月球上有哪些满足人类生活的基本条件(精)
人教版高中地理必修1《第一章 行星地球 问题研究 月球基地该是什么样子》_118
《月球基地应该是什么样子》学案课前导读：１、大家收集并分析了很多资料，请你借鉴地球上有生命存在的条件来分析，月球需要哪些条件才能满足人类生存。
请大家思考：月球上已经有哪些满足人类生存的基本条件？２、月球上的自然环境如何？如果人类在月球生活，人类还需要创造哪些生存条件？３、“生物圈”2号和月球基地有哪些相同之处和不同之处？４、我们可以从“生物圈”2号实验中获取哪些经验和教训？“生物圈”2号实验能给你带来哪些启示？５、月球上具有哪些人类可以利用的资源？哪些月球资源可用于发展月球基地？６、要想在月球上建成永久性空间站，必须达到哪几个基本要求呢？探究资料：各国的探月活动：就国际上的探月活动来说，从1958年至今，美国进行了9次载人月球探测，其中有6次为载人登月；前苏联、美国、日本和欧洲空间局向月球发射的无人探测器共计87个。
1969年7月，“阿波罗”11号实现了人类登月之梦，在月球探测中取得最辉煌的成果。
这一年先后有12名宇航员踏上月球，并向地面带回440千克的月岩样品。
1972年美国“阿波罗计划”结束以后，月球探测一时有所降温，因为探月活动耗资巨大。
1990年日本发射了“飞天”月球探测器，正在研制“月神”月球探测器。
1998年美国发射“月球勘探者”探测器，准备在2004年发射“破冰者”探测器。
2003年9月27日欧洲第一个月球探测器“SMART－1号”在格林尼治时间顺利升空。
2004年2月我国公布了首次探月计划。
各国今后的探月计划美国：准备重返月球虽然许多科学家担心美国重返月球的计划耗资太大，影响到其他科研项目的执行，但这并没有影响到布什政府重返月球的雄心，美国国会已经批准了美国家航空航天局的预算。
执行重返月球计划的第一步骤是寻找合作厂商，美国家航空航天局已经签出总价值约10亿美元的70份合同，获得这些合同的都是美国著名的军事和科技设备制造商，如诺斯罗普·格鲁曼公司、波音公司等。
这些合同项目包括建造一个机器人探测者，用于寻找一个适宜做月球基地的好地点，建造采掘月球资源的设备以及着陆器等。
辩论会资料(人类能不能在月球上生存)反方
反方——人类不能在月球上生存移民月球是不可能的。
日前一些媒体报道说，我国已经具备了载人登月的能力。
“这话说对了一半，”欧阳自远说，“我国目前的确可以将人带上月球，但只能提供一张单程票，换言之，能送上去却带不回来。
” 他解释说，将宇航员送上天不仅仅是增加了一两个人而已，还必须提供宇航员在月球上的生活品，30吨的负重肯定是必须的。
而目前，美国也只能接受8吨的负重。
对于人们去月球安家落户的梦想，欧阳自远说:“人们绝对不能移民月球，这太困难了!”他指出，科学家还没有办法在月球上“复制”地球的环境，这会遭遇很大的风险。
“创建第二个地球家园”的希望寄托在火星上更为合理。
首先回答第2个问题: ②月球表面自然状况? 月表无大气,只是在月球表面几十公分的空间范围内有一定数量的游离态氢,钠,镁等元素,使得这一空间的气压比一般的行星际空间的压力高3到4个数量级,达到0.0000001Pa(注:地球表面的气压是100000Pa).同时,由于没有大气散射的影响,你可以在太阳当空的情况下欣赏美丽的星星,当然也不会遇到风雨云等天气了. 月球赤道附近表面温度(注:是地表辐射热,不是气温,月表无大气):白天超过120摄氏度,晚上降到-180摄氏度. 月球自传一周是680小时,大约相当与地球的28天.也就是说,在月球上,你可以最多在4天内一直见到太阳.呵呵. 月球表面没有液态水,至于有没有水冰,科学界还在探测研究.表面有几厘米厚的月球土壤,是由陨石撞击月球表面岩石而形成,(和地球土壤形成原因不同).薄薄的土壤下面是十分坚硬的玄武岩. 无人类已知的生命形态. 大概就这些. 再回答第3个问题: ③月球上有哪些满足人类生存的基本条件? 人类的生存需要一定压力的空气,干净的水,食物,能源(温度)等.月球上的现有条件(如问题2中所示)如果不经过人类科技的改造加工的话,没有一条能够满足人类生存的要求. 再回答第4个问题: ④如果想在月球上生活,人类还需要创造哪些生存条件? 如问题3中所说的,要想在月球生存,必须人工创造所有基本生存条件,如一定压力的空气,干净的水,食物,能源(温度)等. 这下可以回答第1个问题了: ①建立月球基地需要满足哪些条件? 首先要有能源,制造空气,水,维持温度恒定,植物生长都需要能源,没基地的话一切人类活动都无法进行.月球上有充足的太阳能可以使用,另外,在月球土壤中,有一种叫氦3的物质,是非常优质的核燃料. 人类生存需要空气,月球土壤中含有一定的氧化物,分解后可用于制造氧气,但遗憾的是月球上没有原料去制造氮气,目前科学界的两种解决办法是: 1用氦气代替氮气,月球上有丰富的氦元素,这种方法对人体有一定的危害. 2 从地球运输,这种方法技术上没问题,但成本极高. 水的话,最近的探测器结果表明,月球有极少数地方有冰存在,加热可形成水.另一种方法是,利用月球上丰富的氢,氧元素合成水,这种方法成本十分高. 月球土壤和岩石中有大量植物所需的矿物质元素,利用现有的无土栽培技术,在上述条件满足的情况下,可以实现植物生长.只是别忘了上月球时带上植物种子噢. 月球基地应具有生产,生活,科研的功能,应在最大程度上实现自给自足.但建设基地初期需要的建设材料,必需从地球上带.(因为月球上没有). 月球上没有地震,但小心,时不时会有陨石从天上掉下来砸坏屋顶的。
人教版高中地理必修一第一章 问题研究《月球基地应该是什么样子》教授课件
有生命存在
没有生命存在
月球概况
月球基地应该具备的基本生命保障条件
1、月球上能够满足人类生存的基本条件有： 两极可能有冰、固体表面
2、如果想在月球上生活，人类需要创造的生存条件包括： 适于呼吸的空气、适宜的温度、可以饮用的液态水、 防御宇宙射线、陨石坠落的措施。
人类目前在生物圈研究领域的成就
“生物圈2号”是一个人工建造的模拟地球生态环境的全封闭的实验 场，也有人把它称为“微型地球”，或“火星殖民地原型”。
1、人工建造的模拟地球生态环境的全封闭装置。 相
同 之 2、背景为荒漠环境
处 3、内部形成完整的生态系统环境
不同之处
““生物圈2号”依托地球的电能、液态水，温度更适宜， 更容易制造。
人类目前在生物圈研究领域的成就
这个实验为什么会失败呢？
科研人员必须设法保证这个小小的生态系统的平衡。说起来容易， 做起来难。比如绿色植物过多，没有充足的肥料和二氧化碳供它 们呼吸，植物会死亡；假如他们想多吃点肉，必须多养动物，而 动物过多，粮食和饲料会紧张，氧气的消耗会增加，空气中二氧 化碳浓度会升高，从而影响他们自身的生存。这一切都需要科学 家们做周密的计划和细致的安排。任何一方面出现偏差，都会使 整个计划前功尽弃。
月球概况
地球
月球
外部 太阳光照稳定 条件 行星及小行星各行其道，互不干扰
太阳光照稳定
V、M小，引力
适于呼吸的大气 V、M适中 引力为g
没有大气 为1/6g; 逃逸速度容易
自身 适宜的温度 日地距离适中
达到 温度变化剧烈，白天127℃
条件
夜晚-183℃
液态的水——来自地球内部
没有液态水， 南北极可能有冰
问 题研 究
问题研究 月球基地应该是什么样子 说课稿
问题研究月球基地应该是什么样子问题研究月球基地应该是什么样子说课稿一、说教材本研究以问题的形式探讨了月球基地建设的可能性及实践性。
探索外层空间是航天事业的一个特点，提供这样一个研究课题，极大地提高了学生的学习兴趣，可以充分发挥学生的空间想像能力和创造能力。
此外，有助于学生迁移运用“地球上存在生命的原因”这一知识点。
●三维目标知识与技能1.在问题研究中初步学会探究学习。
2.把前面学习的有关地球上存在生命的条件等知识应用到问题研究中，以理论指导实践，巩固所学知识。
3.培养学生通过各种方式进行查找、收集、分析资料的能力。
过程与方法1.在所学知识的基础上大胆设想和创新，科学地尝试规划月球基地。
2.运用探究学习的方式加强研究性学习课程的实施。
情感、态度与价值观1.培养学生科学研究的素养和态度。
2.培养学生的合作和团队精神。
●教学重点1.探究学习方式的初步体验。
2.查找、收集、分析资料的能力培养。
●教学难点1.探究学习方式的初步体验。
2.查找、收集、分析资料的能力培养。
3.月球基地的整体规划。
二、说教学方法1、说教法根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”等教学方法。
2、说学法本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。
故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
三、说媒体应用在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。
四、说教学思路根据本课教学内容以及结合高一年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学思路：（－）创设情境，激趣导入，（二）任务驱动，自学讨论（三）学生探索性总结，教师纠正并补充五、说教学过程（－）创设情境，激趣导入首先展示一个嫦娥探月的三维动画情境，此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，这样就可以为后面的教学做好铺垫。
月球环境
【1】月球是地球的天然卫星，也是离地球最近的天体，它在椭圆轨道上绕地球通行，27天7小时43分11.5秒绕一圈，最远距离为405500千米，最近距离为363300千米，平均距离约380000千米。
月球没有磁场，重力只相当于地球的1/6。
月球也有自转，自转周期正好与它绕地球公转的周期相同，所以月球始终以同一面对着地球。
这一点可用一个简单的模拟实验来验证。
我们可把房间中的一张桌子当作地球，而自身当作月球，当始终面向桌子绕一圈回到原来的位置时，自身正好转了一整圈。
月球没有大气，没有液态水，表面上是一个死寂的毫无生气的不毛之地，但却是一个大有作为的场所。
由于没有大气，没有磁场，宇宙线、太阳辐射、太阳风、流星体等宇宙信息，可以不受阻碍地到达月球表面。
加之没有振动和重力小等环境条件，可以成本低廉地实现地面上和航天器上不能实现的大规模的物理化学实验和研究。
如用专门仪器分析各种宇宙线，用粒子加速器进行超高速碰撞实验，研究物质深层的微观结构，开辟物质性质研究的崭新领域。
“月球勘探者”月面上没有有机物，进行生命科学研究和实验，不会发生混入或测定错误等方面的问题，而且由于高真空的缘故，细菌等实验用微生物不会到处扩散，十分安全。
月球的自转速度小，地震也很微小，没有尘埃污染，没有云雾遮挡，没有大气层对光线和电磁波的吸收、散射和折射，月球背面没有人造光源和电波的干扰，以及月球的长黑夜、低温底、低重力，可以大大提高各种天文观测的能力和效果。
由于重力波强度只有地球的1/10～1/9，更容易探测到中微子、引力波等宇宙中的奇异现象。
由于没有人类活动和大气层的浸蚀作用，月球上仍可能保留着某些本来面目，是研究地球远古状态，研究太阳系乃至宇宙起源和演变的好场所。
由于月球的重力中，没有空气阻力，从那里用小火箭可以发射大飞船，月球基地是飞向深空的跳板。
月球上有丰富的氧、硅、铝、氧化钛铁和钙等元素，可在月球上建立工业原料和建筑材料生产基地。
由于没有大气作用，在月球上利用太阳能的效率是地球上的1.5倍。
问题研究系列人教版必修一月球基地应该是什么样子
循环不能正常进行。 科学家对此作出的总结是：除了二氧化碳增多，氧气减少，水循环失调等原因以外，生物种类关系的也是重要的原因。
“这只是一个人的一小步,但却是整个人类的一大步” 美国科学家在今年9月4日出版的《科学》杂志上撰文说，“月球勘探者”探测器发回的最新数据再次表明，月球两极存在着冰冻状态的水，数量多达100亿吨。 收集资料了解月球表面的自然状况
的自 有4男4女住进，希望在这里可以获得（产生）足够的食物、水和空气，供这8位科学家生活2年。
内部形成完整的生态环境
然状 分析人类可以 月球的表面形态环形山（月坑），主要由陨星撞击形成。
分析月球基地应该具备哪些基本的生命保障条件 月球的表面形态环形山（月坑），主要由陨星撞击形成。
探讨哪些月球资
的基本 功能， 绘制基 地构想 图
科研区
太阳能发电站
宇宙飞船航天站 生活区
其他
月球基地构想图
未来的月球将会出现 一个个的月球基地，未来 的月球上将会出现一片繁 忙而有序的景象，同学们， 让我们发挥聪明才智，参 与到这项人类伟大工程中 去！
谢谢观赏！ THANK YOU!
相同之处 1.人工建造
不同之处
2.背景为荒漠环境 3.内部形成完整的生态环境
“生物圈2号”建在地球上， 温度更适宜，更容易制造
实验结果
O2
CO2
人类目前没有能力模拟出一个可供人类生存的生态系统
这个实验为什么会失败呢？
科学家对此作出的总结是：除了二氧化碳增多，氧气减 少，水循环失调等原因以外，生物种类关系的也是重要的原 月球基地应该是什么样子
资料2.“生物圈2号”
人教版高中地理必修一第一章问题研究《月球基地应该是什么样子》优质课件 (共24张PPT)
人类可以开发的月球资源
Байду номын сангаас
可用于发展月球基地的资源有： 硅酸盐、金属矿产、太阳能
【我的课上探究】
典型案例 二 结合教材25页资料二和26页资料三，完成下面问题。
1.“生物圈二号”和月球基地有哪些相同之处和不同之处？ 2.我们可以从“生物圈二号”试验中获取哪些经验和教训？ 3.哪些月球资源可用于发展月球基地？
3．“玉兔号”巡视器探测期间，汕头市 A．正午日影越来越长 B．白昼先变长再变短 C．进入台风多发季节 D．可能会出现咸潮 4．根据材料，玉兔号将面临一系列的考验中，可能会有 A．狂风暴雨 B．黄沙漫天 C．冷热剧变 D．乌云遮日
1.利用课后时间利用网络来查找关于月球的相关信 息，整理到一张纸上。 2.阅读教材24页第一自然段，25页资料一，26页资 料三，请同学们分析一下，月球和地球在大气成分 ，气温变化，资源状况方面有什么异同点？
【我的预习自测】
2014年是利用科学寻找外星生命的第54年，下列两幅图是英国科学家霍金构想的外 星人的样子。
1.“生物圈 2号”和月球基地有哪些相同之处和不同之处？ 相同之处 1.人工建造 2.背景为荒漠环境 不同之处 “生物圈2号”建在地球上，温度更适宜，更容易制造 2.我们可以从“生物圈2号”实验中吸取那些经验和教训？ 经验：创造一个完整的自我更新的生态环境 教训：调节人工生态环境的长期平衡和稳定，科技的力量还 很有限，所以我们必须珍爱地球 3.哪些月球资源可用于发展月球基地？ 可用于发展月球基地的资源有：硅酸盐、金属矿产、太阳能 3.内部形成完整的生态环境
1.月球表面是绝佳的天文观测地,依据可能是 A.月球上没有大气 C.月球昼夜更替周期短 2.关于“玉兔”的叙述,正确的是 A.是最高一级天体系统 C.是地球的天然卫星
人教版高中地理必修1《第一章 行星地球 问题研究 月球基地该是什么样子》_244
《问题研究：月球基地应该是什么样子》教学设计●新课标解读人教版地理必修一第一章《行星地球》介绍了地球的宇宙环境以及地球上出现生命的原因，为了学生能更好的理解这些知识，培养学生科学探究的精神，增强学习地理的兴趣，在章末设计这一研究性活动，配合地理新课程让学生变被动学习为主动学习，能够体验到研究性学习和探究性活动进行的方法和过程。
●三维目标【知识与技能】1.在问题研究中初步学会探究学习。
2.把前面学习的有关地球上存在生命的条件等知识应用到问题研究中，以理论指导实践，巩固所学知识。
3.培养学生通过各种方式进行查找、收集、分析资料的能力。
【过程与方法】1.在所学知识的基础上大胆设想和创新，科学地尝试规划月球基地。
2.运用探究学习的方式加强研究性学习课程的实施。
【情感、态度与价值观】1.培养学生科学研究的素养和态度。
2.培养学生的合作和团队精神。
3.树立“珍爱地球”的意识●教学重点1.探究学习方式的初步体验。
2.查找、收集、分析资料的能力培养。
●教学难点1.探究学习方式的初步体验。
2.查找、收集、分析资料的能力培养。
3.月球基地的整体规划与绘制。
●教学方法小组合作式探究式●课时安排1课时●课前准备教师准备：1.PPT课件 2.相关资料 3.设计讨论提纲学生准备：1.有条件的话教师可以带学生利用天文望远镜观察月球，或查找资料，提前了解月球的基本情况。
2.分组：全班共分6组，按兴趣爱好自主选择不同的专家组，分别为“生活区专家组”、“科研区专家组”、“采矿区专家组”、“太阳能发电站专家组”、“宇宙飞船航天站专家组”、“生态环境建设专家组”，每组选出组长，发言人，绘图员，过程记录员各一名。
3.分工：①组长：负责组员分工，召集组员讨论，全员参与。
②发言人：展示本组基地构想图，介绍创作思路。
③绘图员：绘制本组的月球基地构想图。
④过程记录员：记录本组组员在活动过程中的表现。
4.材料准备：4A白纸，绘图工具，查找相关资料。
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月球上有哪些满足人类生活的基本条件
月表无大气 , 只是在月球表面几十公分的空间范围内有一定数量的游离态氢 , 钠 , 镁等元素 , 使得这一空间的气压比一般的行星际空间的压力高 3到 4个数量级 , 达到 0.0000001Pa(注 :地球表面的气压是 100000Pa. 同时 , 由于没有大气散射的影
响 , 你可以在太阳当空的情况下欣赏美丽的星星 , 当然也不会遇到风雨云等天气了 .
月球赤道附近表面温度 (注 :是地表辐射热 , 不是气温 , 月表无大气 :白天超过120摄氏度 , 晚上降到 -180摄氏度 . 月球自传一周是 680小时 , 大约相当与地球的28天 . 也就是说 , 在月球上 , 你可以最多在 14天内一直见到太阳 . 呵呵 .
月球表面没有液态水 , 至于有没有水冰 , 科学界还在探测研究 . 表面有几厘米
厚的月球土壤 , 是由陨石撞击月球表面岩石而形成 ,(和地球土壤形成原因不同 . 薄薄的土壤下面是十分坚硬的玄武岩 .
无人类已知的生命形态 .
类的生存需要一定压力的空气 , 干净的水 , 食物 , 能源 (温度等 . 月球上的现有条件 (如上述所示如果不经过人类科技的改造加工的话 , 没有一条能够满足人类生存的要求 .
“生物圈二号”和月球基地的相同点和不同点
生物圈 2号计划设计在密闭状态下进行生态与环境研究,帮助人类了解地球是
如何运作,并研究在仿真地球生态环境的条件下,人类是否适合生存的问题。
为了尽量贴近自然环境,该圈中的土壤、草皮、海水、淡水均取自外界的不同地理区间,通过一定的人工处理再利用。
例如,实验用的海水是将运进来的海水和淡水按照适当比例配制而成的。
这个实验为什么会失败呢?科学家对此做出了总结:除了二氧化
碳多、氧气少、水循环失调等原因以外, 生物种类关系的失调也是重要的原因。
原来,设计者虽然在“ 生物圈 II 号” 内模拟了多种生态系统,但引进的生物却主要是生产者,动物、真菌和细菌的种类和数量都较少。
传粉的昆虫死去了,有些植物就只开花不结果了。
由于动物的种类和适量减少了,植物很少恐怕还有比例不对的原因 ,
在真的生物圈中平均每人所对应的大气 , 水 , 植物等是那么的广阔 , 而二号呢 ? 环境资源与人的比例严重偏小 , 就那点大气 , 水 , 植物等 , 哪怕就是生活一个人也已严重不够了 , 更何况是几个人 . 二氧化碳多、氧气少是结果而非原因 , 二氧化碳多、氧气少是因为植物相对太少了 , 不足以将人和植物自身产生的那么多二氧化碳转化并释放氧气 . 氧气的消耗速度高于产生速度 , 而二氧化碳的产生高于消耗 .
" 生物圈二号 " 试验中获取那些经验和教训
. 生物圈只有一个,不可能在有第二个生物圈,我们要保护好现在的生活环境,不可以破坏它 .
月球上具有哪些人类可以利用的资源
月球有丰富的矿藏,据介绍,月球上稀有金属的储藏量比地球还多。
月球上的岩石主要有三种类型,第一种是富含铁、钛的月海玄武岩;第二种是斜长岩,富含钾、
稀土和磷等,主要分布在月球高地;第三种主要是由 0. 1~1毫米的岩屑颗粒组成的角砾岩。
月球岩石中含有地球中全部元素和 60种左右的矿物,其中 6种矿物是地球没有的 .
科学家指出,要开发月球必须对月球进行全面的探测,了解月球的资源,并逐步对资源进行开发。
月球的矿产资源极为丰富,地球上最常见的 17种元素,在月球上比比皆是。
以铁为例,仅月面表层 5厘米厚的沙土就含有上亿吨铁, 而整个月球表面平均有 10米厚的沙土。
月球表层的铁不仅异常丰富, 而且便于开采和冶炼。
据悉,月球上的铁主要是氧化铁,只要把氧和铁分开就行;此外,科学家已研究出利用月球土壤和岩石制造水泥和玻璃的办法。
在月球表层,铝的含量也十分丰富 .
月球土壤中还含有丰富的氦 3,利用氘和氦 3进行的氦聚变可作为核电站的能源,这种聚变不产生中子, 安全无污染,是容易控制的核聚变,不仅可用于地面核电站,而且特别适合宇宙航行。
据悉,月球土壤中氦 3的含量估计为 715000吨。
从月球土壤中每提取一吨氦 3,可得到 6300吨氢、 70吨氮和 1600吨碳。
从目前的分析看,由于
月球的氦 3蕴藏量大,对于未来能源比较紧缺的地球来说,无疑是雪中送炭。
许多航天大国已将获取氦 3作为开发月球的重要目标之一 .
哪些月球资源可以用于发展月球基地
氦 3。