苏教版三年级下册第二单元语文教案
刮风下雨时，我__________________________________；
身染疾病时，我___________________________________；
别人休息时，我__________________________________；
虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”！2004年又是怎样的情况呢？
三、理清脉络。
默读课文，把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。学生自学后讨论。
四、作业：
1．继续朗读课文。
2．抄写生字
第二课时
一、精读课文。
1、学习第一段。（指名读一读。）“雪儿”是在我什么样的情况下来到了我的身边、进入了我的生活？（体会我当时的心情。）
2．学习二、三自然段：
在与我相依相伴的日子里，我是怎样对待雪儿的？为她做了些什么？请你往下读课文。读一读、想一想、划一划。
1．自由读第2－11自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。板书：小女孩、“我”
指导归纳出示：课文讲了一个小女孩摘花瓣送给她妈妈的事情。读读这句话，说说有什么疑问。小女孩为什么只摘花瓣，不摘整朵花呢？
2．“我”是怎样发现这件事的呢？板书：摘花瓣
3．这个小女孩爱花吗？你从那些地方看出她很爱花？在这些词下面加上着重号。
4、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后完成这样一个表格：
时间
“我”
约翰逊
2001年
2002年
2003年
2004年
比赛时间比赛名称比赛结果
（1）填完表全班交流。
三年的时间，“我”的进步是神速的。请你想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练（出示小黑板）：
3.学习三、四自然段：
如果雪儿会说话，它对我说什么？完成《补充习题》第五题的．练笔。组织交流评议。
小结：只有善待生命、珍爱生命的人，才会热爱生活，他的生活才会有意义、才会有价值、才会有真正的快乐和幸福！祝愿我们每个同学都拥有美好的生活、拥有美好的回忆！
二、作业
1．写近义词
本领（）似乎（）
向往（）忠实（）
（3）思考如下问题：
①“大山”指的是什么？②文中有哪些表示时间的词语？③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？
2、学生根据要求自学。
3、检查自学情况。（指导书写，学生描红，识记生字。）
4、学生回答教师提出的问题。
三、再读课文，继续感知。
四、作业：
1.朗读课文
2.抄写生字三遍并组词
第二课时
教学过程：
一．复习巩固。
3．练习写稿子，修改，誊写。
教后反思：周围同学都很熟悉，但在描述时不能抓住特点，学生总觉得一两句话就完了。这节课指导学生抓住班级特点鲜明的同学来练习说，然后写作，效果稍好一点。总之，引导学生生活中仔细观察，多读书，多积累，才是写好作文的方法。
教案设计
年月日
学科
语文
年级
三
执教
课题
练习2
教学
目标
1．学习表示颜色的词语，写好钢笔字，熟记8个成语和记诵古诗《清明》。
教学难点：引导理解，领悟课题“花瓣飘香”的双重含义，尤其指导学生弄懂小女孩只摘花瓣不摘花朵是她既爱花儿又爱妈妈的唯一选择。
教学
媒体
课时安排
二课时
教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)
个人设想
第一课时
一、导入新课。
1.吟诵古诗《游子吟》，听了这首诗，你想说什么？（妈妈的爱是感人的，我爱妈妈。）
个人设想
第一课时
一、导入。
1、你们认识刘翔吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）2、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）
二、初读课Байду номын сангаас，学习生字词。
1、学生自读课文，出示教学要求：
（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。
2.导入：是啊，孩子们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！那么你有没有关心过妈妈呢？用你们的表情告诉我。有的在微笑，有的皱着眉。老师心里已经明白了。今天，老师要告诉大家，有一个和你们差不多大的女孩子，在妈妈生病的时候，用一种特殊的方式，表达了自己的爱心，让我们一起来认识这位小女孩。
3.今天这节课我们学习《花瓣飘香》。同学们看了课题想提出什么问题？学生提问：
三、感受精神，进行教育。
1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？
2、现在讨论一下，刘翔成功翻越远方的大山有哪些原因？
四、拓展延伸，丰富积累。
你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事。
五、板书设计：
翻越远方的大山：敢于挑战产生梦想
坚持不懈追逐梦想
有志者事竟成实现梦想
六、作业：
课后练习3.4题。
二、初读课文。
1．自学课文。
⑴轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。
⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
⑶查字典或联系上下文理解词语的意思。
2.检查自学效果。
3.生字教学
三、读讲第一自然段。
四、布置作业。
1．熟读课文。
2．生字抄写组词。
第二课时
一、听写生字词。
二、精读课文第2－11自然段。
7．小结：
⑴齐读第11自然段。
⑵引导学生围绕这一自然段提问：“我”为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上？
⑶有感情地朗读第11自然段。
三、总结全文。
四、拓展延伸。
今天同学们也可以写几句话表达你对妈妈的感谢和祝福。怎么写呢？
五、布置作业。
1．朗读全文。
2．抄写词语。
板书 花瓣飘香
教学
重难点
教学重点：课文重点词句的理解。
教学难点：通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
教学
媒体
课时安排
二课时
教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)
个人设想
第一课时
一、导入揭趣。
1．板书课题：《雪儿》生读题。
2．出示：雪儿是什么？
教案设计
年月日
学科
语文
年级
三
执教
课题
4.翻越远方的大山
教学
目标
1、学会本课生字新词。
2、能有感情地朗读课文。了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神。
3、能够从刘翔身上得到某种启示。
教学
重难点
有感情地朗读课文。了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神。
教学
媒体
课时安排
二课时
教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)
教案设计
年月日
学科
语文
年级
三
执教
课题
习作2
教学
目标
1、提起手中的画笔，为同学，老师，家长画张像，也可以画想象中的人。
2、介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌，性格，爱好等。
3、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
教学
重难点
1、重点介绍自己画中的人物，写出他的外貌，性格，爱好等
2、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
（1）指名交流，教师引导学生在“俯在花前”“小心地摘”“双手捧着”下面加上着重号。
（2）谁会读这一句？练读第二自然段。
4．面对这样的一个小姑娘，我的态度、情感是怎样的呢？读第三自然段，归纳：不生气、惊异、疑惑。说说从哪些地方看出来的。
5．指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。
6．读了对话说说有什么地方使你感动。你体会到这还是一个怎样的小女孩？（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈，有一颗爱心，一份孝心，真是个懂事的好孩子。
二、初读指导。
1．自学课文。要求：
（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；
（2）把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解；
（3）文章写的是什么事。
2．教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。
3．检查自学效果。
（1）出示词语，指名认读。
（2）理解词语。
（3）指导书写生字。
（4）生描红，识记生字。
你们再留意一下，作者不写去看蓝天、白云，而要写成“去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”。这里面又包含作者什么样的感情呢？
正是作者和雪儿在一起时的心情是美丽的，那蓝天上飘飘悠悠的白云才显得那么美丽、舒服！是心情改变了蓝天白云，而又是谁改变了我的心情？现在，我们一起再来读这段话，相信你的感受会和刚才不一样。（生有感情地朗读。）
2．说话练习，如何提建议。
教学
重难点
学习并灵活运用表示颜色的词语。口语交际要口齿清楚，表达有条理。
教学
媒体
课时安排
二课时
教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)
花开→摘花→谈花→送花
小女孩：摘花瓣↘
送给妈妈→让妈妈高兴
“我”：买花↗
课文讲了一个朴实的故事，学生只要从读中体会就好
教后反思：通过学生阅读课文，教师引导、提问等方式让学生体会小女孩对母亲的一片爱心。
引导理解，领悟课题“花瓣飘香”的双重含义，尤其指导学生弄懂小女孩只摘花瓣不摘花朵是她既爱花儿又爱妈妈的唯一选择。最后学生的感情升华，写出对妈妈说的话，有很积极的教育作用。
听写词语：
过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。
二、研读文本，理解内容。
苏教版三年级下册语文课件·第二单元教案
微笑着承受一切教学目标：1. 能独立学习本课的生字；复习“赢”的字形；联系课文内容理解“承受”的意思。
2. 能在读懂课文的基础上，有感情地朗读课文3-5节。
3. 能在阅读感悟的过程，理解句子“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来。
”的含义，感受桑兰的坚强与乐观，并能用1～2句话表达自己读文后的感受。
教学过程：一. 导入揭题，初识桑兰1. 今天我们要来学习一篇课文，题目是——微笑着承受一切（读题）故事的主人公就是这位面带微笑的小姑娘——桑兰。
（出示桑兰的照片、名字）（读好名字）2. 学习课文第一节，补充资料。
（1）让我们先来了解桑兰的运动生涯。
出示第一节。
轻声读读第一节内容。
（2）引读，出示：5岁开始练体操9岁跨入省体操队的大门12岁入选国家队曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。
（板书：赢——复习字形）“赢”同“羸”下半部有所不同，中间是个“贝”。
（3）出示补充资料，了解桑兰曾经赢得过的荣誉。
师：桑兰曾为国家赢过许多荣誉，让我们来看一份桑兰获奖的履历。
自己轻声读一读，然后说一说你感受到她是一位怎样的运动员？示：1991年（10岁）在第九届浙江省运动会上获得：跳马等四个单项第一名和个人全能冠军。
1995年（14岁）在“全国体操锦标赛”上得跳马第二名。
1996年（15岁）在“全国体操锦标赛”上获得跳马第二名。
1997年（16岁）在“全国体操锦标赛”和“第八届全国运动会”上两次获得跳马第一名。
1998年（17岁）代表中国去美国参加“中、美、罗三国团体赛”，获得个人跳马第二名。
指名回答。
师：从她的这些经历，我们不难看出桑兰是我国女子体操队（出示、引读）——优秀的跳马选手。
3．学习第2节，了解“意外”的内容。
过渡：可就是1998年7月21日晚上那次意外的事故，改变了她的命运。
课文大家已经预习过了，让我们打开课文，快速读课文第2节，简要地说说那天晚上发生了什么意外的事？（1）指名回答。
1998年7月21日晚上，桑兰在一次跳马比赛试跳时意外受伤。
苏教版小学三年级语文下册第二单元教案
4、微笑着经受一切教学目标：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
二、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、会用“康复”、“意外”造句。
4、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍具有顽强不屈的精神和踊跃乐观动人生态度。
教学重点：通过朗诵来感悟桑兰顽强不屈的精神和踊跃乐观的人生态度。
教学难点：联系全文内容体会桑兰不屈的精神。
教具准备：挂图、小黑板教学时间：两课时。
教学进程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1．今天，老师要和同窗们一路窗习第4课《微笑着经受一切》。
2．师板书课题。
3．看了这个课题，你想知道什么呢？4．谁微笑着经受一切？她经受的是什么？为何能微笑着来经受呢？咱们将通过这篇课文的学习来解决。
二、初读指导1．自由轻读课文，要求：(1)一边读，一边画诞生字词。
(2)读准字音，读通课文。
2．检查。
(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪出示：省体操队训练入选技术摔下来固定套询问医治脊椎配合毅力瘫痪气喘吁吁(2)指名读、“开火车”读、齐读。
指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意(3)去掉拼音读。
3．把生字词带入课文，再自由轻读，要求：(1)读正确、流畅。
(2)画出不睬解的词，联系上下文或查字典解决。
(3)不能解决的作出标记。
4．检查，了解字词掌握情况。
(1)重点领会下列词语的意思失声痛哭：控制不住而大哭起来。
剧痛：猛烈的疼痛气喘吁吁：上气不接下气。
大汗淋漓：汗水向下滴。
(2)提出不睬解的词，同窗们当场解答，答不出的一路查字典解决，或教师解答。
5．指名分自然段朗诵课文，并思考每一个自然段说了些什么。
6．默读课文，一边读一边想：谁微笑着经受一切？她所经受的“一切”指什么？可以用笔画出有关句子。
交流。
第二个问题可以用文中第4、五、六、7自然段中的有关句子回答。
7．默读课文，画出表现桑兰顽强的语句，再读一读。
三、小结并提示下节课的目标师：咱们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑经受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。
苏教版小学语文3下教案第二单元
（）的星星（）的稻田（）的葡萄
2.读句子谈感受
（1）小女孩从花丛中小心地摘了一带露水的花瓣，双手捧着然后飞快地穿过田野，跑远了。
（2）第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给子小女孩，另一盆放在了我母亲的阳台上。
拓展作业
让花瓣永远飘香，我在家也做一个懂事的孩子，为父母做一件力所能及的事。
学习板块（二）
（一）自主学习——正确、流利地朗读课文
学习引导：
1.借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。
2．同桌互读互查，注意正音。
3．组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
4．用自己的语言概括文章讲了一件什么事。
（二）展示交流
（设计意图：通过合作学习，让学生体会到小组合作的重要性，取长补短，进一步巩固生字的读音，学会朗读课文的方法。）
1．同学们，10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。
2.上节课，同学们围绕课题提出了几个很有价值的问题，今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。
教学反思
内容：练习2第一课时
学习目标
1．我能认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。
2．我会照样子，练写上下结构的字。
学习重点
找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语。
学习难点
找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，练习写上下结构的字
明媚、信使、快慰
（3）自学生字。
苏教版语文三年级下册第二单元复习教案
重点：生字词的巩固
难点：重点段落理解的掌握。
教学方法及手段：生字词默写、课文重点段落
4、《翻越远方的大山》
一、掌握生字词：
1、复习词语
跨栏奢望呐喊有朝一日
田径祝贺碰面遥不可及
希腊雅典国际遗憾背影
隐隐成绩记录锦标赛约翰逊
2、这是一篇什么体裁的课文？
故事的原因、经过、结果
参与课堂互动交流。
并听老师讲边自己书写生词词，加深印象。
口答
小组交流在指名交流，参与课堂互动交流。
背诵《清明》
通过字词和课文内容的再次复习，使学生完善自己的笔记，加深理解，加强记忆。
通过记笔记，回答问题的方式再次对课文内容进行掌握。
学生熟悉课文内容外，还要对每篇课文的重点进行背诵和默写。
2、这是一篇什么体裁的课文？
3、指名复述故事
我们需要讲清楚哪些内容？
二、课文内容掌握
1、故事的起因是什么？
2、指名背诵课文？
3、他们告别时的情景描述一下？
6、《花瓣飘香》
一、掌握生字词
1、复习词语
花瓣飘香一丛月季俯身田野不知所措惶恐舍不得绒布解放军惹人喜爱眼眶懂事集市拿摘阳台清晨
2、想想每一段各写了什么？
二、课文内容掌握
1、第一自然段中哪几个词语看出小姑娘爱花？
2、用一个四字词语来赞美一下小姑娘。
《练习2》
一、成语积累：
1、齐读8个成语：提醒容易错的字
2、知道这8个成语带“有”的，
二、背诵古诗
《清明》
三、复习描写带有颜色的词语
并听老师讲边自己书写生词词，加深印象。
有感情朗读，并注意难写的字。
学生回答：是一篇写人和鸽子的一件事。
【教育学习文章】苏教版三年级语文下册第二单元教案
苏教版三年级语文下册第二单元教案4、微笑着承受一切教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、会用“康复”、“意外”造句。
4、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍具有坚强不屈的精神和积极乐观感人生态度。
教学重点：通过朗读来感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
教学难点：联系全文内容体会桑兰不屈的精神。
教具准备：挂图、小黑板、录音机、磁带教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣．今天，老师要和同学们共同学习第4课《微笑着承受一切》。
2．师板书课题。
3．看了这个课题，你想知道什么呢？4．谁微笑着承受一切？她承受的是什么？为什么能微笑着来承受呢？我们将通过这篇课文的学习来解决。
二、初读指导．自由轻读课文，要求：一边读，一边画出生字词。
读准字音，读通课文。
2．检查。
学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪出示：省体操队训练入选技术摔下来固定套询问治疗脊椎配合毅力瘫痪气喘吁吁指名读、“开火车”读、齐读。
指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意去掉拼音读。
3．把生字词带入课文，再自由轻读，要求：读正确、流利。
画出不理解的词，联系上下文或查字典解决。
不能解决的作出标记。
4．检查，了解字词掌握情况。
重点领会下列词语的意思失声痛哭：控制不住而大哭起来。
剧痛：剧烈的疼痛气喘吁吁：上气不接下气。
大汗淋漓：汗水向下滴。
提出不理解的词，同学们当场解答，答不出的共同查字典解决，或教师解答。
5．指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些什么。
6．默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以用笔画出有关句子。
交流。
第二个问题可以用文中第4、5、6、7自然段中的有关句子回答。
7．默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。
三、小结并提示下节课的目标我们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。
苏教版三年级下册语文第二单元教案
苏教版三年级下册语文第二单元教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级语文下册第二单元教案_苏教版三年级下册教案
苏教版三年级语文下册第二单元教案_苏教版三年级下册教案苏教版小学语文三年级下册第二单元教学设计4、《微笑着承受一切》教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“康复”、“意外”造句。
3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
教学重点、难点：抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。
教具准备：投影、生字卡片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1、师板书课题，生读题。
2、问：读了课题后，你想知道什么？3、师选择板书。
二、初读指导1、自由轻读课文，要求：（1）一边读，一边画出生字词。
（2）读准字音，读通课文。
2、同桌通过猜字，记忆生字。
3、检查（1）出示卡片，“开火车”读、齐读。
（2）指名分自然段读课文。
了解生字的掌握情况。
（3）联系上下文，理解生词的意思。
a、重点理解：失声痛哭：控制不住而大哭起来。
剧痛：剧烈的疼痛。
气喘吁吁：上气不接下气。
大汗淋漓：汗水向下滴。
b、学生提，并当场解答。
4、生再读课文，思考每个自然段说了些什么。
5、谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？用笔画出有关句子。
并指名回答。
6、默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。
三、小结桑兰面对如此沉重的打击，“天大的不幸”，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课学习。
四、指导写字1、出示字，并齐读。
2、指导，注意：选：注意笔顺。
摔：注意右上的左右两边。
套：注意中间有三横。
疗：最后一笔为“竖钩”。
3、学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习导入1、听写词语。
2、过渡：17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有什么样的精神呢？二、精读课文2—3自然段投影出示：桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。
1、齐读。
2、桑兰的美好人生是什么？自由轻读第2、3自然段，画出有关句子。
苏教版三年级下册语文第二单元教案
苏教版三年级下册语文第二单元教案苏教版三年级下册语文第二单元教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“功臣”和“祸首”，懂得生态平衡的重要性。
教学重点：1、使学生明白为什么狼是“功臣”，而鹿是“祸首”。
2、增强学生维护生态平衡的意识。
教学过程：一、激情导课1、导入课题。
今天，我们继续学习第18课《狼和鹿》。
在大家印象中，鹿是什么样的?(用文中的词说“活泼美丽”)，而狼又是什么样?(用文中的词说“贪婪凶残”)。
正如大家所说，就连有关“狼”的词都无法掩饰人类对他的憎恨，比如：(出示幻灯)齐读词语狼心狗肺狼子野心狼狈为奸鬼哭狼嚎引狼入室如狼似虎从大家的朗读中显然可以听出我们对狼的厌恶，可在18课的最后一段却有这样两句话，你记得吗?(出示幻灯) 指名读，此时此刻，有什么疑问吗?2、明确目标。
生质疑，这节课，我们就一同去思考、去解决这个问题!3、预期效果。
大家有信心解决自己心中的疑问吗?你有什么好的学习方法值得向大家推荐的?指名说，相信你们一定能出色的完成!二、民主导学任务呈现任务一、理解“功臣”“祸首”1、自由读全文，分别用“—”和“﹏”划出有关森林和鹿群前后变化的句子，标注感受。
2、默读所划句子，联系上下文思考：为什么狼是“功臣”?鹿是“祸首”?自主学习生学习，师巡视。
展示交流交流森林变化的句子1、森林(前)：出示句子：一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
理解“生机勃勃”，联系上文“葱绿、鸟儿、鹿的语句”。
指导朗读，出示图片：这就是那一百年前的凯巴伯森林，看上去郁郁葱葱、生机勃勃!让我们再读读这句话。
师过渡：可是，25年后，凯巴伯森林还是那样有生机吗?2、森林(后)：出示句子：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
齐读，读了这句，同学们再想想那曾经的一片葱绿，曾经的生机勃勃，你想说什么?引读，是啊，整个森林像_________，绿色在________，枯黄在________。
苏教版】三年级下册语文教案设计(含反思)第二单元6
苏教版】三年级下册语文教案设计(含反思)第二单元6.“小伞兵”和“小刺猬”教
案
小伞兵”和“小刺猬”
教学目标：
1.认识5个生字，会写7个生字。
2.了解种子的传播方式，掌握物体的特点描写方法。
3.培养学生观察周围事物的惯。
教学重难点：
1.掌握用语言描写物体特点的方法。
2.了解种子的传播途径。
教学课时：1课时
教学准备：多媒体课件、蒲公英、苍耳头饰
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师出两个谜语：“绒毛轻又轻，飞舞像伞兵。
随风到处飘，___把根生。
”和“小小刺猬，身着一件绿衣裳。
”，让学生猜出答案，并引出本节课的主题。
二、初读课文，研究生字新词
1.学生朗读课文，标记不认识的生字和句子。
2.教师指名读自然段，纠正学生的发音。
同时，讲解多音字的读音和组词。
3.教师指导学生书写生字，并重点指出“满”字和“落”字的写法。
三、观赏图片，引出故事
1.教师出示蒲公英和苍耳的图片，让学生观察，并描述它们的特点。
2.教师引导学生找出课文中描写它们特点的句子，并让学
生齐读。
3.教师指出这些句子使用了比喻的修辞手法。
四、深入探究，了解种子的传播方式
1.教师出示蒲公英和苍耳的种子，并讲解它们的传播方式。
2.学生分组讨论，总结其他植物的传播方式，并展示给全班。
五、课堂小结
教师和学生一起回顾本节课的内容，巩固研究成果。
六、课后作业
1.默写本节课的生字和比喻句子。
2.观察周围的植物，记录它们的特点和传播方式。
苏教版三年级下语文第二单元教案
4．翻越远方的大山教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
教学重点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
教学难点：能从刘翔的故事中获得启示。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、视频引路、导入课题：1．播放刘翔跨栏的视频。
2．你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）3．你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。
（板书课题：翻越远方的大山）二、初读课文，学习生字词。
1．学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。
- 1 -（3）思考如下问题：①“大山”指的是什么？②文中有哪些表示时间的词语？③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？2．学生根据要求自学。
3．检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读，开火车读。
跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣读音注意：掣字形区分：纪记（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。
文中有两处问句，要读好疑问的语气。
4．学生回答教师提出的问题。
（1）谁能说说“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示时间的词语？（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？5．自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。
三、再读课文，继续感知。
1．播放录音。
学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。
2．用自己的语言概括文章讲了一件什么事。
四、识记生字，指导书写。
第二课时一、复习巩固。
1．听写词语。
跨栏呐喊纪录背影风驰电掣遥不可及2．同桌互批，订正错字。
- 2 -3．说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。