八上24诗词五首(部编版)优秀PPT课件

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部编人教版八年级语文上册第24课《诗词五首》优秀课件

部编人教版八年级语文上册第24课《诗词五首》优秀课件

课文解析
精研细读
2.前人评论这首诗时曾说“采菊东篱下,悠然见南 山”中的“见”用得非常精妙,换成“望”就没有 这种效果,为什么?
这两句把诗人的心境与环境融为一体,是“心 与境合”的高度概括。当诗人采菊与篱下时,偶一 抬头见到南山,山上的气息非常怡人,飞鸟结伴相 还,环境优美宁静,与诗人乐于隐居而悠然自得的 心境相吻合。
抒隐居之情
课文解析 精研细读
1.怎样理解“而无车马喧”与“心远地自偏”? 这两句诗要结合诗人的人生理想和个性追求才
能加深理解。陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由, 厌恶官场的虚饰和诈伪。为了生计,他几次出来做 小吏,都极不情愿,最后终于解职归田,永不出仕。 这里所说的“车马”意指达官贵人的高轩,也就代 表着官场繁琐的应酬和功利性极强的交往。归隐田 园,虽说仍离不开“人境”,但没有了这样的烦扰, 所以说“而无车马喧”。至于“心远地自偏”,实 际上是道出了感觉与处境之间的辩证关系:隐居更 主要是一种精神上的自由境界,而不在于居所是否 荒远。如果心灵的“焦距”调好,就可以“大隐隐 于市”,处闹市若幽谷。
课文解析 整体感知
参考译文: 国家沦陷只有山河依旧,春日的城区里荒草丛
生。 忧心伤感见花开却流泪,别离家人鸟鸣令我心
悸。 战火硝烟三月不曾停息,家人书信珍贵能值万
金。 愁闷心烦只有搔首而已,致使白发疏稀插不上
簪。
课文解析 精研细读
1.“国破山河在,城春草木深。”首联写出了“春 望”所见,一个“春”字表明了季节时令,一个 “破”字写出了国都战争离乱的残破之景,令人怵 目惊心;一个“深”字写出了长安城 之景,令人满目萧然,为全诗渲染了 悲凉 的气氛。 “国破”与“城春”意思相反,诗人却在此对举, 从而形成鲜明强烈的对照。正是这种别具匠心的艺 术安排,表达了诗人对国破家亡的无限悲痛。

(新)部编人教版八年级语文上册第24课《诗词五首》精美课件

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课文导入
秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在
,不教胡马度阴山。(出塞 王昌龄)
葡桃美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑 ,古来征战几人回。(凉州词 王翰) 青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲 ,不破楼兰终不还。(王昌龄《从军行》)
作者简介
李贺(790~816),字长吉,福昌(今
飞鸟,那样地怡然自得,那样地超凡脱俗!那样悠然自在!
布置作业
背诵并正确默写这首古诗。
第六单元 ·第二十四课
春望
课文导入
中国是一个诗的国度,自《诗经》起,经两汉、六朝、唐
宋元明清,到现在,将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的
长城,读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物, 不同的地点,不同的时间……都会产生不同的心情,创造出不同 的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹,推测名人心情,欣 赏名作之境界。
布置作业
背诵并正确默写这首古诗。
第六单元 · 第二十四课
赤壁
课文导入
作者及背景简介
杜牧(803—852年),字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。自
唐敬宗宝历元年至哀帝天佑四年(825—907)年,共计八十三年,文 学史上一般称为晚唐时期。这个时期,宦官专权,朋党交争,大唐帝
国日益衰微,江河日下,藩镇势力日益强大,杜牧死后仅二十二年便
亲人、心系国事的情怀,充溢着凄苦哀思。
这首诗格律严整,颔联分别以“感时花溅泪 ”应首联国破之叹,以“恨别鸟惊心“应颈 联思家之忧,尾联则强调忧思之深导致发白 而稀疏,对仗精巧,声情悲壮,表现了诗人
爱国之情。
布置作业
背诵并正确默写这首古诗。
第六单元 ·第二十四课
雁门太守行

人教部编版八年级语文上册24.《诗词五首》课件 (共80张PPT)

人教部编版八年级语文上册24.《诗词五首》课件 (共80张PPT)
无我之境,人惟于静中得之。有我之境,于由动之静时得之。 故一优美,一宏壮也。
——王国维《人间词话》
10
新课·讲解
山气日夕佳,飞鸟相与还
山气:南山的气象。还:飞回巢。 写南山美妙的晚景。 《归去来辞》“鸟倦飞而知还”意思是天色晚了, 鸟尚且会“知还”,人当然更应该“迷途知返”。 飞鸟晨出夕还,眷恋山林,是出于生物的本性;人 既是自然的产物,也应顺应自然之理,生与大自然 同生,死与大自然同体。
1
课堂·导入
2
作者·简介
陶渊明(365-427),一名潜, 字元亮,私谥靖节,自号五柳先生, 东晋文学家,浔阳柴桑人。29岁时出 仕,任江州祭酒,不久归隐。后陆续 做过镇军参军、建威参军等小官,过 着时隐时仕的生活。41岁再出为彭泽 令,八十多天便弃职而去,从此归隐 田园。他以田园生活为题材进行诗歌 创作,是田园诗派的开创者。诗风平 淡自然,极受后人推崇,影响深远。 主要作品有《归去来辞》《桃花源记》 《归园田居》《饮酒》。
• 颈联:写部队黑夜行军和投入战斗。 • 尾联:引用典故,写出将士誓死报效国家的决心
24
新课·讲解
• 首句用比喻和夸张的手法,渲染敌军兵临城下的紧张气 氛和危急形势。
25
新课·讲解
• 作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面, 而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。用呜咽 的角声、紫红的秋色,渲染悲壮惨烈的气氛,写激战中边塞 风光的悲壮之美。
11
新课·讲解
此中有真意,欲辨已忘言
此中:此地此时的情景,总指隐逸的田园生活。真 意:包括自然情趣和人生真谛。
末二句用《庄子》语。《庄子•齐物论》:“辨 也者,有不辨也,大辨不言。” 《庄子•外物》: “言者所以在意也,得意而忘言。”诗意是说从大 自然的启示,领会到真意,不可言说,也无待言说。 此指人生真意不知如何用言语来表达。

统编版八年级语文上册第24课《诗词五首》公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

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近体,都尤其杰出,又能融合前
人艺术旳多种优点,形成了自己
“沉郁顿挫”旳独特风格。
杜甫在我国诗歌发展史上所
作出旳贡献是巨大旳,他对后世
旳影响是深远旳。
春望
时代背景简介
国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。
唐肃宗至德元年 (756年) 八月,杜甫从鄜 (fū) 州 (目 前陕西富县) 前往灵武 (目前属宁夏) 投奔肃宗,途中为叛 军所俘,后困居长安。这首诗作于第二年三月。
这首诗几乎句句都有鲜明旳色彩,其 中如金色、胭脂色、紫红色,不但鲜明而 且浓艳,它们跟黑色、秋色、白色等交错 在一起,构成了色彩斑斓旳画卷。
• 黑云——使人联想到大敌目前旳形势,形 势紧急;
归纳小结
全诗体现了唐军战士浴血奋战,以 死报效朝廷,视死如归旳精神。
课堂检测
1、“黑云压城城欲摧” 利用了什么修辞手法? 渲染出怎样旳气氛?目前常形容什么?
比喻(把敌军压向边城比喻成黑云压城 )
和夸张旳手法,在原文中渲染兵临城下旳 紧张气氛和危急形势,目前人们常用来形 容局(势旳危急 )。
2、“压”字有什么作用?
饮酒
陶渊明
陶渊明(365-427),一名 潜,字元亮,私谥靖节,自号五 柳先生,东晋文学家,浔阳柴桑 人。29岁时出仕,任江州祭酒, 不久归隐。后陆续做过镇军参军、 建威参军等小官,过着时隐时仕 旳生活。41岁再出为彭泽令,八 十多天便弃职而去,从此归隐田 园。他以田园生活为题材进行诗 歌创作,是田园诗派旳开创者。 诗风平淡自然,极受后人推崇, 影响深远。主要作品有《归去来 辞》《桃花源记》《归园田居》 《饮酒》。
乐府曲名。
雁门太守行

人教版八年级语文上册部编版24诗词五首ppt课件

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精选ppt课件
17
陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由,厌恶官场的 丑恶污浊。他虽几次出来做小吏。但最终辞官归 隐,永不出仕。隐居生活更主要的是追求精神上 的自由境界,“心远地自偏”即为此意。
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18
饮 而无车马喧 酒 ( 心远地自偏 其 采菊见南山
生活宁静
内心恬淡 情景相融 热爱自然 物我合一
精选ppt课件
40
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
【句解】 敌军似乌云压进城垣,城垣就要被摧
垮。城内守军披坚执锐,严阵以待,日 光照在铠甲上,闪烁着金光。
精选ppt课件
41
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
即胭脂,色深红。形容战场血迹。
【句解】 悲壮的号角,弥漫在深秋的天空中。边
塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
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32
国都破——草木深(见)
春 翘首望京 花溅泪——鸟惊心(感) 望 思念家人 烽火连——家书少(盼)
白发稀——不胜簪(思)
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33
通过描写安史之乱中长 安的荒凉景象,抒发了作者 触景伤怀、忧国思家的感情。
精选ppt课件
34
雁门太守行
李贺
精选ppt课件
35
李贺(790—816),字长吉,世称李长吉、鬼才、 诗鬼等,与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。 祖籍陇西,生于福昌县昌谷(是今河南洛阳宜阳 县)。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表,又是中唐 到晚唐诗风转变期的重要人物。代表作有《雁门太 守行》《秦王饮酒》《梦天》。
精选ppt课件
36
《雁门太守行》:李贺生活的时代藩镇叛乱 此起彼伏,发生过重大的战争。史载809年(元和 四年),王承宗的叛军攻打易州和定州,爱国将 领李光颜曾率兵驰救。元和九年,他身先士卒, 突出、冲击吴元济叛军的包围,杀得敌人人仰马 翻,狼狈逃窜。

部编人教版八年级语文上册第24课 诗词五首 (共58张PPT)

部编人教版八年级语文上册第24课 诗词五首 (共58张PPT)


词又叫诗余、长短句,是一种诗的别体,调有定格、
句有定数、字有定声,以两宋成就最高。词分为小令、 中调、长调,这是依字数多少来划分的。小令的字数在 58个字以内,59~90个字为中调,而长调是91个字以上。 词的标题和词牌有着明确区别,词的标题是词的内容的
集中体现,它概括了词的主要内容,词牌是词的格式的
章的主要内容。本诗是陶渊明的组诗《饮酒》二十首中
的第五首。 《春望》“春望”即春天所见。“春”点明了“望” 的时间。“望”点明了人的主观行为。春天本是鲜花遍 地、充满生机和活力的季节,然而诗人所望到的却是国
家破灭、满目凄然的景象。
《雁门太守行》“雁门太守行”是乐府旧题。后人
多用题面意思写边塞征战之事。雁门,郡名,今山西
一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”。著有散文
《桃花源记》,辞赋《归去来兮辞》等。 杜甫(712-770),字子美,自号“少陵野老”,唐代 伟大的现实主义诗人。现存诗歌1 400多首,以古体诗、律 诗见长,风格多样,以沉郁顿挫为主。诗作多真实、深刻
地反映了唐王朝由极盛走向衰落这一转折过程中的种种社
此起彼伏,并且发生过多次战争。如史载,元和四年(809),
王承守的叛军攻打易州和定州,爱国将领李光颜曾率兵驰 救。
元和九年,李光颜身先士卒,突出、冲出吴元济叛军的包
围,杀得敌人人仰马翻,狼狈逃窜。李贺这首诗写的是朝 廷与河北藩镇之间的战争状况。 《赤壁》这首诗写于诗人出任黄州刺史期间。游览了赤 壁(今湖北黄冈赤鼻矶)这个著名的古战场,诗人站在滔
滔东去的大江之滨,观“赤壁”而思史,回忆三国时代发
生在这里的奠定三国鼎立局面的“赤壁之战”,有感于三 国时期英雄的成败而写下了这首诗。
《渔家傲》根据《金石录后序》记载,公元1130年 (宋高宗建炎四年)春间,李清照曾在海上航行,历尽风

八年级上册:第24课《诗词五首》ppt优质课件(77页)

八年级上册:第24课《诗词五首》ppt优质课件(77页)

颔联: 花、鸟
颈联: 烽火、家书
尾联: 2021/10/10
白头

21
译文:
国都已变得残破不堪,但山河依旧是原来那个 样子,春天降临到长安城,可是眼前却是乱草丛生。 (只因为)感伤国事,伤心离别,看到那美丽的花儿 反而痛苦流泪,听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。
战乱持续很长时间了,家人已久无音信,此时的一
2021/10/10
天宝十四载(755)十一月,
诗人赴奉先(今陕西蒲城)探亲,
未几,安禄山发动叛乱。次年五
月,贼破潼关,诗人被迫北上避
难。七月,肃宗即位于灵武(今
属宁夏),诗人闻讯后前往投奔,
不料中途为贼兵所俘,被押至长
安;因他官卑职小,未被囚禁。
第二年四月,他乘隙逃离长安,
历尽千心万苦,终于到达了当时
2021/10/10
31
写作背景
• 《雁门太守行》这首诗写于中唐以后,藩 镇飞扬跋扈,河北地区战事仍频,严重破 坏了国家的统一安定。李贺模拟乐府古题 而填写的这首新词,虽然带有想象成分, 并非纪实之作,但在当时是有典型性的, 且富有很强的现实意义。
2021/10/10
32
领会诗意
• 结合下面注释疏通文意,理解每句诗歌的 大意,在不懂的地方做好标记,小组间质 疑难字难句。
2021/10/10
14
春望
2021/10/10
15
杜甫是唐帝国盛极而 衰的历史转折时期所 产生的伟大诗人。
他亲身经受了八年安
史战乱之苦,因而社会
的动乱、中下层人的苦
难、对国事的忧愤和自
己的不幸遭遇等,都交
织熔铸在他的名篇巨作
中。后人评杜诗为“诗
史202”1/10,/1称0 杜甫为“诗圣”。

部编版语文八年级上册24诗词五首渔家傲(天接云涛连晓雾)课件(22页幻灯片)

部编版语文八年级上册24诗词五首渔家傲(天接云涛连晓雾)课件(22页幻灯片)

阅读理解
1、这首词的内容能用哪一个词来 概括?

2、结合词中内容说一说她在梦中 看到了什么?
四垂的天幕、汹涌的云涛、充满 的大雾自然地组合在一起,展现出一 幅广阔、壮美的海天相接的图画,描 画出一种瑰奇雄伟的境域。
3、词人着力描写梦境的作用是什么?
①词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的 对照,充分表现了她对现实的不满及人生 际遇坎坷的感怀。
“好像梦魂归帝所”“帝所”, 指天帝居住的宫殿。其实,这是人们 在经历了千辛万苦后所希望和追求的 美好前途。而她之所以梦回“帝所”, 是有其思想根源的。
“闻天语,殷勤问我归何处。” 她听着天帝在对她说话,殷勤地问她 要回到哪里去?李清照南渡以来,一 直飘泊天涯,备受排挤与打击,尝尽 了人间的白眼,如今天帝这么关照她, 使她感到多么温暖啊!作者这么写, 不管其主观动机如何,客观上已把天 上和人间作了一个鲜明的对照,讥讽 了黑暗的现实社会。
新课导入:(写作背景)
这首词,《花庵词选》题作 “记梦”,是李清照唯一的豪放词, 是她南渡以后的作品。李清照南渡后, 不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫 死,使她生活上和精神上受到很大的 打击,从此,她只身漂泊江南,孤单 寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年,处 于“路长嗟日暮”的困境。
但她是一个性情爽直、柔中有刚、 不愿受现实生活束缚的人,所以,有 时想象的翅膀飞进了另一个世界。她 空想出一条能使精神有所寄托的道路, 以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任 何希望的境况。于是梦跨云雾,渡天 河,归帝宫,乘万里风到仙山去。这 样豪迈的气势,不凡的壮举,就使这 首词显示出浪漫的情调,豪放的风格, 而和她的其他词作风格迥然不同。
“嗟”字生动地写出了词人彷徨担 忧的神态,表明自己在人生道路上日 暮途远,茫然不知所措的叹惋。“谩” 字显露出心中的哀怨惆怅:一是空有 诗情诗才,因知音(丈夫)早逝,而 无人能会意;二是慨叹自己身逢乱世, 有着对现实无能为力的苦闷和怀才不 遇的愤懑。
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24 诗 词 五 首
陶渊明(365~ 427),名潜,字元 亮,谥号靖节,人 称靖节先生,自称 五柳先生。东晋文 学家。他开创了山 水田园派,并将其 推向高峰。
《饮酒》诗都是陶渊明在酒后写 的,共20首。课文所选的是其中的第 5首。这首诗大约写于作者归田后12 年(417年),诗人通过眼前景物的 叙写,说明“心远地自偏”的道理, 表达了作者从自然景物中寻得乐趣的 恬适之情和丰富的精神生活。
飞鸟相与还→人、“呼吁”归真还朴
有真义→归隐乃人生真谛
菊花黄,南山青、夕阳红、山气飘、飞鸟还,大自然恬淡飘 逸,各有所归,人与鸟儿知倦而归,诗人心如止水,如明镜。 大自然的纯真意趣投映到他心里,自己的感受也从大自然中 折射出来。
结合诗作的学习,我们评评陶渊明是一个什么样 的人?他的思想在当时有什么积极意义和消极意 义?
头然白纸发上,。忧国思家,哀愁衰老的诗人形作象跃业
李贺(790— 816),字长吉,是 中唐的独树一帜的 诗人。李贺少年时 代就有才名,可惜 仕途坎坷,怀才不 遇,人称为“诗 鬼”。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞土燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
春望
首联所望见的是什么?为全诗
起到了什么作用?
国都陷落,城池残破,虽然山河依 旧,可是乱草遍地,林木苍苍。一个“ 破”字,使人怵目惊心;一个“深”字 ,令人满目凄然。诗人在此明为写景, 实在抒感,寄情于物,托感于景,为全 诗创造了气氛。同时描绘了一幅安史之
乱人造触成 景的伤国 怀破 。人亡的悲惨景象,读春后望让
结庐在人境,而无车马喧。 1.结庐:盖房子。 2.人境:人世间。
译:住在众人聚居的地方,而没有 世俗往来的纷扰。
问君何能尔?心远地自偏。
1.尔:这样。 2.偏:偏僻。
译:请问先生为什么能做到这样呢? 自己的精神超凡脱俗,地方也就变 得偏僻安静了。
采菊东篱下,悠然见南山。
1.悠然:悠闲自得的样子。 2.南山:课文指庐山。
1.既然生活在人来人往的环境中,为什么 “而无车马喧”呢?
明确:“车马喧”是指世俗往来的纷扰, 并不是人们通常所说的车马喧闹的声音。 所以,当诗人“心远”时,也就是说诗人 精神超脱凡俗时,自然也就不热衷于世俗 的往来,因而即使身居闹市,也就像居住 在偏远安静的地方。开头的四句诗,表达 了诗人鄙弃追名逐利之心的人生态度。
2.“此中有真意,欲辨已忘言”,陶渊明 领会到“真意”,却忘了该怎样表达,诗 中的“真意”是指什么?
明确:这里的“真意”是指诗人远 离世俗,过着从容闲适的归隐生活情?
明确:通过眼前景物的叙写,说明 “心远地自偏”的道理,表达了诗人 远离世俗,过着从容闲适生活的乐趣。
法,很自然,容易使人产生共鸣。 春望
从尾联来看,字面上并没有说忧 伤,实际上却把忧国伤时之情写得更 强烈。试作简要分析。
眼望京城的颓败景象,思念亲人,郁结在心 头的苦痛无法排解,只好以手搔头。“搔” 为想要解愁的动作,“更短”可见愁的程度 之深。这样,在写国破家亡、离乱伤痛之后, 又叹息衰老,悲哀更深。结尾这一笔,使满
颔联写景,描绘了作者怎样的见 闻感受?从什么角度来写景?
一句写花,写所见,写时局; 一句写鸟,写所闻,写家事。诗 人以乐景写悲情,概括了忧伤国 事、恨别家人的深沉感情。
春望
颈联之所以成为千古传诵的名句 ,就是因为它能引起人的共鸣。请 你谈谈这联诗所描绘的意境。
“烽火”句承上“感时”句,“家书”句承 上“恨别”句。诗意上下贯通,自然流畅; 感情波澜起伏,动人心魄。“连三月”, 可见战祸之长;“抵万 金”,极言家书难 得。在那年代,道出了人人心中所有的想
a.陶渊明弃官归隐,洁身自好,追求恬静的 田园生活,完善独立的人格,渴望自由,总 的特点是“淡泊”,“独善其身”。 B.弃官归隐,洁身自好,独善其身,在当时 来说,是对黑暗官场的一种反叛,因此,有 其积极意义。 C.但是,要改造社会,要清除污秽,不能单 靠“归隐”与“独善”,应该兼济天下,积 极地参加社会活动。从这点来说,陶渊明的 退隐思想也有其消极的一面。
译:在东边篱笆下采摘菊花,无意 中看见了庐山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
1.气:气象,景色。 2.日夕:接近黄昏的时候。 3.相与:一起。 译:傍晚山色秀丽,飞鸟一起回巢。
此中有真意,欲辨已忘言。
1.意:意趣。 2.辨:辨别,说明。
译:这里边有隐居生活的真正意趣, 想说出来,却早就忘了该怎样用语 言表达。
饮酒
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
饮酒
陶渊明
结庐\在\人境,而无\车马\喧。 问君\何\能尔,心远\地\自偏。 采菊\东篱\下,悠然\见\南山。 山气\日夕\佳,飞鸟\相与\还。 此中\有\真意,欲辨\已\忘言。
雁门太守行
李贺 黑云\压城\城\欲摧,甲光\向日\金鳞\开。 角声\满天\秋色\里,塞土\燕脂\凝夜\紫。 半卷\红旗\临\易水,霜重\鼓寒\声\不起。 报君\黄金\台上\意,提携\玉龙\为君\死。
4.“采菊东篱下,悠然见南山”中的“见” 能不能改为“望”?为什么?
明确:不能改。“见”写出了诗人在东篱 旁采摘菊花,无意中看到郁郁葱葱的南山 时,心中的那种欣喜之情,符合作者“悠 然”的情趣。而“望”是眼睛盯着看的意 见,用这个字,诗句就变得平淡无味了。
在人境
(果)←心远地自偏(因)
无车马喧
悠然 → 超脱尘俗,热爱自然、高洁
诵读欣赏
春望
杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
古诗四首
写作背景
安史之乱时,作者把妻儿送回老家, 然后独自投奔皇帝,不幸中途被叛军捉住, 送往长安。杜甫在这里过了八个月痛苦的俘 虏生活,亲眼见到长安陷落后的种种惨状, 昔日的繁华景象已被一片残破所代替。他感 时忧国,写下了五言律诗《春望》,表达热 爱国家、眷恋家人的美好情操。
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