英特尔未来教育课件(我们身边的垃圾)介绍我的单元
英特尔未来教育(用制作)介绍我的单元PPT课件
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习目标
技能目标： 初步学会运用观察、实验等方法获
取信息，能用文字、图表和化学语言 表述有关的信息，初步学会运用比较、 分类、归纳、概括等方法对获取的信 息进行加工。
学习目标
情感目标： 1、逐步树立珍惜资源、爱护环境、
合理使用化学物质的观念。 2、发展善于合作、勤于思考、严
谨求实、勇于创新和实践的科学精神 。
2.分子、原子是的确存在的，你是怎样证 明它们存在？
3.水是宝贵的资源，我们在地球水紧张的 情况下如何开发利用其他空间的水资源？
在这一次培训中我想学习的内容
1、学会建立和管理自己的个人 网页。
2、学习如何充分的整合我的电 脑技术到我的课堂课程中去。
ห้องสมุดไป่ตู้
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
课程框架问题
基本问题
物质组成是宏观和微观两个方面的， 如何利用宏观促进对微观的认识?
内容问题
1、如何说明水的组成？ 2、如何区别单质化合物？ 3、如何用实例说明物质是由分子原子等微小的 粒子构成的？ 4、什么是分子、原子？ 5、如何区别纯水与自然水、硬水与软水？
单元问题
1.水的组成的探究告诉我们如何探究物质 的组成，能否用此法研究一切物质的组 成？
英特尔未来教育课件(环境污染)单元计划实施表
活动阶段
活动内容
时间安排
第一阶段
介绍单元计划，教师用多媒体演示文稿将本次研究性学习的过程、计划和任务明确地告诉学生，使学生对完成本次计划的形式有一个大致的了解。
45分钟
第二阶段
确定小组及人员分工，制定小组计划和行动方案，明确个人任务。
一天
第三阶段
各小组分别上网、到图书馆，搜集资料。
一周45分钟Fra bibliotek第六阶段组织学生进行交流，总结并完善自己的观点；教师对学生的作业进行评价。
45分钟
第四阶段
每个小组将查到的资料进行汇总、分析，进行实验报告、演示文稿结构的讨论，初步制作实验报告及演示文稿
组织学生分组进行交流和制作（多媒体演示文稿）
以一个小组为单位，制作网页，展示全班学习成果。
学生根据“网站评价量规”评定学生自己制作的网页。
一周
第五阶段
组织学生进行汇报、共享研究成果，并根据“演示文稿评价量规”进行评价。
《我们身边的垃圾》教案设计
《我们身边的垃圾》教案设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，提高环保意识。
3. 引导学生思考如何减少垃圾产生，提倡绿色生活。
二、教学重点1. 垃圾的来源和分类。
2. 垃圾的处理方法。
3. 绿色生活理念的培养。
三、教学难点1. 垃圾处理技术的理解。
2. 如何在日常生活中践行绿色生活。
四、教学准备1. 课件：垃圾图片、垃圾分类动画等。
2. 实物：垃圾样品、分类垃圾桶等。
3. 活动材料：调查表、讨论卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示垃圾图片，引导学生思考垃圾对我们生活的影响。
2. 新课导入：介绍垃圾的来源、分类和处理方法。
3. 案例分析：分析垃圾分类的成功案例，让学生了解垃圾分类的重要性。
4. 实践活动：让学生分组进行垃圾分类实验，培养学生的实践能力。
5. 讨论：引导学生思考如何减少垃圾产生，提倡绿色生活。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调垃圾分类和绿色生活的重要性。
7. 作业布置：让学生回家后，尝试将家里的垃圾进行分类，并观察垃圾分类对环境的影响。
六、教学拓展1. 介绍垃圾处理技术：让学生了解垃圾填埋、焚烧、堆肥等处理方法的优缺点，以及最新的垃圾处理技术。
2. 环保法律法规：介绍我国垃圾分类的相关法律法规，让学生了解垃圾分类的法律意义。
七、课堂小结1. 回顾本节课的内容，强调垃圾分类和绿色生活的重要性。
2. 布置课后作业：让学生回家后，尝试将家里的垃圾进行分类，并观察垃圾分类对环境的影响。
八、作业反馈1. 收集学生的作业，对他们在家里进行垃圾分类的情况进行评价。
2. 针对学生遇到的问题，进行解答和指导。
九、课堂评价1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，总结自己在垃圾分类方面的收获。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高垃圾分类的能力。
十、课后反思1. 总结本节课的教学效果，反思自己在教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
我们身边的垃圾ppt课件
修建公园、体育场。
4、填埋垃圾以后，可以在上面建筑房屋
。
5、焚烧垃圾不会造成污染。
说说在垃圾填埋模拟实验中，各部分代
表什么？
.
一、卫生掩埋法：顾名思义，就是 找块空地，把垃圾掩埋起来。
二、焚烧法：将垃圾分类之后，送 入焚化炉里燃烧。
三、积肥法：把垃圾堆叠起来，使 废弃物的纤维质和有机质腐化，变 成肥料来改良土壤。
填埋场在填满垃圾以后， 可以在上面修建公园、体育场， 但是不能用来建筑房屋和种植 庄稼。
.
垃圾处理的第二种方法： 垃圾焚烧
.
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垃圾焚烧的优点：占地小， 避免了垃圾污染地下水，产生的 热量还可以用来发电。
焚烧的方法也存在着一些问 题，不仅会消耗大量电能、留下 残余物，如果控制不Leabharlann ，还会产 生有毒物质，造成二次污染。
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垃圾的危害
生物性污染。垃 圾中有许多致病 微生物，同时垃 圾往往是蚊、蝇、 蟑螂和老鼠的孳 生地，这些必然 危害着广大市民 的身体健康。
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垃圾的危害
60%以上的城市生活垃圾主要是由小区居 民的有机垃圾二次污染后所产生的，也就 是说，小区有机垃圾的不断增多是城市生 活垃圾不断增加的源头。
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垃圾，只有在混在一起的 时候才是垃圾，一旦分类
商场、工厂、 学校、机关、 农业生产也 要生产大量
垃圾！
.
.
• 垃圾对环境有哪些危害？
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• 污染空气、土壤、水体，还会招 引蚊蝇，传播疾病。
.
农村生活垃圾
问题突出
村垃 圾
围
垃圾堵河
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垃圾的危害
垃圾露天堆放大量氨、硫化物等有害气体释放，严重污染 了大气和城市的生活环境。
英特尔未来教育课件(我们身边的垃圾)学生网站评价量规
9、形式新颖，风格明确、视觉效果好
10、最后要包含制作者的联系E-mail地址，以供反馈
11、背景与内容协调统一，互为映衬
组织结构
Hale Waihona Puke 总分20分12、组织结构合理
13、每页都有返回主页和返回其它页面的链接
13、所有链接正确。
14、能提供相关的网址链接
等级划分：90分以上：优秀 70-89分：良好
60—69分：合格 60分以下：差
学生网站评价量规
姓名班级评价日期
项目
要求
好
中
差
8-10分
6-7分
1-5分
内容
总分50分
1、紧扣主题,围绕环境与环境保护
展开
2、语言生动、表达流畅
3、文字说明有概括性、科学性、正确性。
4、应包含有社会实践特色的内容。
5、有对垃圾污染与环境保护的个人见解。
6、内容新颖，有吸引力
版面设计
总分30
7、结构合理，便于应用。
大班社会教案及教学反思《我们身边的垃圾》
《我们身边的垃圾》一、教学目标1.了解垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2.培养观察、思考、合作的能力，激发对环境的关爱之情。
3.学习垃圾分类的基本知识，掌握垃圾分类的方法。
二、教学重难点1.教学重点：了解垃圾的分类、处理方法及环保意识。
2.教学难点：垃圾分类的具体操作及环保行动的落实。
三、教学准备1.PPT课件2.垃圾分类卡片3.环保宣传手册四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一些生活中的垃圾图片，引导学生观察并说出垃圾的名称。
2.提问：你们知道这些垃圾对我们的环境有什么影响吗？（二）学习垃圾的分类1.教师简要介绍垃圾的分类，包括可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
2.学生分组讨论，根据垃圾分类的标准，将垃圾卡片分类。
（三）垃圾分类实践活动1.教师将学生分成若干小组，每组发放一些垃圾卡片。
2.学生根据所学知识，将垃圾卡片分类放入相应的垃圾桶。
3.教师巡回指导，解答学生疑问。
4.学生分享垃圾分类的心得体会。
（四）环保行动1.教师引导学生思考：如何从日常生活中做起，减少垃圾产生，保护环境？2.学生分组讨论，提出环保行动方案。
2.学生分享自己的收获和感悟。
五、教学反思1.教学内容安排合理，教学目标明确，有利于学生掌握垃圾分类的基本知识。
2.课堂氛围活跃，学生参与度高，充分发挥了学生的主体作用。
3.实践活动环节，学生动手操作，加深了对垃圾分类的理解。
4.教师在课堂中及时解答学生疑问，保证了教学效果。
不足之处：1.部分学生在垃圾分类环节，对有害垃圾和其他垃圾的分类仍存在困惑，需要加强引导。
2.课堂时间有限，无法对每个学生的环保行动方案进行详细讨论，课后可以继续跟进。
3.教学过程中，对学生的评价不够具体，今后需要关注学生的个体差异，给予针对性的评价。
重难点补充：1.教学重点：教师通过实物展示和图片引导，让学生直观感受垃圾的分类，如：“同学们，看看这个废弃的塑料瓶，它属于哪一类垃圾呢？对，它是可回收垃圾。
《关注身边的垃圾》——校园垃圾箱变身记说课稿
《关注身边的垃圾》——校园垃圾箱变身记说课稿《关注身边的垃圾》——校园垃圾箱变身记说课稿作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家收集的《关注身边的垃圾》——校园垃圾箱变身记说课稿，欢迎大家分享。
一、了解背景，整体建构垃圾随着人们生活水平的不断提高越来越多。
几乎每个人每时每刻都可能在产生垃圾。
怎样解决恼人的垃圾问题呢？为此，小学探究型课程四年级第二学期学习包为学生提供了《关注身边的垃圾》单元主题探究活动，让学生从身边的问题入手，看看家里的垃圾制造情况，再看看校园垃圾箱的利用情况，然后根据发现的问题，想想有什么好的解决办法。
《关注身边的垃圾》分为四个活动：《制定侦察计划》、《侦察家庭垃圾》、《家庭垃圾合理分类》、《校园垃圾箱变身记》。
本次探究活动是整个关于垃圾探究的第四个活动《校园垃圾箱变身记》，主要是在学生前期了解垃圾分类的基础上，课前组织指导学生通过分组实地考察校园不同区域的垃圾箱，寻找各区域垃圾箱存在的问题与不足，在发现问题的基础上提出改进意见，设计出自己满意的垃圾箱，使垃圾箱变身，增强环保意识和社会责任感。
二、解析教材，重构内容1、依据教材图文，解读教材内容（1）寻找教材中的显性信息①调查学校的垃圾箱校园里主要有哪些垃圾？现有的垃圾箱使用情况如何？②设计垃圾箱校园里的垃圾可以分为哪几类？新的垃圾箱应具有哪些特点？③确定垃圾箱的分布新的垃圾箱安放在哪里比较合理？（2）挖掘教材中的隐性信息①通过实地考察，发现校园各区域垃圾箱存在的问题与不足。
②针对校园垃圾箱存在的不足，提出相应的改进意见。
③让垃圾箱变身，设计出满意的垃圾箱，提高解决问题的能力。
④合理安放校园垃圾箱，提高空间布局的能力。
⑤增强环保意识和社会责任感。
2、根据传递信息，重构教学内容设计了内容建构图三、根据教学内容，定位教学目标活动目标1、能通过实地考察学校不同区域的垃圾箱，发现一些不足之处，并尝试解决。
中班社会课说课稿 我们身边的垃圾说课稿
中班社会课说课稿我们身边的垃圾说课稿《社会：我们身边的垃圾》说课稿——中班社会活动说课稿尊敬的各位老师，你们好！今天我说课的内容是中班社会活动《我们身边的垃圾》，我将从说教材、说目标、说方法、说教学过程这几个方面来谈谈我对本活动设计。
一、说教材在日常生活中我们常常会看到美丽的花坛旁边有人在乱丢果皮，穿着时髦的阿姨会随后丢下用过的纸巾，这些大人的行为都被我们可爱天真的孩子看在了眼里，而幼儿期的孩子在行为上还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对，什么是错的，别人这么做，他们也会这样做。
因此我们应该要用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我们生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心和爱护周围的环境，养成讲卫生、爱护环境的好习惯。
因此我选择了幼儿比较常见的生活垃圾作为教材的内容，以“我们身边的垃圾”为题，让幼儿了解我们生活中垃圾的来源，了解垃圾与我们生活的关系以及对环境造成的影响，在了解和认识中萌发幼儿保护环境，树立环保意识。
二、说教学目标根据中班幼儿的年龄特点以及发展水平，本次活动主要要求孩子从自身做起，从日常生活中的小事做起，能够领悟到保护环境的重要性，树立一种环保的意识，同时基于中班幼儿对一些生活垃圾方面知识的欠缺，我制定了以下教学目标：1、了解垃圾的来源,了解垃圾与人们生活的关系以及对环境的危害。
2、初步具有不乱扔垃圾、保护环境从我做起的意识三、说重点、难点本次活动的重点是帮助幼儿认识到垃圾对环境的危害，从而帮助幼儿具有不乱扔垃圾、保护环境的意识，而要弄清楚垃圾对环境到底存在什么危害，首先就要了解垃圾是怎么来的，那对于中班的幼儿来说还没有一些生活的经验，要弄清楚垃圾的产生与我们的生活有关系还存在一定的难度所以我将它作为本次活动的难点。
四、说教学方法《幼儿园教育指导纲要》指出：社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。
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我想学习什么
1 制作课件和网页的能力。 2 通过和主讲教师以及其他学员交流
沟通的过程培养自己的群体精神和 协调能力。
2 制作课件，应用多媒体教学，做到 图文并茂，增强教学内容的直观性，调 动学生学习的兴趣。
3 阅读课中指导学生上网查找和教学 内容相关的资料。
4 向学生渗透资源共享意识，培养学 生协作精神。
5 学生成绩管理
我的单元主题
我们身边的垃圾
课程引导问题
我的基本问题？ 怎能才能使我的地球成为无垃
圾世界？ 我的单元问题 1、你所知道的垃圾有哪些。 2、你的哪些行为造成了环境
污染？ 3、你能为减少垃圾造成的环
境污染做些什么事？
我的内容问题
你所知道的垃圾有哪些。 垃圾对我们有什么影响？ 你能为减少垃圾做些什么事？ 当今的世界垃圾污染严重吗？ 如果垃圾减少了，还会造成环境影响
吗？ 你和身边的人的哪些行为造成了环境
介绍我的单元
中心学校：
请你 了解我
我于1997年八月参加工作。 教育信条：尚德不尚力，爱是教育
的润滑剂。 网络很虚幻，所以需要真诚的心。
我非常高兴能和各位同行、交流。 我希望通过这次培训能提高自己的
专业水平和网络操作技巧，并能熟 练进行1 上网查找和教育教学相关的资料，应 用到教学中。