对学龄前儿童视力不良影响因素调查分析
学龄前儿童视力筛查结果及视力异常影响因素分析
对心理发展的影响
视力异常可能影响儿童的情绪和 行为，如易怒、焦虑、抑郁等。
视力问题可能导致儿童自卑感和 社交障碍，影响其自尊心和自信
心的发展。
视力障碍可能导致儿童对世界的 认知受限，影响其探索和学习的
兴趣和动力。
对身体健康的影响
视力异常可能增加儿 童跌倒、碰撞等意外 伤害的风险。
长期视力障碍可能导 致儿童营养不良和缺 乏锻炼，影响其整体 健康状况。
学龄前儿童视力筛查结果及 视力异常影响因素分析
汇报人： 2024-01-04
目录
• 学龄前儿童视力筛查结果概述 • 视力异常影响因素分析 • 视力异常对儿童发展的影响 • 视力异常的预防与干预措施 • 结论与建议
01
学龄前儿童视力筛查结果概述
筛查结果总览
01
02
03
筛查覆盖率
本次视力筛查共覆盖了 1000名学龄前儿童，筛查 覆盖率达到95%。
视力异常类型
筛查结果显示，近视、远视和散光等不同类型的视力异常均有所发 现，应针对不同类型的视力异常采取相应的干预措施。
视力异常与年龄关系
随着年龄的增长，儿童的视力异常检出率呈现上升趋势，应加强学龄 前阶段的视力监测和保护工作。
对未来研究的展望
扩大样本量
未来研究应进一步扩大样本量， 以更全面地了解学龄前儿童视力
改善儿童生活环境
保持室内光线充足，避免过强或 过暗的光线对眼睛造成不良影响
。
控制儿童看电视、玩手机等电子 屏幕时间，鼓励儿童多参与户外 活动，让眼睛得到充分的休息和
放松。
创造良好的阅读环境，如合适的 阅读光线、适当的阅读距离和时 间等，以减少眼睛的疲劳和不适
感。
培养儿童良好的生活习惯
关于小学生视力下降原因的调查及研究报告
关于小学生视力下降原因的调查及研究报告一、问题的提出我们现在才刚刚上小学。
可我发现我们班戴眼镜的同学特别多，有的同学的视力甚至低于了4.5，这也许会给他们以后的生活、学习以及工作带来诸多不便。
所以，我们小组想借助这次机会，去研究一下小学生的视力下降主要涉及到了哪几个因素。
我们希望通过这次活动，能为那些眼睛还未近视的同学提供一些帮助。
二、调查方法1.自制调查问卷，随机发放到一部分小学生手上，了解一下他们在平时的用眼情况，制成统计表（见副表）。
2.走访有关部门，了解一般小学生的用眼卫生情况，获取本校同学体检时的视力记录。
3.通过多种途径，搜集小学生做眼保健*的情况。
三、调查情况和资料整理说明：发放调查问卷100余份，收回100份。
有效问卷88份，统计结果如下：（一）患有近视眼的同学：34人（38.64%）在近视同学中，用眼卫生情况分别如下：1、你作业时的姿势怎么样？a很好1（2.94%）b一般29（85.29%）c很差4（11.76%）2、你一天花多少时间上网？a不上网19（55.88%）b半小时3（8.82%）c一小时5（14.71%）d二小时以上7（20.59%）3、一天花多少时间看电视？a半小时11（32.35%）b一小时13（38.24%）c二小时以上10（29.41）4、做完作业会不会到窗口往外看？a经常3（8.82%）b偶尔23（67.65%）c从不8（23.53%）5、做眼保健*认真吗？a非常认真10（29.41%）b偶尔22（64.71%）c不认真2（5.88%）6、经常躺在床上看书吗？a经常28（82.35%）b偶尔4（11.76%）c从不2（5.88%）7、是否经常在摇晃的车厢中看书？a经常0（0%）b偶尔7（20.59%）c27（79.41%）8、看电视时是否把电灯关掉？a是9（26.47%）b不是25（73.53%）（二）不患有近视眼的同学：54人（61.36%）在未近视同学中，用眼卫生情况分别如下：1、你作业时的姿势怎么样？a很好9（16.67%）b一般42（77.78%）c很差3（5.56%）2、你一天花多少时间上网？a不上网33（61.11%）b半小时4（7.41%）c一小时14（25.93%）d二小时以上3（5.56%）3、一天花多少时间看电视？a半小时11（20.37%）b一小时24（44.44%）c二小时以上19（35.19%）4、做完作业会不会到窗口往外看？a经常13（24.53%）b偶尔28（51.85%）c从不13（24.07%）5、做眼保健*认真吗？a非常认真27（50%）b偶尔26（48.15%）c不认真1（1.85%）6、经常躺在床上看书吗？a经常44（81.48%）b偶尔6（11.11%）c从不4（7.41%）7、是否经常在摇晃的车厢中看书？a经常0（0%）b偶尔8（14.81%）c从不46（85.19%）8、看电视时是否把电灯关掉？a是16（29.26%）b不是38（70.37%）四、结论通过调查统计显示，不良的用眼卫生习惯是导致视力下降的主要原因。
对学龄前儿童屈光及视力发育情况的调查分析
要点二
屈光及视力发育异常的康复训 练方法
主要包括视觉训练、眼肌训练、心理辅导等。
05
研究结论与展望
研究结论
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03
屈光状态
学龄前儿童的屈光状态具 有较高的变化性，需要定 期进行视力检查，以早期 发现和预防近视。
视力发育
学龄前儿童的视力发育与 年龄密切相关，应注重保 护儿童视力，避免过度使 用电子产品。
视力发育的规律
学龄前儿童的视力发育呈现出一定的规 律性，即出生后视力逐渐提高，到3岁左 右视力达到0.6以上，5-6岁左右达到0.8 左右，7岁左右达到0.9左右，接近成人 水平。
VS
视力发育的特点
学龄前儿童的视力发育具有以下几个特点 ：1）视力不稳定，容易受到外界环境的 影响；2）对色彩鲜艳、对比度高的物体 更敏感；3）通过锻炼和训练可以促进视 力的发育。
近年来，随着电子产品普及和近距离用眼时间增加，学龄前儿童的屈光及视力问 题日益突出，因此开展相关调查研究具有重要的现实意义和社会价值。
研究目的和方法
研究目的
了解学龄前儿童的屈光及视力发育情况，分析其影响因素，为制定相应的预防 和治疗措施提供科学依据。
研究方法
采用横断面研究设计，选取某城市幼儿园的学龄前儿童为研究对象，通过问卷 调查、体格检查和眼科检查收集相关信息，运用统计学方法进行分析。
学龄前儿童应该尽量避免长时间盯着电子 屏幕，多进行户外活动，保护好自己的视 力。
未来需要继续对学龄前儿童的屈光和视力 发育进行深入研究，探索更多影响儿童视 力发育的因素，为儿童视力保护提供更加 科学和有效的建议。
感谢您的观看
小学生近视的调查报告
游戏等，以及缺乏户外活动，都可能增加近视的风险。
遗传因素
03
研究显示，近视具有一定的遗传倾向，但环境因素仍占据重要
地位。
对预防小学生近视的建议
控制用眼时间
家长和学校应合理安排小学生的作息时间，限制使用电子产品的 时间，鼓励定时休息和放松眼睛。
增加户外活动
鼓励小学生多参与户外活动，这有助于缓解眼部压力，预防近视 的发生。
素。
03
调查方法
采用随机抽样的方法，在各个小学进行分层抽样，确保样本的随机性
和广泛性。同时，采用自填和访谈相结合的方式进行调查，以提高数据
的准确性和完整性。
数据统计和分析报告
数据整理
对收集到的数据进行整理、筛选和分类，确保数据的准确 性和完整性。采用Excel等电子表格软件进行数据整理，方 便后续的数据分析和可视化。
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深入研究近视成因
进一步研究小学生近视的成因，包括遗传、环境 、生活习惯等多方面因素，为预防和治疗提供科 学依据。
探索有效的干预措施
针对小学生近视问题，研究并推广有效的干预措 施，如改善学习环境、加强户外活动等，以降低 近视的发生率。
建立完善的监测体系
建立小学生近视的监测体系，定期开展视力检查 和数据收集，及时发现和干预近视问题。
对收集到的数据进行整理、分类和统 计分析，得出结论。
数据收集
按照调查计划进行数据收集，确保数 据的真实性和完整性。
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调查结果
小学生近视率情况
近视率逐年上升
近年来，小学生近视率呈现出逐年上升的趋势，特别是在大城市 和经济发达地区，近视问题更加严重。
高度近视比例增加
在近视的小学生中，高度近视的比例也在逐渐增加，这给学生的视 觉健康带来了更大的风险。
小学生近视调查报告(15篇)
小学生近视调查报告(15篇)小学生近视调查报告1本班近视人数：7人。
近视原因：原因（1）：最主要是看书。
看书多、学习好的大多视力差。
因为有些同学看书姿势不正确，没做到三个“一”，眼睛离书本太近，导致眼睛疲劳，看不清东西。
原因（2）：人躺下后，身体与支持面（如床）接触面积增大，压强变小，人体处于一种舒适的状态中，于是神经中枢就会使人感到困倦，以促使大脑及身体得到休息（即睡觉）。
此时人的大脑比较迟钝，记忆力也大幅下降，十分不利于学习。
而且躺倒看书眼睛容易疲劳，眼肌纤维弹性变小，因而易近视。
原因（1）的问题该如何解决：（1）眼睛离书本要有一尺远；（2）看书不要在暗处看，光线适度，不宜过强或过暗；（3）看书不要看太久,每40～50分钟后, 需休息10～15分钟,让眼睛向远处看,越远越好，防止眼睛过度疲劳；（4）不要看字迹太小或字迹模糊的书；（5）不要趴在桌子上、歪着头、或躺在床上看书。
原因（2）的问题该如何解决：因为躺着看书看报时，书和眼睛很难保持合适的距离，往往一会儿远，一会儿近，使得眼睛的晶状体必须不断地进行调节，这样就很容易引起眼睛的疲劳。
同时，躺着看书时眼睛的血管容易充血，加上平躺时灯的光线不理想，时间一长眼睛就比较累，也容易患近视眼。
所以在看书看报时，应该注意姿势，不仅要光线充足，而且要让眼睛与书保持适当的距离，不要躺着看书。
所以，我提醒大家，一定要爱护好自己的眼睛，眼睛可是心灵的窗子哟！小学生近视调查报告2据调查我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。
全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22。
78％，中学生为55。
22％，高中生为70。
34％。
更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。
因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。
为什么患近视的青少年越来越多？孩子们的眼睛到底是怎么近视的？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了解中学生近视情况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分五年级同学作了一次调查。
青海省西宁市学龄前儿童视力及屈光状态调查
2023-11-09CATALOGUE 目录•研究背景和目的•研究对象和方法•研究结果•讨论和结论•参考文献01研究背景和目的学龄前儿童是视力问题的高发人群，且近年来有增长趋势视力问题对儿童的学习和日常生活有严重影响儿童屈光不正等问题已成为社会关注的公共卫生问题研究背景了解青海省西宁市学龄前儿童的视力状况及屈光状态探讨儿童视力问题的相关因素为预防和治疗视力问题提供科学依据为儿童视力问题的早期发现和干预提供参考为改善儿童生活质量和社会适应能力做出贡献提高学龄前儿童的眼保健意识，预防视力问题的发生02研究对象和方法选取青海省西宁市4所幼儿园，随机抽取3-6岁学龄前儿童共计500名作为研究对象。
排除标准：排除眼部疾病、先天性畸形、弱视等异常情况。
研究对象研究方法采用国际标准视力表进行视力检查，检查距离为5米，检查次数为2次，取平均值。
采用全自动电脑验光仪进行屈光度检测，检测前使用复方托吡卡胺滴眼液进行散瞳处理。
收集儿童视力及屈光度数据，建立数据库进行分析。
采用SPSS软件进行数据分析，统计描述学龄前儿童的视力及屈光状态。
采用卡方检验、t检验等方法对不同年龄、性别、家庭背景等变量进行分析，探讨视力及屈光状态的影响因素。
数据分析03研究结果在调查的学龄前儿童中，70%的儿童视力正常，没有明显的视力问题。
视力情况统计视力正常30%的儿童存在视力不良的情况，其中轻度视力不良占20%，中度视力不良占6%，重度视力不良占4%。
视力不良主要原因是屈光不正，包括近视、远视和散光等问题，其次是眼部疾病和不良的用眼习惯。
视力不良的原因在视力不良的儿童中，50%存在近视问题，且以轻度近视为主。
近视远视散光20%的视力不良儿童存在远视问题，其中以轻度远视为主。
30%的视力不良儿童存在散光问题，其中以轻度散光为主。
03屈光状态分析0201远视与视力远视问题与视力不良之间也存在一定的相关性，特别是对于重度视力不良的儿童，远视的发生率较高。
学龄前期儿童视力筛查结果及影响因素探讨
学龄前期儿童视力筛查结果及影响因素探讨目的了解学龄前期儿童的视力情况及影响视力的因素。
方法选取2016年1月—2017年1月该地6所幼儿园的学龄前期儿童80名，对其进行视力检查，分析检查结果及影响视力的因素。
结果全部儿童中屈光異常发生率为88.76%，经过了解，发生原因主要与父母视力及视疲劳因素有关。
结论重视学龄前期儿童的视力状况，早期筛查发现异常早期处理，以免发生严重不良后果。
标签：学龄前期儿童；视力筛查；影响因素随着社会的进步，各种电子设备在家庭中的普及率显著升高，学龄前期儿童较多、较长时间接触电子设备，眼部负荷过重，影响视神经系统的正常发育，出现视功能障碍，包括近视，远视及散光。
如能早期发现、早期进行纠正，对于改善症状意义重大[1]。
为了了解学龄前期儿童的视力情况及影响视力的因素，该研究特选取该地区2016年1月—2017年1月收治的80名学龄前期儿童作为观察对象进行研究分析，结果如下。
1 资料与方法1.1 一般资料资料选取于该地6所幼儿园的80名学龄前期儿童，其中有男童48名，女童32名，年龄最小2岁，年龄最大6岁，平均（5.13±0.1）岁.1.2 筛查方法筛查所用仪器为Suresight 14 011型视力筛查仪，检查环境无直射光线，儿童不散瞳，距离为35 cm，检查时保证儿童注意力集中，保证仪器角度及距离准确，全部检查由一位检查者完成。
连续检查至少3次以上，取平均数。
屈光正常的标准为S球径（-1.00，+3.00），C柱径绝对值（100），异常标准为双眼S相差1.50以上，C相差1.00以上[2]。
1.3 调查方法制定统一的调查问卷，问卷由儿童家属进行填写，问卷内容包括父母视力，父母对眼部保健相关知识的了解情况，儿童出生高危因素，儿童户外运动情况，儿童饮食情况，电子设备日均观看时间，做眼保健操情况，睡眠情况等指标。
1.4 统计方法采用SPSS 18.0统计学软件进行统计学分析，计量资料用平均数±标准差（?x±s）表示，采用t检验，计数资料采用χ2检验用[n（%）]表示，P＜0.05为差异有统计学意义。
学龄前儿童视力不良眼的屈光异常调查分析
学龄前儿童视力不良眼的屈光异常调查分析
摘要目的:为合理使用Suresight视力筛查仪提供依据。
方法:学龄前视力不良儿童使用Suresight视力筛查仪进行屈光检查,确定屈光异常眼。
结果:学龄前儿童视力不良130例220眼,使用Suresight视力筛查仪屈光检查表现为屈光异常者112眼(50.90%)。
结论:在幼儿园不能使用Suresight视力筛查仪检查替代常规视力检查,学龄前儿童视力不良眼使用Suresight视力筛查仪检查有一半视力不良眼漏网而错过了弱视眼的发现。
关键词视力儿童弱视Suresight 屈光
我院儿童眼科对视力不良儿童使用Suresight视力筛查仪检查,随机检查学龄前视力不良儿童130例220眼,其中男71例125眼,女59例95眼,现归纳总结如下。
资料与方法
对象:均为3~7岁学龄前儿童,均为门诊因视力不良就诊的儿童,均符合学龄前儿童Suresight视力筛查仪检查屈光异常的适应证[1]。
近视屈光绝对值≥0.50D、混合散光均定为屈光异常;远视性屈光异常标准:2岁儿童球镜≥+2.75D,和(或)柱镜≥+1.25D;3岁儿童球镜≥+2.50D,和(或)柱镜≥+1.25D;4岁儿童球镜≥+2.25D,和(或)柱镜≥+1.25D者定为屈光异常;5～7岁儿童球镜≥+2.00D,和(或)柱镜≥+1.25D 者定为屈光异常。
操作方法:学龄前视力不良儿童使用Suresight视力筛查仪进行屈光检查,按学龄前儿童Suresight视力筛查仪检查屈光异常标准确定屈光异常眼,以眼数为统计单位。
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对学龄前儿童视力不良影响因素的调查分析【摘要】目的探讨学龄前儿童视力不良影响因素。
方法本次医学观察选择本县733名学龄前儿童为研究对象，通过问卷调查和视力检测卡片对学龄前儿童的视力情况进行调查，回顾分析学龄前儿童视力检查结果及视力不良的主要影响因素。
结果所有733名学龄前儿童中，673名儿童视力正常达标，总达标率达到91.81%，导致学龄前儿童发生视力不良的影响因素主要包括：学习负担、性别、遗传因素、不良习惯、课桌椅卫生、教室内人工照明以及教室采光度和面积等，且不同影响因素对学龄前儿童视力情况的影响对比统计学差异明显（p2.2.6 学习环境人工照明因素接受调查的5所幼儿园中，大部分教室均使用功率为480w的日光灯作为人工照明工具（40w×12支），有些教室使用的是总功率为320w的人工照明工具（40w×9支），照明强度能够达到6w/m2。
课桌面与人工照明设备之间的距离在170至208m之间，且均呈纵向排列。
12间调查教室共有144个照明点，所有教室的桌面照度均超过100lx，基本符合卫生学规定。
2.2.7 教室采光亮度和面积本研究调查的12间幼儿园教室中，建筑面积分别达到55.72m2和59.37m2，且大部分教室的窗口为南向双侧采光，采光系数达到1：5.1和1：
3.4，自然照明系数最小值均超过2%。
所有教室的采光条件和面积大小均满足卫生学规定。
3 讨论
视觉是人类的一种主要感觉器官，也是人脑与外界信息相接触的一种主要途径，6岁以内的学龄前阶段是儿童视力发育和成熟的关键时期，6岁以后儿童的视力情况将会基本定型，所以，加强6岁以前学龄前儿童的视力检测和保护，对于提高儿童视力水平均有十分积极的作用[5]。
本次医学观察结果证实，导致学龄前儿童发生视力问题的主要原因包括：第一，过度观看电视、玩电脑游戏等[7]；第二，儿童自身的视力保护意识较为薄弱[8]；第三，长时间保持视力疲劳状态，学习负担过重等等[9]。
综上所述，为了进一步改善学龄前儿童的视力状态，学生家长和教育机构应通过多种形式丰富宣传教育活动，提高儿童的视力保护意识，深化社会、家长、学生和广大教师对于视力健康的认识水平，积极深入的实施视力保护与用眼卫生教育，减轻儿童的学习负担，降低其过度用眼的发生率，改善儿童的学习和生活环境[10]。
参考文献
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中国社区医师·医学专业，2010，12（26）：171-172.
[8] 张晓琳.3717名学龄前儿童视力发育调查分析[j].宁夏医
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[9] 周河.学龄前儿童视力不良影响因素调查[j].湖北预防医
学杂志，2002，13（2）：60-61.
[10] 王德荣.310例学龄前儿童视力发育不良因素调查分析[j].潍坊医学院学报，2005，27（1）：30-31.。