2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第二单元 习作写作品梗概
2020年春期新人教部编版六年级下册《习作：写作品梗概》教学设计【教学目标】1.知识与能力学会写作品梗概。
2.过程与方法理清作品的写作脉络,把握要点,用简练的语言表达。
3.情感与价值培养分析概括能力,提高自己的写作水平。
【教学重点】学会写作品梗概。
【教学难点】培养分析概括能力,提高自己的写作水平。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话导入1.同学们喜欢读书吗?你们都喜欢读什么样的书?2.学生自由说说自己喜欢读的书籍。
3.我们学习过《汤姆·索亚历险记》,谁愿意给大家讲一讲这个故事?4.学生汇报交流。
5.今天这节课我们来学习写作品梗概。
二、引导明确什么是梗概我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时,常常会用到写梗概的方法。
“梗概”也是一种应用文体,常用于给电影、电视和小说等作品做简单的介绍。
写梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
三、梗概要求(一)读懂内容,把握脉络。
理清书籍内容的基本框架,把握要点。
(二)筛选概括,合并成段。
1.保留“主干”,去除“枝叶”。
2.用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
(三)锤炼语言,表达连贯。
适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。
四、练习概括段落1.出示《汤姆·索亚历险记》文本。
2.个别学生上台概括。
3.教师与学生共同评议优点和不足。
4.小组内互相讨论、概括。
5.自由交流心得。
6.全班交流。
五、课堂总结长话短说要简明;详写略写要分清;中心顺序人称都不变;关键要素说清楚。
六、作业设计写《鲁滨逊漂流记》梗概。
第二课时教学过程教师批注一、佳作引路,章法导引1.老师这节课先请你们来欣赏一篇佳作,读一读,谈一谈你的理解和想法。
2.引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点。
这篇习作有什么值得你学习的地方?二、再次习作学生列好提纲,开始作文。
教师巡视指导,并了解学生的习作情况。
三、修改评议1.请拿出你的习作,回顾本次习作的具体要求,先自己进行修改。
修改步骤:(1)修改错别字。
(2)修改不通顺的句子。
(3)修改啰唆的段落。
2.引导学生回顾本次习作的具体要求,根据习作要求同学间互评互改,发现习作中的优点和不足。
小组内交流推荐优秀习作。
通过欣赏佳作,增强学生的自信心,体验习作的乐趣。
同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自己的习作。
四、欣赏佳作(一)全班推荐佳作,引导学生从佳作中受到启发。
1.大屏幕展示佳作,师生共评改。
2.引导学生课下继续修改习作。
3.让学生谈修改习作的收获体会,誊抄习作,引导学生把兴趣保持下去。
(二)习作讲评。
1.肯定长处,培养自信。
2.学生宣读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定,激发写作兴趣,增强写作信心。
五、总结点评1.指出共同存在的问题,下次习作注意。
2.表扬表现突出者、习作进步者……给每个学生鼓励,激发学生的写作兴趣。
六、誊写习作规范、工整地把习作抄写在作文本上。
【教学反思】[成功之处]本节课我教给学生学习方法,培养学生独立审题、独立作文的能力。
在作文指导课上,教师要教给学生一些规律性的东西,如审题、确立中心、选材等方法。
习作指导时不但要重视师生之间的交流,更要重视学生之间的交流,并在作文要求允许的最大范围内给学生表达的自主权,以培养学生作文的创新精神和求异思维能力。
[不足之处]语言表达还有待加强,过渡语衔接得不是很流畅。
写作指导不应该只是作文课才讲,应该渗入到平时的每一节语文课中。
这一点,在以后的语文课教学中我会注意。
习作二写作品梗概[写法点拨]梗概是读者阅读一本书或一篇文章后，用最简练的语言将其大意介绍出来，一般不需要对文章内容、艺术表现、人物形象等加以评述。
但在讲述时，不能斩头去尾，不能遗漏重要情节。
时间、地点、人物、事件的经过都要交代清楚。
语言要简洁，尽量长话短说。
写梗概要尊重原文，不能改变原文的意思。
写梗概一般要经历如下过程：①熟悉文本（作品）；②理清脉络，抓住重点；③用简洁的语言归纳概括。
一篇比较长的文章，要想让读者在短时间里对它有所了解，就必须写好文章的梗概。
虽说梗概只有短短几百字，但是“麻雀虽小，五脏俱全”，要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。
具体来说，可分成四步：第一步：读。
通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。
如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。
第二步：抽。
在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。
需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。
第三步：连。
将抽取出来的各段大意连接起来，连成一段通顺、连贯的话。
第四步：理。
将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。
写梗概的要求：①中心不变；②顺序不变；③人称不变；④语言精练；⑤保留主干。
[作文素材]1.好词跌宕起伏喜上眉梢遥不可及家财万贯举世公认叹为观止津津有味四邻八舍花容月貌郑重其事沉默寡言自私自利家喻户晓耐人寻味虚情假意守口如瓶欣喜若狂不胜其烦心甘情愿锲而不舍栩栩如生假仁假意大惊小怪欢天喜地左冲右撞意味深长精彩纷呈深有感触2.好句⑴少年桑桑跟随父母来到父亲出任校长的油麻地小学读书。
他是个喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为”的孩子，他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤……所有这些怪念头和行为，使桑桑性格中的聪明好奇，敢想、敢做，爱自我表现等特点充分表现了出来。
（《草房子》的故事梗概）⑵本书是法国作家圣埃克苏佩里最有影响的作品，他为我们讲述了一个发生在非洲撒哈拉大沙漠中如梦如幻的故事：在撒哈拉沙漠，一名迫降的飞行员遇见了一个从外星来的小王子。
这个可爱的小人儿在到处寻觅友情，他曾经访问过六颗行星，第一颗行星上住着一个可笑的权欲迷；第二颗行星上住着一个虚荣狂；第三颗行星上住着一个酒鬼；第四颗行星上住着一个贪婪的商人；第五颗行星上住着一个自私的灯夫；第六颗行星上住着一个不知海洋、山脉为何物的地理学家。
小王子认为，爱和友情是高于一切的，那么和友情到哪里去寻觅？童话结尾揭示了底蕴：爱和友情就在我们身边。
（《小王子》的故事梗概）3.好开头⑴这本书主要写了一个淘气调皮的孩子——小豆豆,因为古怪的表现被学校开除,然后来到了巴学园——一个由许多巴士组成的学校.在这里的学生都与小豆豆一样淘气,但是校长先生对待他们友好,教育他们许多道理,像他们的大朋友一样.巴学园的教育非常独特,善于因材施教,有许多能培养人好的品行和品性的游戏.小豆豆在这里茁壮成长着,后来因为战争等其他原因,巴学园被烧毁了。
（《窗边的小豆豆》的故事梗概）⑵这本书主要讲述在朱克曼家的谷仓里，住着一群小动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。
然而，威尔伯未来的命运却是成为熏肉火腿。
作为一只猪，威尔伯最大的愿望是能看到冬天的雪，却只能悲痛绝望地接受做火腿的命运，但好朋友夏洛却坚信它能救小猪。
它吐出一根根丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖和一个安享天年的未来，小猪得救了。
小猪终于看到了冬天的第一场雪，而夏洛却死了，然后，就像所有的轮回，新的生命出生，新的蜘蛛出现。
（《夏洛的网》的故事梗概）4.好结尾⑴这是一部讲述成长喜悦和苦恼的书。
告诉我们要快乐生活，注重友情、亲情。
上半部是以爸爸梅子涵口吻讲的《女儿的故事》，共15个小故事；下半部是以女儿梅思繁口吻讲的《我的故事讲给你听》，共21个小故事。
全书完整的幽默，直至故事终了，留给你的是“流连忘返”，和很长很长时间里的记忆。
（《女儿的故事》的故事梗概）⑵《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。
全书反映了三国时代的政治军事斗争，以及三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，塑造了诸葛亮、曹操、关羽、刘备等一批咤叱风云的英雄人物。
大大小小的战争，使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。
其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃，读来惊心动魄。
全书表现出作者罗贯中明显的拥刘反曹倾向，隐含着人民对汉族复兴的希望。
（《三国演义》的故事梗概）[例文赏析]1.同步佳作【赏析】《西游记》是我国四大名著之一，个个熟悉，而以上故事梗概更是这部古典名作的精华，体现了梗概的简、实、真的特点。
一本几百页的书，通过简短的一百多字，将其精华展示给读者，既抓住了重点，又反映了主要内容，还表达了读者对其故事或人物的价值观和态度。
2.满分作文饱含了对鲁滨逊的崇拜和赞美，表达了对他所具有的可贵品质的肯定，文章结构完整，中心明确，语言简洁，条理清晰。
人教部编版六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解作品梗概的概念，学会提取作品的关键信息和主要线索，形成简洁明了的作品梗概。
2. 过程与方法：通过阅读和分析范文，学生能够掌握写作品梗概的基本步骤和方法，培养总结和概括的能力。
3. 情感态度与价值观：学生通过学习，增强对文学作品的理解和欣赏，培养良好的阅读习惯和审美情感。
教学内容1. 作品梗概的定义：介绍作品梗概的含义，强调其作为作品简介的重要性。
2. 写作步骤：引导学生学习如何进行作品梗概的写作，包括阅读作品、提取关键信息、形成梗概等步骤。
3. 范文分析：分析教材中提供的作品梗概范文，理解其结构和语言特点。
4. 实践练习：让学生选取一部自己熟悉的作品，尝试编写作品梗概，并相互交流分享。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解作品梗概的概念，掌握编写作品梗概的基本方法。
2. 难点：如何指导学生准确提取作品的关键信息，形成简洁明了的梗概。
教具与学具准备- 教具：多媒体教学设备、教材、范文材料。
- 学具：笔记本、笔、选定的文学作品。
教学过程1. 导入：通过问答或小测验的形式，复习作品梗概的基本知识。
2. 新授：详细讲解作品梗概的定义、写作步骤，结合范文进行深入分析。
3. 实践：学生分小组选择作品，按照所学步骤编写作品梗概，教师巡回指导。
4. 分享与讨论：每组展示自己的作品梗概，全班进行讨论和评价。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调作品梗概写作的技巧和注意事项。
板书设计- 写作品梗概- 提纲：1. 定义与重要性；2. 写作步骤；3. 范文分析；4. 实践练习；5. 注意事项作业设计- 必做题：选择一部文学作品，编写作品梗概。
- 选做题：收集不同的作品梗概，比较分析它们的异同点。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，评估教学目标是否达成。
- 分析学生在编写作品梗概时遇到的问题，思考如何在今后的教学中进行改进和指导。
人教部编版六年级语文下册第2单元习作：写作品梗概 教案
人教部编版六年级语文下册第2单元习作：写作品梗概教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解作品梗概的概念，掌握写作品梗概的基本方法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的概括和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，激发学生的写作兴趣。
教学内容1. 作品梗概的定义：介绍作品梗概的含义和作用。
2. 写作方法：讲解如何概括作品的主要内容、提炼作品的主题、描述人物的性格和命运。
3. 案例分析：分析经典作品梗概的写作技巧和特点。
4. 实践练习：指导学生进行作品梗概的写作练习。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握作品梗概的写作方法，能够独立完成作品梗概的写作。
2. 难点：如何提炼作品的主题，如何用简洁的语言概括作品的内容。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、选定的文学作品。
教学过程1. 导入：通过提问或小测验的方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新授：讲解作品梗概的定义、写作方法和注意事项，通过案例分析，让学生理解作品梗概的写作技巧。
3. 实践：布置写作任务，让学生在课堂上完成一篇作品梗概的写作，教师进行现场指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品梗概，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作品梗概写作的重要性和技巧。
板书设计1. 写作品梗概2. 正文：包括作品梗概的定义、写作方法、案例分析、实践练习等环节的关键内容。
作业设计1. 必做题：完成一篇作品梗概的写作。
2. 选做题：阅读一部文学作品，写一篇作品梗概。
课后反思1. 教学效果：分析本节课的教学目标是否达到，学生的学习效果如何。
2. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握作品梗概的写作方法，能够独立完成作品梗概的写作。
同时，通过阅读和写作，学生的文学素养和表达能力也得到了提高。
2020部编版六年级语文下册：二单元习作：“写作品梗概”教案设计
习作：“写作品梗概”教案设计教材分析本次习作的内容是写作品梗概。
目的是指导学生对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍自己读过的一本课外书。
教材由三部分组成：第一部分创设了三种情境，引出习作内容；第二部分是写书的梗概的一些提示；第三部分则是本次习作的要求。
在本节课的教学中，教师可充分利用《鲁滨逊漂流记》的梗概，作为范文的引领，进行详细地指导，让学生学会写作品梗概的技巧。
教学目标1．能读懂习作要求，明白本次习作是写一本书的梗概。
(重点)2．通过教师引导，学会写作品梗概的技巧，能自主完成习作。
(重点)3．能大方地和同学交流，了解同学能否明白书的大意，并认真记录反馈情况。
4．学会自主修改习作，让自己的梗概更加流畅、简练。
课前准备教师准备：制作课件。
学生准备：阅读完整的一本课外书。
课时安排1课时。
教学过程一、预设情境，谈话导入1．同学们，最近有一些同学接到了任务，他们不知道怎么完成，请我帮忙。
我想请大家发挥集体的智慧，一起帮忙想想办法。
2．课件出示教材内容，指导学生读一读：◇学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。
◇班里每周请一位同学简要介绍一本书。
◇你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。
3．师：如果是你，你会怎么办？(指名，学生自由交流)4．导入：听了大家的意见，我明白了，你们给出的解决方法是：对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。
这也是今天我们要学习的习作——写作品梗概。
设计意图：利用学生求胜的心理，创设情境，以任务驱动式激发学生的兴趣。
二、读懂要求，明确内容1．让我们来看看，本次习作的具体要求是什么？请同学们仔细阅读教材，看看你从中读懂了什么。
2．出示教材内容：选择你读过的一本书写梗概。
写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。
3．引导学生交流：你读懂了本次习作的哪些要求？4．小结：这次习作，要求有三点：第一点是让我们写读过的一本书的梗概；第二点是和同学交流自己的习作，看他们是否能明白书的大意；第三点是自己根据同学的反馈，对没写清楚的地方进行修改。
人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》(教案)
人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解作品梗概的含义，掌握作品梗概的基本结构，提高自己的写作能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、自主探究等方式，让学生在实践中学习，提高自己的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和热情，提高他们的文学素养，让他们在写作中感受到语文的魅力。
二、教学内容1. 作品梗概的含义和作用2. 作品梗概的基本结构3. 写作品梗概的步骤和方法4. 作品梗概的写作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作品梗概的基本结构，学会写作品梗概。
2. 教学难点：如何让学生在写作过程中，把握作品的主题，提炼出作品的精髓。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引起学生对作品梗概的兴趣。
2. 讲解：讲解作品梗概的含义、作用和基本结构。
3. 案例分析：分析一篇经典的作品梗概，让学生了解作品梗概的写作方法。
4. 实践操作：让学生分组讨论，选择一个自己喜欢的作品，写一篇作品梗概。
5. 点评与指导：对学生写的作品梗概进行点评，指导他们如何修改和提高。
6. 总结：总结本节课的内容，强调作品梗概的写作技巧。
六、板书设计1. 作品梗概的含义和作用2. 作品梗概的基本结构3. 写作品梗概的步骤和方法4. 作品梗概的写作技巧七、作业设计1. 让学生选择一个自己喜欢的作品，写一篇作品梗概。
2. 要求：结构清晰，语言简练，能够准确表达作品的精髓。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作业情况，检查他们是否掌握了作品梗概的写作方法。
2. 教学方法是否合适：根据学生的反馈，调整教学方法和教学策略，以提高教学效果。
3. 教学内容是否充实：根据学生的需求，补充相关的教学内容，以提高他们的写作水平。
以上就是我对于《写作品梗概》的教学设计，希望能够帮助到您。
《习作：写作品梗概》教案 (部编版小学六年级语文下册第二单元)
部编版小学六年级语文下册《习作：写作品梗概》教学设计教学导航【教学目标】1.分享文学作品的主要内容，交流时做到语言简明，表达流利。
2.借鉴本单元故事梗概的写作方法，学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。
3.学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。
4.能根据别人的反馈，对梗概进行修改。
【教学重点】学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。
【教学难点】借鉴本单元故事梗概的写作方法，学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。
【教学策略】1.阅读理解以《鲁滨逊漂流记》为例，带领学生品味经典，学习作者的写作手法，在此基础上学以致用，学会写故事梗概，培养分析概括能力和精炼的语言表达能力。
2.表达运用通过分享交流阅读习作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中去，并以此修改总结作文，从而激发学生的习作兴趣。
【教学准备】1.准备资料：多媒体课件。
2.学生提前完整地阅读完一本书。
【课时安排】1课时教学过程一、创设情境,导入新课。
1.同学们,最近我们学校要举办一次读书活动,要求我们六年级的学生为低年级的同学推荐一本书。
谁能用最简洁的语言来说说你的想法?(同桌相互交流)2.教师点评导入新课:对书的内容进行概括可以用梗概的形式,用简练的语言进行介绍。
我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时,常常会用到写梗概的方法。
写梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
学会写故事梗概,能帮助我们更好地记住自己看过的书、文章和影视作品,还能培养分析概括能力,提高自己的写作水平。
今天我们就来学习作品梗概的写法。
二、启发思路。
1.阅读《鲁滨逊漂流记》(节选)的梗概部分,说说你的发现。
(脉络清晰,写出了书的内容的基本框架,使用概括性语言,主次分明,过渡自然,语意清楚连贯。
)2.学生小组交流汇报,引导学生从内容、构段方式、语言、立意几个方面进行交流。
部编人教版六年级语文下册第二单元习作范文写作品梗概(3篇)
部编版六年级语文下册第二单元习作范文习作二：写作品梗概范文一：《妈妈不是我的佣人》梗概《妈妈不是我的佣人》是一本校园励志小说，讲述了一个小男孩战胜一系列挫折的心路成长历程。
上五年级的阿章原本是一个都市小男孩，他自私又蛮横无理，生活上对妈妈百般依赖，稍有不如意，便大发脾气。
后来因为妈妈怀孕了，爸爸又在首尔工作，阿章便暂时去乡下舅舅家生活。
离开了父母的庇护，开始的时候阿章特别开心，可很快就出现了很多不如意的事情。
在学校，他不是把作业忘在家里，就是因为没带颜料被老师惩罚、被同学取笑。
在舅舅家，表妹对阿章充满了敌意，表妹经常对他说：“我不知道你的妈妈是不是你的佣人，但我的妈妈不是。
”来到乡下后的阿章，生活简直一团糟。
阿章心里特别失落，特别留恋以前在家的生活。
他想到以前在家里的时候，他可是什么都不用管，妈妈会帮他备齐所有该带的东西，会帮他把房间整理得整整齐齐、干干净净。
这个时候，他才醒悟：过去他成绩优异，成为全班同学喜爱的班长，这一切都是因为有妈妈在身后默默付出，只是他从来不曾注意到妈妈的辛劳，从来不曾感激妈妈。
从此，阿章努力学习独自面对生活，尽量自己解决遇到的各种问题。
尽管一路磕磕绊绊，挫折不断，但他先后经受了读书、守约、诚信的考验，逐渐成长为一个独立、勇敢、节俭、关爱他人的小男子汉。
小说的结尾，阿章认识到作为学生，从小就要养成良好的习惯，塑造独立的人格，长大后才能成为自己人生的主人。
这一天，阿章归来，他终于可以自豪地对妈妈说：“妈妈，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”点评：作者在开头用一句话就介绍了这本小说的主要内容，语言非常简洁。
在正文部分，小作者抓住主要故事情节，分层概述主要情节内容，故事的起因、经过和结果一目了然。
这篇习作语言朴实，用词准确，描写生动，中心突出。
范文二：《汤姆·索亚历险记》梗概《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，主要讲述了以汤姆·索亚为首的一群孩子丰富多彩的生活和他们冒险的故事。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案- 第二单元 习作写作品梗概
2020年春期新人教部编版六年级下册《习作：写作品梗概》教学设计【教学目标】1.能把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
2.教给学生如何修改作文。
【教学重点】能抓住课文的要点,把作品的梗概写清楚。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】教给学生写作品梗概的方法。
【教学过程】一、导入新课。
1.我们在用文字向别人介绍一本书、一部电影作品或一篇文章时,常常会用到写梗概的方法。
2.什么是梗概呢?梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
设计意图:了解写梗概的含义、用途,激发学生学写梗概的兴趣。
二、如何写梗概。
1.读课本第36页,说说如何写梗概。
2.学生汇报。
(1)理清框架,把握要点。
(2)用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
(长话短说,要简明)(3)适当补充,自然过渡,使语意清楚连贯。
3.教师补充。
写梗概还需要注意这些地方:(1)详写略写须分清:对你要介绍的作品,要注意它内容详略上的安排。
写得详细的内容多介绍,写得简略的地方少介绍或不介绍。
(2)关键要素说清楚:一般来说,像时间、地点、人物,事件的起因、经过和结果,还有作者在这部作品中要表达的爱憎,要弘扬的精神,要鞭挞的现象,要阐明的观点,等等,都是作品中非常重要的内容,一定要说清楚。
(3)不能改变原文或者作品的中心思想。
设计意图:教给学生写梗概的方法,以及要注意的地方。
三、写作指导。
1.读:了解原文内容,明确作者的写作意图。
2.抽:在理解原文的基础上,明确每段的段落大意。
详写的重点段落句子保留。
3.连:将抽取出来的各段大意连接起来。
4.理:将连接好的语句梳理通顺,使它成为一段通顺的话。
温馨提示:所写的梗概应尽量做到:长话短说要简明;详写略写要分清;中心顺序人称都不变;关键要素说清楚。
设计意图:进一步介绍写梗概的流程,让学生做到了心中有数。
四、例文引导,方法指导。
1.以《鲁滨逊漂流记(节选)》为例,说说课文写了几件事,列个小标题,把这些事连起来。
部编版六年级语文下册二单元习作：“写作品梗概”教案设计
部编版六年级语文下册二单元习作：“写作品梗概”教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够理解作品梗概的概念，掌握作品梗概的写作方法，并能够运用所学知识独立完成作品梗概的写作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对文学作品的热爱，激发学生的写作兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 作品梗概的概念：作品梗概是对一部文学作品的简要介绍，包括作品的基本内容、主要人物、情节发展等。
2. 作品梗概的写作方法：介绍作品梗概的写作步骤，包括阅读作品、提炼主要信息、编写梗概等。
3. 作品梗概的写作实践：指导学生运用所学方法，独立完成作品梗概的写作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解作品梗概的概念，掌握作品梗概的写作方法。
2. 教学难点：如何引导学生提炼作品的主要信息，编写出简洁、准确的作品梗概。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：笔、纸、文学作品等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或讨论，引导学生回顾已学的文学作品，激发学生对作品梗概的兴趣。
2. 讲解：讲解作品梗概的概念，介绍作品梗概的写作方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：指导学生运用所学方法，独立完成作品梗概的写作。
4. 交流与点评：组织学生进行作品梗概的交流与点评，相互学习，共同提高。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调作品梗概的写作要点。
六、板书设计1. 作品梗概的概念2. 作品梗概的写作方法3. 作品梗概的写作实践七、作业设计1. 请学生选择一部自己喜欢的文学作品，运用所学方法，独立完成作品梗概的写作。
2. 请学生将作品梗概与同学进行交流，相互学习，共同提高。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作业反馈，了解学生对作品梗概的掌握情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否有效：反思教学过程中所采用的方法，分析其有效性，以便在今后的教学中进行改进。
人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》教案2023
人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》教案教学目标1. 让学生掌握作品梗概的写作方法，能够独立完成作品梗概的撰写。
2. 培养学生对作品梗概的阅读理解能力，能够通过梗概了解作品的主要内容。
3. 提升学生的写作技能，使其能够运用恰当的语言和结构表达作品的主要情节和特点。
教学内容1. 作品梗概的定义和作用2. 作品梗概的基本结构和要素3. 作品梗概的写作方法和技巧4. 作品梗概的阅读理解技巧教学重点与难点1. 重点：作品梗概的基本结构和写作方法2. 难点：如何准确、简洁地表达作品的主要内容和特点教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示例作品梗概2. 学具：笔、纸、作品梗概模板教学过程1. 引入：介绍作品梗概的定义和作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解作品梗概的基本结构和要素，以及写作方法和技巧。
3. 示例：展示示例作品梗概，引导学生理解并模仿写作。
4. 练习：让学生根据所学内容，独立完成作品梗概的撰写。
5. 交流与反馈：学生互相交流作品梗概，教师给予反馈和指导。
6. 总结：对所学内容进行总结，强调作品梗概的重要性和写作技巧。
板书设计1. 作品梗概的定义和作用2. 作品梗概的基本结构和要素3. 作品梗概的写作方法和技巧4. 作品梗概的阅读理解技巧作业设计1. 根据所学内容，选择一篇自己感兴趣的作品，撰写作品梗概。
2. 阅读一篇陌生的作品梗概，尝试理解作品的主要内容和特点。
课后反思通过本次教学，学生应该能够掌握作品梗概的写作方法和阅读理解技巧。
在教学过程中，教师应该注重学生的实践操作和交流互动，及时给予反馈和指导。
同时，教师还应该鼓励学生在日常生活中多读多写，提高自己的写作能力。
重点细节关注：作品梗概的写作方法和技巧在《写作品梗概》的教学中，作品梗概的写作方法和技巧是学生能否成功撰写出高质量梗概的关键。
因此，教师需要详细补充和说明如何指导学生掌握这些写作方法和技巧。
写作方法1. 选择合适的作品：首先，要指导学生选择适合撰写梗概的作品。
【2020部编版语文6下】二单元习作：写作品梗概 教案设计
二、指导写作：首先了解什么是梗概。然后指导具体的写作方法：1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。3.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。最后，学生自由习作，多种形式进行评议。通过对作品的整体把握，发挥学生的概括力、创造力，培养文字表达能力。理清事情的起因、经过、结果。通过观察对人物的外貌、语言、动作、心理活动的描写，体会不同人物的性格特点。
三、不足之处：有些学生对于作品内容的整体把握不够，有些情节梳理不够清晰。同时，语言不够简练，过于啰嗦冗长。正是年级低练笔缺乏的原因，影响成文效果。
板书课题。
以提问谈话方式导入，设置情境，引发学生思考，激发学生学习兴趣。
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教学
（33）分钟
二、打开思路，畅所欲言
【出示课件3】1．你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？
引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪方面的内容。鼓励学生畅所欲言。
【出示课件4】3.怎么样才能写好一本书的梗概？师生总结学写作品梗概的方法：
（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。
（2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
（3）锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
（板书：1.读懂内容，把握脉络。2.筛选概括，合并成段。3.锤炼语言，表达连贯。）