?11) Who is the man?12) I will do all of it.⼆．辅⾳连读1）She told me it was a cheap book.2）His crashed into a big.3）Sorry I don’t know what you are talkin g about.4）He slammed the door in temper and ride on his black bike.5）Have you heard that good things come to those who wait?否定失爆I haven’t been there for years. 3）Green isn’t my favorite color. I’m afraid not, but... 4）I’m not sure.例句：1）I’ve got some money here for you.2）Please take care of my brother.3）He stayed at the bus station for 3 hours.4）I told you not to interrupt him.5）Bill likes swimming.6）I wish she would come in.7）His name is Bob Barker.8）I wish she would take to me.9）Did that man know about the situation?10）I could drive you there right now.11）He always seems so happy.12）I used to work crazy hours but these days I’ve slowed down.1)Could you please give me a cup of tea.2)I want you hold you tight.3)I’ll find you and kill you.4)God bless you.5)Ok, I got you.6)It’s a hot day today.7)Could you please take me for a ride?8)Wish you a good day.四．重⾳：实词--动词、名词、形容词以及形容词变形的副词1.Look at me.2.I’d like to talk to you.3.Thanks for your help.4.What do you think of it?5.He knew nobody but you.6.I can do that./doc/6030eda8864769eae009581b6bd97f192379bfd9.html dies and gentleman.8.Please come back as soon as possible.9.I have a lot of money.五．弱读：中性元⾳do [d?] was [w?s] are [?r] your [j?r] on [?n] at [?t] as [?z] from [fr?m] for [f?] but [b?t] to [t?] for [f?r] or [?r] our [?r] and [n]缩写也是弱读的⽅式之⼀；例：1）as long as you want;2）As soon as possible;3）I’ll go as soon as possible;4）This is as good as I get.5）Please come on time.重⾳与弱读相结合的例句：1）How do you do? 2）Are you his girlfriend?综合训练1）Business people often work in office buildings.2）As soon as she gets bored she’ll find someone else.3）That is the lowest price I can give you.弱读提升例⼦: 弱读时元⾳在功能词上的变化。
英语语音学里的音同化
英语语音学里的音同化一、音的同化规律音的同化是指在发音过程中，一个音受到相邻音的影响，产生与原音不同的音变现象。
在英语语音学中，音的同化是一种常见的语音现象，它主要发生在辅音和元音之间。
音的同化规律包括以下几个方面：1.舌边音同化：在某些情况下，舌边音l会被同化为软腭音n。
例如，在单词“people”中，第一个音节“pe”中的舌边音l会被同化为软腭音n。
2.鼻腔音同化：鼻腔音n和m在遇到唇音时，通常会被同化为口腔鼻音。
例如，在单词“comb”中，口腔音b会被同化为口腔鼻音。
3.咬舌音同化：在某些单词中，咬舌音t或d会被同化为齿龈后部摩擦音或软腭化齿龈摩擦音。
例如，在单词“with”中，咬舌音t 会被同化为齿龈后部摩擦音。
二、同化音素的发音方法同化音素的发音方法主要包括以下几个方面：1.口腔发音：同化音素通常采用口腔发音方式，即通过口腔肌肉的紧张和松弛来控制声音的发出。
2.软腭和咽壁的作用：在发音过程中，软腭和咽壁起到关键作用。
软腭向上运动可以关闭鼻腔通道，而咽壁则可以控制声音的反射效果。
3.声带的振动：同化音素在发音时也需要声带的振动。
声带的振动可以改变声音的音质和音量。
三、同化音素在英语单词中的运用同化音素在英语单词中的运用非常普遍。
例如，“strange”中的s和t两个辅音就发生了同化现象，其中s被同化为t的发音。
再如，“butter”中的b也被同化为口腔鼻音。
这种同化现象不仅改变了单词的发音，也影响了单词的听感和认知。
四、同化音素对英语口语的影响同化音素对英语口语的影响主要体现在以下几个方面：1.口语流畅性：由于同化音素的发音通常比非同化音素更为简单和流畅，因此它们可以增加口语的流畅性，减少发音过程中的阻塞感和用力感。
2.口语自然度：同化音素的使用可以增加口语的自然度。
当人们使用同化音素时，通常是因为这些音素更符合他们的发音习惯和语言文化背景。
因此，使用同化音素可以使口语更加自然和地道。
3.方言差异：不同地区的英语方言存在差异，其中也包括同化音素的使用。
英语中的连读、失爆、缩读、同化、浊化等
英语中的连读、失爆、缩读、同化、浊化等英语中的连读、失爆、缩读、同化、浊化等连读的条件：相邻的两个词意思上比较紧密的，同属一个意群。
（阅读长句子可以在一个意群结束做一个小停顿或换口气读）连读技巧：连读一般不重读，而是顺其自然的带过。
实例攻破：1.“辅音＋元音”的连读It-is-an-old book.Not-at-all.Please pick-it-upHere-is-it.Where-is my cup?2.“辅音＋半元音”的连读thank-youNice to meet-you注意以"j" /"w"开头的词，需要连读。
3.短语或从句之间按意群进行停顿，意群和意群之间即使有辅音和元音的出现不能连读。
There-is-a-book in my desk. （注意：book 和 in不可以连读，因为他们不在同一意群）Can you speak-English orFrench?(注意：English和or不可以连读）4.失去爆破的连读The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t)now. (注意：句子括号的爆破音此时可以省略不读）The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.We're going to work on the farm nex(t)Tuesday常用词汇及术语解析1发音部分：如前所述，饶舌歌手在用字上因连音的出现而简化了拼字，用字也修简了不少。
如最常见的，就是把er结尾的字母改成单一的"a"，motherfucker也被简化成muthafucka，此外如 player一字，也改成了playa，只要字尾是er的，都可照此一语法改成a。
此外，如ks 或cks结尾的文字，也以一个x代替，因为ks(cks)和x的发音相同，如thanks改成thanx，checks（现金）也改成chex，此用法也成为定则。
英语语音同化规则
英语语音同化规则英语语音同化规则是指在英文发音过程中，某些音素与相邻的音素之间发生的变化，使得它们在特定的语境中具有更强的类似性。
这种变化可以按照语言的性质、元音的结构、辅音的类型、音高的变化等不同分类，比如英语元音和辅音的双重同化、元音和元音的双重同化、辅音和辅音的双重同化以及音高的变化等。
英语语音同化规则具有十分重要的语言作用，可以使句子的表达更加流畅。
比如，如果一句话中成分之间有明显的变化，这句话可能会变得语义模糊、表达不准确，从而导致它的意思不易理解，但是如果出现了语音同化，就可以将这句话的表达改成不变的形式，让它的表达变得清晰，也使它的意义更加明确，从而可以提高人们的语言表达能力。
英语语音同化规则可以分为三类：1.音节内语音变化，指在一个音节内，例如英文单词quick中的u和i之间的变化，这种变化称为音节内语音同化。
2.音节间语音变化，指在音节不同的表达形式，例如英文单词vast中的a和s之间的变化，这种变化称为音节间语音同化。
3.弱读语音变化，指在弱读的发音中，某些音素会发生变化，从而使发音更加一致，这种变化称为弱读语音同化。
英语语音同化规则没有明确的规则和表达形式，它们与语境、发音者、习惯等有关，因此只有通过观察，才能够明确英语语音同化规则的形式。
在英语语音的学习中，特别是在背单词中，要注意掌握英语语音同化规则，从而掌握正确的发音，让自己的发音更加地道。
有时候，由于不太了解英语语音同化规则，很容易在发音上出错，也会影响说话的流畅性，从而影响英语口语表达能力。
英语语音同化规则是语言发展中非常重要的一部分，它可以让句子的表达更加流畅，还能提高人们的沟通能力和表达能力，是我们学习英语发音的一个重要方面。
所以，在学习英语的过程中，一定要多注意英语语音同化规则的学习，以便更好地理解及掌握语音的变化，从而提升英语水平。
英语口语 音的同化、浊化与弱读
【音的同化、浊化及弱读技巧讲解】我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。
这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。
牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，发音的感觉一定会有所不同。
一．音的同化音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。
主要是以下三种方式：1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dʒ]：Would you2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’t you3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you二．音的浊化按照英语读音的习惯，在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。
这就是清辅音浊化。
比如：Sky ：[k]浊化成[g]Stand:[t]浊化成[d]Sport： [p]浊化成[b]另外美音中，[t] 在单词的中间被浊化成[d]，如：writer，听起来和 rider 的发音几乎没有区别letter—ladderout of美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。
了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。
三．音的弱读弱读一般来说：实词重读，如动词、名词、副词等；虚词弱读，如介词、代词等弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [ə]，比如下面几个单词：for/to/some/does/of查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时[fɔr] , 弱读时 [fə]；to重读时[tu],弱读时[tə].***注意:辅音浊化也并非完全的发浊音，它是界于清音和浊音之间那儿！发音并不如浊音那么强烈！1、清辅音浊化只是一种发音现象，不是规则，地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题。
高考英语听力指导 英语口语中的同化、连读、弱读和不完全爆破技巧(共18张PPT)
（三） 爆破音+破擦音 /ts/、/dz/，/tr/、/dr/、/ tʃ/、 /dʒ /
1. I’m going give you one last chance. 我在给你最后一次机会。 2. Good-bye to this dead-end job! 别了，这份没前途的工作！
picture lecture
英语弱读
弱读的一半规则：元音一次弱化之后主要是变为/ə/， 二次弱化后这个音就消失了；辅音弱化后也消失了。 下面介绍常用单词的弱读形式
单词 弱读音标
疯狂操练
and /n/
You n’ me are pretty good friends.
can /kən/ I can drive a car.
are /r/
英语口语中的同化、连读、弱读和不完全爆破
同化
• 同化是两个音相互作用，导致最后产生另外一个音 的现象，这样可以使句子显得更流畅。 1. /s/+/j/→/ʃ/ 如：this year等 (1) I guess you’re right. 我想你是对的。 (2) I miss you. 我想念你。 2. /z/+/j/→/ʒ/ (1) What brings you here? 什么风把你刮到这儿来了？ (2) I’m not gonna lose you again.
（1）Pinned ya. 压在你身上了。（《狮子王》中的 一句台词，听起来是/ˈpinʤə/。这两个单词包含的 发音规则有弱读+同化。）
（2）How did you like it? 你觉得怎样？
英语中的连读 在正常英语口语中，连读现象比比皆是。有些 较短的句子听起来简直就像一个单词，所以学好连 读是通向流利英语必经之路。 1.词尾辅音+词首元音 这种连读最常见也最简单，把相邻的两个单词想象 成一个单词即可。 （1） I’m so fed up with him. 他让我烦透了。 （2） I’ve already made up my mind. 我意已决。 （3） That is so gross [ɡrəus].太俗了。 （4） Turn on the juice. 合上开关，恢复通电。 （juice也有电的意思）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析语音同化与英语口语表达
作者：李艳
来源：《新教育时代·教师版》2016年第31期
摘要：英语语音同化是英语口语发音的一种音变现象，是发生在相邻音素互相影响的结果，在连贯的口语表达中常常出现。
因母语的发音习惯等因素影响，中国英语学习者英语口语表达的连贯性及流畅性欠佳。
本文拟通过对同化现象的分析探讨如何提高英语学习者的口语连贯性及流畅性。
关键词：同化口语表达音变规则
对于单个的元音与辅音，英语学习者能够通过对发音的部位、方式等的不断练习获得比较完美的发音。
而当元音及辅音在词中以及词与词之间的时候，英语的元音和辅音之间是相互渗透、相互影响的。
如 doctor在词典中的发音标注为 [/d.kt.（r）]，但在实际的口语表达中，词中/k/这个爆破音受相邻的爆破音/t/的影响而发音为[t]，单词的实际发音为 [/d.tt.（r）]。
这种音变在语音学研究中称为语音同化现象，这对于英语学习者来说是非常难以掌握的。
本文将从语音同化现象分析探讨如何提高英语学习者口语表达的连贯性及流畅性。
一、语音同化
在口语表达中，语法不仅仅只包括词汇和句法，因为在自然口语环境下许多单词将会因其邻近单词、短语和句子的发音而改变其语音形式（Andrew Radford等， 2000：5）。
例如/f/在单词“old friends”短语中影响了/d/在“old”中的发音，使其变音为/f/，即短语实际发音为/ ..lf frendz /。
这种音变现象我们称为语音同化现象。
而在连贯的语言表达中语音同化现象十分普遍。
语音同化的定义很多，但本质均指同一现象。
Andrew Radford（5）等认为语音同化是指一语音受相邻的另一语音的影响而与其相似或相同。
Daniel Jones（138）认为同化指在词或句子中由于相邻发音的影响，原来的发音被另外一种发音所替代的过程。
这些定义说明当语音同化现象发生的时候，一语音的发音方式、发音部位、唇舌位置等将随着其相邻语音产生变化而逐渐趋同于与其相邻的这个语音，如同/d/在“old friends”短语中一样。
不过值得注意的是，语音同化现象通常发生在迅速自然的语言环境中，以确保说话者流利、顺畅地发表观点或与人交流。
语音同化的分类因分类标准的不同而有所变化。
Daniel Jones认为语音同化可分为历史同化和语境同化，如/im/、/ir/、/il/属于/in/的历史同化过程，而/d/在“old friends”中的音变则属于语境同化。
根据语音同化发生时影响语音变化的相邻语音的位置，语音同化可归为两类：逆同化（regressive assimilation）和顺同化（progressive assimilation）（胡壮麟、姜望琪，1997年）。
逆同化是指一语音受后一个语音影响发生音变的过程，如/i：/在green、been、team、
scream单词中受/n/的影响而鼻音化；顺同化则指前一语音对后一语音产生影响使后一语音发生音变的过程，如/s/在trees、goods、pigs单词中受到前一语音/i：//d//g/的影响变成浊化音/z/，这是顺同化。
同时语音同化还可以根据同化的发音部分为六类：清浊音同化（如width/w.tθ/不是/w.dθ/）、发音舌头部位同化（如 did you？发音为/didu：/不是/did ju：/）、发音嘴形的同化（如 ten books发音为/tem buks/不是/ten buks/）、元音之间的同化（we are发音为/wi ./不是
/wi： a：/）、辅音改变元音的同化（go away发音为/g .uuwei/不是/ g .u .wei /）、软腭部位的同化。
依据同化的程度还可分为完全同化和部分同化。
完全同化指一个语音受邻音的影响而变得和邻音完全相同，如 old friends/ ..lf frendz /；部分同化是指相邻的音同化后仍然保留一部分发音特点，如 edge to edge /et . t. ed./。
二、影响中国英语学习者口语中语音同化的因素
就上述关于语音同化及其分类可以看出，英语口语中的语音同化现象主要发生在英语的辅音之间。
Field认为受到影响的尾音是/t，d，n，s，z/，Grimson还就此归纳了数条语音同化规则（王卫强、谢红芳，2000年）。
宋慧超（2009年）为了阐述英语语音同化现象经常发生在辅音音素中，详细列出了阻塞音和摩擦音的同化特征。
本文主要从影响英语学习者口语语音同化的两个因素进行分析。
语言差异。
汉语属于汉藏语系，英语属于印欧语系，两种语言在语音上存在很大的差异性。
汉语属于单音节语言，英语属于多音节语言。
汉语音节的判断标准可以简单概括为“一个汉字一个音节”，而英语音节的判断标准却是“一个元音一个音节”。
汉语的音节结构是由声母和韵母构成，细分为声母、韵头、韵腹、韵尾、声调 5个部分。
有的音节 5个部分全部具备，有的只有其中几个部分，但韵腹必须有（韵腹为元音）。
所以汉语的音节结构为（C）（V）V （V）/（C）（ V代表元音，C代表辅音），即：昀少须有一个元音，昀多有 4个音；可以一个辅音开头，两个或三个元音连续排列；结尾的辅音只有/n/和/ ./。
汉语音节中不存在辅音群，辅音之间通常是有元音隔开的。
英语的音节结构分为音节首、音节核心和音节尾三个部分。
音节核心由元音担任，音节首和音节尾均由辅音构成。
英语的音节结构为（C）（C）（C） V （C）（C）（C）（C）。
所以在汉语单个汉字的发音或汉字与汉字之间的发音中辅音与辅音出现同化现象是非常罕见的，但在英语中却是常见现象。
中国学生受母语语音结构和发音习惯的影响，在学习英语语音的时候容易形成错误的发音习惯，从而在口语中语音同化现象较少发生，口语表达的流畅性也就受到了影响。
教学方式。
中国近年来一直强调语言输入的重要性，大中小学校都鼓励采用先进的教学理念、昀新的教材以及教学方法，目的是让学生充分接受多样性的语言输入，调动学习的积极性和主动性，提高学生的英语能力。
但是对于大多数学生，他们在学习英语之前已经有了汉语学习的经验。
在学习英语的时候通常将汉语的学习经验直接借鉴，通过大量的背诵来达到目的。
学生通常是能大段背诵，但是口头表达却差强人意，更不用说口语的流利表达。
语言输入和语言输出对于语言的学习是非常重要的，大段地背诵能达到语言输入的目的，但缺少语言表达的练习将阻碍学生口语的表达，学生也无法通过对语言的大量观察和练习发现英语语音同化的特征及规则。
同时在语音教学的过程中，教师和学生都非常重视语音的准确性。
因此学生在练习
语音的时候偏重于单音和单词的发音，而不注重短语或句子内部发音的变化，这也使得学生口语表达的发音不地道，表达的连续性和完整性也欠佳。
三、语音同化的学习建议
语音同化可以让发音更加省力，说话更加方便。
语音同化是一个自然发生的过程，而不是人为形成的。
但对于非母语的英语学习者，在学习英语的时候有针对地意识到自然交流时的语音同化现象对其学习是至关重要的。
根据语音同化的分类、规则以及上述两大主要影响因素，英语学习者可以根据自身的学习特点，在丰富的语言输入的情况下选择沉浸地感受英语语言的特点，通过细致的观察和学习清楚地意识到汉英两种语言在音节结构和发音习惯上的差异，在大量的口语练习中排除母语的干扰，改变不好的发音习惯，熟练掌握英语辅音同化的规则。
我们的语音不能只是一味强调音素与单词发音的准确性，还要符合话语设置的情景下结合语音同化、省略、节奏、语调等调整说话的节奏和风格。
当语音同化自然发生的时候，我们将能够熟练地表达我们的思想和看法，连贯自然地说话或朗诵。
参考文献：
[1]Jones，Daniel.An Outline of English Phonetics[M].
Cambridge： Cambridge University Press， 1976.
[2]Radford，Andrew et al. Linguistics： An Introduction[M]. 北京：外语教学与研究出版社、剑桥大学出版社， 2000.
[3]胡壮麟，姜望琪. 语言学高级教程[M]. 北京：北京大学出版社，2002.
[4]宋慧超. 英语语音同化现象试析[J]. 语文学刊， 2009（3）：9-13.
[5]王卫强，谢红芳.英语语音同化现象分析[J]. 宝鸡文理学院学报（社会科学版）， 2000（3）：105-108.。